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Projekt Stadtteilmütter - Unterstützung für Familien mit Migrationsbiografie

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Projekt Stadtteilmütter - Unterstützung für Familien mit Migrationsbiografie

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Stadtteilmütter sind geschulte Ansprechpartnerinnen für Familien mit Migrationsgeschichte in allen Fragen rund um Familie, Bildung und Erziehung. Sie sind im Sozialraum vernetzt und kooperieren eng mit eng mit Kindertagesstätten, Grundschulen, Familienzentren, Beratungsdiensten und der kommunalen Jugend- und Gesundheitshilfe, insbesondere dem Kinder- und Jugendgesundheitsdienst.

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Regelmäßige und einmalige Angebote in Bildungseinrichtungen
Die Stadtteilmütter arbeiten in mobilen Teams und sind regelmäßig in Kitas, Schulen und Familienzentren eingesetzt, um dort als feste Ansprechpartnerinnen für Familien zur Verfügung stehen. Sie arbeiten mit in Familiencafès und halten dort Sprechstunden. Während der Sommermonate sind die Stadtteilmütter an verschiedenen Orten im Bezirk anzutreffen und organisieren Familienausflüge.
Aufsuchende Arbeit der Stadtteilmütter und themenspezifische Beratungsangebote
Nach vorheriger Vereinbarung verabreden sich die Stadtteilmütter mit den Müttern zuhause oder in einer der Bildungseinrichtungen, um bedarfsspezifisch Themen rund um die Entwicklung, Bildung und Erziehung von Kindern zu vertiefen.
Begleitungen von Familien
Die Stadtteilmütter stellen Kontakte zu sozialen Einrichtungen sowie zu Behörden her und unterstützen die Familien bei der Beantragung sozialer Leistungen, Je nach Bedarf begleiten sie die Familien auch zu Bildungseinrichtungen und sozialen Institutionen.

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Über die Stadtteilmütter - Diakonie Berlin Stadtmitte

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Regelmäßige und einmalige Angebote in Bildungseinrichtungen Die Stadtteilmütter arbeiten in mobilen Teams und sind regelmäßig in Kitas, Schulen und Familienzentren eingesetzt, um dort als feste Ansprechpartnerinnen für Familien zur Verfügung stehen. Sie arbeiten mit in Familiencafès und halten dort Sprechstunden. Während der Sommermonate sind die Stadtteilmütter an verschiedenen Orten im Bezirk anzutreffen und organisieren Familienausflüge.

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Das gemeinsame Gestalten von Familienwänden ist ein gutes Mittel, die Vielfalt von Familienkulturen darzustellen und schafft eine Verbindung zwischen Familie und Bildungsinstitution. Sie ermöglichen Familien sich in der Einrichtung wiederzufinden, ohne Stereotypisierungen zu begegnen. Die ganze Familie nimmt aktiv an der gemeinsamen Gestaltung teil, auf Fotos sind die Personen abgebildet, die den Kindern nahestehen. Damit erhalten nicht nur die pädagogischen Fachkräfte Einblicke in Interessen und Lebenswelten der Familien, sondern auch die Kinder erleben, dass ihre Bezugspersonen in der Einrichtung wertgeschätzt werden und willkommen sind. Die Familienwände können gut sichtbar auf Augenhöhe der Kinder an der Wand des Gruppenraums, dem Klassenzimmer oder dem Eingangsbereich angebracht werden.

(Siehe auch "Institut für den Situationsansatz/Fachstelle Kinderwelten (Hrsg.) (2017): Die Lernumgebung vorurteilsbewusst gestalten, S.52)

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Mein Name hat eine Geschichte - Alle Eltern zu Wort kommen lassen

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Mein Name hat eine Geschichte - Alle Eltern zu Wort kommen lassen

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Jedes Kind hat einen Namen und jede Namensgebungs-Geschichte ist etwas Besonderes - und alle Eltern können zu diesem Thema etwas sagen. :)

Folgende Fragen können den Eltern gestellt werden:

Wie heißt ihr Kind mit vollständigem Namen?

Wie wird der Name geschrieben?

Welche Bedeutung hat der Name?

