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La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en 1982 se realizó una declaración con la que la comunidad internacional reconoce el término de cultura de la siguiente manera:"...la cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias y que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo..." (UNESCO, 2017).

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Este tipo de diversidad se reconoce como la existencia de diferentes culturas dentro de un mismo territorio en la existe una interacción o relación de personas que tienen diferentes culturas. Así mismo, las culturas pueden llegar a adaptarse o adquirir expresiones culturales de otras culturas por la convivencia entre las personas. La diversidad cultural es reconocer, aceptar y tener la oportunidad de compartir las diferentes características de cada cultura en el mismo espacio o zona geográfica. Cabe mencionar que dentro de la diversidad cultural se pueden considerar otros términos relacionados al tema como el concepto de la multiculturalidad por el contacto que existe entre las diferentes culturas donde se considera la lengua, religiones, valores, gastronomía, entre muchos otros (Significados.com, 2019).

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10 Caracteristicas de la diversidad cultural

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10 Caracteristicas de la diversidad cultural

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Te explicamos qué es la diversidad cultural y sus rasgos distintivos. Además, las áreas con diversidad cultural y sus características.

¿Qué es la Diversidad cultural?

La diversidad cultural no es otra cosa que la convivencia en términos más o menos armónicos de dos o más vertientes culturales humanas en un mismo territorio político o una misma nación. Esto supone la aceptación recíproca entre las culturas convivientes, generando conjuntamente una variedad (lingüística, gastronómica, religiosa, artística, etc.) que incrementa el capital cultural del país o la región.

De allí que la diversidad cultural sea celebrada y apreciada por la mayoría de los países, a pesar de que en muchos casos ésta sea producto de procesos históricos para nada felices, como la emigración, las guerras, las ocupaciones militares u otras por el estilo.

Según la UNESCO, organización encargada de velar por el patrimonio cultural de la humanidad entera, la diversidad cultural es tan necesaria para la civilización humana como lo es la diversidad biológica para la vida misma.

El concepto de diversidad cultural se encuentra íntimamente emparentado con los de interculturalidad y multiculturalidad, así como a las llamadas identidades culturales.

Ver además: Pueblos indígenas de México.

Características de la diversidad cultural:

Existen numerosas culturas en el mundo, entendidas como visiones diferentes del cosmos, de la humanidad misma y del mundo, con sus tradiciones, imaginarios, lenguas y representaciones. Cada una es producto del desarrollo individual, geográficamente aislado, de su pueblo, así como del rumbo histórico de fusiones, incorporaciones y penetraciones posteriores que el destino le deparara.

Las culturas se distinguen en rasgos fundamentales que sirven para acotar sus características primordiales, a saber:

Raza. En muchos casos, la semejanza racial (fenotípica) forma parte de los valores de una cultura, que reconoce a sus semejantes a partir de la semejanza física. Sin embargo, a medida que avanza la historia y la mezcla racial se produce, o en el caso de las naciones fruto de mestizaje, este criterio es cada vez más difícil de identificar en una supuesta "pureza".

El idioma en que una cultura se expresa está cargado de la cultura que lo engendró (o de la que lo impuso) y de los accidentes históricos y culturales que hayan ocurrido desde entonces a las sociedades que lo hablan.

Religión. La religiosidad, misticismo y ritualidad, así como la cosmovisión específicas, son rasgos distintivos de la manera de ver el mundo de una cultura.

Gastronomía. La manera de comer, los métodos de preparación, los platos predilectos y los alimentos prohibidos, todo forma parte de la cultura.

Arte y folclore. Las manifestaciones artísticas y folclóricas de una comunidad específica, su vestimenta, sus ritos iniciáticos, en los que reflejen sus creencias, valores e idiosincrasia, forman parte de sus manifestaciones culturales.

Los relatos propios, los mitos tradicionales, así como la historia oficial de la etnia, nación o región, constituyen también un elemento indispensable para la cultura.

Existen regiones de mayor diversidad cultural que otras, entre las cuales están:

Ciertos países latinoamericanos. Como Perú, Bolivia o México, países en que permanece mucha de la riqueza cultural precolombina, que en otras regiones fue arrasada por los conquistadores españoles o fusionada en un crisol mestizo, como en el Caribe.

