# data[].attributes.body
Cgp Temanggung
Apakah budaya positif yang di terapkan kepada anak sudah berpihak pada anak?
2 . Bagaimana menerapkan tata tertib berpihak pada anaj
3. Bagaimana menumbuhkan motivasi pada anak yang sesuai dengan budaya positif di sekolah

# data[].attributes.body
CGP Kab. Purworejo
1. Bagaimana cara menentukan kegiatan pembelajaran jika muridnya sangat beragam dari segi kemampuan akademik, status sosial, ekonomi dan agama?

2. Bagaimana menumbuhkan motivasi murid yang keluarganya tidak mendukung dan tidak memperhatikan proses pembelajaran anaknya?

# data[].attributes.body
Yuni Dwi Pristiwanti
CGP Angkatan 2 Kota Bandar Lampung

1. Bagaimana contoh penerapan konsep
budaya positif yang berpihak pada murid?
2. Bagaimana cara menerapkan konsep
budaya positif yang berpihak pada murid ?
3. Strategi apa saja yang dapat dilakukan
untuk menerapkan budaya positif pada
murid ?
4. Jika menemui tantangan dan kendala
dalam penerapan budaya positif pada
murid, apa yang sebaiknya dilakukan ?

# data[].attributes.body
1.       Apa saja budaya positif yang dapat di terapkan d sekolah untuk pembentukan karakter anak?

2.       Apakah Budaya positif yang   telah di terapkan sudah melalui kesepakatan pihak yang terkait di sekolah?

3.       Apakah budaya positif yang di terapkan kepada anak sudah berpiha kepada anak?

4.       Bagaimana  menerapkan tata tertib sekolah yang berpiha kepada anak?

5.       Kapan saja waktu  yang baik untuk penerapan budaya positif di sekolah

6.       Apakah diperlukan peran orang  tua untuk keberhasilan penerapan budaya positif  terutama dalam pembentukan karakter anak?

7.       Bagaimana penerapan budaya positif yang efisien dalam pembelajaran daring ?

8.       Apa saja faktor pendorong dan penghambat dalam penerapan budaya positif yang berpihak pada anak?

# data[].attributes.headline
MELI GUSTINA CGP DARI SDN 2 SUMUR PUTRI B. LAMPUNG

# data[].attributes.subject
MELI GUSTINA CGP DARI SDN 2 SUMUR PUTRI B. LAMPUNG

# data[].attributes.body
1.    Apa yang bisa dilakukan seorang guru penggerak dalam menerapkan budaya positif di sekolah ?
2. Berikan contoh karakter  budaya positif yang dapat dikembangkan
3.  Siapa saja yang dapat terlibat dalam penerapan budaya positif tersebut?
4.   Upaya apa saja yang dapat dilakukan sehingga penanaman karakter dapat terbentuk dan berlangsung lama?

5. Bagaimana cara kita berpihak pada murid, sedangkan mungkin tiap murid punya kebutuhan, masalah dan karakteristik yang berbeda-beda?

# data[].attributes.body
Wiwit Viana Wulandari CGP Angkatan 2 Kabupaten Cilacap :
Bagaimana cara menghamba pada anak dalam kelas yang jumlahnya banyak dan beragam karakteristiknya?

# data[].attributes.headline
sangat seru pak penjelasan banyak sekali ilmu-ilmu yang di dapat

# data[].attributes.subject
sangat seru pak penjelasan banyak sekali ilmu-ilmu yang di dapat

# data[].attributes.body
Putri maulinda
CGP kota jambi

1.faktor apa saja yang berperan dalam penerapan budaya positif yang berpihak paada murid?
2.apakah dengan menerapkan budaya positif di sekolah akan mampu menghapus adanya hukuman dan hadiah yang selama ini sudah ada di setiap sekoah
3.apakah menerapkan budaya positif di sekolah harus sesuai engan kodrat anak yaitu alam dan zaman?
4.bagaimana hubungan guru dan  urid dalam membangun budaya positif di sekolah ?
5.bagaimana cara  efektif untuk menanamkan nilai positif pada siswa di  pembelajaran daring saat pandemi untuk anak PAUD?

# data[].attributes.body
Salah satu nilai guru penggerak adalah berpihak pada murid. Dan salah satu metode mengajar adalah metode menghafal. Namun, oleh para pakar pendidikan menganggap bahwa metode hafalan tidak efektif untuk diterapkan pada masa pembelajaran seperti sekarang ini. Padahal pada mata pelajaran yang saya ampu, yaitu mata pelajaran pendidikan agama Islam pada beberapa materi sangat efektif jika menggunakan metode hafalan. Seperti materi sejarah (tentang apa, kapan, siapa, dimana, bagaimana, dst), juga materi tentang Al-Quran dan Hadits, yang menurut pengalaman saya sangat efektif jika menggunakan metode hafalan. Apakah, alasan tidak tepatnya metode hafalan untuk saat ini berkaitan dengan keberpihakan pada anak, ataukah ada hal lain yang sehingga seorang guru harus merubah dari metode hafalan ke metode yang lainnya?

# data[].attributes.body
Mimi Prayanti

1. Bagaimana jika di sekolah CGP terdapat ABK, dimana yang menjadi kendala wali siswa tersebut tdk bs di ajak bekerja sama?

2. Bagaimana jika CGP mampu menerapkan ciri dan peran guru Penggerak di kelas yg diampuhnya, tetapi blm mampu untuk mewarnai rekan kerja yang lain untuk menerapkan ciri dan peran tersebut ?

# data[].attributes.body
Bagaimana cara kita berpihak pada murid, sedangkan mungkin tiap murid punya kebutuhan, masalah dan karakteristik yang berbeda-beda?

# data[].attributes.headline
Yuli Vivianti, S.Pd-CGP dari SMPN 10 Kota Jambi

# data[].attributes.subject
Yuli Vivianti, S.Pd-CGP dari SMPN 10 Kota Jambi

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara mengoptimalkan pembelajaran di masa pandemi?
2. Di masa merdeka belajar, semua orang bebas mendapatkan pendidikan, tapi mengapa kesadaran tentang pentingnya pendidikan masih kurang?
3. Bagaimana cara membangun kerja sama dengan rekan sesama guru yang mempunyai pendekatan yang berbeda, sehingga siswa dapat nyaman mengikuti proses belajar belajar?

# data[].attributes.headline
Novia Bintari Prawitaningsih CGP Purworejo

# data[].attributes.subject
Novia Bintari Prawitaningsih CGP Purworejo

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara menerapkan konsep budaya positif yang tepat yang berpihak pada murid (dengan murid memiliki karakteristik yang beragam) ?
2. Faktor apa saja yang berperan dalam penerapan budaya positif yang berpihak pada murid ?
3. Apakah menerapkan budaya positif di sekolah harus sesuai dengan kodrat anak yaitu alam dan zaman ?
4. Apakah dengan menerapkan budaya positif disekolah akan mampu menghapus adanya hukuman dan hadiah yang selama ini sudah ada di setiap sekolah ?
5. Bagaimana hubungan guru dan murid dalam membangun budaya positif di sekolah ?

# data[].attributes.body
CGP KOTA JAMBI -HARY ANSYAH.R
1. Saya adalah guru muda dan masih sangat masih bebas untuk berekspresi. Penampilan saya cenderung dikritik oleh parah siswa, terutama gaya rambut saya yang mengikuti tren saat ini. tetapi siswa disekolah saya diwajibkan untuk memotong rambut paling panjang 3cm. Gaya rambut saya sebenarnya tidak terlalu panjang dan juga hanya sepanjang pria dewasa normal lainnya. Jika saya memotong rambut 3cm saya akan merasa sangat tidak nyaman dan tidak percaya diri  saat saya mengajar. Bagaimana hal yang harus saya lakukan?

