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Liebe Eltern, diese Spalte ist speziell für Sie. Hier werde ich interessante Informationen, Seiten etc. für Sie sammeln. Falls Sie Anregungen, Wünsche haben, schreiben Sie mir einfach eine Nachricht.

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Lernvideo: https://mahiko.dzlm.de/node/347

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Rechnen lernen: 1. Klasse - Mengenverständnis

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Buchstabeneinführung O | Einsterns Schwester

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Sicher auf dem Schulweg mit Polizeidino POLDI

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Welche Spiele erhöhen die Konzentrationsfähigkeit bei Kindern?

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Konzentrationsübungen für Kinder Welche Spiele erhöhen die Konzentrationsfähigkeit?

Konzentration ist eine Fähigkeit, die selbst für Erwachsene manchmal schwer zu meistern ist. Bei kleinen Kindern kann die Fähigkeit, sich über längere Zeiträume zu konzentrieren, ebenfalls eine echte Herausforderung darstellen. Die Konzentrationsdauer der Kleinen ist in der Regel nicht sehr lang, je nachdem, worauf sie sich gerade fokussieren.

In diesem Beitrag werden wir einige wirksame Konzentrationsübungen für Kinder anvisieren, die dazu beitragen können, diese wichtige Fähigkeit schon in jungen Jahren zu entwickeln.

Wie lange muss sich ein Kind konzentrieren können?

Ihre Konzentrationsfähigkeit bauen Kinder erst im Laufe ihres Lebens aus. Wann und wie lange sich die Kleinen konzentrieren müssen, ist individuell. Anfangs können sie sich nur sehr kurze Zeitspannen fokussieren, während dieser Zeitraum mit dem Lebensalter ansteigt. Im Folgenden findest du die durchschnittliche Zeitspanne der Konzentrationsfähigkeit von Kindern, gestaffelt je nach Lebensalter. Behalte aber immer im Hinterkopf, dass es hier lediglich um Durchschnittswerte handelt, die nicht jedes Kind auf die Minuten genau einhalten muss.

5 bis 7 Jahre: bis 15 Minuten

7 bis 10 Jahre: bis 20 Minuten

10 bis 12 Jahre: bis 25 Minuten

12 bis 16 Jahre: bis 30 Minuten

Woher kommt Konzentrationsschwäche bei Kindern?

Eine Konzentrationsschwäche kann verschiedene Ursachen haben. Oft ist sie leicht zu beheben, indem der Alltag umstrukturiert wird. Sind Kinder jedoch auf Dauer unkonzentriert, kann ein Besuch beim Kinderarzt Aufschluss geben.

Schlafmangel: Wer ohne ausreichend Schlaf in den Tag startet, wird sich naturgemäß weniger konzentrieren können. Der Schlafbedarf eines Kindes richtet sich nach seinem Alter. Im Alter zwischen drei und sechs Jahren sind durchschnittlich 11 Stunden Schlaf ratsam.

Anstrengung: Schule, Kindergarten oder ein straffes Freizeitprogramm können zu einer Überlastung führen. Das kann sich negativ auf die Konzentration der Kleinen auswirken. Eine dauerhafte Anspannung schöpft die Reserven der Kinder aus. Regelmäßige Erholungsphasen können dem vorbeugen.

Emotionale Unausgeglichenheit: Manche Kinder sind sensibel, andere nicht. Was das eine Kind locker wegsteckt, beschäftigt ein anderes tagelang. Es wird immer Momente von Ärger und Sorgen geben, doch es ist wichtig, dass sich diese mit Glücksmomenten die Waage halten.

Wie kann ich bei meinem Kind die Konzentration fördern?

Ausreichend Schlaf: Wenn du bemerkst, dass dein Kind sich aufgrund von Schlafmangel tagsüber nicht gut konzentrieren kann, hilft es, die Schlafgewohnheiten anzupassen.

Erholungsphasen schaffen: Regelmäßige Erholungsphasen lassen dein Kind Energie tanken. Die Kleinen brauchen Ruhepausen, um die Seele baumeln zu lassen.

Freizeitaktivitäten: Du kannst die Freizeit deines Kindes so gestalten, dass ein positiver Ausgleich zur normalen Tätigkeit in der Schule stattfindet.