Los balcanes. La región de Europa del Este es rica en culturas diversas y lenguas variadas, que alguna vez estuvieron aglutinadas por gobiernos totalitarios (como el de la Yugoslavia comunista) y hoy en día pueden expresar más libremente sus diferencias.

Asia menor. Otra región de altísima diversidad cultural, en donde convergen religiones distintas como el budismo, hinduismo y las diversas tradiciones de filosofía oriental.

La ex URSS. El territorio que anteriormente ocupara la Unión Soviética de Repúblicas Socialistas (URSS) es hoy una diversidad de naciones con historias, culturas y lenguajes distintos.

La diferencia cultural es un concepto distinto a la diversidad cultural, ya que supone la existencia de una "norma", de la cual difieren las "otras" culturas, a menudo producto de migraciones o, peor aún, como en el caso de América Latina, de ocupantes originarios de la región, cuya cultura se invisibilizó mediante la conquista y colonización.

Muchas instituciones diversas se dedican a la conservación y propagación de las culturas llamadas "minoritarias", es decir, aquellas que estadísticamente no pueden hacer frente a la imposición mediática de las culturas más robustas o hegemónicas. Así, numerosos ritos, lenguas y tradiciones se pierden en el paso de los años.

Existen diversas posturas ideológicas o políticas de resistencia a la diversidad cultural, que abogan por la imposición de una cultura central o por la conservación de la "pureza" de una cultura determinada, sin entender que las culturas son entidades vivas que cambian, crecen, mutan y se transforman, por lo que resulta imposible "preservarlas" intactas excepto en un museo.

La interculturalidad es un concepto semejante al de la diversidad cultural, ya que supone la capacidad de un conjunto de individuos o de grupos conformados por identidades culturales diferentes, para negociar un entendimiento común sin que prevalezca una cultura o punto de vista notoriamente por encima de las otras, a través del diálogo y la comunicación horizontal.

La multiculturalidad o multiculturalismo, de manera semejante, propone la convivencia de numerosas entidades culturales distintas y específicas en un mismo espacio geográfico, como puede ser un país determinado. Esto no significa que cohabiten de manera saludable y respetuosa, horizontal, pero sí que comparten espacio vital entre todas.

El 21 de mayo es el Día Internacional de la Diversidad Cultural para el Desarrollo y el Respeto.

Puede interesarte: Día de la Raza.

Numerosos emblemas y símbolos se han erigido para representar a la diversidad cultural, pero uno de los más conocidos es la Wiphala, bandera de los pueblos originarios americanos, compuesta de cuadros de múltiples colores (7 colores en 49 cuadros). Es un símbolo nacional en Bolivia y se reconoce como signo de igualdad y respeto en la diversidad.

¿Cómo citar?

"Diversidad Cultural". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última edición: 12 de noviembre de 2019. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/diversidad-cultural/. Consultado: 19 de noviembre de 2020.

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Te explicamos qué es la diversidad cultural y sus rasgos distintivos. Además, las áreas con diversidad cultural y sus características. La diversidad cultural no es otra cosa que la convivencia en términos más o menos armónicos de dos o más vertientes culturales humanas en un mismo territorio político o una misma nación.

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Este tipo de diversidad, hace el reconocimiento de las diferentes capacidades de las personas frente al proceso de aprendizaje. En el aula, tenemos una gran cantidad de capacidades ya que los alumnos son diferentes unos de otros. Entender la capacidad de cada alumno, ayudaría a diseñar y planificar un mejor proceso y metodología de enseñanza a utilizar con los alumnos para darles las mejores oportunidades de aprender y desarrollarse. Considerar que las capacidades diferentes es un problema, o visualizarlo desde el punto negativo, solo será un atraso para el aprendizaje del estudiantes ya que las capacidades del alumno deben de reconocerse para trabajar con ellas o lograr desarrollarlas al máximo ya que al final se busca contar con el mayor nivel de excelencia educativa considerando la menor pérdida de equidad dentro del proceso (Universidad de El Salvador, 2021).