2. Pembelajaran online menyebaban sikap dan semangat siswa dalam pembelajaran sangat menurun. Bagaimana menumbuhkan semangat siswa dalam pembelajaran  pada saat ini,  karna siswa sudah terbiasa dengan pembelajaran online yang memiliki jam mengajar yang tidak teratur

# data[].attributes.body
Sri Ahadiyati CGP Kebumen Jateng
1. Ada beberapa anak yangg sering mengikuti perlombaan sekolah tingkat kecamatan dan kabupaten.. Bagaimana menjadi pemimpin pembelajaran yang baik bagi mereka dan berpihak kepada anak?
2. PJJ telah berlangsung setahun lebih. Bagaimana menjaga semangat dan budaya positif agar peran kepeminmpinan murid dapat terwujud?

# data[].attributes.body
Marcha Solicha
CGP Angkata  2 Kab. Brebes

1. Budaya Positif pada diri anak perlu dibangun bersama oleh komunitas pendidikan. Karena lingkungan internal (Pshychis) dan External (Fisik) sangat dibutuhkan untuk tumbuh kembangnya Pola pikir,  Keyakinan dan Nilai-nilai yang ada di kotak hitam (alam bawah sadar) anak. Untuk menjadi agen transformasi Pendidikan biasanya dibutuhkan power terutama untuk menggerakan guru-guru lain yang masih senang di zona nyaman dan biasanya KS lebih berpengaruh dibanding guru sebagai teman sejawat. Kalau menggerakan murid mungkin bisa tapi biar semua komunitas punya visi yang sama untuk membentuk budaya positif  di sekolah terasa banyak tantangan yang harus dihadapi dan ujung-ujungnya mungkin GP hanya bisa tergerak untuk menjadi Ing ngarso Sung Tuladha bagi guru lain. Bagaimana bila ini terjadi?

# data[].attributes.body
Bismillah
Maaf pak saya mau bertanya
Jika kita melakukan kesalahan kepada anak
Dan menjadi karakternya
Apa yang dilakukan untuk merubah kesalahan kita
Jika anak sudah cukup dewasa ?

# data[].attributes.headline
1. Apa kiat dalam memaksimalkan peran dalam mengamalkan nilai guru penggerak terhadap siswa yang kurang respon unutk menyelesaikan tugas pada saat belajar daring selama masa pandemi Covid 19?

# data[].attributes.subject
1. Apa kiat dalam memaksimalkan peran dalam mengamalkan nilai guru penggerak terhadap siswa yang kurang respon unutk menyelesaikan tugas pada saat belajar daring selama masa pandemi Covid 19?

# data[].attributes.body
2. Apakah proses pendidikan guru penggerak selama 8 bulan kedepan sudah mencerminkan pembelajaran Merdeka Belajar secara daring?

# data[].attributes.body
1. Untuk mendidik dan membimbing siswa yang termasuk ketegori nakal artinya tidak menurut nasehat guru, apakah tindakan tegas kepada murid untuk membuat murid menjadi menuruti nasehat guru boleh dilakukan. adapun tindakan tegas yang saya maksud misalnya dengan cara tidak memberi nilai, sekors tidak boleh sekolah, hukuman tugas ataupun hukuman fisik. dimana hal tersebut sebenarnya bertentangan dengan ajaran Ki Hajar Dewantara, dimana pedidik hanya dapat menuntun tumbuhnya kodrat anak dan juga jelas tidak sesuai dengan merdeka belajardan juga tidak menunjukkan keberpihakkan pada murid.

2. Dalam pembelajaran daring, bagaimana agar Nilai dan Peran Guru Penggerak dapat terwujud dan dirasakan bagi peserta didik? terutama untuk tingkat satuan pendidikan SMA.

terima kasih

# data[].attributes.headline
CHANDRA ARISANDY, CGP ANGKATAN 2 KAB.LAHAT SUMATERA SELATAN

# data[].attributes.subject
CHANDRA ARISANDY, CGP ANGKATAN 2 KAB.LAHAT SUMATERA SELATAN

# data[].attributes.body
1. Mengapa guru penggerak harus memiliki nilai Filosofis yang diajarkan oleh kihajar dewantara ???

2. Apa penyebab dari sebagian guru yang mengajar tidak berpihak kepada murid ???

3. Apa saja yang harus dipersiapkan oleh seorang guru untuk melakukan kegiatan Inovatif terhadap pembelajaran yang berpusat pada murid ???

4. Apa tujuan dari nilai dan peran guru penggerak kedepannya nanti hanya terfokus pada murid saja ??

5. Bagaimana cara guru menanggapi kesulitan anak - anak belajar dengan PJJ dalam keadaan C19 ini dan mengoptimalkannya ???

6. Bagaimana guru menanmkan kemandirian siswa saat PJJ C19 saat ini ???

7. Dimanakah letak keberhasilan pendidikan karakter anak padaa saat pandemi sekarang dan siapa sajakah yang harus dilibatkan ???

8. Bagaimana cara guru menanamkan berfikir secara kritis kepada siswa pada PJJ sekarang ???

9. Apa usaha guru agar anak dapat menerima pembelajaran jarak jauh dengan baik ???

10. Bagaiman cara memandang perubahan pembelajaran saat ini biasa tatap muka beralih ke PJJ/Daring ???

# data[].attributes.body
1. Bagaimana mengoptimalkan secara baik pembelajaran atau pemberian materi di masa pandemic
2. Bagaimana menerapkan Pembelajaran pada siswa sementara sebagian siswa belum siap menerima materi karena alasan tidak punya hp dan menyiasati orang tua tidak mendukung pembelajaran

# data[].attributes.body
Ita Afria
PAUD TUNAS MANDIRI Kab Pesawaran Lampung
1. Apasaja budaya positif yang bisa di terapkan di sekolah?
2. Tips agar budaya positif bisa sejalan baik di sekolah maupun di rumah ?

# data[].attributes.body
Winda Oktaviana_CGP Angkatan 2 Kota Bandar Lampung
1. Pembelajaran seyogyanya harus sesuai dengan karakter belajar siswa. Bagaimana cara menyiasati menyusun pembelajaran yang sesuai dengan karkter siswa.  Padahal dalam satu kelas terdapat beraneka ragam  karakter belajar siswa

# data[].attributes.body
1. Sangat sulit bersikap adil kepada murid, bagaimana trik yang bisa dilakukan agar tetap sabar menghadapi murid yang tentu banyak jumlahnya dengan kodrat alam dan kodrat zaman yang berbeda?

2. Apa sebenarnya tolak ukur keberhasilan guru dalam menerapkan budaya positif bagi murid, mengingat hasil dari didikan guru itu tidak dapat dilihat secara cepat?

# data[].attributes.headline
Tri Haryanto Wibowo_CGP28B1 SMPN12 KOTA JAMBI

# data[].attributes.subject
Tri Haryanto Wibowo_CGP28B1 SMPN12 KOTA JAMBI

# data[].attributes.body
1. Bagaiamana konsep menghamba pada anak/ peserta didik bisa berjalan secara konsisten di terapkan di Kelas dan di Sekolah?
2. Langkah bagaiaman yang bisa dilakukan oleh bapak/ ibu ketika menyusun sebuah kurikulum yang sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan?

