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Liana Santos - Articuladora Mais IDEB URE Imperatriz

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Liana Santos - Articuladora Mais IDEB URE Imperatriz

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O Articulador Regional está nos mais diversos espaços dentro e fora da escola, Organizando as reuniões e as formações, fazendo acompanhamento pedagógico junto aos gestores escolares. Estamos também estudando e buscando sempre refletir nossas práticas na perspectivas de trilhar caminhos que ajudem os professores e estudantes a avançarem nos processos de ensino e aprendizagem.

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O Articulador Pedagógico está realizando as oficinas, e planejando com um grupo de gestores escolares e seus supervisores pedagógicos, na escola CE Erasmo Dias, no Município de São Luís-MA, para possibilitar que multipliquem essa formação com os seus professores e supervisores na sua escola.

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"O CP e o diretor podem formar uma dupla gestora e, juntos, impulsionar a escola para a concretização das metas educacionais."
(fragmento do texto)
Creio que esse seja o caminho mais coerente como uma gestão democrática na escola/educação, pois todos, nesse modelo, têm o direito de participar, mas também assumem responsabilidades para que a objetivo maior da escola seja atingido: a qualidade social da educação, aqui entendida não apenas como desempenho acadêmico, na dimensão cognitiva. Qualidade, nesse perspectiva, também engloba universalização do acesso, inclusão, equidade e permanência de todos e todas na escola. Com fragmentação e descontinuidade não será possível conseguir os resultados que a sociedade espera e merece em relação às políticas educacionais.

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ROSENI LIMA DE SÁ - APR URE SÃO JOÃO DOS PATOS

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ROSENI LIMA DE SÁ - APR URE SÃO JOÃO DOS PATOS

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O Articulador Pedagógico Regional do Pacto pela Aprendizagem é antes de tudo aquele que articula, apoia, acompanha e monitora as atividades de formações do Pacto nos municípios jurisdicionados à sua URE. A foto postada representa momentos de formação nos formatos presencial e remoto em municípios da URE de São João dos Patos.

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O APR é formador em primeiro lugar. Também contribui com a gestão de programas, projetos e políticas educacionais, capilarizando as ações no âmbito de sua unidade regional de educação de atuação. Por fim, damos suporte ao Regime de Colaboração entre o Estado e os municípios.

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Organização do ambiente escolar para receber os alunos no projeto do "Terceirão não tira férias".

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A importância de voltarmos nosso olhar para alfabetização. Creio que essa imagem ilustre um pouco do retrato do Maranhão. Imagem retirada da Reunião Agenda de compromissos pela Educação.

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Atividades como CP no Regime de Colaboração - Abertura da Jornada Pedagógica em São José de Ribamar-MA.

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Maria Luiza
Boa noite!
O CP  está presente em diversos lugares atendendo as demandas que lhes são atribuidas como por exemplo: acompanhamento das ações  junto às escolas com foco na melhoria do ensino aprendizagem

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Apresentação da Agenda de Alfabetização do Pacto pela Aprendizagem aos prefeitos, DMEs e equipes pedagógicas municipais de são João do Sóter, Regional de Caxias-MA.

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Reunião com o Gestor Regional, Prefeitos, Secretários de Educação e Articuladores Municipais do Pacto pela Aprendizagem da Regional de Zé Doca para apresentação da Agenda de compromissos pela Alfabetização.

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Como Articuladora Regional na Unidade Regional de Educação no meu município, entre muitas funções, destaco algumas fundamentais como: o acompanhamento da execução das ações dos planos  de ação das escolas, monitoramento da atualização de dados da escola por meio do SIAEP, acompanhamento das escolas na evolução dos indicadores e apoio na tomada de ação corretiva sempre que necessário, mantendo o fluxo de comunicação  e fazendo as devolutivas das demandas dentro dos prazos estabelecidos, e ainda, realização de formações pedagógicas com as equipes escolares.

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Dalvino Barbosa Lima FilhoGestão da EscolaAtividade Assíncrona 1 1º “Para que qualquer ação dê certo, na vida ou na escola, é preciso haver.o compartilhamento de responsabilidades e a cumplicidade nas decisões. Nossotrabalho, o meu e o de Maria Hélia, se estabeleceu dessa forma. Detectamos problemas, estudamos, definimos metas e traçamos ações em parceria. Essa atitude contribui muito para a concretização das  Ações. Ainda temos muitas dificuldades a ser superadas e acreditamos que, juntas conseguiremos revertê-las’(Solange Alves de Souza Araújo, CP da EM José Pereira de Araújo, em Ibitiara)Esse depoimento da Coordenadora Solange Alves de Souza Araújo, nos mostra a necessidade e a importância do trabalho em equipe, e para tanto enquanto coordenadores deveremos sempre através de reuniões fazer uma análise de todas as ações buscando resgatar o que deu certo e planejar novas estratégias do que não foi satisfatório. Esse trabalho em equipe será essencial para quebra do paradigma “Gestor cuida do administrativo e Coordenador Pedagógico do Pedagógico”2ª) Sugiro que discutamos sobre a Dicotomia Gestor Administra e CP cuida do Pedagógico.