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La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner

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La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner

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Aceptar la diversidad de capacidades en el aula nos permitirá reconocer que existen diferentes tipos de formas de aprendizaje de un alumno basado en las inteligencias múltiples que el alumno tenga o desarrolle. El siguiente vídeo nos ayudará a comprender acerca de las inteligencias existentes y sus características.

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El Modelo de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner

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En el siguiente enlace podemos realizar un examen de opción múltiple y así reconocer que inteligencia múltiple tenemos.

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La diversidad de orientación sexual se refiere a esa atracción romántica, emocional y sexual que sentimos hacia determinadas personas.  Dentro de esta diversidad existen personas que pueden sentirse atraídas por personas del mismo genero, del genero opuesto, hasta de ambos género o por el contrario no sentir atracción por ninguno de los dos géneros. Es muy importante resaltar que este tipo de diversidad no tiene relación al como me siento (género) sino al punto de quien me atrae o no y por ende no depende del sexo biológico o de la identidad de genero de la persona.

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Términos relacionados a la orientación sexual

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Términos relacionados a la orientación sexual

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Heterosexualidad: cuando una persona es atraída sexual, emocional o románticamente por personas del sexo opuesto. (por ejemplo, mujeres que sienten atracción por los hombres u hombres que se sienten atracción por las mujeres)

Homosexualidad: cuando una persona es atraída sexual, emocional o románticamente por personas del mismo sexo.  (El término "gay" es utilizado comúnmente para definir que un hombre le atraiga otro hombre, en el caso de las mujeres es mas común el uso del término "lesbiana".)

Bisexualidad: cuando una persona es atraída sexual, emocional o románticamente por personas de ambos sexos.

Asexualidad: cuando una persona no siente atracción sexual por ninguna persona independientemente del género de la persona. Es posible que las personas sientan emociones o atracción romántica por alguien pero eso no quiere decir que se atraigan sexualmente hacia la misma persona (Planned Parenthood, s.f.).

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Existen muchas otras orientaciones sexuales, en el siguiente vídeo reconoceremos los ya vistos en el tema y muchos otros que existen.

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17 Tipos de orientaciones sexuales que no conocías

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La Funcación Huesped de Argentina que trabaja desde 1989 desde una perspectiva de derechos humanos expone los siguientes términos que nos permiten encontrar las diferencias necesarias para comprender un poco más acerca de esta diversidad:

En primer lugar, el género es un termino relacionado a los aspectos sociales que se le atribuyen a una persona en relación a sus características biológicas. Anteriormente se consideraba que el género debía considerar los roles, comportamiento, sexualidad y aspecto físico de una persona.

La identidad de género es prácticamente la forma en la que cada persona siente su género. Como ejemplo de este término, podemos describir que un hombre puede sentir que su identidad de género es femenina o que una mujer puede sentir que su identidad de género es masculina.

Otro término relacionado a la diversidad de género es la "expresión de género" que en pocas palabras se describe en como la persona muestra su género ante la sociedad.

Cabe resaltar que la diversidad existente dentro del género no tiene relación con los términos del sexo biológico relacionado a las características biológicas de las personas y mucho menos a la orientación sexual que es la que se refiere a la atracción sexual, romántica o emocional que una persona puede sentir hacia otra (FUNDACIÓN HUÉSPED. (s.f.).

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Conozcamos algunos de los tipos de identidad de género en el siguiente vídeo.

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IDENTIDAD de GÉNERO - Vídeo Explicativo - Qué es, Tipos y MÁS

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Respeto. Definitivamente debemos comprender que todos somos diferentes y debemos aceptar esa diversidad para abrazar nuestras diferencias. El tema de identidad de género es un tema complejo que va más allá de como nos sentimos sino de que forma nos expresamos y de como nos proyectamos a la sociedad que nos rodea. Dentro de las aulas, es bastante común ver como todas aquellas expresiones que no van acorde al sexo biológico del estudiante tienden a ser un foco de atención para burlas o discriminación. Es importante que en el aula se pueda identificar estas pautas de conducta por que es necesario que se pueda fomentar el respeto entre los alumnos para una convivencia armoniosa. Es necesario que no se vea este tipo de temas como algo negativo, y es por ello que el maestro debe ser la pieza clave para instruir en información, practicas y modelo de adaptación y respeto hacia las diferentes identidades de genero presentes en el aula.