# data[].attributes.body
Delfiyanti
CGP kab. Pesawaran
Bagaimana seorang guru penggerak bisa menerapkan nilai-nilai guru penggerak bilamana teman-teman sejawat di lingkungan tempatnya bertugas tidak mendukung. Dan tindakan seperti apa yg harus ia lakukan???

# data[].attributes.headline
   Wiwin Adhani, S.P            CGP angk 2 KOTA JAMBI                          1.	Bagaimana memotivasi rekan sejawat  agar mau berkolaborasi dengan Guru Penggerak demi mensukseskan program dalam Guru Penggerak?         2.	Tindakan apa yang Saya lakukan jika ada siswa yang masih belum jujur dalam mengerjakan tugas atau ulangan onlinenya saat Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)?                                        3.	Bagaimana cara meningkatkan minat belajar anak yang saat ini sudah banyak yang menurun karena PJJ yang sudah berlangsung lama?

# data[].attributes.subject
   Wiwin Adhani, S.P            CGP angk 2 KOTA JAMBI                          1.	Bagaimana memotivasi rekan sejawat  agar mau berkolaborasi dengan Guru Penggerak demi mensukseskan program dalam Guru Penggerak?         2.	Tindakan apa yang Saya lakukan jika ada siswa yang masih belum jujur dalam mengerjakan tugas atau ulangan onlinenya saat Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)?                                        3.	Bagaimana cara meningkatkan minat belajar anak yang saat ini sudah banyak yang menurun karena PJJ yang sudah berlangsung lama?

# data[].attributes.headline
Rizka Dwi Astuti, CGP Kelas G1 Kota Jambi

# data[].attributes.subject
Rizka Dwi Astuti, CGP Kelas G1 Kota Jambi

# data[].attributes.body
Dalam pembelajaran daring, bagaimana agar Nilai dan Peran Guru Penggerak dapat terwujud dan dirasakan bagi peserta didik? terutama untuk peserta didik pada usia dini, dimana peserta didik pada masa ini membutuhkan sosialisasi dan pendampingan dari guru di sekolah. Terimakasih.

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara menciptakan pembelajaran yang berorientasi pada murid?

2. Bagaimana cara membangun sebuah komunitas praktik yang saling bersinergi?

3. Bagaimana cara menjadi coach bagi guru lain?

4. Bagaimana menciptakan pembelajarann yang efektif di dalam kelas  yang bisa menyatukan perbedaan gaya belajar siswa?

# data[].attributes.headline
PERTANYAAN ELABORASI PEMAHAMAN MODUL 1.2 

# data[].attributes.subject
PERTANYAAN ELABORASI PEMAHAMAN MODUL 1.2 

# data[].attributes.body
1.Nilai dan peran guru penggerak merupakan pegangan yang sangat penting bagi seorang guru untuk mewujudkan merdeka belajar dan profil pelajar pancasila. Namun dalam prakteknya tidak mudah untuk menerapkan bebagai kendala yang di hadapi seperti penerimaan siswa terhadap kebiasaan baru yakni dari pola belajar yang lama ke bentuk pola yang baru. Bagaimana sebaiknya langkah yang harus dilakukan oleh guru mengahadapi situasi demikian ?

2. Peran guru dalam menerapkan budaya postif yang berpihak pada anak tidak lepas dari filosofi KHD yakni termuat dalam Trilogi pendidikan yang dikemukakannya. Bagaimana bentuk implikasinya pemikiran tersebut dalam bentuk berpihak pada murid ?

3. Peran seorang guru salah satunya adalah pemimpin pembelajaran. Pada parakteknya seorang guru menjadi ‘raja’ di kelasnya dan semua siswa harus mengikuti apa yang di instruksikannya. Yang ingin saya tanyakan bagaimana caranya budaya yang seperti ini bisa dihilangkan dan seorang guru menjadi pemimpin pembelajaran yang bisa menanamkan budaya postif yang berihak pada murid ?

# data[].attributes.body
Arifatun Nasriyah
CGP angkatan 2
dari Lampung Timur

1. Bagaimana caranya supaya guru penggerak selalu konsisten dengan nilai dan peran guru penggerak sehingga bisa menerapkan dengan baik?
2. Bagaimana cara untuk meningkatkan percaya diri   dalam menghadapi rekan-rekan guru yang kapasitasnya lebih baik dan lebik pintar dari guru penggerak baik dari IT maupun pemahaman konsep-konsep pendidikan?
Terimakasih

# data[].attributes.body
CGP Angkatan 2 Kab. Lampung Tengah
1. Bagimanakah cara agar seorang CGP dapat menguatkan nilai dan peran guru penggerak disaat ada beberapa pemangku kepentingan yang tidak mendukung, bahkan cenderung menjatuhkan peran dari guru penggerak?

2. Apa sajakah yang dapat dilakukan CGP untuk menguatkan budaya-budaya positif dalam pembelajaran daring, dimana banyak kondisi siswa juga yang masih terkendala dengan signal, kuota, dll dalam pembelajaran daring?

# data[].attributes.body
Terkait dengan nilai dan peran guru penggerak dan aksi nyata yabg harus dilakukan maka saya ingin menanyakan bagaimana upaya yang dapat saya lakukan untuk senantiasa menanamkan nilai dan peran sebagai guru penggerak dalam diri saya? terima kasih ibu bapak 🙏🙏🙏

# data[].attributes.body
Dewi Nur Hidayati. CGP Angkatan 2 Purworejo Kelas E2
Bagaimana cara atau tindakan nyata yang dapat dilakukan agar guru dapat menuntun murid yang memiliki berbagai karakter yang beragaman,sedang guru juga dituntut menyelesaikan kurikulum yang ada?

# data[].attributes.body
CGP Angkaan 2
Koa Jambi

1.         Menurut bapak/ibu apakah kurikulum yang kita gunakan sekarang ini yaitu Kurikulum 2013 telah selaras dengan pemikiran ki Hadjar Dewantara yang memerdekakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran dengan tujuan membentuk Profil Pelajar Pancasila?

2.         Bagaimana strategi sebagai guru penggerak agar dapat menggerakkan guru-guru yang lebih senior atau teman-teman guru yang lain jika tidak ada perintah dari atasan/ kepala sekolah?

3.         Bagaimana strategi yang tepat dalam menerapkan peran menjadi coach bagi teman sejawat yang lebih senior supaya tidak terkesan menggurui ?

4.         Sebagai guru penggerak apakah boleh kita memberikan hukuman kepada siswa yang melanggar aturan dan bagaimana cara memberikan hukuman yang edukatif kepada siswa?

# data[].attributes.headline
Sutami Kurniasih, CGP Angkatan 2 Purworejo Kelas E1

# data[].attributes.subject
Sutami Kurniasih, CGP Angkatan 2 Purworejo Kelas E1

# data[].attributes.body
1. Apakah sistem reward and punishment dapat menjadi solusi yang baik dalam penerapan pembiasaan konsep budaya positif pada siswa di sekolah?

# data[].attributes.body
CGP angkatan 2, TK Lazuardi Haura , kota Bandar Lampung
Pertanyaan:

1.  Apa peran guru dan orangtua dalam menciptakan disiplin positif (Budaya positif) ?

2. Bagaimana cara membangun motivasi agar peserta didik  dapat menerapkan budaya positif dalam kesehariannya?

3. Bagaimana pembelajaran yang baik untuk anak usia dini agar penerapan budaya positif mendapatkan hasil yang maksimal?

4. Jika ada perbedaan kesepakan antarmurid saat mencari kesepakatan kelas, bagaimana cara dan sikap guru untuk mengatasinya?