Gesunde Ernährung und genügend Bewegung: Eine ausgewogene Ernährung und ausreichend Bewegung sind nicht zu unterschätzen, wenn es um die Konzentrationsfähigkeit von Kindern geht. Zudem hilft viel Trinken (am besten Wasser) dem Gehirn dabei, auf Hochtouren zu arbeiten.

Konsequente und regelmäßige Pausen - und zwar nicht erst, wenn das Kind schon erschöpft ist, bewirken wahre Wunder. Diese Pausen sollten nicht mit Tätigkeiten gefüllt werden, die den Kleinen ebenfalls Konzentration abverlangen, wie zum Beispiel Lesen oder Fernsehen. Empfehlenswert ist stattdessen ein Blick aus dem Fenster oder ein Spaziergang an der frischen Luft.

Interessen: Versuche, die Interessen deines Kindes zu erkennen. Wenn die Kleinen Dinge gerne machen, sind sie konzentrierter bei der Sache, als wenn ihnen die Beschäftigung unangenehm ist.

Was sind die besten Konzentrationsübungen für Kinder?

Konzentrationsübungen an der frischen Luft

Wie viele Schritte? Bei dieser Übung werden die Schritte bei einem Spaziergang gezählt. Verzählt man sich, beginnt das Spiel wieder von vorne. Der Schwierigkeitsgrad kann verändert werden, indem man nur jeden zweiten oder jeden dritten Schritt zählt.

Der Boden ist aus Lava: Stellt euch vor, der Fußboden ist aus Lava. Diesen dürft ihr nicht berühren, denn sonst verbrennt ihr. Somit könnt ihr euch von Bank zu Bank oder Klettergerüst zu Klettergerüst schwingen. Alternativ können auch die Fugen der Pflastersteine als Lava gelten.

Finde den Weg: Dem Kind wird im Garten oder im Park ein etwa 30 bis 40 Meter entferntes Ziel gezeigt. Nun muss es sich den Weg dorthin einprägen und das Ziel mit verbundenen Augen finden. Kleine Hilfen sind selbstverständlich erlaubt.

Meditative Konzentrationsübungen

Bewusstes Atmen: Atmen ist eine wunderbare Möglichkeit, um die Konzentration der Kinder zu stärken. Das Kind fokussiert sich hierbei für 30 Sekunden auf den eigenen Atem. Es kann zusätzlich die Hand auf den Bauch legen, um zu spüren, wie sich die Bauchdecke anhebt und wieder abflacht.

Fantasiereisen: Dein Kind macht es sich so richtig gemütlich und schließt die Augen. Anschließend kannst du eine Fantasiereise vorlesen. Im besten Fall liest du langsam, damit sich dein Sprössling die Bilder besser vorstellen kann.

Autogenes Training: Besonders gut bewährt bei Konzentrationsproblemen haben sich außerdem Entspannungsübungen wie das autogene Training oder die Muskelrelaxation.

Geschicklichkeitsspiele als Konzentrationsübungen

Wasserglas füllen: Für dieses Spiel benötigt ihr ein Glas und einen Messbecher mit Wasser. Zuerst werden die Augen vom Kind verbunden. Blind muss das leere Glas mit dem Wasser aus dem Messbecher gefüllt werden. Das Ziel ist, das Glas nicht zum Überlaufen zu bringen. Es geht darum, allein durch die Geräusche wahrzunehmen, wie voll das Glas ist.

Noch ein Hölzchen: Bei diesem Spiel wird eine Flasche auf den Boden zwischen die Mitspieler:innen gestellt. Anschließend legt nacheinander jeder ein Streichholz auf den Flaschenkopf. Je mehr Streichhölzer sich dort befinden, desto schwieriger wird es.

Das Bauen eines Kartenhauses trainiert ebenfalls das Gehirn, den Tastsinn und die Geduld deines Kindes. Genauso verhält es sich mit Mikado.

Gedächtnisspiele als Konzentrationsübungen

Ich packe meinen Koffer: Dieses Spiel kennst du wahrscheinlich noch aus deiner eigenen Kindheit. Das Beste - es kann überall gespielt werden. Zu Hause, im Park oder auf dem Weg in den Urlaub. Ganz nebenbei wird das Kurzzeitgedächtnis geschult.

