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Idea de aprender a partir de la experiencia. propone una perfecta identificación entre los elementos esenciales del aprendizaje y los elementos esenciales de la reflexión:

1. Una auténtica situación de experiencia.
2. Un verdadero problema en esa situación.
3. Información y observación de la situación
4. Indicación de soluciones viables a cargo del aprendiz.
5. Oportunidad y ocasión de poner a prueba las ideas mediante su aplicación, y descubrir por sí mismo su validez (comprobación de la hipótesis por la acción).

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destaco, aquellos elementos que guardan una estrecha relación con la PR,
1. Aprendizaje a través de la experiencia.

2. Aprendizaje a través de la acción.

3. Educación paidocéntrica, centrada en el educando, no en el docente ni en la materia a enseñar. 4. El educando, agente de su proceso formativo y de su aprendizaje.

5. Las vivencias naturales y espontáneas generadoras de aprendizaje.

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al analizar el aprendizaje concede un lugar principal a la acción y la práctica, denominando a este resultado el saber práctico.

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consistía en lograr que el interlocutor descubriera sus propias verdades al hilo de las reflexiones que Sócrates provocaba respondiendo siempre con nuevas preguntas. Mayéutica, indagación como actitud reflexiva.

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propone una clara diferenciación entre las actividades intelectuales y las actividades manuales. Importancia del diálogo como clave de la reflexión y, en consecuencia, del pensamiento crítico.

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principales figuras

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Practica reflexiva del estudiante practicante: introducirla en su etapa universitaria ara ejercitarse como un docente reflexivo.

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Para actualizar la capacidad reflexiva   se necesita desarrollar hábitos como curiosidad y disciplina mental

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Existe diferencia  entre la forma habitual de reflexionar del ser humano y la denominada Práctica reflexiva

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CARACTERÍSTICAS
| Aprendida
| Metódica
| Sistemática
| Instrumentada
| Premeditada
| Intencional

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CARACTERÍSTICAS
| Innata
| Espontanea
| Instantánea
| Natural
| Improvisada
| Casual