5. Bagaimana cara mengukur ketercapaian berhasilnya penanaman budaya positif pada peserta didik, apa saja indikatornya?

6. Pembelajaran apa yang harus diberikan guru, agar pengembangan budaya positif dapat menjadi prilaku jangka panjang bagi peserta didik?

# data[].attributes.headline
Siti Kholifah CGP Lampung Tengah, Kelas 43 B

# data[].attributes.subject
Siti Kholifah CGP Lampung Tengah, Kelas 43 B

# data[].attributes.body
1. Selain sebagai pemimpin pembelajaran seorang guru penggerak harus mampu menggerakkan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekolah, bagaimana cara menggerakkan rekan guru yang kurang memiliki semanagat untuk maju dan berkembang?
2. Bagaimana cara efektif untuk menanamkan nilai positif pada siswa di masa pembelajaran daring saat ini?

# data[].attributes.body
1. Untuk mensukseskan icon dari ki hajar dewantara yaitu guru diharapkan mampu memahami karakter setiap murid nya. Apa dan bagaimana cara guru agar dapat lebih mudah memahami karakter masing-masing siswa? 2. Jika saya lolos pendidikan guru penggerak apakah reward yang akan saya dapatkan?

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara menjaga agar nilai-nilai positif atau kebaikan yang telah diajarkan di sekolah terus terpatri dan terlaksana ketika peserta didik berada di rumah dan di lingkungan sekitarnya?

2. Menurut bapak/ibu apakah kurikulum yang telah dan sedang berjalan saat ini (K13) telah selaras dengan pemikiran ki Hadjar Dewantara yang memerdekakan Guru dan siswa dalam proses pembelajaran dengan tujuan membentuk Profil Pelajar Pancasila?

# data[].attributes.body
Sapuan
CGP Lampung Tengah
Faktor apa saja yang diperlukan untuk mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid?

# data[].attributes.headline
Novita Lindasari CGP Lampung Tengah,Kelas 43 B1

# data[].attributes.subject
Novita Lindasari CGP Lampung Tengah,Kelas 43 B1

# data[].attributes.body
1. Apa upaya yang harus dilakukan oleh seorang guru penggerak untuk mewujudkan pembelajaran yang berfihak pada murid ?

2.Apa contoh prilaku yang bisa dilakukan oleh seorang guru penggerak terkait dengan nilai berpihak pada murid pada kegiatan pembelajaran di kelas ?

# data[].attributes.headline
Doni Darmawan CGP Lampung Tengah, Kelas 43 B1

# data[].attributes.subject
Doni Darmawan CGP Lampung Tengah, Kelas 43 B1

# data[].attributes.body
Menyikapi Nilai dan Peran Guru Penggerak dalam kaitannya mensukseskan "Merdeka Belajar" bagi peserta didik. Bagaimana kita mengambil sikap sesuai nilai diri seorang guru penggerak untuk dapat menularkan nilai positif bagi orang lain?

# data[].attributes.headline
M. Shomad, CGP KAB. BREBES, JAWA TENGAH. 

# data[].attributes.subject
M. Shomad, CGP KAB. BREBES, JAWA TENGAH. 

# data[].attributes.body
1. Dalam kegiatan CGP, kita dilatih untuk melaksanakan merdeka Belajar, untuk menyiapkan anak didik kita menjadi pelajar Pancasila, tapi dalam PP 57 Tahun 2021 tentang STANDAR PENDIDIKAN NASIONAL, Ada kejanggalan yang saya rasakan, karena dalam PP tersebut sepertinya tidak terdapat lagi pelajara PKn yang Notabene adalah berisikan pembelajaran pancasila, lalu Dimanakah adalah korelasinya antara kedua

# data[].attributes.body
CGP 2, Kab. Temanggung

1.      Apa saja yang bisa kita lakukan sebagai Calon Guru Penggerak, untuk menumbuhkan kembali budaya sopan santun serta unggah ungguh yang semakin hilang di lingkungan anak-anak?

2.      Apa saja contoh-contoh budaya positif yang bisa dilakukan di sebuah komunitas SD (Sekolah Dasar) yang berpihak pada murid?

3.      Kita pernah mendengar bahwa anak-anak kita akan hidup pada zamannya, bukan zaman kita. Ini bisa diartikan bahwa saat ini kita sedang menyiapkan zaman terbaik untuk anak didik kita. Apa solusi terbaik untuk anak didik kita agar tidak mengikuti arus global yang sebenarnya menjerumuskan mereka meskipun tidak semua arus tidak ada manfaatnya (misal, setiap saat nyaman dengan HP mereka).

# data[].attributes.body
1. Bagaimana solusi terbaik dalam mengatasi, salah satu peran dari guru penggerak yaitu dalam menggerakan komunitas praktisi, apabila banyak guru yang tidak mau mengadakan perubahan?
2. jika berada di suatu daerah yang mayoritas muridnya adalah pribumi yang masih terlalu manja susah untuk di ajak mandiri, adakah solusi terbaik yang bisa diterapkan?

# data[].attributes.headline
Hanif Aditya Sri Dwijayanto_CGP Angkatan 2_Temanggung

# data[].attributes.subject
Hanif Aditya Sri Dwijayanto_CGP Angkatan 2_Temanggung

# data[].attributes.body
1.       Saat disituasi pandemi seperti ini, pembelajaran menemui beberapa kendala termasuk jaringan internet yang tidak stabil serta sarana prasarana beberapa peserta didik yang blm mendukung. Bagaimana cara untuk memasukan budaya positif dalam pembelajaran saat kita mempunyai keterbatasan untuk mengevaluasinya?

2.       Dengan masa pandemi seperti saat ini, tentu pembentukan karakter dirasa sangat sulit diterapkan apalagi kita tidak bertemu dengan peserta didik. Bagaimana pembentukan karakter positif kepada peserta didik bisa terbentuk dengan baik disaat daring seperti ini?

3.       Jika pengkondisian salah satunya dengan membuat kesepakatan kelas bersama, apakah diperbolehkan jika kesepakatan yang sudah disepakati tersebut ada beberapa peserta didik yang kurang setuju namun tetap dilaksanakan?

4.       Sebutkan contoh penerapan disiplin positif di sekolah tanpa memberikan hukuman pada murid?

5.       Langkah - langkah apa sajakah yang harus kita lakukan untuk menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid?

6.       Perlu waktu berapa lamakah jika budaya positif diterapkan pada peserta didik?

7.       Menyikapi Nilai dan Peran Guru Penggerak dalam kaitannya mensukseskan "Merdeka Belajar" bagi peserta didik. Bagaimana carakita bisamenularkan/mengimbaskan nilai dan peran gru penggerak kepada teman sejawat di lingkungan kita??

8.       Apa hal yang bisa kita lakukan untuk membangkitkan motivasi mereka dalam pembelajaran daring berkaitan dengan peran dan nilai kita sebagai guru penggerak?

9.       Bagaimana cara menciptakan kolaborasi yang baik dengan teman sejawat dalam pembentukan nilai serta peran guru penggerak?

10.  Bagaimana cara membangun sebuah komunitas praktik yang saling bersinergi?
11. Bagaimana cara menjadi coach bagi guru lain?

# data[].attributes.body
1. sebagai guru abad 21 saat ini, dimana peradaban manusia berada pada puncak kejayaan teknologi, begitu pula dengan dunia pendidikan yang menuntut guru mau tidak mau harus menguasai teknologi. namun kenyataanya tidak sebanding dengan sarana yang disediakan masih banyak sekolah yg tidak ada sarana komputer, wifi sekolah dll. lalu bagaimana peran guru berpihak pada murid akan trcapai?