En general, como sociedad nos falta mucho para llegar a practicar una cultura de respeto e igualdad antes las diferencias de las personas, pero empezar desde el aula es un punto clave para formar mejores personas y un mejor futuro para todos. Considerando diversos panoramas, en muchos países alrededor del mundo hay muchas personas que son perseguidas y discriminadas por su identidad de genero y es bastante difícil para algunas culturas aceptar que los diferentes tipos de identidad de genero no son una moda, sino una realidad y debemos aprender a adaptarnos a los cambios, a las nuevas expresiones, a esa diversidad que nos hace únicos.

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Manifestación de la diversidad cultural en el proceso educativo

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Manifestación de la diversidad cultural en el proceso educativo

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La educación al considerar la manifestación de la diversidad cultural estaría permitiendo el desarrollo de estudiantes competentes, con una capacidad de adaptación y abiertos a culturas diferentes, esto les ayudaría en un futuro en muchos ámbitos de la sociedad por su desarrollada capacidad de respeto e involucramiento con los demás considerando sus diferencias. El proceso educativo debe buscar la incorporación de las diferentes culturas en el aula con el fin de brindarles la oportunidad a todos los estudiantes de socializar y expresar la cultura que los identifica y permitir que ellos se sientan parte del aula y de un proceso donde se sientan respetados.

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Manifestación de la diversidad de orientación sexual en el proceso educativo

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Manifestación de la diversidad de orientación sexual en el proceso educativo

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El papel de la educación en el desarrollo de los estudiantes es clave para su futuro e inserción en la sociedad. Considerar  la manifestación de la diversidad de la orientación sexual en el aula es ser una identidad educativa dispuesta a cuestionar los modelos clásicos del sistema de género y brindar una educación inclusiva donde la prioridad sea dar espacio, aceptación y adaptación a alumnos con diferentes orientaciones sexuales. Normalmente, los alumnos que cuentan con una orientación sexual fuera de los estándares es discriminado, fichado como alguien extraño o fuera de lugar, ese alumno prácticamente es incomprendido, aislado y hay casos en los que puede ser agredido física o verbalmente tanto por compañeros, padres o hasta los mismos maestros. La sociedad debe comprender la importancia de los cambios y las diferencias que en lugar de buscar dividir debe de unirnos para enriquecer y esto debe iniciar con una cultura de respeto e igualdad desde la escuela por ser uno de los pilares más importantes de la misma sociedad. Abordar este tipo de diversidad no es fácil por el desconocimiento que se tiene en la mayoría de los casos sobre temas de este tipo. Lo primordial es la preparación de todos los docentes para comprender, asimilar y empatizar con los alumnos al igual que buscar los medios o estrategias necesarias para que su orientación sexual no sea un obstáculo en su proceso educativo.

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Echemos un vistazo al siguiente vídeo que nos deja un mensaje positivo frente a lo que como sociedad debemos entender sobre la frase "convivir en la diversidad".

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Este tipo de diversidad afecta de forma directa la calidad educativa y el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Las diferencias socio-económicas que existen en la sociedad no permiten que exista una justa e igualitaria calidad en la educación o acceso a la misma. No es lo mismo que un estudiante tenga los medios para asistir a una institución privada a que asista a una institución publica. En la practica, la familia que tiene mejor posicionamiento económico cuenta con la oportunidad de brindar una mejor educación a sus hijos. Para aquellos alumnos en condiciones menos favorecidas, la escuela debe de buscar la explotación de todo recuro a su alcance para que los alumnos tengan la oportunidad de desarrollarse y formarse de la mejor manera posible. El trabajo en conjunto de maestros, padres, la comunidad en general y la parte directiva de la institución será el pilar mas importante ya que se buscará trabajar por el mismo fín, la mejora constante en la calidad educativa que los alumnos reciban.

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¿Qué deben entender los maestros para poder responder a la diversidad estudiantil en sus salones de clase?  