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Dalvino Barbosa Lima FilhoGestão da EscolaAtividade Assíncrona 1 1º “Para que qualquer ação dê certo, na vida ou na escola, é preciso haver.o compartilhamento de responsabilidades e a cumplicidade nas decisões. Nossotrabalho, o meu e o de Maria Hélia, se estabeleceu dessa forma. Detectamos problemas, estudamos, definimos metas e traçamos ações em parceria. Essa atitude contribui muito para a concretização das  Ações. Ainda temos muitas dificuldades a ser superadas e acreditamos que, juntas conseguiremos revertê-las’(Solange Alves de Souza Araújo, CP da EM José Pereira de Araújo, em Ibitiara)Esse depoimento da Coordenadora Solange Alves de Souza Araújo, nos mostra a necessidade e a importância do trabalho em equipe, e para tanto enquanto coordenadores deveremos sempre através de reuniões fazer uma análise de todas as ações buscando resgatar o que deu certo e planejar novas estratégias do que não foi satisfatório. Esse trabalho em equipe será essencial para quebra do paradigma “Gestor cuida do administrativo e Coordenador Pedagógico do Pedagógico”2ª) Sugiro que discutamos sobre a Dicotomia Gestor Administra e CP cuida do Pedagógico.

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Articuladora Pedagógica Regional Mais IDEB

Ciclos de Reuniões sobre Atividades Não Presenciais - Gestor Escolar Articulador Pedagógico Mais IDEB e Professores.

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Realização de Estudos sobre o Censo com os Gestores Escolares com Articulador Mais Ideb

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Articuladora Pedagógica Regional do Pacto pela Aprendizagem/Eixo Ed. Infantil - URE Barra do Corda
O APR está no papel de articular entre estado e municípios  a formação permanente dos professores, coordenadores e diretores escolares da Ed. Infantil como um instrumento de valorizaçãoprofissional e de suas condições de trabalho, culminando na melhoria das práticas educativas .

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Emanuelle Carvalho de Sousa - Articuladora Pedagógica Regional do Pacto pela Aprendizagem/ URE Bacabal. Registro fotográfico de reuniões e Ciclos Formativos Municipais em 2020.

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Emanuelle Carvalho de Sousa - Articuladora Pedagógica Regional do Pacto pela Aprendizagem/ URE Bacabal. Registro fotográfico de reuniões e Ciclos Formativos Municipais em 2020.

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Boa tarde.  Sou Nazeldo Cruz,  APR da URE Pedreiras.  Como articulador,  nosso lugar é do professor/formador dos profissionais da educação.  Também a missão de capilarizar as políticas públicas nos vários sistemas municipais de educação.  Também ajudamos a construir um diálogo com a sociedade sobre o direito público e subjetivo à educação.

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Dalvino Barbosa Lima Filho - Articulador Regional do Mais Ideb URE de Presidente Dutra-MA. Registo fotográfico de Busca Ativa no Povoado Santa Rosa Município de Governador Eugênio Barros-MA. Aluno Ilann Wesley Brito, com o diretor do Centro de Ensino Dias Carneiro - Anexo Santa Rosa Cleudivan Araújo.

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Dalvino Barbosa Lima Filho - Articulador Regional do Mais Ideb URE de Presidente Dutra-MA. Registo fotográfico de Busca Ativa no Povoado Santa Rosa Município de Governador Eugênio Barros-MA. Aluno Ilann Wesley Brito, com o diretor do Centro de Ensino Dias Carneiro - Anexo Santa Rosa Cleudivan Araújo.

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Registro de uma reunião com os professores de uma Escola Estadual sobre a cartilha de ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 2021.

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Reunião sobre a cartilha de Atividades não presenciais em 2021

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Onde está o Articulador  Pedagógico Regional  na Gestão Educacional?

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Onde está o Articulador  Pedagógico Regional  na Gestão Educacional?

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Registro fotográfico das reuniões técnicas, remotas, nesse período pandêmico, para estudo e alinhamento das ações pedagógicas  no ensino remoto, com base na Cartilha de Orientações pedagógicas para o ensino não-presencial, Seduc- MA.
Luzia Chaves dos Santos Filha
Articuladora Regional Mais Ideb
Caxias - MA
Reunião com a equipe gestora e corpo docente da escola

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Registro da Formação com Gestores Escolares sobre Busca Ativa Escolar

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Registro da Formação com Gestores Escolares sobre Busca Ativa Escolar

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Leonardo Raffa Quintana
APR - Açailândia/ma

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Registro fotográfico das ações do Pacto pela Aprendizagem. O CP está presente nas reuniões técnicas de alinhamento dos temas e pautas com a SUPERC. Está presente nas reuniões de alinhamento dos Ciclos formativos com os APMs. Está presente nas formações da equipe de gestores escolares, coordenadores e professores da rede pública de ensino municipal. Está presente no reconhecimento de um trabalho de compromisso e equipe: CERTIFICAÇÃO!!!!