2.  jika nilai dan peran sebagai serang guru penggerak hiharapkan mampu manjadikan dirinya beda dari guru yang lainya, kiat apa yang harus dilakukan oleh seorang guru penggerak agar mampu menyampaikan nya kepada guru-guru yang lebih senior ?

3. didalam diskusi bersama di sebuah forum, kami sebagai guru muda dan juga honorer selalu jarang mendapatkan kesempatan untuk menyampaikan gagasan kami, apa yang harus kami lakukan?

4. apa saja metode yang harus dilakukan agar nilai dan peran saya sebagai seorang guru penggerak mampu mengubah ekosistem pendidikan di sekolah saya menuju kearah yang lebih baik lagi?

# data[].attributes.body
1. Pada masa pandemi ini, apakah peran dan nilai Guru Penggerak yang berpihak pada murid dapat dilaksanakan dengan maksimal?
2. Strategi apa saja yang dapat dilakukan oleh seorang guru untuk menerapkan nilai guru penggerak yang berpihak pada murid dengan maksimal agar seluruh murid mendapatkan hak atau "pelayanan" yang sama?

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara menerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid saat PJJ saat ini?

2. Bagaimana cara mengoptimalkan peran kita sebagai Guru Penggerak dalam membangun kolaborasi dengan rekan guru di sekolah?

# data[].attributes.body
CGP Angkatan 2 Kebumen Kelas 53
1. Bagaimana praktik yang dapat dilakukan CGP untuk mengajak rekan sejawat agar mempunyai dan menerapkan nilai-nilai diri seperti guru penggerak.
2. Bagaimana caranya membentuk karakter baik pada siswa, yang notabene karakternya sudah mulai terbentuk dari rumah. Padahal karakter yang terbentuk dari rumah lingkungan tempat tinggalnya bertolak belakang dengan karakter yang terdapat dalam profil pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
kab. temanggung
1.       Bagaimanakah cara menumbuhkan budaya positif yang berpihak pada murid tersebut agar menjadi sebuah karakter?

2.       Bagaimanakah cara agar penerapan budaya positif yang berpihak pada murid tersebut dapat diterima semua pihak?

3.       Bagaimankah jika penerapan budaya positif yang berpihak pada murid tersebut dapat memakan banyak waktu dan sumber daya?

4.       Bagaimanakah cara penerapan budaya positif tersebut dilakukan jika seorang guru harus mengakomodir keragaman cita-cita dan tujuan yang ada pada murid.

# data[].attributes.body
1. Bagaimanakah cara agar Peran dan Nilai guru penggerak dapat diimplementasikan di sekolah  dimasa pandemi ini?

# data[].attributes.body
1. Mengapa penerapanFilosofi Pendidikan KHD sempat hilang di sistem pendidikan Indonesia dan baru di hadirkan kembali sekarang bu?

2. Apa kunci sukses agar kita tetap konsisten dalam menjalankan kegiata Guru Penggerak?

# data[].attributes.headline
Nikmah Rahmatullah CGP Kab Cilacap Angkatan 2

# data[].attributes.subject
Nikmah Rahmatullah CGP Kab Cilacap Angkatan 2

# data[].attributes.body
1. Bagaimana caranya jika murid yang sudah dibimbing sedemikian rupa namun tetap enggan melakukan tugasnya?

2. Bagaimana cara menerapkan pembelajaran Ki Hajar Dewantara pada anak usia remaja?

3. Motivasi seperti apa yang perlu kita tanamkan kepada rekan sejawat agar mau ikut serta atau berkolaborasi dalam kegiatan yang kita programkan dalam Guru Penggerak?

# data[].attributes.body
CGP Angkatan 2 J1_Kebumen.
1. Bagaimana Calon Guru Penggerak (CGP) mengajak rekan sejawat untuk menerapkan kebiasaan baik yang mendukung budaya positif di sekolah?
2. Bagaimana membagi waktu pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan atau karakteristik anak yang berbeda- beda sehingga dapat menciptakan merdeka belajar dan  pembelajaran yang berpihak pada murid?
3. Faktor apa saja yang perlu diperhatikan untuk mewujudkan pemimpin pembelajaran yang inovatif?

# data[].attributes.headline
CGP Kota Jambi Kelas 29 C Saat ini pembelajaran dilakukan secara daring dan luring. Waktu mengajar di kelas yang hanya 20 menit untuk 1 jam pelajaran, tidak cukup untuk menyampaikan keseluruhan materi. Saya mengatasi dengan cara menyampaikan materi lewat daring, siswa menonton video pembelajaran dan membaca materi di rumah, sehingga di sekolah hanya membahas materi yang tidak dipahami siswa. Akan tetapi, pada kenyataannya, siswa sulit untuk belajar mandiri di rumah, karena pengawasan dari orang tua yang kurang dan anak berbohong pada orang tua bahwa mereka sudah mengerjakan tugas. Bagaimana cara menanamkan karakter baik kepada siswa dimasa pandemi ini? Agar mereka memiliki kemandirian dan tanggung jawab menyelesaikan tugasnya. Mengingat banyak juga orang tua atau keluarga siswa yang mengerjakan tugas anaknya bahkan menjadi joki saat ujian. Bagaimana cara memberikan hukuman yang memberikan efek jera tetapi tidak melukai perasaan siswa?

# data[].attributes.subject
CGP Kota Jambi Kelas 29 C Saat ini pembelajaran dilakukan secara daring dan luring. Waktu mengajar di kelas yang hanya 20 menit untuk 1 jam pelajaran, tidak cukup untuk menyampaikan keseluruhan materi. Saya mengatasi dengan cara menyampaikan materi lewat daring, siswa menonton video pembelajaran dan membaca materi di rumah, sehingga di sekolah hanya membahas materi yang tidak dipahami siswa. Akan tetapi, pada kenyataannya, siswa sulit untuk belajar mandiri di rumah, karena pengawasan dari orang tua yang kurang dan anak berbohong pada orang tua bahwa mereka sudah mengerjakan tugas. Bagaimana cara menanamkan karakter baik kepada siswa dimasa pandemi ini? Agar mereka memiliki kemandirian dan tanggung jawab menyelesaikan tugasnya. Mengingat banyak juga orang tua atau keluarga siswa yang mengerjakan tugas anaknya bahkan menjadi joki saat ujian. Bagaimana cara memberikan hukuman yang memberikan efek jera tetapi tidak melukai perasaan siswa?

# data[].attributes.body
CGP Kab. Temanggung
1. Bagaimanakah langkah-langkah dilakukan guru untuk mengembangkan budaya positif dan pembentukan karakter yang baik pada peserta didik saat pembelajaran daring seperti sekarang ?
2. Apa contoh nyata permasalahan di atas ?
3. Bagaimana cara mengetahui atau mendeteksi bahwa langkah-langkah tersebut sudah dilaksanakan peserta didik ? (Hal ini berkaitan dengan dengan penilaian sikap spiritual dan sosial yang harus dilaporkan guru)

# data[].attributes.headline
Elaborasi pemahaman SUMARNO CGP angkatan 2 Lampung Timur.

# data[].attributes.subject
Elaborasi pemahaman SUMARNO CGP angkatan 2 Lampung Timur.

# data[].attributes.body
Pak Budi memiliki satu pengalaman, di sekolah Pak Budi ada murid kelas 1, dengan inisial nama NB, jenis kelamin laki-laki. Anak tersebut mempunyai kebiasaan jika menangis sambil berteriak dan marah ( mengamuk ), Ibu guru kelasnya dengan sabar berusaha untuk menghentikan tangisannya namun anak tersebut tetap menangis, akhirnya anak tersebut diantarkan pulang diajak naik motor dan anak tersebut diam dari tangisannya. Hal itu terjadi sering kali. Pada suatu hari anak tersebut menangis lagi dengan sikap yang sama, Pak Budi mencoba turun tangan untuk melerainya dengan cara menuntun dengan berjalan kaki Pak Budi mengantar pulang ke rumahnya, di sepanjang jalan anak tersebut berontak dan terus menangis sambil berteriak- berteriak  "aku tidak mau jalan kaki" sampai di rumah bertemu dengan orang tuanya, menurut informasi dari orang tuanya di rumahpun sering seprti itu. Dalam kejadian tersebut Pak Budi sengaja mengajaknya jalan kaki walupun agak merasa kualahan  dengan tujuan supaya tidak mengulangi lagi. Dan alhamdulillah anak tersebut tidak mengulangi lagi, dan Pak Budi tanya orang tua murid bahwa  NB sudah ada perubahan.