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¿Qué deben entender los maestros para poder responder a la diversidad estudiantil en sus salones de clase?  

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En el siguiente sitio web encontraremos retos potenciales de estudiantes relacionados al bajo nivel socio económico y que pueden hacer los maestros frente a estos escenarios.

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Bajo mi punto de vista, la globalización ha venido a revolucionar la forma de comunicarnos, la forma de trabajar y por mucho, la forma de estudiar y aprender. Dentro del sistema educativo, el acceso a la tecnología ha sido una pieza clave para el conocimiento y desarrollo de mejores habilidades en los estudiantes. El acceso a Internet se ha vuelto una necesidad, pero no esta al alcance de todos por igual y ello genera una desigualdad que atrae una disminución en las oportunidades para aquellas instituciones o alumnos que no cuenten con acceso no solo a internet sino también a dispositivos electrónicos o programas enfocados en la practica de actividades educativas. Frente a estos retos, es importante la preparación de los maestros en cuanto al conocimiento de avances tecnológicos y uso de herramientas educativas en línea. Es recomendable que la institución busque la cooperación de la comunidad o medios necesarios para obtener recursos tecnológicos o acceso a internet que les permita a los estudiantes tener un acercamiento y uso del mismo. Es importante generar un espacio donde se tenga la oportunidad de dar a conocer herramientas, programas o características de estos a los alumnos para el momento en el que tengan que utilizarlas. La tarea de la educación inclusiva considerando la diversidad del acceso a la tecnología no es una tarea fácil para aquellas instituciones que no cuentan con los medios necesarios, pero cabe resaltar que también hay otra cara de la moneda donde hay instituciones que si tienen el acceso a la tecnología pero no lo utilizan a favor del estudiante por el simple hecho de que no saben como utilizarlos.

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Acceso a la tecnología: la nueva desigualdad desde niños

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Acceso a la tecnología: la nueva desigualdad desde niños

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En el siguiente enlace conoceremos un resumen del informe anual presentado en el 2017 por la UNICEF en relación a la desigualdad y las implicaciones que existen respecto al acceso a la tecnología en el mundo.

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El mundo digital con todas sus ventajas -como lo son el sinfín de información al alcance de un clic y la comunicación inmediata- no llega a todos por igual y, por tanto, tampoco a todos los niños y jóvenes. El acceso a la Red puede marcar la diferencia entre la exclusión social y la igualdad de oportunidades. Si no se ponen soluciones se acentuará el escalón que ya existe entre los países más y menos desarrollados. De esto advierte Unicef hoy en su informe anual El Estado Mundial de la Infancia 2017: niños en un mundo digital.

El 60% de las personas de entre 15 y 24 años de África no puede conectarse a la Red; mientras que en Europa, este porcentaje se reduce al 4%. Los países en los que los niños y adolescentes tienen menos acceso se encuentran en este continente, además de otros territorios como Yemen, Irak o Afganistán, en los que la digitalización es limitada por los conflictos armados existentes o recientes. "El mundo tecnológico se mueve tan rápido que, si se añaden esfuerzos y medidas necesarias para que el acceso llegue a todas partes, probablemente sea este uno de los campos en los que podamos avanzar más deprisa", explica Blanca Carazo, responsable de Programas de Unicef Comité Español.

Promover estrategias de mercado que favorezcan la implantación de empresas tecnológicas, el apoyo por parte de las compañías que proveen el acceso a Internet a entidades locales y la implantación de conexiones públicas a la Red son algunas de las medidas que Unicef propone para reducir tal desnivel. "El objetivo es muy claro: no dejar nadie atrás en esta carrera. Es un mandato universal que atañe a todo el mundo: Gobiernos, empresas y universidades", señala Carazo. La organización identifica cuatro beneficios que aportaría la implantación masiva de nuevas tecnologías:

1. la mejora en la calidad de la educación.

2. la posibilidad de acceder a herramientas e información que permitan a los jóvenes buscas nuevas soluciones a sus problemas.

3. una nueva economía con más salidas profesionales para los jóvenes.

4. una mejor atención en caso de emergencias.

