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Cómo hacer personajes creíbles. Video: Como hacer personajes creíbles. En este video, la escritora Lorena Amkie nos da una serie de herramientas para la creación de personajes creíbles. De igual forma, propone varios ejercicios como escribir que tipo de persona era el personaje, hacerle una entrevista, utilizar fotos de base y escribir su biografía.

Tema. La clase inició con un invitado que nos invitó a un ejercicio de respiración. Era una verdura que incitaba a la calma y tranquilidad. Posteriormente, se habló de la importancia de los personajes y que estos deben estar vivos para ser creíbles. El profesor Octavio mostró bocetos de varios personajes, así como del proceso creativo que se realizó para llegar a la versión final de estos. Se dejo de tarea crear un personaje.

Anteproyecto. Para finalizar la clase, se llamó a cada equipo individualmente para la exposición de su Anteproyecto. El orden empezó inversamente por lo que fuimos el primer equipo en exponer. Se nos recomendó enfocar el tema en ciertos memes o en una categoría específica, así como pensar en que atracciones crearíamos y cuantas.

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En especial, la narrativa es un área que me gusta. Crear personajes que reflejen las verdades y fallas humanas es algo increíble. El ejercicio me ayudó a encontrar algunos aspectos en que mejorar para tener personajes más tridimensionales y con los que es más fácil empatizar.

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Clase. Esta sesión trató sobre Stop Motion, el tema en el que el profesor Octavio es el experto. Este nos expuso varios proyectos en los que ha trabajado. Me sorprendió saber que el profesor estuvo involucrado en el programa "Derbez en cuando". Se nos dio un acercamiento más profundo al tema a través del estudio del profesor. Trabajó con el personaje de un pintor y nos mostró cómo se realiza un stop motion paso a paso. Utilizó una aplicación de computadora, tomando varias fotos para armar la secuencia; comentándonos que configuraciones utiliza, así como algunos conceptos propios del arte. De igual forma, realizó la explicación con un teléfono y una aplicación en este.

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El stop motion es una herramienta muy poderosa. La he utilizado en varias ocasiones para lograr visuales que me habrían sido imposibles sin recurrir a la animación. En especial, la clase me gustó mucho, observar a un profesional con tanta experiencia como el profesor Octavio me llenó de ánimo y me hizo darme cuenta de que tanto me falta para llegar a producir algo que realmente me diga "lo lograste". Quedo con muchas ganas de mejorar y grabar mucho.

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Inicio. Se nos dio la bienvenida al curso con un personaje muy gracioso. De igual forma, se dieron los lineamientos de la materia, así como se armaron los equipos de trabajo según carreras.

Actividad de integración. Se realizó el primer ejercicio que consistió en crear el nombre del equipo, tomar dos fotos (1 institucional y 1 creativa), elegir un tema y crear el padlet individual del curso. Mi equipo eligió el tema de Memes, nos llamamos los Memólogos y el parque que realizaremos tendrá una mitad acuática. En la actividad rompehielos conocí a mis compañeros y hablamos sobre qué esperamos de la clase, así como de lo que podríamos aportar al equipo individualmente. Considero que el tema elegido es muy favorable para nosotros, ya que somos cercanos al mismo. Desde el primer momento, dejar libre a la creatividad.

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Presiento que en la clase podré desarrollar mi potencial creativo. El equipo que me tocó es multidisciplinario y logramos llegar a un acuerdo en conjunto sobre el tema a trabajar. La actividad derrumbó las barreras que existen al principio, ahora hay más confianza.

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Tema. Debido a circunstancias extremas me fue imposible asistir a toda la sesión completa; sin embargo estuve presente la primera mitad. El profesor Raúl expuso distintas definiciones de la creatividad, así como también llegó a un consenso del concepto a través de las mismas. Lo que aprendí es que es una clase de inteligencia que se puede desarrollar y en la que conectan distintos datos guardados consciente e inconscientemente en el cerebro. De igual forma, se platicaron distintos ejemplos de publicidad creativa. En especial, me llamó la atención el trabajo de Bachoco y de Gandhi; muy creativos, originales y divertidos. No estuve presente en la actividad de la segunda mitad.

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La creatividad es algo muy extraño. Es una habilidad invisible que se desarrolla. Se debe trabajar, no es tan espontánea como se cree. Debe ejercitarse y todo desemboca en creaciones increíbles. Debo trabajar la mía y espero llegar a ser un gran creador algún día.