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Articuladora Estadual do MAIS IDEB-MA
Formação Continuada:
Aprofundando os Aspectos do Ensino Remoto e Hibrido com um olhar para o território.
Unidade Regional de Bacabal

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O esquema I mostra a configuração de uma quadra de basquete. Os trapézios em cinza, chamados de garrafões, correspondem a áreas restritivas.

Questão Enem 2015 área de uma quadra

Visando atender as orientações do Comitê Central da Federação Internacional de Basquete (Fiba) em 2010, que unificou as marcações das diferentes ligas, foi prevista uma modificação nos garrafões das quadras, que passariam a ser retângulos, como mostra o Esquema II.

Questão Enem 2015 área de uma quadra

Após executadas as modificações previstas, houve uma alteração na área ocupada por cada garrafão, que corresponde a um(a)

a) aumento de 5 800 cm2.
b) aumento de 75 400 cm2.
c) aumento de 214 600 cm2.
d) diminuição de 63 800 cm2.
e) diminuição de 272 600 cm2.


Exercícios propostos (com resolução)
Questão 9
Ana decidiu construir uma piscina retangular em sua casa com as medidas 8 m de base por 5 m de altura. Ao redor dela, em forma de trapézio, foi preenchido com grama.

Questão sobre área de figuras planas

Sabendo que a altura do trapézio é 11 m e as suas bases são 20 m e 14 m, qual a área da parte que foi preenchida com grama?

a) 294 m2
b) 153 m2
c) 147 m2
d) 216 m2


Veja também: Área do Trapézio

Questão 10
Para reformar o telhado de seu armazém, Carlos decidiu comprar telhas colonial. Utilizando este tipo de cobertura são necessárias 20 peças para cada metro quadrado de telhado.

Exercício sobre área de figuras planas

Se a cobertura do local é formada por duas placas retangulares, como na figura acima, quantas telhas Carlos precisa comprar?

a) 12000 telhas
b) 16000 telhas
c) 18000 telhas
d) 9600 telhas


Veja também: Área do Retângulo

Questão 11
Márcia gostaria de dois vasos de madeira idênticos para decorar a entrada da sua casa. Por só conseguir comprar um do que mais gostou, ela decidiu contratar um marceneiro para construir outro vaso com as mesmas dimensões. O vaso deve ter as quatro faces laterais em forma de trapézio isósceles e a base é um quadrado.

Exercício sobre área de figuras planas

Sem levar em consideração a espessura da madeira, quantos metros quadrados de madeira serão necessários para reproduzir a peça?

a) 0,2131 m2
b) 0,1311 m2
c) 0,2113 m2
d) 0,3121 m2


Veja também: Área do Quadrado

Questão 12
Para facilitar o cálculo de quantas pessoas participam de eventos públicos, geralmente, considera-se que um metro quadrado é ocupado por quatro pessoas.

Exercício sobre área de figura plana

Para comemorar o aniversário de uma cidade, a prefeitura contratou uma banda para tocar na praça localizada no centro, que possui uma área de 4000 m2. Sabendo que a praça ficou lotada, quantas pessoas aproximadamente compareceram ao evento?

a) 16 mil pessoas.
b) 32 mil pessoas.
c) 12 mil pessoas.
d) 40 mil pessoas.


Para saber mais, veja também:

Áreas de Figuras Planas
Formas Geométricas
Teorema de Pitágoras - Exercícios
 
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VEJA TAMBÉM
Áreas de Figuras Planas
Área e Perímetro
Área do Triângulo
Exercícios sobre área e perímetro
Área do Círculo
Área do Trapézio
Volume do Cubo
Área do Losango

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ESTOU PRESENTE COMO ARTICULADORA MAIS IDEB DA URE PEDREIRAS- MA.

REGISTRO FOTOGRÁFICO DAS REUNIÕES SOBRE OS PONTOS DE ATENÇÃO NA GESTÃO ESCOLAR.

ACONTECERAM DE FORMA PRESENCIAL E REMOTA  COM GESTORES ESCOLARES  DOS MUNICÍPIOS DE LIMA CAMPOS, PEDREIRAS, BERNARDO DO MEARIM, TRIZIDELA DO VALE, IGARAPÉ GRANDE E POÇÃO DE PEDRAS.

PRINCIPAL TEMA TRATADO: OS PONTOS DE ATENÇÃO NA GESTÃO ESCOLAR DAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL.

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Atividade referente ao componente curricular - A gestão da escola .

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Atividade referente ao componente curricular - A gestão da escola .

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Selecionei  registros das nossas reuniões técnicas com os Articuladores Pedagógicos Municipais durante o ano de 2020, para estudo e planejamento dos ciclos formativos na URE de Imperatriz- MA,

Cursista - Raimunda Maria Barbosa de Sá - APR da URE de Imperatriz.