# data[].attributes.body
· Hva er å skygge leder som metode?

*større fokus på lederhandling og lederrolle

*observere lederen; hvordan en leder fungerer som en leder.

*det er ikke relevant for spørsmålet, men vi har snakket om hvordan arbeidsmiljøet er når ped. lederen ikke er til stede. For eksempel om medarbeidere vet hva de skal gjøre og hvordan dagen blir for barna.

· Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

*gode tekniker som vi kan bruke når det oppstår samme situasjoner som lederen opplever eller liknende

*hvordan lederen håndterer barnehagehverdagen

*hvordan håndterer forskjellige situasjoner for eksempel organisering, delegering, veilede og lede medarbeidere og barnegruppe

*hvordan ta avgjørelser

*kan lære gode kommunikasjonsevner

· Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

*å få gjort det, bli tatt seriøs når vi gjør det.

*bli kjent med lederrollen

· Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder? Utdyp rundt disse lederhandlingene

*hvordan pedagogisk leder løser problemer. For eksempel en medarbeider har konflikt med andre medarbeidere. Hvordan håndterer den pedagogiske lederen det?

*kan være gode og dårlige lederhandlinger, men det er viktig å reflektere over lederhandlinger i etterkant.

· Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?

Kontekstuell – Praksislærer er åpen for spørsmål fra meg og har selv innsikt i sin egenrolle som leder.

I etterkant – kan drøfte og reflektere lederrollen sammen med praksislærer basert på lederhandlinger lederen gjør.

· Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

*kan evaluere egen lederrolle.

*hva som er bra og hva vi kunne ha gjort annerledes

· Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger?

*observerer noe vi er uenige om hvordan vi skal håndtere.

· Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygging?

*Om det blir for tydelig slik at det blir kunstige situasjoner.

· Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?

*det er viktig å respektere hverandre selv om man har forskjellige meninger og måter å

# data[].attributes.body
Hva er å skygge leder som metode?

Beskrives som «observasjon i bevegelse». Dette innebærer å fotfølge en bestemt profesjonsutøver (f.eks. praksislærer) i sitt dagligdagse arbeid. Hensikten med dette er å undersøke hva som gjøres, profesjonsutøvers handlinger. Foregår gjennom observasjon.

Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

Reflektere rundt lederhandlinger – valg av handlinger og begrunnelse for disse

Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

Lære av praksislærer å ta ledervalg. Unngå kritikk, men heller se de positive sidene. Kjenne på balansen mellom nærhet og distanse.

Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder? Utdyp rundt disse lederhandlingene

Sørge for at ansatte avviker pause. Opprettholdelse av rutiner. Lede samspill med barna. Lederens kommunikasjon med styrer (om dette er nødvendig). Tilbakemeldinger til medarbeidere.

Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?

Samtale underveis i skyggingen. Stille spørsmål til praksislærer i etterkant.

Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

Samtale og refleksjon rundt valg av handlinger. Dette gjør at man får mer kunnskap om lederrollen.

# data[].attributes.body
Observasjon i bevegelse, en metode for å se ulike lederhandlinger i praksis og det dagligdagse.

· Å bli mer oppmerksom på situasjoner hvor ped.leder bruker sin lederkompetanse, reflektere rundt begrunnelser, årsaker og konsekvenser. Få bedre kjennskap til hvordan ped.leder jobber.

· Få mer innsikt i hvorfor ped.leder gjør som hun gjør, reflektere rundt hvordan dette kan omsettes til vår egen lederrolle. Balansen mellom nærhet og distanse.

· Delegering av oppgaver og ressurser, spontane hendelser (sykdom), planlegging av dagen, samarbeid, diskusjoner på møter, foreldresamarbeid.

· Vi er spente på den, da den er noe ukjent for oss. Vi har forventninger til at praksislærer er åpen og undrende sammen med oss.

· Ped.leders faglige begrunnelser og vurderinger kan gi oss større innsikt i lederrollen, hjelpe oss til å se det store bildet og hvilke verdier og holdninger som vektlegges på den avdelingen.

· Nærhet/distanse – Ikke for nær, men ikke for langt unna. Passe på at vi ikke forstyrrer. Trekke oss unna dersom situasjonen krever det. Uenigheter. Øvrig personal kan kjenne på ubehag ved at vi overhører samtaler.