Hören und zählen: Hierfür kannst du deinem Kind aus einem Buch vorlesen. Dabei muss es bestimmte Wörter herausfischen (die ihr im Vorhinein festgelegt habt) und diese zählen.

Rückwärts schreiben, buchstabieren oder sprechen: Hier probieren die Kleinen das Alphabet rückwärts aufzusagen. Das erfordert eine Menge an Konzentration. Genauso effektiv ist es auch, Wörter rückwärts zu buchstabieren oder auszusprechen.

Memory: Das Memory ist nicht nur ein absoluter Spiele-Klassiker, sondern schult die Konzentration von Kindern ungemein.

Yoga als Konzentrationsübung

Kinderyoga kann sich positiv auf das Selbstbewusstsein und den Gleichgewichtssinn der Kleinen auswirken. Auch die Konzentrations- und Denkfähigkeit soll damit verbessert werden. Empfehlenswerte Übungen sind: der Baum oder der Knieplattler.

Lese-Tipp: Wusstest du, dass sich auch mit Zaubern die Konzentrationsfähigkeit steigern lässt? Hier erfährst du mehr darüber und findest zudem noch sechs einfache Zaubertricks für Kinder zum Nachmachen!

Verwendete Quellen:

"Kinderyoga: Stressabbau für die Kleinen", tagesspiegel.de, 2017

"Konzentration und Aufmerksamkeit entspannt fördern: 264 lebendige Spiele für Kindergarten, Hort und Grundschule", Peter Thiesen, 2013

"Konzentrationsstörungen", kinderaerzte-im-netz.de, 2021

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Welche Spiele erhöhen die Konzentrationsfähigkeit bei Kindern?

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Wie kann ich bei meinem Kind die Konzentration fördern und was sind die besten Konzentrationsübungen für Kinder? Hier findest du viele Tipps.

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Zahlen bis 20  (Bündeln Zehner Einer/ Zahlzerlegung) Mathe Klasse 1

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Zahlen bis 20  (Bündeln Zehner Einer/ Zahlzerlegung) Mathe Klasse 1

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[[nid:95]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zählen zu können? Zählen zu können zählt zu den grundlegenden Bausteinen in der Entwicklung der mathematischen Kompetenzen von Kindern. Hierbei umfasst die Zählkompetenz zwei wesentliche Aspekte, die von zentraler Bedeutung sind. Zum einen das sichere

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Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte.

Was heißt es, Zahlen schnell sehen zu können?

Können Anzahlen schnell gesehen werden, werden diese je nach Größe der Menge simultan oder quasi-simultan erfasst.
Bei kleineren Mengen mit bis zu fünf Elementen ist es ohne größere Probleme möglich, diese auf einen Blick zu erfassen - sie werden simultan erfasst (Benz, 2015, S. 8; Schipper, 2009, S. 71).

Haben die Mengen mehr als fünf Elemente, erfassen wir diese durch Strukturierungen oder Gruppierungen. Sie werden quasi-simultan erfasst (Benz, 2015, S. 8; Schipper, 2009, S. 72). Dies kann auch unbewusst geschehen.

Die Tatsache, dass Anzahlen bis fünf einfacher zu erkennen sind, können wir nutzen, um mit strukturiertem Material (5er-/10er-Struktur) größere Anzahlen darzustellen und diese leichter zu erkennen (Dimartino, 2015, S. 12). Dadurch müssen nicht alle Elemente einzeln abgezählt oder durch Antippen bestimmt werden.

Warum ist es wichtig, Zahlen schnell sehen zu können?

Anzahlen auf einen Blick zu erfassen ist nicht nur viel schneller als das einzelne Zählen aller Elemente, es hilft auch geeignete Bilder und mentale Vorstellungen zu entwickeln (Pyroth, 2015, S. 36), denn es werden Zahlwort, Ziffernbild und Mengendarstellung verinnerlicht. Auf dieser Basis können auch Aufgaben in größeren Zahlenräumen ganz einfach gerechnet werden, da tragbare Vorstellungen vom Zahlenraum entwickelt worden sind. Dadurch führt es vom zählenden Rechnen weg und schafft Voraussetzungen zum flexiblen Rechnen in allen Zahlenräumen.

Welche Schwierigkeiten können auftreten?