Wer hat den Namen für das Kind ausgesucht?

Was verbinden Sie mit dem Namen?

Siehe auch: Institut für den Situationsansatz/ Fachstelle Kinderwelten (Hrsg.) (2017): Die Zusammenarbeit mit Eltern vorurteilsbewusst gestalten. S. 46-49

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Ein Koffer, Holztruhe oder Karton wird gemeinsam mit den Kindern in der Kita gestaltet. Alle Kinder und Familien bringen Gegenstände, Kleidungsstücke, Spielsachen, Lieder, Bücher, Reime, Geschichten, Fotos, Postkarten usw. von zuhause mit (in allen Sprachen, Dialekten, Kulturen…). Die Fachkräfte und Eltern tauschen sich darüber aus, schreiben sich z.B. die deutsche Erklärung dazu auf. Regelmäßig wird etwas aus der Schatzkiste genommen und vorgestellt (Kinder als Expert*innen für ihre Familienkulturen), was wiederum mit Fotos und kleinen Lerngeschichten, Zitaten etc. z.B. im Portfolio festgehalten werden kann. Die Kinder können sich auch gegenseitig Dinge vorstellen und dazu erzählen, selbständig damit spielen. Die Kiste wächst immer weiter und die Kinder bringen immer wieder neue Dinge mit (z.B. vom Urlaub bei der Familie…). Die Kiste kann beim Übergang mit in die Schule genommen und dort weitergeführt werden. Die Kinder können mit der vertrauten Kiste sich auch den neuen Mitschüler*innen vorstellen.

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MOVE für Eltern bietet pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten, Familienzentren, Frühen Hilfen und in der Kindertagespflege einen professionellen Ansatz, um gezielt auch mit schwer erreichbaren Eltern in einen vertrauensvollen Kontakt zu kommen und mit kurzen Interventionen einen motivierenden Dialog über Erziehung anzustoßen.

Gelingende Erziehungspartnerschaft ermöglicht Kindern bessere Chancen für ein Heranwachsen zu freien, selbstbewussten, resilienten Persönlichkeiten.

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Was ist MOVE für Eltern? - MOVE-Seminare

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MOVE für Eltern bietet pädagogischen Fachkräften in Kindertagesstätten, Familienzentren, Frühen Hilfen und in der Kindertagespflege ein...

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Bereits zum zweiten Mal gab es zum Bundesweiten Vorlesetag am 17. November 2023 ein Lesemaus-Buch für alle Kinder ab 3 Jahren. Das Buch konnten Kitas kostenlos bestellen und an ihre Kinder verschenken.

„Neue kunterbunte Vorlesegeschichten" sind eine Sonderausgabe der Lesemaus-Reihe und werden in einer Auflage von 500.000 Exemplaren gedruckt.

Die Lesemaus-Ausgabe „Neue kunterbunte Vorlesegeschichten" erscheint mit einem Vorwort von Lisa Paus, Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Partner der Aktion sind die Stiftung Lesen (zusammen mit DIE ZEIT und Deutsche Bahn Stiftung Initiatorin des Bundesweiten Vorlesetages), der Carlsen Verlag mit „Carlsen in der Kita" und die Smalland Kinderbuchausstellungen. Ermöglicht wird die Sonderausgabe dank der Teilnehmenden der Deutschen Postcode Lotterie. Weitere unterstützende Unternehmen sind M&E Druckhaus, Sappi und Igepa.

Viel Spaß beim Vorlesen!

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Bereits zum zweiten Mal gab es zum Bundesweiten Vorlesetag am 17. November 2023 ein Lesemaus-Buch für alle Kinder ab 3 Jahren. Das Buch konnten Kitas kostenlos bestellen und an ihre Kinder verschenken. „Neue kunterbunte Vorlesegeschichten" sind eine Sonderausgabe der Lesemaus-Reihe und werden in einer Auflage von 500.000 Exemplaren gedruckt.