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Tema. En esta clase se nos introdujo con un paleontólogo que nos enseñó la importancia de la investigación. Después, los profesores hicieron noticiario para enseñarnos cómo se puede dar a conocer una investigación de forma creativa. La verdad, les quedó muy bien, no me esperaba que hicieran eso.

Noticiero. La actividad consistió en investigar, junto con el equipo del parque, tres noticias y darlas a conocer al grupo de una forma innovadora. Mi equipo se inclinó por un estilo chuntaro para explicar el origen de los Memes, el uso de estos en el día de la madre y su uso político en la actual campaña de Ricardo Anaya. Se planeó desde la música que se utilizó, el fondo de cada integrante, su apodo y la manera de hablar de cada personaje.

Entrega. Finalmente, en la clase se dieron los lineamientos de la entrega del Anteproyecto. Fue una sesión divertida en la que observé cómo cada equipo logró explorar su tema desde un origen en común.

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La importancia de la investigación en las industrias creativas y en general, es grande. Parte de lo que vimos la clase pasada, la creatividad es trabajo, debe ponerse gasolina (información) en el tanque para poder tener una buena carrera.

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Tema. En la sesión se abordaron la composición y los principios ordenadores. Primeramente, se habló un poco de composición y de sintaxis, que es el ordenzmiento de las palabras en el lenguaje u objetos en la imagen. El profesor Raúl expuso varios ejemplos con los que nos fue explicando el significado de los conceptos, así como ejemplos de los mismos. La composición es el resultado obtenido a través de la disposición de figuras en un marco con una estructura. Asimismo, se abordaron 14 principios ordenadores en los que se fue explicando uno a uno en qué consisten y cómo se utilizan. Finalmente, se habló de los elementos dominantes, subdominantes y subordinados; que tienen el fin de determinar las relaciones entre volúmenes. El primero es el más grande, el segundo lo complementa y el tercero acentúa la composición.

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Como comunicólogo, la composición es un área en la que debo ser experto. Esta clase fue, en realidad, un repaso de temas ya vistos. No obstante, siempre es útil el realizar ejercicios para recordar qué elementos hay dentro de la imagen. El preconcebir imágenes y trabajarlas se me hace un poco complicado, ya que muchas veces la idea plasmada es distinta a la que había preconcebido.

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Color en el sonido. Video: Este video trató de la relación del espectro de ondas de luz con el de ondas sonoras. Se respondió la pregunta ¿Tiene cada sonido un color? La respuesta fue que no, ya que cada espectro es distinto, la relación actual es meramente simbólica.

Tema. El profesor Raúl utilizó dos presentaciones para exponer durante la sesión. Primeramente, se vio teoría del color. Se explicó como los objetos, en realidad, no tienen colores. Estos tienen propiedades que absorben algunos tonos y reflejan otros. De igual forma, se abordaron los experimentos de Newton y de Goethe (del cual me interesa conocer más). Para cerrar esta primera parte, se habló de los colores Aditivos (RGB) y los Sustractivos (CMYK). En la segunda presentación se trató la psicología del color y lo que estos nos transmiten. Se vieron varios colores, sus usos en la cultura y sus significados aceptados. Posteriormente, el profesor Christian ahondó en el tema del sonido y lo relacionó con los colores. La clase hizo un test de audición para conocer la edad del oido de uno (creo que estoy saludable).

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El color es un tema que siempre me ha llamado la atención. Hay color en todo y el profesional que sepa utilizarlo, se vuelve un mago de lo visual. Personalmente, quisiera explorar el uso de este elemento fuera de la cultura occidental: investigar el uso del color en el mundo y trabajar en base a eso.

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Tema. Se trabajó el modelado del parque. Para comenzar, el profesor Octavio nos mostró cómo hacer una planta arquitectónica a través de figuras geométricas, ya que tendríamos que hacer una para nuestro parque. Se nos dejó el realizar tres propuestas de planta.

Personajes. Los profesores nos mostraron varias de las tareas de creación de personaje que ellos percibieron como sobresalientes. Cabe resaltar que mi personaje salió en esta lista, aunque mi técnica fue limitada para su realización, los elementos de Memelfonso fueron bien recibidos.

Continuación tema. En esta parte de la sesión se trabajó específicamente con SketchUp. El profesor Octavio explicó los básicos de la herramienta y modeló un parque de diversiones con edificios y atracción. Asimismo, nos enseñó a tomar video del complejo para poder utilizarlo en la entrega final.

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Sketch up es una herramienta poderosísima para moldear lo que sea. Sin embargo, se me hace muy difícil de usar. Sé que con la práctica podría familiarizarme con esta. El diseño y la planificación del parque ha sido algo complicada para el equipo, nos preguntamos ¿cómo es posible aterrizar un tema como los memes en atracciones? Tengo certeza de que lograremos solucionarlo.