Sollen Kinder lernen, Anzahlen schnell sehen zu können, beinhaltet das die Arbeit mit passendem Material (Ruwisch, 2015, S. 5). Dabei ist zu beachten, dass jedes Material an sich Lernstoff darstellt. Regeln müssen erlernt und der Umgang mit dem Material erforscht und geübt werden. Erst, wenn verstanden wurde, welche Struktur dem Material zugrunde liegt, kann dieses auch zum schnellen Erkennen genutzt werden (Schipper, 2005, S. 20). Ansonsten kann es passieren, dass die Lernenden Anzahlen weiterhin zählend bestimmen (Schipper, 2005, S. 36 f.).
Außerdem ist zu beachten, dass bereits rechnerische Anteile enthalten sind, die je nach Lernstand des Kindes Schwierigkeiten fördern können.

Diagnoseaufgaben

Mit den folgenden Diagnoseaufgaben können die grundlegenden Kompetenzen dieses Themas überprüft werden.

Mit welchen anderen Themen hängt dieses Modul zusammen?

Weiterführende Informationen

Benz, C. (2015). „Auf was man zählen kann". Wichtige Lernvoraussetzungen von Schulanfängern. Grundschule Mathematik, 44, S. 6-9.

Dimartino, M. (2015). Weg vom Zählen. Mit Wendestäben zum Strategiewechsel. Grundschulunterricht Mathematik, 3, S. 12-21.

Pyroth, S. (2015). Blitzseh-Führerschein bestanden! Das schnelle Erfassen von Anzahlen beobachten und beurteilen. Grundschule Mathematik, 44, S. 36-39.

Ruwisch, S. (2015). Wie die Zahlen im Kopf wirksam werden. Merkmale tragfähiger Zahlvorstellungen. Grundschule Mathematik, 44, S. 4-5.

Schipper, W. (2005). Lernschwierigkeiten erkennen - verständnisvolles Lernen fördern. In Modulbeschreibungen des Programms SINUS-Transfer Grundschule. Kiel.

Schipper, W. (2009). Handbuch für den Mathematikunterricht. Braunschweig: Schroedel.

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nid:38]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen schnell sehen zu können? Können Anzahlen schnell gesehen werden, werden diese je nach Größe der Menge simultan oder quasi-simultan erfasst.

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Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte.

Was heißt es, Zahlen darstellen zu können?

Weil mathematische Begriffe abstrakt und nicht physisch fassbar sind, müssen Kinder verschiedene Vorstellungen zu Zahlen aufbauen und somit die mathematischen Begriffe mit Bedeutungen füllen (Kuhnke, 2012, S. 3). Dafür müssen Kinder zum einen lernen, Darstellungen von Zahlen zu deuten und zum anderen lernen, Zahlen selbst auf verschiedene Weisen darzustellen.

Im Mathematikunterricht wird zwischen vier verschiedenen Darstellungsformen unterschieden: Handlungen, Bilder, Sprache und mathematischen Symbole (Kuhnke, 2012, S. 3).

Zahlen können als Anzahlen mit Hilfe von Materialien dargestellt werden. Dabei können Alltagsmaterialien wie Bonbons oder Kastanien, aber auch didaktische Materialien wie Plättchen verwendet werden. Es ist wichtig, Zahlen handelnd mit Material darzustellen, weil dadurch Strukturen und Beziehungen zwischen Zahlen sichtbar und erfahrbar gemacht werden können. Der Einblick in die Strukturen und Beziehungen zwischen Zahlen ist unter anderem für den Aufbau von Vorstellungen zu Rechenoperationen notwendig.

Alltagsnahe Handlungen und Handlungen am didaktischen Material können in Bildern festgehalten werden. Dabei spielt die Erarbeitung gemeinsamer Konventionen eine bedeutende Rolle. Zum Beispiel ist bei der bildlichen Darstellung, aber auch beim Ausführen mathematischer Handlungen, das Nutzen von Strukturen relevant, da durch Strukturen Zahlen schnell erfasst werden können. Im Mathematikunterricht wird dabei im Besonderen auf die Fünfer- und Zehnerstruktur zurückgegriffen.

Sprache stellt eine weitere Darstellungsform dar. So können Handlungen an Material sowie Bilder beschrieben und erklärt werden. Auch das Zahlwort selbst zählt zu der sprachlichen Darstellung.

Die symbolische Darstellungsform wird häufig als Mathesprache bezeichnet und meint die Nutzung von den bekannten Zahlsymbolen und Operationszeichen.