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Verlag: FISCHER Sauerländer

Erscheinungstermin: 01.06.2010

Lieferstatus: Verfügbar

40 Seiten

empfohlenes Alter: ab 4 Jahre

ISBN: 978-3-7373-6405-8

Unsere Cover können ausschließlich zu Presse- und Werbezwecken honorarfrei verwendet werden. Insbesondere ist es nicht gestattet, die Cover in Verbindung mit anderen Produkten, Waren oder Dienstleistungen zu verwenden. Zudem weisen wir ausdrücklich darauf hin, dass die Cover nur originalgetreu abgebildet werden dürfen.

Du gehörst dazu. Das Große Buch der Familien

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Du gehörst dazu. Das Große Buch der Familien

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Ich zeig dir, wie ich lebeFrüher bestand eine typische Familie aus Vater, Mutter, Kindern, vielleicht noch einem Hund oder einer Katze. Alle lebten in einem

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Im Familienspiel können Kinder viele verschiedene Familien kennen lernen, die in unserer Gesellschaft leben. Jedes Mädchen und jeder Junge kann Familien finden, die Ähnlichkeiten mit der eigenen Familie haben. Sich wiederzuerkennen, stärkt Kinder in der Entwicklung eines positiven Selbstbildes und hilft ihnen, sich zugehörig zu fühlen.

Im Familienspiel können Kinder Gemeinsamkeiten und Unterschiede entdecken: Alle Familien haben das gleiche Recht auf Anerkennung und Respekt. Jede Familie ist besonders, was ihre Mitglieder, ihr Aussehen und ihre Lebensgewohnheiten betrifft.In Kooperation mit dem Projekt Kinderwelten

Das Familienspiel kann auf unterschiedliche Weise gespielt werden. Im Memory-Spiel werden die Bildpaare gesucht: Ein Bild zeigt eine Familie, das andere Bild zeigt das dazugehörige Kind. Im Such- und Finde-Spiel werden besondere Merkmale der Kinder und ihrer Familien gesucht. Im Sortier-Spiel werden die Bildkarten nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden geordnet. Das Spiel bietet auch Gesprächsanlässe mit Kindern über ihre eigenen Erfahrungen in der Familie.
Die Spielanleitung kann man in Deutsch, Türkisch, Englisch, Polnisch und Französisch lesen.
Das Familienspiel
Zum Familienspiel gibt es ein Familienposter. Es trägt den Titel "Respekt für jedes Kind - Respekt für jede Familie", der auch in fünf verschiedenen Sprachen zu lesen ist.
INA gGmbH an der FU Berlin
Konzept: Serap Azun
Fotos: Volker Döring
70 Bildkarten 9x9 cm, ein Familienposter,
eine Spielanleitung in fünf Sprachen, im A4-Karton
ISBN 978-3-86892-034-5
Euro 26,90

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Verlag das Netz ist der Pädagogische Fachverlag für die Praxis für ErzieherInnen, LehrerInnen und Eltern und Herausgeber der Fachzeitschrift Betrifft Kinder

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Inklusion verpflichtet Bildungseinrichtungen, die vielfältigen Lebenswelten von Kindern zu berücksichtigen und dafür zu sorgen, dass kein Kind ausgegrenzt wird.

Benachteiligungen auf Grund von Herkunft, Geschlecht, Hautfarbe, Alter, Familienkonstellation, Behinderung, Aufenthaltsstatus, Fluchtgeschichte, Sprache, Religion u.a. verletzen elementare Rechte von Kindern, wie das Recht auf Bildung und das Recht auf Schutz vor Diskriminierung. Sie beschädigen Kinder in ihrem Selbstwertgefühl und

mindern häufig ihre Lernmotivation. Dies betrifft bereits junge Kinder, auch in Kitas. Erleben Kinder die Kita jedoch als Lernort, der ihnen Respekt für ihre Besonderheiten entgegenbringt und auch für die der anderen Kinder und Familien, so entwickeln sie ein positives Selbstbild sowie Respekt gegenüber Anderen und einen kompetenten Umgang mit Verschiedenheit. Erleben Kinder die Kita als einen Lernort, der vor Ausgrenzung und Abwertung schützt und es niemandem erlaubt, andere herabzuwürdigen oder zu diskriminieren, so lernen sie, Ungerechtigkeiten zu erkennen und sich gemeinsam mit anderen für Gerechtigkeit einzusetzen.

