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Hola , mi nombre es Silvana Graciela Aguirre ,soy de Villa Mercedes y actualmente estoy estudiando el Profesorado de Artes Visuales en el IFDC-VM , me encuentro cursando el primer año de esta carrera y el siguiente trabajo es una producción solicitada por Unidad Curricular de Alfabetización Digital 2021 , donde se expone el trayecto realizado en la cursada con los temas por clase y los TP

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IFDC -Villa Mercedes, San Luis. República Argentina

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IFDC -Villa Mercedes, San Luis. República Argentina

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La Alfabetización Digital

En esta primera clase nos vamos a introducir en el mundo digital. Acá les vamos a mostrar algunos conceptos relacionados con las nuevas alfabetizaciones , entre ella la Digital , la Hipertextualidad y los conceptos de nativos, inmigrantes y colonos digitales. También usaremos  las Netiquetas y aplicaremos el formato negritas.

En esta ocasión nos preguntamos de que manera ha cambiado la lectura y escritura  con la integración de la tecnología , esto lo notamos no solamente en las aulas sino también en la vida cotidiana , tuvimos como actividad descargar el material de lectura "Alfabetización Digital y Competencias Informacionales"  participar en los foros y realizar una autoevaluación , en la que tratamos de cumplir con todo lo pedido y mostrar lo aprendido en la primera clase . Los profesores nos compartieron dos videos :

"Leer y escribir en tiempos de internet"

Ahora vamos a ver y escuchar una entrevista de educ.ar a Daniel Cassany, profesor de Análisis del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra (España), cuyo campo de investigación es la comunicación escrita. El profesor Dornaletetx, a partir del minuto 1:10 al 1:18 señala que:

"La alfabetización digital es un concepto que engloba una serie de competencias que deben llevar al individuo al empoderamiento educativo en el mundo contemporáneo."

VIDEO

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Entrevista a Daniel Cassany. Leer y escribir en tiempos de Internet.

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Instrumentos para la recolección de datos
Formulario y encuestas en línea

La propuesta de esta clase es la de explorar y manejar un recurso informático en línea que permita recolectar datos y analizarlos .
Este trabajo se dividió en :
Primera parte : Trabajar con Formularios (Forms). Los formularios en línea tienen muchas utilidades , entre las cuales encontramos : Gestionar registros de eventos, crear encuesta de opinión rápidas y realizar evaluaciones. Y para eso necesitamos usar Google FORMS  El siguiente listado nos muestra cuales son las cuatro etapas para usar la aplicación Forms de Google Drive de manera integral

Crear un formulario

Configurar y revisar

Enviar un formulario

Analizar las respuestas

La Propuesta : Diseñar una encuesta simple y enviar el formulario . Les proponemos entonces , realizar el paso a paso del listado mencionado anteriormente de manera colaborativa .
La primera etapa de este trayecto depende de nosotros, ya que creamos el formulario y lo comparten los tutores en el espacio de intercambio ideas y opiniones.
La segunda etapa depende de los estudiantes, pues tienen que editar el contenido del archivo para dar forma a la encuesta, la cual tiene características muy simples y que lograrán revisando y teniendo en cuenta estos tres de bloques:
1-Bloque de Datos Personales
2- Bloque de Preguntas y     respuestas con opciones
3-Tercer Bloque: Opinión   personal
La tercera etapa es enviar el formulario a los destinatarios.
La cuarta etapa, evidentemente sólo se puede desarrollar efectivamente cuando se hayan recibido las respuestas.
también nos solicitaron hacer una encuesta sobre el uso de celulares y el contenido de las preguntas deberá estar relacionada con el capitulo asignado del documento "Como buscar y usar la información Científica"
Finalmente notificar el trabajo terminado y nuestra participación en el foro para la corrección

Con esta  actividad pude despejar mis dudas y de como recolectar y clasificar la información , con estas herramientas me resulto hacer la actividad mas fácil.  Formulario

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Presentador de diapositivas

En esta oportunidad podemos  profundizar sobre una de las diferentes aplicaciones que ofrece la web 2.0 , como plataforma de trabajo colaborativo en línea .
Objetivos generales:

Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones on-line.

Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

Propiciar actividades de colaboración en entornos de virtuales de enseñanza y aprendizaje.

Esta actividad se realizara en grupo de a 2(dos) alumnos y 1 (uno) tutor

Esta herramienta nos es útil para los futuros docentes  ya sean de las áreas disciplinares como :

el teatro

en letras

en visuales

en música

podemos pensar y elaborar nuevas propuestas educativas basadas en estas nuevas herramientas digitales.