Pertanyaan saya : " Apakah sikap Pak Budi dalam kejadian tersebut termasuk berpihak pada murid?" ( yang setengah memaksa NB jalan kaki pulang )

# data[].attributes.body
Elaborasi Pemahaman-Wahyu Lestariningrum
1. Bagaimana menyikapi anak didik yang tidak mengerjakan tugas padahal kita sebagai guru tidak boleh memberikan hukuman?

2. Pada pembelajaran di kelas, bagaimanakah cara efektif untuk memberikan penghargaan kepada anak yang aktif padahal kita tidak boleh memberikan reward?

3. Di awal pembelajaran, sudah membuat kesepakatan belajar bahwa jika anak tidak memperhatikan pembelajaran akan menerima konsekuensi tertentu. Apakah hal ini tidak bertentangan dengan pembelajaran yang berpihak pada anak?

# data[].attributes.body
Sundari
CGP Angkatan 2 Kebumen
Kelas 55

Mohon pencerahan
Bagaimana kiat sukses menerapkan filososofi pembelajaran Ki Hajar Dewantara di era pandemi covid-19 (pembelajaran online)
Terimakasih

# data[].attributes.headline
Elitha Aprilucilla (CGP Angkatan 2 Kota Bandar Lampung)

# data[].attributes.subject
Elitha Aprilucilla (CGP Angkatan 2 Kota Bandar Lampung)

# data[].attributes.body
Terkait dengan peranan guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan pada siswa, Bagaimana caranya membentuk karakter baik pada siswa SMA yang notabene karakternya sudah mulai terbentuk sejak SD sampai SMP.. Terima kasih.

# data[].attributes.headline
Siti Alfiah (CGP Angkatan 2 Kab. Purworejo

# data[].attributes.subject
Siti Alfiah (CGP Angkatan 2 Kab. Purworejo

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara agar bisa konsisten menerapkan nilai dan peran guru penggerak dalam situasi apapun?
2. Bagaimana cara mengajak dan memotivasi rekan sejawat agar dapat menerapkan nilai dan guru penggerak walaupun terhadap guru yang lebih senior?

# data[].attributes.body
Siti Aminah CGP kota Jambi
1. Bagaimana caranya menggerakkan rekan guru agar termotivasi dalam menerapkan nilai dan peran guru penggerak?
2. Pendemi covid 19 ini membuat anak belajar secara daring, Apa solusinya  apabila ada anak yang tidak memiliki hp Android?

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara yang efektif untuk menyelenggarakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid?
2. Kiat-kiat apa yang harus diperhatikan dan dikuasai oleh guru agar berhasil mewujudkan kepemimpinan murid?

# data[].attributes.headline
Wiwin Sulandari, CGP -Kebumen 2. Gantungkan masalah pribadimu di gagang pintu rumahmu ketika engkau mengajar atau bertemu anak didikmu. Bisa diartikan guru harus berpihak pada murid. Juga bisa diartikan seorang guru harus profesional. 

# data[].attributes.subject
Wiwin Sulandari, CGP -Kebumen 2. Gantungkan masalah pribadimu di gagang pintu rumahmu ketika engkau mengajar atau bertemu anak didikmu. Bisa diartikan guru harus berpihak pada murid. Juga bisa diartikan seorang guru harus profesional. 

# data[].attributes.body
Bagaima cara agar seorang guru benar-benar dapat mampu mengimplimentasikan pernyataan tersebut. Kiat apa yang harus ditempuh?

# data[].attributes.body
Bagaimana caranya menggerakkan rekan guru yang lain agar termotivasi dan mau bersama sama mewujudkan peran dan nilai guru penggerak?

# data[].attributes.body
1. Apa langkah-langkah yang harus di tempuh sebagai dalam berpiha kepada murid?

2. Berpihak kepada murid yang bagaimana maksud dan batasan dalam pembelajran?

3. Berikan bebrapa contoh sebagai guru dalam dalam keperpihakan kepada murid?

# data[].attributes.headline
Hendro Setyono (Kebumen) 1. apa indikator seorang guru telah menerapkan peran dan nilai guru penggerak? 2 bagaimana cara menumbuhkan nilai reflektif seorang guru?

# data[].attributes.subject
Hendro Setyono (Kebumen) 1. apa indikator seorang guru telah menerapkan peran dan nilai guru penggerak? 2 bagaimana cara menumbuhkan nilai reflektif seorang guru?

# data[].attributes.headline
Nila Trisna Widya Suszanty (CGP- Temanggung)

# data[].attributes.subject
Nila Trisna Widya Suszanty (CGP- Temanggung)

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 1.2 tentang nilai dan peran guru penggerak, saya menjadi mengerti tentang nilai-nilai yang harus dikuasai seorang  guru penggerak. namun ada beberapa hal yang masih membuat saya bimbang dan bingung untuk menerapkannya di sekolah. Diantaranya :

1. Bagaimana cara yang efektif untuk menjallin kolaborasi dengan rekan guru, mengingat karakter tiap guru juga berbeda. Ada yang mau diajak bekerjasama dan maju, namun ada pula yang masih nyaman dengan zonanya?

2. Bagaimana contoh konkret dan cara yang efektif untuk menanamkan nilai disiplin dan mandiri pada anak, baik saat pembelajaran di sekolah maupun saat pembelajaran jarak jauh seperti sekarang ini?

# data[].attributes.body
1. Bagaimana strategi untuk dapat menerapkan peran guru penggerak: mendorong terjadinya kolaborasi antar guru?
2. Apa contoh konret yang bisa dilakukan dalam pembelajaran di masa pandemi ini, untuk peran guru penggerak : mewujdukan kepemimpinan murid?
3. Apa karakteristik pembelajaran yang berpihak pada murid?

# data[].attributes.body
CGP Temanggung .
1. Adakah panduan cara kita mewadahi dan mengamati bakat dan minat anak sesaui dengan filosofi menuntun segala kekuatan  kodrat anak. sehingga kita dapat merencanakan kerangka desaiannya .
2. apa saja yang menjadi ukuran keberhasilan Program guru penggerak

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara menggerakkan guru-guru senior yang kurang bersemangat?
2. Bagaimana strategi menggerakkan komunitas praktisi di era pandemi?