Wie kann Inklusion gelingen?

#1: Inklusion in der Kitapraxis
Die Zusammenarbeit mit Eltern vorurteilsbewusst gestalten
162 Seiten, mit vielen Abbildungen

Aus dem Inhalt:

1. Interessiert auf Eltern zugehen

2. Alle Eltern zu Wort kommen lassen

3. Dialoge über Erziehungsfragen ermöglichen

4. Familienkulturen wertschätzen und Zuschreibungen vermeiden

5. Wenn Kitakultur und Familienkulturen in Konflikt geraten

6. Mit der Vielfalt der Familiensprachen wertschätzend umgehen

7. Mit vielfältigen Familienformen und Geschlechterverhältnissen wertschätzend umgehen

8. Wie Eltern ihre Kinder stärken können

9. Wenn Eltern Vorurteile äußern

Inklusion in der Kitapraxis
Die Zusammenarbeit mit Eltern vorurteilsbewusst gestalten
(E. Höhme, M. Ansari, A. Krause, U. Lindemann, S. Richter, P. Wagner)
ISBN: 978-3-945810-21-7
DOWNLOAD
Cover Band 1-4
Cover Band 1 - Die Zusammenarbeit mit Eltern
Inhaltsverzeichnis Band 1 - Die Zusammenarbeit mit Eltern

Download Cover

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wamiki.de - Inklusion in der Kitapraxis 1 Zusammenarbeit mit Eltern

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Dieses Praxisbuch zur Inklusion in der Kitapraxis gibt Beispiele wie wir die Zusammenarbeit mit Eltern vorurteilsbewusst gestalten können.

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Die "Elternschultüte ist eine Initiative des Arbeitskreises Suchtprävention Magdeburg.

Diese wird gefüllt mit Informationen, Materialien und kleinen Denkanstößen zu Themen wie gewaltfreie Erziehung, Freizeitgestaltung und Stressbewältigung. So sollen Eltern für präventive Themen sensibilisiert und in ihrer Erziehungskompetenz gestärkt werden.

Erzieher*innen und Kita-Sozialarbeiter*innen füllen Kisten mit Materialien zum Schulstart für die Eltern. Kinder bemalen diese.

Enthält u.a.:

Infobroschüren

Familienwegweiser Stadt Magdeburg

Familienmagazin Ottokar Magdeburg

Stundenplan

Notizblock & Karten

Erlebniswelt Flyer

Beitrag aus der Schule

Infoblatt der Freiwilligenagentur – Einschulung in die Grundschule

gesponserte Sachen der Stadtwerke

2-3 individuelle Beiträge aus der Kita z.B. Tee, Antistressball, Badesalz etc.

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In einer gemeinsamen Aktion mit Eltern und Erzierhungsberechtigten werden kleine Trolle genäht, die den Kindern als Übergangsobjekt dienen sollen. Rund um den Brückentroll kann ein buntes Programm für die baldigen Schulkinder gestrickt werden, aus Vorlesestunden u.Ä..

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Gemeinsam mit einer Grundschule, vier kooperierenden Kitas und der Stadtbibliothek haben wir einen Elternnachmittag am Projektstandort Salzgitter veranstaltet, im Rahmen dessen die Eltern der angehenden Schulkinder spielerisch erfahren konnten, wie sie ihre Kinder im Alltag in den unterschiedlichen Kompetenzbereichen fördern können. Den Eltern wurden praktische Ideen mit an die Hand gegeben, mithilfe der sie ihre Kinder alltagsnah auf die Schule vorbereiten können. Jede*r der beteiligten Akteur*innen bot im Rahmen der Veranstaltung eine Station zu jeweils einem Kompetenzbereich an. Die Eltern liefen diese, ausgestattet mit einer Stempelkarte, ab und wurden ganz nach dem Motto „learning by doing“ aufgefordert, Lernspiele zu spielen, Hüpfübungen zu machen oder etwas zu basteln. Der Nachmittag wurde abgeschlossen mit einer Verlosung bei der alle Eltern, die eine vollständig abgestempelte Laufkarte abgegeben haben, eines von drei Büchern gewinnen konnten.