Google Drive  se dispone como una plataforma de trabajo colaborativo muy versátil y compatible con los otros programas . Por lo tanto, la idea es aprender a preparar presentaciones de diapositivas multimedia de manera colaborativa adquiriendo habilidades necesarias para su gestión. Como futuros docentes, ya sean de las áreas disciplinares de teatro, letras,  visuales, o de música, podemos pensar y elaborar nuevas propuestas educativas basadas en estas nuevas herramientas digitales.
Actividad:
Para el desarrollo de las producciones se asignará a cada grupo un tema del documento "Cómo buscar y usar información científica" según corresponda.
En tal sentido cada grupo deberá investigar sobre el tema asignado, relevar información y construir una presentación colaborativamente con los compañeros de grupo , también debemos usar los tutoriales disponibles en esta clase y en la sección "como se hace"

Realizar esta tarea con la ayuda de mi compañera me ayudo a trabajar y desenvolverme de manera positiva y al hacerlo en conjunto fue algo mas productivo

Diapositivas

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Captura y comparte videos presentaciones

En esta clase se propone incorporar el uso de distintos recursos para producciones audiovisuales en la web . En tal sentido debemos comenzar a ensayar las habilidades comunicacionales y de producción de contenidos. El docente es comunicador, un divulgador de los saberes científicos y tecnológicos, Por lo tanto, los materiales educativos en formato digital  serán diseñados básicamente por  los docentes mismos y a medida, como por ejemplo: algunos de los "videos tutoriales" que hemos dispuesto en la sección "cómo se hace".  Todo lo que aprenderemos en esta actividad nos va a servir para cuando seamos docentes y poder ponerlo en practica  . Para esto vamos a aprender a usar una  herramienta como  ScreenCast o Matic , para poder elaborar recursos de multimedia , para poder realizar el video debemos tener en cuenta que no debe durar mas de 5 minutos donde incluirá:

caratula con la presentación personal y del grupo, señalar cuales son los temas a desarrollar por usted desde el Índice y la explicación formal de los contenidos del mismo.

Finalmente, expondrá la Conclusión y la Bibliografía con un mensaje de cierre o saludo final para terminar el video.

Luego de realizado el video y verificar los siguientes parámetros: volumen, nitidez de audio, duración y tamaño de archivo, lo podemos subir a la web , usando servicios de alojamiento gratuitos como YouTube , entre otros, agregando:

Titulo del video

Descripción

Subtítulos

Clasificación

Palabras claves o etiquetas de búsquedas

Nombre del capitulo y del apunte

Compartirlo de manera publica

Finalmente tenga en cuenta el sistema de rubrica para evaluar la producción.
También debemos participar en el foro y así poder sacarnos cualquier inquietud relacionada a la actividad

En esta actividad pude aprender como realizar un video , editarlo,  ponerle subtítulos y de como subirlo a YouTube , aprendí a usar mas herramientas con las que  me facilitaron realizar este trabajo

VIDEO

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Para Que Usar Información Científica Capitulo 1

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En esta actividad nos toco hacer un parcial domiciliario.

Los muros colaborativos en Internet son una herramienta para el aprendizaje colectivo,
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) e Internet  se pueden utilizar en el aula como por ejemplo , un pizarrón en línea , entre otras opciones . Estos tipos de muro pueden ser muy valiosos a la hora de realizar algún trabajo ya que puede ofrecer muchas ideas para realizarlos .
Las posibilidades didácticas de los muros digitales

Para el profesorado:

Repositorio de recursos ofrecidos por el docente.

Muro de recordatorio de fechas importantes: entrega de trabajos, exámenes, etc.

Escenario colaborativo de lluvia de ideas en grupos de trabajo o seminarios de varios docentes.

Para el alumnado:

Recopilación de recursos compartidos encontrados por el alumnado, conformando un banco común de conocimientos

Muestrario audiovisual de imágenes y videos referentes a temas concretos.

Confección de muros de fotos y noticias sobre algún tema.

Nuestra Herramienta de Trabajo: PADLET
Que es un recurso on-line que permite crear un muro en donde se pueden incorporar videos, imágenes y archivos de texto.

Padlet es como un un pizarrón donde pegamos todos los materiales

Esta actividad me dio otra herramienta para poder utilizar en algún momento de mi carrera y en el futuro como profesora

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Esta materia nos familiarizamos con el concepto de "Alfabetización Digital"

"definirlo como el rango de practicas o eventos de lectura y escritura en los que los individuos participan cuando utilizan tecnologías"

Me dejo mucho aprendizaje con los temas tratados en las distintas clases , tanto teóricas como practicas , si me costo un poco al principio poder agarrarle el ritmo y perder el miedo a equivocarme por que tenias a los profesores que ante cualquier duda ahí estaban para ayudarme. Me gusto la idea de poder trabajar en grupo por que pude organizarme , cooperar  y respetar las distintas ideas, opiniones y sugerencia que iban surgiendo en el transcurso de la materia .