# data[].attributes.body
Meidian Riza Bandarlampung CGP angkatan 2
1. Bagaimana cara menerapkan peran dan nilai guru penggerak ini pada pembelajaran daring?
2. Langkah seperti apa yang harus dilakukan untuk menghidupkan suasana belajar antar sesama guru agar memiliki kesamaan visi dan misi dalam menerapkan peran dan nilai guru penggerak disekolah

# data[].attributes.body
Bagaimana memaksimalkan nilai dan peran guru penggerak ditengah-tengah pengaruh sosial yang berbeda-beda (yang terkait budaya dan pengaruh positif), kadang-kadang kita ikut larut (negatif) diluar nilai dan peran itu sendiri.

# data[].attributes.body
LIS SETYO ARGO_CGP TEMANGGUNG

Sebelum mempelajari nilai dan peran GP, kita belajar penyelarasan nilai(diagram gunung es) Karakter yang tampak dari seseorang sesungguhnya didasari oleh perilaku-perilaku yang berulang.
Lingkungan fisik dan psikis perlu dimaksimalkan pengaruhnya dalam menumbuhkan karakter seorang. Ada dua tujuan utama dalam melakukan pengkondisian dan pembiasaan baik pada lingkungan fisik maupun psikis, yaitu keteladanan yg konsisten dan sistem aturan yg konsisten .bagaimana kita menyikapi sistem aturan yg tidak konsisten/berubah ubah yg dihadapi saat ini terkait proses pembentukan karakter?.aturan/sistem yg cenderung dinamis/berubah ubah ini apakah berpengaruh terhadap proses pembentukan nilai dan peran guru penggerak saat ini dan kedepan?.

# data[].attributes.headline
Yanuar Harris Prabowo CGP angkatan 2 Kab Purworejo

# data[].attributes.subject
Yanuar Harris Prabowo CGP angkatan 2 Kab Purworejo

# data[].attributes.body
1.Bagaimana caranya untuk memgoptimalkan pembelajaran  dirumah pada saat pandami corona seperti ini menurut pemikiran KHD?
2. Bagaimana mana cara menanamkan nilai-nilai kemandirian kepada anak selama pembelajaran dirumah?
3. strategi apa yang baik untuk mengajak anak belajar dirumah dengan baik menurut pemikiran KHD?

# data[].attributes.body
CGP Lampung Tengah
Bagaimana cara mensiasati langkah kita supaya tetap konsisten dalam menjalankan nilai dan peran guru penggerak?

# data[].attributes.headline
Doni Darmawan CGP Lampung Tengah, Kelas 43 B1

# data[].attributes.subject
Doni Darmawan CGP Lampung Tengah, Kelas 43 B1

# data[].attributes.body
Menyikapi Nilai dan Peran Guru Penggerak dalam kaitannya mensukseskan "Merdeka Belajar" bagi peserta didik. Bagaimana kita mengambil sikap sesuai nilai diri seorang guru penggerak untuk dapat menularkan nilai positif bagi orang lain?

# data[].attributes.headline
Nunuk Dian Anggraeni Lampung Tengah Kelas 43 B2

# data[].attributes.subject
Nunuk Dian Anggraeni Lampung Tengah Kelas 43 B2

# data[].attributes.body
1. Bagaimana strategi sebagai guru penggerak agar dapat menggerakkan guru-guru yang lebih senior atau teman-teman guru yang lain kalau tidak ada perintah dari atasan/ kepala sekolah

# data[].attributes.body
Titin Anggraini _  CGP Angkatan 2 Kabupaten Lahat

1. Bagaimana cara menerapkan pembelajaran KHD Pada anak usia dini ?
2. Tujuan pembelajaran KHD adalah untuk mencapai merdeka belajar. Pada anak usia dini merdeka belajar tidak memaksakan anak untuk bisa membaca, menulis dan berhitung tetapi ketika akan memasuki SD ( kami di kabupaten khususnya) hampir menuntut anak untuk bisa membaca, menulis dan berhitung. Apakah ini sesuai dengan pemikiran KHD  dan bagaimana solusinya agar anak usia dini bisa mencapai merdeka belajar ?

# data[].attributes.body
1. Bagaimana agar kita dapat konsisten menerapkan peran dan nilai guru penggerak sebagai pedoman dalam bertindak dan mengambil keputusan sehari-hari 2. Kerjasama seperti apa yang bisa dilakukan oleh guru penggerak dan orangtua untuk mewujudkan siswa dengan profil pancasila
Avatar milik Siswanjaya Siswanjaya
Siswanjaya Siswanjaya
●
13 menit

# data[].attributes.body
1. Bagaimana agar kita dapat konsisten menerapkan peran dan nilai guru penggerak sebagai pedoman dalam bertindak dan mengambil keputusan sehari-hari 2. Kerjasama seperti apa yang bisa dilakukan oleh guru penggerak dan orangtua untuk mewujudkan siswa dengan profil pancasila
Avatar milik Siswanjaya Siswanjaya
Siswanjaya Siswanjaya
●
13 menit

# data[].attributes.body
1. Hal-hal atau strategi/langkah apa saja yang perlu dilakukan seorang guru untuk menerapkan nilai guru penggerak yang berpihak pada murid dengan maksimal agar seluruh murid mendapatkan hak atau "pelayanan" yang sama, sedangkan murid tersebut memiliki berbagai keragaman karakter dan kemampuan yang berbeda-beda?

2. Saya mempunyai program PAGUYUBAN Kelas yang ditujukan untuk ajang silaturrahmi, komunikasi dan kolaborasi antar wali murid/orang tua yang sempat berjalan sebelum masa pandemi. Adakah solusinya untuk mengaktifkan kembali PAGUYUBAN kelas agar lebih efektif ini di masa pandemi agar bisa tersambungkan komunikasi dan informasi sekolah juga perkembangan anak?

3.  Mohon bantuannya ibu, Bagaimana menjelaskan apabila ada kasus " siswa yang tidak mengerjakan semua tugas mata pelajaran atau beberapa mapel, kemudian langkah kebijakannya adalah tidak dinaikkan kelas" ? apakah itu benar keputusan yang di ambil?

4. Bagaimana menjelaskan konsep merdeka belajar yang sesungguhnya kepada guru atau sekolah?

5. Bagaimana cara mewujudkan profil pelajar pancasila dengan skema kurikulum 2013 atau kurikulum 2013 darurat pandemi covid-19 saat ini?

# data[].attributes.headline
Lady Valentina CGP Lampung Tengah kelas 43B

# data[].attributes.subject
Lady Valentina CGP Lampung Tengah kelas 43B

# data[].attributes.body
1. Bagaimana menciptakan cara efektif untuk pembelajaran yang berpusat pada anak?
2. Bagaimana cara efektif untuk mengajak rekan sejawat agar dapat bersama sama menuju perubahan dalam pembelajaran sesuai dengan nilai profil Pancasila?

# data[].attributes.headline
Zainal AlimCGP Angkatan 2Kab.Lampung TengahKelas 43-B1

# data[].attributes.subject
Zainal AlimCGP Angkatan 2Kab.Lampung TengahKelas 43-B1

# data[].attributes.body
1. Struktur organisasi Program Guru Penggerak itu bagaimana ?

# data[].attributes.body
1. Strategi jitu apakah yang sebaiknya kita gunakan agar kompetensi seorang CGP dapat terraih dengan gemilang, mengingat begitu terjalnya jalan yg harus di lalui sebagai seorang CGP??

# data[].attributes.body
Zulayha
SMP TIARA BHAKTI BANDAR LAMPUNG
CGP ANGKATAN 2 BANDAR LAMPUNG

Bagaimana proses pembelajaran yang berpihak pada murid saat pembelajaran daring saat ini?

2. Bagaimana cara kita menghadapi murid di kelas yg pastinya bersifat heterogen dan tetap mengutamakan pembelajaran yang berpihak pada murid ?