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Soundtrap. Previo a la clase, se nos dejó ver un video en el que el profesor Christian da una introducción a la herramienta de Soundtrap y explica los básicos de esta.

Tema. El mismo profesor Christian dio la clase de este día. Se abordó el diseño sonoro, así como también se proyectaron algunos ejemplos de este. De igual forma, se trató el tema de los foleys, qué son y cómo se realizan.  Tras ver unos ejemplos, el profesor nos mostró dos obras en las que se sustituyó el sonido por uno creado por él. Nos comentó que elementos utilizó y cómo.

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En esta materia aprendemos de todo. Hoy tocó el turno de la música y el diseño sonoro. Siempre me ha interesado este tema, el saber cómo nos afecta el escuchar ciertas melodías y tonos. En lo audiovisual, me parece que puede cambiar completamente alguna obra. En especial, soy fiel creyente de camuflar la música en el diseño sonoro de todos los días.

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Unplugged Day. No hubo clase, pero tuvimos que realizar una actividad: hacer un postre en el que identifiquemos características de nuestra carrera profesional. En mi caso, decidir hacer un poderoso arroz con leche con la temática de una misión secreta. Me convertí en el Agente 88. El resultado me gustó, quedó algo experimental y el arroz me gustó 10/10.

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Soy Luis Elías Vázquez Barreto. Estudio el segundo semestre de la Licenciatura en Comunicación. Me interesan el cine, la literatura y el anime. Me gustan los ajolotes, son mis animales favoritos. Amo los mazapanes y el arroz con leche. Mi palabra favorita es cábula.

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Ya que no estuve presente en la clase en que se realizó la actividad, la hice por propia cuenta. Consistió en utilizar el sitio https://wordwall.net/ para diseñar un juego relacionado con los memes. El resultado fue una rueda que te dicta una acción relacionada con algún meme.

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Ejercicio 3: Creando una historia para tu recorrido

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Ejercicio 3: Creando una historia para tu recorrido

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Se dejó la creación de una historia para el recorrido. Se pidió darle estructura, así como detallar a los personajes y locaciones. Trabajé la historia del perrito de un Meme que se le aparece a un joven y le enseña a vivir el presente.

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Para esta tarea, se utilizó como base los ejercicios propuestos por Lorena Amkie en el video. De igual forma, se tuvo que hacer un boceto del personaje. Mi personaje fue un antropólogo cultural especializado en memes que se dedica a dar tours por internet.

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En el anteproyecto se investigó sobre el tema a desarrollar (memes), así como se propuso un marco teórico del mismo. También, se indagó en la plataforma wix, se eligieron roles de trabajo, se elaboraron paletas de colores y se hizo un boceto del sitio final.

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Utilizando los recursos vistos en clase, se nos dejó realizar una animación en Stop Motion con 15 fotogramas por segundo. Trabajé la historia de dos amigos que ven en YouTube uno de los videos más famosos de la web latina: La Caída de Edgar. Los personajes de esta última parte fueron hechos con plastilina, por lo que se me complicó mucho el trabajo con estos.

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Ejercicio 8: Audio, sensibilidad y color

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Ejercicio 8: Audio, sensibilidad y color

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En esta actividad se nos pidió elegir 5 composiciones musicales y relacionarlas con alguna emoción. De igual forma, se tuvo que representar esa emoción y el sonido de manera gráfica. Todo lo anterior, trabajando con colores y los conceptos vistos en clase de psicología del color.

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En esta tarea se trabajaron 5 composiciones fotográficas en las cuales se tuvo que identificar las figuras dominantes, subdominantes y subordinadas; así como señalar que principios ordenadores se utilizaron en cada una. Me basé en el tema elegido (memes) para realizar esta actividad: hice cada foto de una situación aleatoria y le puse un texto cómico.

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En esta actividad, se modeló el parque en base de la planta que anteriormente se había diseñado. Trabajé en Minecraft, ya que estoy familiarizado con la plataforma y se me facilita utilizarla. Me tarde mucho trabajando con la figura del personaje, así como decidiendo el diseño interior de las estructuras, ya que se debía respetar la paleta de colores elegida. Al final, estuve muy satisfecho con el resultado.

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Para este ejercicio, se realizó una composición musical utilizando Sountrap. Fue la primera vez que utilizaba la herramienta, por lo que al principio me vi muy confundido por la misma. Sin embargo, fui familiarizándome con esta y utilizando mis conocimientos básicos de música, hice una canción decentemente decente. Algo con lo que la gente quisiera bailar.