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Mehrsprachige, diverse Informationsbroschüren

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Zugewanderten Eltern stehen eine Reihe von Broschüren in bis zu elf Sprachen gedruckt und online zur Verfügung. Diese ermöglichen es ihnen, sich zu unterschiedlichen Themen rund um Bildungs- und Erziehungsthemen in Niedersachsen zu informieren. Neben dem niedersächsischen Bildungssystem werden Rechte und Anliegen von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte sowie Rechte und Pflichten der Eltern vorgestellt.

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https://padlet.com/redirect?url=https%3A%2F%2Fwww.berlin.de%2Fba-friedrichshain-kreuzberg%2Fpolitik-und-verwaltung%2Faemter%2Fjugendamt%2Fartikel.143350.php

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Vielfalt im Kinderbuch / Spielmaterial -Familien

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Vielfalt im Kinderbuch / Spielmaterial -Familien

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Einfache Sprache bedeutet, Inhalte von Texten so leicht verständlich wie möglich zu formulieren. Dazu zählen zum Beispiel kurze Sätze und die Vermeidung von Fremdwörtern.

Einladungen, wie zum Beispiel zum Elternabend, können grundsätzlich in einfacher Sprache verfasst werden. Auch bereitgestellte Informationen auf der Homepage der Kita oder der Einrichtungskonzeption können in einfacher Sprache kommuniziert werden.

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Die Elternbroschüre „Willkommen in der Kita!" lädt zugewanderte Eltern dazu ein, ihre Kinder in einer Kita anzumelden und so schon früh von den Bildungsangeboten in Nordrhein-Westfalen zu profitieren.

Die Informationen umfassen Kurzbeschreibungen

zur Arbeit der Kindertageseinrichtungen,

zum Anmeldeverfahren in der Kindertageseinrichtung,

zu den Angeboten der Kindertageseinrichtung,

zur Rolle der Eltern und

den Hinweis auf den KiTa-Finder.

Die Broschüre steht als Gesamtbroschüre sowie in den Einzelsprachen Deutsch, Arabisch, Dari, Farsi, Englisch, Paschto, Russisch, Sorani, Albanisch, Tigrinisch, Urdu und Ukrainisch zum Download bereit.

Seit 2016 fördert das Ministerium für Kinder, Jugend, Familie, Gleichstellung, Flucht und Integration des Landes Nordrhein-Westfalen gemeinsam mit der Auridis Stiftung gGmbH das Modellprojekt „Integrationsbegleiterinnen in Kitas", das durch den Träger AWO Ostwestfalen-Lippe e.V. durchgeführt wird. Seit 2019 wird ein landesweiter Ausbau angestrebt.

Ziel ist die Integration von Kindern und Familien mit Flucht- oder Migrationserfahrung in Kitas. Die Integrationsbegleiterinnen unterstützen Kinder und deren Eltern und fungieren als „Mittlerinnen".

Pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen werden durch den Einsatz der Integrationsbegleiterinnen unterstützt und entlastet.
Frauen mit eigener Integrationserfahrung aufgrund von Flucht oder Migration werden zu Integrationsbegleiterinnen qualifiziert und bekommen einen niedrigschwelligen Zugang zum Arbeitsmarkt.

Seit dem 01.10.2019 ist die Qualifizierung als Maßnahme zur Aktivierung und beruflichen Eingliederung in ganz Nordrhein-Westfalen möglich, wenn sie durch einen zertifizierten Träger durchgeführt wird. Die Qualifizierungsmaßnahme kann durch die Jobcenter und Agenturen für Arbeit gefördert werden. Interessierte Kommunen werden durch die Transferstelle der AWO/OWL unterstützt und begleitet.

An wen wenden Sie sich, wenn Sie krank sind? Wer hilft bei Schwangerschaft und Geburt? Und was können Sie tun, um gesund zu bleiben? Das Deutsche Rote Kreuz (DRK) informiert mit sieben kurzen Filmen über wichtige Fragen zu Gesundheit und Krankenversorgung in Deutschland.