3. Setiap kita melaksanakan sebuah program pasti ada kendala .bagaimana mengatasi guru - guru disekolah kita yang sudah nyaman dengan kondisi ny saat ini?

4. Langkah - langkah apa sajakah yang harus kita lakukan untuk menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid?

# data[].attributes.body
Bagaimana proses coaching yang baik?

# data[].attributes.body
1. Salah satu butir peran sebagai Guru Penggerak adalah menggerakkan komunitas praktisi. Kondisi di KKG di gugus sekolah kami saat ini tidak aktif, tidak ada kegiatan sama sekali, hanya nama komunitas saja yang masih. Bagaimana cara menggerakan atau menghidupkan komunitas (KKG) yang mati suri tersebut? Sedangkan banyak variabel yang menghambat seperti Guru yang enggan untuk mengembangkan diri, Guru yang nyaman berada di zonanya sampai dengan masalah tentang biaya operasional.

2. Dalam menerapkan salah satu nilai Guru Penggerak yaitu berpihak pada murid, sejauh mana kita melayani kebutuhan pendidikan murid kita? Sedangkan kemampuan intelektual, bakat minat, latar belakang sosial ekonomi murid berbeda-beda. Bagaimana cara penerapannya di kelas, khususnya di masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) seperti saat ini?

3. Apa kelebihan dan kelemahan yang menonjol dari filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara?

# data[].attributes.headline
Ucik Susiyani_CGP Angkatan 2_Kab Purworejo

# data[].attributes.subject
Ucik Susiyani_CGP Angkatan 2_Kab Purworejo

# data[].attributes.body
1.       Bagaimana melaksanakan penilaian sikap untuk siswa kita, jika masih menggunakan pembelajaran moda daring murni?

2.       Langkah apa yang dapat kita lakukan untuk meningkatkan peran orangtua terhadap proses pembelajaran terutama di masa pandemic saat ini dan siswa belum diperbolehkan untuk mengikuti pembelajaran tatap muka?

3.       Bagaimana langkah yang dapat diambil untuk mengajak berkolaborasi rekan sejawat yang sudah berada pada zona nyaman?

4. Mohon diberikan tips agar kita dapat mewujudkan Profil Pelajar PAncasila disaat pembelajaran masih menggunakan moda daring ( PJJ )

# data[].attributes.headline
Hotman Eduard Panggabean_CGP Angkatan 2_SMAS Sugar Group_Kab Lampung Tengah

# data[].attributes.subject
Hotman Eduard Panggabean_CGP Angkatan 2_SMAS Sugar Group_Kab Lampung Tengah

# data[].attributes.body
1. Untuk menerapkan nilai berpusat pada murid, hal apa saja yang harus dilakukan sehingga guru dapat melakukan sesuai dengan kebutuhan siswa yang berbeda-beda dalam satu kelas, apa yang harus dilakukan guru diawal pembelajaran? apakah harus melakukan identifikasi, assesmen dan planing matrix seperti yang dilakukan kepada peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK)?
2. Mengapa nilai yang berpusat kepada murid yang paling utama? apakah nilai yang lainnya seperti mandiri, refelktif, kolaborasi dan inovatif hanya pelengkap saja?
3. Apa yang harus dilakukan seorang guru untuk dapat menjalankan perannya dengan baik? hal-hal apa yang perlu dipersiapkan oleh guru? dan apa tips untuk dapat menjadi seorang guru penggerak yang sesuai dengan tuntutannya?

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara melaksanakan aksi nyata dikelas/sekolah pada pembelajaran sistem daring?
2. Apakah model pembelajaran dari KHD yang paling tepat diterapkan pada aksi nyata di kelas/sekolah untuk melaksanakan peran guru "mewujudkan kepemimpinan murid" ?
3. Apakah strategi pembelajaran dari KHD yang paling tepat digunakan pada aksi nyata dikelas/sekolah pada murid yang perkembangan kognisi, afeksi, dan psikomotor tidak seimbang agar nilai "berpihak pada murid" terwujud ?

# data[].attributes.headline
Puguh Cahyo Santoso_CGP Angkatan 2_Kab. Purworejo

# data[].attributes.subject
Puguh Cahyo Santoso_CGP Angkatan 2_Kab. Purworejo

# data[].attributes.body
1. Bagaimana menerapkan pembelajaran yang merdeka kepada anak, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal.
2. Bagaimana cara mengaajak dan menggerakkan rekan lainya agar mudah menerima dan mau mewujudkan merdeka belajar. Karena selama ini nilai akademik semata yang kebayakan diutamakan dari semua tujuan para guru. Dan menuntut anak untuk memiliki kemampuan nilai akademik yang sama.

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara membangun hubungan kerja yang positif dengan teman sejawat yang tidak mau menerima masukan dari teman lain dan merasa selalu paling benar?

2. Dalam masa pandemi covid 19 ini,  siswa mengikuti pembelajaran dengan sistim daring.  Namun terdapat beberapa siswa yang tidak mau mengerjakan tugas yang diberikan, para orangtua pun mengeluh dan menyerah untuk mengingatkan anak2 mereka.  Bagaimana cara mengatasi situasi seperti ini?

# data[].attributes.body
1. Terkait dengan peran yang akan dilakukan Guru Penggerak apa bila sudah selesai Pendidikan adalah menggerakkan komunitas belajar untuk rekan guru di sekolah dan luar sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpihak pada murid. Yang menjadi pertanyaan adalah bagaimana cara menggerakkan komunitas yang di luar sekolah? Apakah Guru Penggerak harus proaktif sendiri atau dimediasi oleh dinas? Karena ini wilayah luar sekolah atau sekolahan lain dari Guru Penggerak tersebut.

2. Selain materi Refleksi Filosofi Pendidikan Indonesia dari bapak Ki Hajar Dewantara, apakah Guru Penggerak juga akan mendapatkan materi dari Tokoh Pendidikan yang lainnya?

3. Kami merupakan Guru Penggerak Angkatan 2, kami membutuhkan cerita dari Guru Penggerak Angkatan 1, Apakah Guru Penggerak Angkatan 1 sudah selesai Pendidikan? Jika iya, bagaimana hasil Pendidikan dari Guru Penggerak Angkatan 1? Hal apa saja yang dilakukan oleh Guru Penggerak Angkatan 1 setelah selesai Pendidikan? Apakah targetnya sudah tercapai?

# data[].attributes.headline
IKHWAN CAHYA - CGP Angkatan 2 _ Kab. Lampung Tengah

# data[].attributes.subject
IKHWAN CAHYA - CGP Angkatan 2 _ Kab. Lampung Tengah

# data[].attributes.body
1. Bagaimana cara terbaik menerapkan budaya positif yang berpihak pada murid di masa pandemi ini, karena belum bisa melakukan pembelajaran tatap muka ?

2. Bagaimana langkah terbaik untuk menjadikan kebiasaan positif berpihak pada murid di kelas saya agar menjadi sebuah budaya sekolah dan visi sekolah di tengah komunitas sekolah yang belum pernah mengikuti Pendidikan Guru Penggerak ?

# data[].attributes.headline
Siti Kharirokh_CGP Angkatan 2_ Kabupaten Kebumen

# data[].attributes.subject
Siti Kharirokh_CGP Angkatan 2_ Kabupaten Kebumen

# data[].attributes.body
1. Trik apa yang bisa kita lakukan sebagai calon guru penggerak agar dapat menjadi coach bagi guru lain?

2. Bagaimana cara menggerakkan komunitas praktisi yang baik di era pandemi seperti ini?