· At skyggingen legges til en dag/tidspunkt hvor det ikke skjer stort, eller at det skjer ting ped.leder ikke ønsker å ha oss med på. Korona-situasjonen kan sende oss eller praksislærer i isolasjon. Store samarbeidsproblemer mellom studenter og praksislærer (generelt et problem for hele praksisperioden)

· Vi tenker at uenigheter ikke nødvendigvis er et problem som krever en løsning, men at det kan være et utgangspunkt for refleksjoner, diskusjoner og læring.

# data[].attributes.body
· Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

Man kan lære å få erfaringer med ulike valg lederen tar og se hvordan lederen takler situasjoner og tar beslutninger. Man kan også lære noe om profesjon rollen. Hvordan en leder kommuniserer med andre avdelingsledere, ansatte og foresatte.

· Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

Vi forventer at det blir vanskelig med hensyn til å balansere barnas behov for oppmerksomhet og oppgaven ved å skygge. Vanskelig å ikke avvise barn for å skygge lederen. Vi håper man kan ta en pause om barn utrykker behov som trenger fler ressurser.

· Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder? Utdyp rundt disse lederhandlingene

Man kan observere Personalledelse: Hvordan leder avdelingen sin,

Kommunikasjon mellom ledere: Hvordan kommuniserer ledere seg imellom, Hva handler det om.

Foreldre, barn og leder: Hvordan kommuniserer lederen med de foresatte rundt barnet.

Foresatte og leder: Hvordan kommuniserer leder med de foresatte. leder og foresatte,

Dagligdagse avgjørelser i hverdagen: Hvilke avgjørelser og beslutninger blir tatt i rutiner og det dagligdagse.

· Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?

Få innsikt i hvorfor lederen tok valgene som ble tatt. Hvilke tanker som lå bak handlingene.

· Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

Lære litt om bakgrunnen for valgene som ble tatt. Se løsninger fra ulike perspektiver.

· Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger?

At man ikke er enig i hvordan handlinger og avgjørelser blir gjort, Prøve holde avstand så man ikke er for nærgående til praksislærer, samtidig som man ikke skal involvere seg for mye i barna. Prøve å ha et naturlig forhold til skyggingen.

· Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygging?

At man ikke er enig i hvordan handlinger og avgjørelser blir gjort og hvordan man kan ta opp dette på en fin undrende måte. Det er vanskelig for en praksis elev å ta opp noe som man ikke finner greit, da dette er en ujevn makt balanse mellom praksisveileder og student. Skyggingen kan også fremtre unaturlig,

· Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?

Ha en samtale om dine egne intensjoner med samtalen i forkant. At man skal øve. Formulerer spørsmålene på en undrende måte. Viser anerkjennelse for at man ser forskjellig og anerkjenne at det er ulike løsninger på utfordringer.

# data[].attributes.body
Hva er å skygge leder som metode?

Metode for å observere lederhandlinger, ved å følge etter leder og følge med på lederen sier og gjør i ulike situasjoner. Etterpå kan man ha en skyggesamtale hvor man sammen reflekterer rundt observasjonene. Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

Det er tre aspekter ved skygging:

- Skygging som undersøkende praksis: Vi kan undersøke hvilke lederhandlinger lederen utfører, og se på lederen som et forbilde, hvordan man kan handle i en situasjon på en god måte.

- Skygging som refleksiv praksis: Vi kan drøfte og reflektere rundt meninger og hensikten med handlinger.

- Skygging som etisk praksis: Undersøke og få erfaringer med ulike etiske situasjoner som skjer i barnehagehverdagen.

Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

- Vi har litt ulike forventinger når det gjelder å skygge en leder. Vi er litt usikre på hvordan vi kan få skygge praksislæreren på en naturlig måte. Vi tenker det kan bli utfordrende å imøtekomme barnas premisser og ønsker i skyggeperioden, samtidig som vi skal observere.

- Vi håper at de andre i personalet viser forståelse for våre praksisoppgaver, for eksempel å ikke avbryte mens vi holder på med en oppgave.

- Vi håper at vi får observert mange lederhandlinger, og at det blir lærerikt for oss.

Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder? Utdyp rundt disse lederhandlingene.

- Hvordan lede personalet/ teamledelse

- Hvordan lede barnegruppen

- Planlegge, gjennomføre og evaluere pedagogisk arbeid

- Foreldresamarbeid

- Eksterne samarbeid som barnevern, spesialpedagogikk osv.

- Samarbeid med andre pedagogiske ledere, andre avdelinger, styrer.

Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?

- At praksislærer har faglige og etiske begrunnelser på sine handlinger.

- At vi tør å spørre om begrunnelser på handlingene praksislærer gjør, og si våre tanker om det. Og at praksislærer er åpen for å undre over valgene hen gjør.

Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

- Bli mer bevisst på egne handlinger, og andres. Analysere praksislærerens handlingsmåter. Bli bedre på å begrunne handlingene våre med faglige begrunnelser.

Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger? Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygging?

- Et dilemma når vi skygger kan være om barn ønsker vår oppmerksomhet og trenger vår støtte, mens vi observerer lederen.

- Det samme om personalet avbryter oss, trenger hjelp osv.

- Et annet dilemma kan være om for eksempel foreldre ønsker å ta opp noe med praksislærer mens vi skygger som de ikke ønsker å dele med oss.

Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?

- Vise forståelse for ulike meninger, snakke sammen om hvordan man er uenig, prøve å se det fra andre synspunkter.

# data[].attributes.body
· Hva er å skygge leder som metode?

- Det er observasjon av en leder, hensikten med skygging er at den som skygger er en forsker som forsøker å få innsikt i en rolle ut fra profesjonsutøverens synspunkt.

· Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

- Lære hvordan man skaper en god struktur i avdelingen, formelle og uformelle læringssituasjoner. Lære hvordan kollegaveiledning foregår, og hvordan man fordeler arbeidsoppgaver rettferdig. Lære hvordan en leder delegerer oppgaver i løpet av dagen, og sørger for medarbeider medvirkning. All erfaring har lærdom i seg.

· Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

- Forventer at pedagogen er autentisk, altså få en autentisk opplevelse av lederen. Forvente at det er en to veis kommunikasjon, høre om det er noe bra eller dårlig som skjer. Forvente at man har tid til å besvare om vi lurer på noe.

· Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder? Utdyp rundt disse lederhandlingene

- Bytte om arbeids rutinene, og organiserer slik at dagen funker hvis det oppstår at noen medarbeidere må dra hjem. For eksempel delegere slik at oppvasken blir tatt, vogner blir henta ut osv. Oppleve at det blir satt i gang kartlegging for et barn som har behov for det, få se at en sånn situasjon kan bli satt i gang.

· Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?

- Mye av de samme forventingene som ble skrevet i spørsmål 3. Det å ha en god og gjensidig kommunikasjon, åpent for konstruktive tilbakemeldinger og god toveis kommunikasjon. Ha en samtale underveis i skygging, får klarhet av en leder handling. Ha en veiledning og prate om en situasjon eller leder handling.

· Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

- Få innsikt av begrunnelsene lederen har gjort. Få et helhetlig overblikk over metoder og valg som lederen gjør gjennom skygging.

· Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger?

- Man kan jo observere at praksislæreren har dårlig holdninger og har dårlig barnesyn. Da vil det være vanskelig å si ifra eller snakke imot praksislederen handlinger. Man kan også ikke komme godt overens med praksislederen kan være dilemma.

· Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygging?

- En utfordring kan være at vi som skygger kan påvirke samtalen, fordi det blir unaturlig. At kontakten kan bli litt vekket fordi man ikke tørr å ta opp med lederen sin, fordi det står en student bak og noterer alt. Masse av dilemmaene vi skrev over kan være relevant til dette spørsmålet også.

· Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?

- Hvis dette skal oppstå så kan man anerkjenne hverandre, men samtidig være uenig med hverandre. Bruke luft metoden, og inkludere en tredje part eller være en fredsmegler.

# data[].attributes.body
Hva er å skygge leder som metode?

- Å kunne ta observasjoner med praksislæreren i bevegelse og å kunne ta notater av hendelser som man senere kan reflektere over.

Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

- Vi kan lære å knytte teori til praksis

- Hvordan vi kan løse konflikter

- Hvordan man ikke ønsker å takle sitasjoner senere-> (Jeg hadde ikke gjort det på den måten)

⁃ Hvordan man kan takle situasjoner

Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

⁃ Veldig rart

⁃ Unaturlig å sitte og ta notater

⁃ Interessant fordi man ikke vet hva kommer til å observere

⁃ Hvordan vi løser sitasjonen

Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder?

⁃ Konfliktløsning

⁃ Foreldresamarbeid

⁃ Samarbeid med de andre ansatte

⁃ Veiledning

⁃ Organisering av dagen

⁃ Møte (avdelingsmøte, foreldremøte, osv.)

Dette tenker vi er vanlige situasjoner som man som pedagogisk leder kan oppleve i hverdagen sin og ta i bruk hennes lederrolle og utføre lederhandlinger.

Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?

⁃ Knytte teoretisk til det praktisk

Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

⁃ Mer bevisst på små leder handlinger som praksislærer gjør som f.eks. pauser, når barna skal kles på, når de skal spise, sove osv.

Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger?

⁃ Etisk dilemma, man vet ikke hva som kommer til å skje under skygningen

⁃ Ubehag

Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygning?

⁃ De som blir observert kan føle seg ukomfortabel og det kan føre til at observasjonen blir unaturlig/falskt

⁃ Sensitiv informasjon, man hører/observerer noe man ikke skulle ha sett/hørt

Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?

⁃ Åpen dialog, snakke sammen og begrunne hva som er uenigheten -> Prøve å komme fram til en løsning

# data[].attributes.body
Hva er å skygge leder som metode?

Det å skygge leder går ut på at man observerer lederen gående i ulike situasjoner. Dette går også ut på å reflektere rundt de ulike lederhandlingene som blir tatt av lederen.

· Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

Det er mye man kan lære ved å skygge en leder. Man kan se ulike lederroller man kan ta, reflektere rundt ulike situasjoner og observere nye arbeidsmetoder. Alt dette vil være med på å lære å ta i bruk ulike metoder og roller som kan være relevant som leder.

· Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

Vi forventer at praksislærer er åpen og gir rom for at vi kan observere i ulike situasjoner, uten at det skal forstyrre arbeidet som er planlagt i forkant. Vi forventer også at lederen er interessert i å lære å inspirere nye og ferske studenter som oss.

· Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder? Utdyp rundt disse lederhandlingene

Det er ulike handlinger vi kommer til å observere i praksis disse er blant annet skygging som undersøkende praksis, refleksiv praksis og etisk praksis. Alle disse punktene har ulike utgangspunkter for det som skal bli observert.

Blant annet når man har samtaler med andre i personalgruppa er det tydelig at lederhandlinger vil komme til uttrykk. Dette er også noe vi studenter er spent på og vil observere.

· Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?

Når det gjelder skyggesamtaler tenker vi at kontekstuell samtale kan være med på å påvirke lederens handlinger. Dette kan både være positivt og negativt ut ifra hvilke situasjoner man

er i. På den ene siden er det positivt fordi man får svar på det man lurer på der og da slik at man for en forståelse av hele situasjonen. På den andre måten kan det være negativt fordi lederen endrer handling eller blir påvirket av våre spørsmål.

Samtalen som blir gjennomført i etterkant er med på at lederen skal huske tilbake til handlinger som ble gjennomført ved observasjon, og prøve å svare ut ifra det.

· Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

Man kan lære å tenke på ulike måter, og reflektere rundt hvordan handlingene kan bli gjennomført. Man kan lære å stille seg sjøl spørsmål når man gjennomfører en handling. Gjennom de ulike erfaringene man får fra skyggesamtaler og observasjoner, kan dette føre til at man kan bruke det selv i lederpraksis og få utnytte av det.

· Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger?

At man kan være uenig med de ulike lederhandlingene som pedagogisk leder gjennomfører. Selv om det kan være litt ubehagelig å skygge de ulike situasjonene, kan det være nyttig for læring og utvikling av lederkunnskaper. Man må vurdere balansen mellom nærhet og distanse i praksis.

· Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygging?