Die Filme wollen es zugewanderten Menschen leichter machen, sich über unser Gesundheitswesen, die medizinische Versorgung und Präventionsangebote zu informieren. Die fremdsprachigen Informationen leisten einen wichtigen Beitrag zur gleichberechtigten Versorgung zugewanderter Menschen.

Die Informationsfilme können auf der mehrsprachigen Internetseite www.drk-gesundheitsfilme.de angesehen und auch kostenfrei heruntergeladen werden. Sie sind in den Sprachen Deutsch, Englisch, Arabisch und Sorani (Kurdisch) verfügbar und informieren zu den Themen:

Gesundheitssystem

Schwangerschaft und Geburt

Schutz vor Infektionen

Psychische Gesundheit

Kindergesundheit

Gesunde Zähne

Krebsvorsorge

Familien mit Fluchterfahrung sprechen unterschiedliche Sprachen und bringen verschiedene Bildungsbiographien aus unterschiedlichen Bildungssystemen mit. Die vorliegenden Steckbriefe sollen pädagogischen Fachkräften erste Informationen über mögliche Herkunftsländer und Familiensprachen bieten, um Familien gezielt beim Ankommen im deutschen Bildungssystem unterstützen zu können.
Fragen und Antworten zu Kindern mit Fluchterfahrungen
Der Ratgeber liefert Antworten auf häufig gestellte Fragen von pädagogischen Fachkräften, die Fragen zu Kindern mit Fluchterfahrungen in ihren Einrichtungen haben. Die Orientierungshilfe gibt Empfehlungen für den Umgang mit kindlichen Verhaltensweisen, für die Kommunikation mit Eltern sowie für die Psychohygiene für pädagogische Fachkräfte.

Die Betreuung von Kindern aus Flüchtlingsfamilien stellt die Leitungen und pädagogischen Fachkräfte in den Kindertageseinrichtungen vor weitere Herausforderungen. Zur Unterstützung Ihrer Arbeit mit Flüchtlingskindern haben wir im Folgenden allgemeine und fachspezifische Informationen sowie nützliche Links und Veröffentlichungen für Sie zusammengestellt, die wir fortlaufend ergänzen.

Sprint NRW unterstützt öffentliche und private Einrichtungen aus den Bereichen Gesundheit, Bildung und Soziales bei ihrer Arbeit mit fremdsprachigen Personen. Alles zum Thema Sprach- und Integrationsmittlung sowie das Dienstleistungsangebot ist unter www.sprachundintegrationsmittler.org zu finden.

Der Sprachmittlerpool NRW ist eine Anlaufstelle für das Gesundheits-, Bildungs- und Sozialwesen für die Vermittlung von Sprach- und Integrationsmittlern in Nordrhein-Westfalen. Informationen zu den Angeboten sind hier abrufbar.

Stand: 19.08.2020

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Die Landesregierung fördert neben den zusätzlichen Betreuungsangeboten für Kinder aus Familien mit Fluchterfahrungen auch fachliche Angebote zur Unterstützung des Personals in den Kitas. Die fünf Spitzenverbände der freien Wohlfahrtspflege haben in diesem Rahmen zusätzliche Mittel für Fachberatung erhalten.

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Zusammenarbeit mit Familien mit Fluchterfahrung - Erkenntnisse der Berliner Modellkitas

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Mit den Eltern digital in Kontakt bleiben und Informationen mitteilen, z.B. Apps "CARE", Kita-Info App uvm.

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Gibt Informationen über viele religiöse und interkulturelle Feste. Als Gesprächsanlass, zum Feiern oder einfach, um informiert zu bleiben.

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Ein offener Tag in der Schule ( oder in der Kita), damit
die Eltern die Einrichtungen und Fachkräfte kennenlernen.

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Eltern, Kinder und Lehrer treffen sich zwei oder drei Mal pro Schuljahr irgendwo außerhalb der Schule. So lernt man sich neu kennen.

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zusammen mit den Eltern die Veranstaltung vorbereiten: Spenden sammeln, Essen, Geld, Obst, freiwillige Dolmetscher...