El campo de refugiados de Danamadja (Chad) donde los niños usan el móvil para hacer los deberes. UNICEF/UNI177000/Moreno

Hay muchas muestras en el continente africano de los pasos que se están dando hacia la digitalización. Un ejemplo recogido en el informe se encuentra en el campo de refugiados de Danamadja, al sur de Chad, donde no disponen de biblioteca y los niños utilizan sus teléfonos móviles para hacer los deberes. También llevan años floreciendo viveros de emprendedores; existen numerosas plataformas digitales que mejoran el desarrollo y fomentan la innovación, como Ushahidi, e intentos varios de modernizar el sistema de salud en varios países.

La otra cara de Internet

El informe muestra, además, la otra cara de la digitalización masiva: la de la falta de seguridad y aparición de nuevos tipos de abusos a través de la Red. "Los smartphones están alimentando una cultura de la habitación, donde los niños se encierran en un espacio más personal, privado y con poca supervisión", detalla Unicef. El documento relata casos como el de una joven de 17 años de Madagascar a la que un profesor exigió 300 dólares (unos 255 euros) para aprobar un examen. Ella se lo pidió a un desconocido con el que llevaba chateando seis meses, quien acabó secuestrándola y violándola. Es un ejemplo extremo, pero real, de lo que puede suponer la falta de pedagogía y educación en el uso de redes. Ante estas evidencias, los Gobiernos ya han empezado a implantar algunas medidas. En España, por ejemplo, se creó el pasado febrero el Centro de Seguridad en Internet para el Menor.

Lo cierto es que la regulación de uso de la Red por parte de los menores sigue siendo una tarea pendiente a nivel global dada la velocidad a la que avanza la conectividad. En América Latina, por ejemplo, el número de hogares conectados en la región pasó del 34%, en 2010, al 54% en 2015, según datos de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Desde 2012, unos 100 millones de niños africanos y del sudeste asiático se han conectado a Internet por vez primera, según el informe de Unicef. "Se deben mejorar las regulaciones, aunque esto es muy difícil porque el mundo tecnológico avanza muy deprisa y las leyes se quedan obsoletas rápidamente. Es vital trabajar a nivel educativo y trasladar mensajes de prevención tanto a profesores como a padres, ya que muchas veces ni ellos mismos saben como abordar esta casuística. Y mucho menos lo va a saber un menor", detalla Carazo. Unicef recomienda a todos los Gobiernos adherirse a WePROTECT, una alianza global para combatir la explotación online, de la que ya forman parte 77 países.

Los problemas de estrés y depresión que puede generar el exceso de exposición a Internet, el acceso a contenidos inapropiados y el bullying a través de las redes (y el hecho de que represente un nuevo medio para los depredadores sexuales) también se tratan en el documento. Unicef apunta a la responsabilidad del sector privado, en especial a las empresas tecnológicas, a la hora de reforzar la protección del menor. El año pasado se inició una disputa entre la Unión Europea y las multinacionales tecnológicas norteamericanas cuando se prohibió el acceso a redes a menores de 16 años sin el consentimiento paterno. Las grandes compañías se han lanzado a crear versiones de sus aplicaciones para niños. Facebook y Youtube ya cuentan con ellas, aunque la segunda fue objeto de una gran polémica recientemente por su incapacidad para filtrar correctamente los contenidos aptos para los más pequeños.

La implantación de "una era digital igualitaria" es el nuevo reto. Conseguirlo significará mejorar las oportunidades de la infancia, como señala Carazo: "La capacidad de penetración de las nuevas tecnologías es imparable. Tenemos que usarlas como ventaja, para que los propios niños sean capaces de manifestar a través de ellas sus necesidades y transmitir lo que les preocupa".

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Acceso a la tecnología: la nueva desigualdad desde niños

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El mundo digital con todas sus ventajas -como lo son el sinfín de información al alcance de un clic y la comunicación inmediata- no llega a todos por igual y, por tanto, tampoco a todos los niños y jóvenes. El acceso a la Red puede marcar la diferencia entre la exclusión social y la igualdad de oportunidades.

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En el siguiente documento se detalla la bibliografía utilizada para la realización del muro enfocado en el Módulo 5: MANIFESTACIONES DE LA DIVERSIDAD.