En utfordring når vi skygge r kan være at vi glemmer barna. med dette vil vi si at man skygger, men fortsatt må være til stede og tilgjengelig for barna som har behov for det. Men dette er noe man må vurdere ut ifra barnets ståsted og aldersgruppe.

· Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?

Man kan reflektere over hvorfor man er uenig og begrunne dette med faglig kompetanse. Som fremtidige ledere er vi klar over at man ikke kan være enig i alt, men at partene skal

respektere hverandres syn. Dette er med på å skape en faglig diskusjon med praksislærer om hva som kunne blitt gjort annerledes.

# data[].attributes.body
· Hva er å skygge leder som metode?

Det kan beskrives som observasjon i bevegelse der den som skygger, fotfølger en bestemt profesjonsutøver i sitt dagligdags arbeid i en avtalt tidsperiode. Hensikten er å undersøke hva som gjøres.

· Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

Hva som gjøres, oppgaver man kan møte på, lederstil, ansvarsoppgaver, hva man gjør og ikke gjør, foreldresamarbeid, personalt samarbeid.

· Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

At vi skal vi lære mye. Og få gode erfaring med hva som gjøres.

· Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder? Utdyp rundt disse lederhandlingene

Kommunikasjon mellom ansatte, hvordan man på best mulig måte kan ha en god kommunikasjon med foreldre. Konflikt håndtering, hvordan man på best kan håndtere en konflikt på en måte som er fin for alle. Konflikt med foreldre, hvordan man på best mulig måte kan håndtere konflikter med foreldre slik at alle kommer frem til en god slutt. Samarbeid med hjelpeinstanser, planlegging.

· Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?

At vi sammen kan reflektere rundt det som er gjort.

· Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

At man får oppleve en gode refleksjoner og får et godt utgangspunkt for ny læring.

· Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger?

At barn man må overse barna for å gjennomføre skygningen 100%. Om man skal ta hensyn til barna eller fortsette skygningen

· Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygging?

At man fort kan bli distrahert av barn eller andre ting som kan foregå i barnehagen. Samt det at man ikke får rette fokus mot barna.

· Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?

Da kan løft modellen brukes. Eller andre måter for konflikthåndtering

# data[].attributes.body
Hva er å skygge leder som metode?
Det kan bli brukt i ledelsesforsking med et praksisperpektiv. Det tar for seg ulike former som er basert på erfaringer og læring.
3 bruksområder:
1.dokumentering for adferd
2.sygging for å lære gjennom erfaring
3.for å forstå roller eller perspektiver
De to siste tar for seg roller som en barnehagelærer.

• Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?
Vi kan lære å hvordan en planlegger dagen eller løser forskjellige situasjoner. Hvordan lederhandlinger gjøres.

• Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?
Vi forventer at det vi kan stille spørsmål uten at det er feil. Være en del av handlingene som oppstår. Ulike programmer, eks at vårt fokus er på det og at vi ikke blir gitt andre oppgaver.
Er utfordrende når man er i lek med barna, men at vi skal få lov til å kunne observere for å unngå konflikter.

• Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder? Utdyp rundt disse lederhandlingene
De handlingene vi kan observere er situasjoner der hvordan man løser konfliktsituasjoner med foreldrene, ansatte eller barn- barn. Hva gjør praksislæreren for å løse det.

• Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant?
De forventingene vi har er at vi ender opp med en enighet og at praksislæreren er åpen for spørsmål både kontekstuell og i etterkant.

• Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?
Vi kan lære og bli bevvist på hvorfor en situasjon blir løst eller gjort på den måten og at man blir bevist på sin egen lederuke der man forstår hensikten med handlingen der man ut ifra pedleder syn tar ansvar.

• Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger? • Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygging?

De dilemmaene vi kan møte på er ubehag, balanse mellom nærhet og distans, unngå bedømmelse og kritikk. At man tenker at man ikke skal "forstyrre" praksislæreren.
Hvordan ta hensyn til at man skygger men også være rundt et barn som ønsker å leke med deg uten at den føler seg ignorert.

• Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?
Vi tenker man kan løse det ved at man han forståelse av at folk handler forskjellig. Godta at folk tenker forskjellig og at man kan lære fra hverandres tanker og handlinger

# data[].attributes.body
Hva er å skygge leder som metode?

- Er en metode for å observere lederhandlinger og reflektere rundt dem

- Skape bevissthet om hvordan man er som leder. Holdninger og syn

Hva kan dere lære av å skygge leder i praksis?

- Få nye perspektiver på hva en leder gjør i hverdagen

- Lære hvordan lederen velger å håndtere ulike situasjoner.

- Hvordan lærerne bruker sin praktiske kunnskap i håndtering av kompleksiteten i leder arbeidet.

Hvilke forventninger har dere til å skygge leder i praksis?

- At praksislærer er reflektert over sine egne holdninger og syn

Hvilke lederhandlinger kan dere komme til å observere gjennom å skygge leder?

- Handlinger som delegering, hvor man gir ansvar til sine medarbeidere.

- Planlegging av rutiner, som gjør at hverdagen fungerer bedre. Dette er med tanke på møtevirksomhet, og pause avvikling

- Foreldresamarbeid, hvor leder eventuelt skal ha vanskelige samtaler med foreldre eller bare hverdagslige ting.

- Konflikthåndtering, dette er med tanke på konflikter som kan oppstå blant barn og voksne.

- Veiledning kan være noe eventuelt personale eller foreldre ønsker eller har behov for. Om det er eventuelle utfordringer, eller for å bevisstgjøre på hvordan man arbeider med barn.

Hvilke forventninger har dere til skyggesamtale? Både kontekstuell og i etterkant? Hva kan dere lære gjennom samtale og refleksjon i skyggesamtale?

- Få frem ulike perspektiver

- Få mer kunnskap innenfor hva lederen gjør, og hvorfor man velger sånn som kan gjør.

- Reflektere rundt egnes handlinger

- Sette ord på tause situasjoner, som man kan øke bevisstheten rundt dem.

Hvilke dilemmaer kan dere møte når dere skygger? Hvilke utfordringer eller ulemper kan dere se når det gjelder skygging?

- Etikk

- Uenigheter

- Eventuelle andre verdier og holdninger som kan møtes

- Ulike syn

- Utfordringer kan være å måtte være i bakgrunn, uten å på en måte være til «stede». Hvis barn tar kontakt eller personalet.

Hvordan løser dere det hvis du og praksislærer er uenig i skyggesamtalen?

- Man kan være enig, i det uenig. (Hvis man ikke finner løsninger)

- Eventuelt finne løsninger hvis det lar seg gjøre

- Se saken fra forskjellige sider

# data[].attributes.body
Skygge leder som metode:

- Metode for å observere lederhandlinger og reflektere rundt dem

- Dokumentere atferd og oppgaver

2. - Forstå roller eller perspektiv

- Lære å lede i praksis

- Man får erfaringer for rollen og perspektiver

3. - Få innblikk på hvordan man er som leder

- Lære ledelse gjennom å delta i barnehagefelleskapet og organiseringen.

4. Lederhandlinger.

- Ha overblikk og ha oversikt over det som skjer i avdelingen

- Det kan handle om barn, avdelingen, resten av barnehagen, styrer, organisering av dagen og mye mer.

- Passe på alle har like ansvar likt fordelt

- Passe på at alle får like pause

5. Forventinger til skyggesamtale:

- Leder skal være villig til å diskutere og reflektere som f.eks. hva som var hensikten med det du gjorde?

- Leder må tåle at vi er knyttet til deres praksis eller måten de gjør ting på.

6. – Kunnskapen man får i skyggesamtalen kan brukes videre til egen planlegging av lederuken.

- Reflektere og bruke kunnskapen i egen lederrolle

7. Dilemmaer

- Etikk: vet ikke hva som skjer eller kan forekomme ved skygging

- Ubehag ved skygging- balanse mellom nærhet og distanse

- Unngå bedømmelser og kritikk: undre dere og still åpne spørsmål.

8. – Være uenige i observasjoner

- Hvor nær skyggen kan være for den pedagogiske lederen uten å gi i veien for hennes arbeid.

9. – Finne ut av hva vi er uenige i

- Diskutere utfra rammeplanen og barnehageloven

- Være åpen til forslag for hvordan man kan løse problemet.