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Die Zusammen­arbeit mit Eltern mit Fluchterfahrung und/oder Migrationsgeschichte stellt die pädagogischen Fachkräfte vor besondere Heraus­forderungen – von sprach­lichen Hürden bis hin zu kul­tu­rellen Beson­der­heiten. Päda­go­gische Fach­kräfte gehen zugewandt und interessiert auf Eltern zu. Eine dialogische, offene Grund­haltung ermöglicht den Umgang mit Unter­schieden und die Aus­einander­setzung mit Konflikten. Im Mittelpunkt der Zusammenarbeit steht das Wohlergehen jedes Kindes. Die pädagogischen Teams fördern zudem die Begegnung zwischen den Familien der Kinder in der Einrichtung.

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Die Zusammen­arbeit mit Eltern mit Fluchterfahrung und/oder Migrationsgeschichte stellt die pädagogischen Fachkräfte vor besondere Heraus­forderungen – von sprach­lichen Hürden bis hin zu kul­tu­rellen Beson­der­heiten. Päda­go­gische Fach­kräfte gehen zugewandt und interessiert auf Eltern zu. Eine dialogische, offene Grund­haltung ermöglicht den Umgang mit Unter­schieden und die Aus­einander­setzung mit Konflikten. Im Mittelpunkt der Zusammenarbeit steht das Wohlergehen jedes Kindes. Die pädagogischen Teams fördern zudem die Begegnung zwischen den Familien der Kinder in der Einrichtung.

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Menschen kommen ein Mal in der Woche in die Einrichtung und kommen im gemeinsamen Tun miteinander ins Gespräch. Die Klütschule öffnete ihre Pforte für die Familien und stellte Räume zur Verfügung. Stoffläden, Dekorations- und Gardinengeschäfte aus der Gemeinde wurden um Spenden für Stoffe und Zubehör gebeten. Nähmaschinen wurden aus unterschiedlichen Institutionen zusammengetragen.

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Familien und Kita organisieren gemeinsam einen Flohmarkt in der Kita. Dies kann auch zur Vernetzung im Stadteil und zur Anbindung an weitere Akteur*innen im Quartier genutzt werden.

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z.B. Elternabende zum Thema dt. Bildungssystem, Schulfähigkeit, S-E-L...

Eltern hospitieren in der Einrichtung

Eltern lesen mehrsprachige Bilderbücher vor

Interkulturelle Feste oder zum Übergang

Willkommensnachmittage zur Begrüßung neuer Eltern

Elterncafè auch geleitet von einem (mehrsprachigen) Elternteil

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Die päd. Fachkräfte aus der Schule kommen in die Kita und schenken den Kindern mehrsprachige Bilderbücher. Der Inhalt des Buches kann in der Kita und zu Hause mit den Eltern in verschiedenen Projekten bearbeitet werden, z.B. in einem Theaterprojekt, beim Malen/Basteln, beim Kamishibai, als selbstgemachtes Hörspiel oder mit Vorlesepaten aus der Schule. Die Fachkräfte aus der Schule kommen regelmäßig dazu. In der Schule werden die Inhalte weiter gestaltet und ausgebaut

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Der Märkische Kreis arbeitet gerade an der Erstellung einer niedrigschwelligen Elternbroschüre inklusive Kinder- orientiertem Praxis-/Mitmachteil - womit die Kinder und deren Familien sehr gut und rechtzeitig vom gesamten "Übergangsnetzwerk" auf den Übergang vorbereitet werden. Dementsprechend wird die Broschüre mit anderen, am Übergang beteiligten Diensten, herausgegeben wie z.B. ärztlicher Dienst und der Schulaufsicht.

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Das Übergangsheft wird in den Einrichtungen des Kooperationsmodells Kita-Grundschule des Märkischen Kreises verwendet. Es wird gemeinsam für Kinder und Eltern gestaltet und mit dem Einverständnis der Eltern, den Kindern nach dem Übergang in die Grundschule wieder mitgegeben.

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Patenschaft unter den Eltern (Aufklärung über das deutsche Grundschulsystem, Bildungssystem; Niederschwellige Angebote für Eltern)

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Auch Eltern haben Sorgen und Ängste am Übergang. Sie sollen ermutigt werden, ihre Gefühle zu benennen und mit den Kindern darüber zu sprechen. Dies kann z.B. Thema im Elterncafé sein, das von einem mehrsprachigen Elternteil unterstützt oder auch geleitet wird.