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Con base en lo visto durante la clase de diseño sonoro, para esta actividad, se rehicieron los sonidos del Stop Motion por nuestra cuenta. Se me complicó imaginar el cómo sería el sonido de cada personaje; no obstante, logré resolverlo. El resultado no me convenció completamente, pero esta actividad me deja con más experiencia.

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Problemas. Durante estos días, el equipo estuvo trabajando en encontrar la plataforma indicada para hacer el parque. Nos encontramos que el Minecraft Education no nos permitía conectarnos, por lo que buscamos alternativas. Esta plataforma ofrece 3 versiones: Java, Bedrock y Education. En Java es posible modificar unos programas para poder insertar imágenes por lo que estuvimos buscando información acerca de esto. Desafortunadamente nos fue imposible trabajar en este formato en conjunto, por lo que se decidió trabajar en la versión bedrock.

Sesión. Tuvimos sesión con los profesores el día jueves, pero por la situación antes mencionada, el equipo acordó en pedirles más tiempo para concretizar mayor parte del parque.

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El equipo decidió trabajar en el mundo de Minecraft ya creado por mí para la tarea de modelado. El parque tenía unos avances, pero se decidió hacer una remodelación casi total. Los árboles que rodeaban a las atracciones fueron eliminados para rehacer el mapa del parque. De igual forma, una atracción fue borrada para poder crear una mejor planeada.

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Sitio web.

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Sesión. Nos reunimos con los profesores para mostrarles el avance prometido. El parque llevaba 1 atracción completada y 3 en progreso. Se encontraba en lo que presentamos como obra negra.  Les comentamos los planes que teníamos de poner esto aquí y esto acá. Nos dijeron que veían bien el avance y que era cuestión de trabajar. "Nos vemos el miércoles para presentar ante el grupo".

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La entrada cambió de color, así como también se decidió cambiar el diseño del suelo.

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Yo lo edité.

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Cheems fue utilizado para la primera atracción del parque.

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Realizando una reflexión honesta del proceso, puedo decir con total libertad que fue muy cansado. Fueron días sin dormir, de estar todo el día pegado a la pantalla. Llore al terminar la clase de hoy, me dije que mi esfuerzo había dado sus frutos y el trabajo había terminado.

Quedé satisfecho con el parque, con el trabajo: dejé mi alma en él. Sé que todo este proceso me sirve para trabajar la creatividad, conocer nuevas herramientas y descubrir partes de mí. Lo disfruté, lo sufrí, me enojé, me emocioné, pero al final, se entregó el trabajo.

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Exposición. Presentamos ante el grupo los avances del parque. Entre nosotros mencionábamos que llevábamos un 75%. Únicamente faltaba darle detalles, terminar algunas construcciones menores y revisar el perfecto funcionamiento de las atracciones. La reacción del grupo fue muy buena.

El trabajo final consistió en incluir en el sitio web todo el contenido del parque. Planear los videos, diseñar el sitio, cada página, seleccionar la información a incluir, editar la música, elegir qué productos incluir en que parte, mucho trabajo.

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Se abrieron los parques al público. Fue un evento muy bonito. Los trabajos de mis compañeros estuvieron muy bien desarrollados, se notaba el empeño puesto en estos. Al final, los profesores se despidieron con un mensaje de esperanza y una reflexión.

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Todo el semestre tuvo su culminación en un solo sitio web. En este incluimos la mayor cantidad de trabajos individuales posibles. Al final, todo encajó. Cada tema, cada ejercicio, cada explicación. En el diseño del parque y la página se utilizaron todos los conceptos trabajados. Color, música, diseño, composición, historia, creatividad, innovación, todo.

¿Me sirve lo que aprendí durante el curso para mi vida profesional? En el momento menos esperado se prende esa chispa que uno considera que llega de la nada, pero en realidad, es algo aprendido. Puede ser que me encuentre trabajando en un cuento o texto, que necesite cierta música para algún producto, que deba diseñar algún escenario para un cortometraje, que esté tomando una fotografía...ahora tengo más herramientas para ser mejor de lo que fui el día de ayer estas actividades y en otras que probablemente no tenga conscientes en este momento. Debo trabajar y trabajar y trabajar esas herramientas. Entonces, diría que sí, me sirve mucho lo aprendido. Sin embargo, esto fue solo la introducción de nuevos programas a mi cerebro, debo desarrollarlos y apropiarlos. Crearme en mi propia creatividad.

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En especial, me llamó la atención este parque.