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Ein Koffer, Holztruhe oder Karton wird gemeinsam mit den Kindern in der Kita gestaltet. Alle Kinder und Familien bringen Gegenstände, Kleidungsstücke, Spielsachen, Lieder, Bücher, Reime, Geschichten, Fotos, Postkarten usw. von zuhause mit (in allen Sprachen, Dialekten, Kulturen…). Die Fachkräfte und Eltern tauschen sich darüber aus, schreiben sich z.B. die deutsche Erklärung dazu auf. Regelmäßig wird etwas aus der Schatzkiste genommen und vorgestellt (Kinder als Expert*innen für ihre Familienkulturen), was wiederum mit Fotos und kleinen Lerngeschichten, Zitaten etc. z.B. im Portfolio festgehalten werden kann. Die Kinder können sich auch gegenseitig Dinge vorstellen und dazu erzählen, selbständig damit spielen. Die Kiste wächst immer weiter und die Kinder bringen immer wieder neue Dinge mit (z.B. vom Urlaub bei der Familie…). Die Kiste kann beim Übergang mit in die Schule genommen und dort weitergeführt werden. Die Kinder können mit der vertrauten Kiste sich auch den neuen Mitschüler*innen vorstellen.

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Die Eltern erhalten für das Gespräch in der Grundschule die Hefte. Darin stehen bspw. die sprachlichen Kompetenzen des Kindes, dass es weiß, das Schule mit "Sch" anfängt oder Kompetenzen in anderen Entwicklungsbereichen. Es soll einen positiven Blick auf das Kind als Basis des Gesprächs legen.

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Die "Elternschultüte ist eine Initiative des Arbeitskreises Suchtprävention Magdeburg.
Diese wird gefüllt mit Informationen, Materialien und kleinen Denkanstößen zu Themen wie gewaltfreie Erziehung, Freizeitgestaltung und Stressbewältigung. So sollen Eltern für präventive Themen sensibilisiert und in ihrer Erziehungskompetenz gestärkt werden.
Erzieher*innen und Kita-Sozialarbeiter*innen füllen Kisten mit Materialien zum Schulstart für die Eltern. Kinder bemalen diese.
Enthält u.a.:

Infobroschüren

Familienwegweiser Stadt Magdeburg

Familienmagazin Ottokar Magdeburg

Stundenplan

Notizblock & Karten

Erlebniswelt Flyer

Beitrag aus der Schule

Infoblatt der Freiwilligenagentur – Einschulung in die Grundschule

gesponserte Sachen der Stadtwerke

2-3 individuelle Beiträge aus der Kita z.B. Tee, Antistressball, Badesalz etc.

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Das Kamishibai ist ein japanisches Papiertheater, bei dem auf Bildern das Buch wie in einem Theater vorgestellt wird.  Es bietet so die Möglichkeit, „filmähnlich“ Bilder zu zeigen und ermöglicht pädagogischen Fachkräften ihre eigene Geschichte zum Gezeigten zu entwickeln und die Kinder daran aktiv miterzählen zu lassen. Dabei können auch Eltern eingebunden werden, indem sie die Geschichte in ihrer Sprache erzählen oder bei einer Vorstellung erleben, wie die Kinder in die Welt von Geschichten eintauchen.

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Ideen und Projekte für die Zusammenarbeit mit Familien

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Ideen und Projekte für die Zusammenarbeit mit Familien

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Regelmäßig monatlich oder wöchentlich angeboten, um gemeinsam kreativ zu sein. Die Eltern können Schach spielen oder Karten je nach Interesse der Eltern. Die Eltern können selbst Angebote bieten und mitwirken in die Gestaltung des Angebotes. Das führt zu einer besseren Kommunikation nicht nur zwischen den Eltern sondern auch zwischen Eltern & päd. Fachkräften.

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Kommunikation und Zusammenarbeit mit Familien

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Kommunikation und Zusammenarbeit mit Familien