Die gleiche Zahl kann auf unterschiedliche Weisen dargestellt werden. Diese verschiedenen Darstellungen einer Zahl sind miteinander zu verknüpfen. Die Zusammenhänge zwischen ihnen sollten erkannt werden. Denn „können die Kinder die verschiedenen Zahldarstellungen flexibel ineinander überführen, so ist eine wichtige Grundlage für den Erwerb des Zahlbegriffs gelegt" (Gasteiger & Hasemann, 2014, S. 96). Wichtig ist, bei allen Aktivitäten zum Darstellungswechsel immer wieder darüber zu sprechen, ob und warum Darstellungen zueinander passen (Selter, 2017, S. 44).

Warum ist es wichtig, Zahlen darstellen zu können?

Das Darstellen von Zahlen und das Vernetzen verschiedener Darstellungsformen hat zum Ziel, dass Kinder Vorstellungsbilder zu Zahlen aufbauen. Dies stellt die Grundlage für ein tragfähiges Zahlverständnis dar, welches notwendig ist, um rechnen zu lernen (Götze, Selter & Zannetin, 2019, S. 40).

Welche Schwierigkeiten können auftreten?

Anschauungsmittel für das Darstellen von Zahlen sollen als Lernhilfe fungieren. Dabei gilt allerdings zu berücksichtigen, dass sie ebenso Lernstoff für die Kinder bedeuten (Selter, 2017, S. 44). Den Kindern müssen die verwendeten Darstellungsmittel und die ihnen innewohnenden Strukturen bekannt sein, damit sie an ihnen Zahlen richtig und den Konventionen entsprechend darstellen können; andernfalls können Schwierigkeiten auftreten. Bestenfalls sollte daher auf Darstellungsmittel zurückgegriffen werden, die den Kindern aus dem Mathematikunterricht bekannt sind. Ist dies nicht möglich, muss Zeit für die Einführung neuer Darstellungsmittel eingeplant werden, damit die Kinder das Material kennenlernen und die Strukturen entdecken können.

Mit welchen anderen Themen hängt dieses Modul zusammen?

Weiterführende Informationen

Gasteiger, H. & Hasemann, K. (2014). Anfangsunterricht Mathematik. Berlin/Heidelberg: Springer Verlag.

Götze, D., Selter, Ch. & Zannetin, E. (2019). Das KIRA-Buch: Kinder rechnen anders. Verstehen und Fördern im Mathematikunterricht. Hannover: Kallmeyer.

Kuhnke, K. (2012). Unterrichtsanregungen zur Förderung des Darstellungswechsels am Beispiel der Multiplikation. PIKAS. Verfügbar unter https://pikas.dzlm.de/node/602 [27.10.2020].

Selter, Ch. (2017). Guter Mathematikunterricht. Konzeptionelles und Beispiele aus dem Projekt PIKAS. Berlin: Cornelsen.

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nid:545]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen darstellen zu können? Weil mathematische Begriffe abstrakt und nicht physisch fassbar sind, müssen Kinder verschiedene Vorstellungen zu Zahlen aufbauen und somit die mathematischen Begriffe mit Bedeutungen füllen (Kuhnke, 2012, S. 3). Dafür

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Erklärvideo zur Addition bis 20 mit dem Trick: Zwergen-  und Riesenaufgabe

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Erklärvideo zur Addition bis 20 mit dem Trick: Zwergen-  und Riesenaufgabe

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Zehnerübergang mit verliebten Zahlen - Grundschule - Über den Zehner rechnen

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Zehnerübergang mit verliebten Zahlen - Grundschule - Über den Zehner rechnen

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Mit diesem Link gelangen die Kinder direkt zum Lernvideo: https://mahiko.dzlm.de/node/347

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wie lernen Kinder - wie kann man helfen - ...

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Mit Kindern lernen - die bunte Welt des Lernens

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Mit unserer Arbeit an der Akademie für Lerncoaching möchten wir dazu beitragen, dass möglichst viele Kinder eine entspannte, schöne und lehrreiche Schulzeit erleben – gemeinsam mit ihren Eltern und Lehrpersonen.

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Nicht nur für LRS interessant. Viel Wissenswertes rund ums Lesen, Schreiben, Rechtschreibung und auch ein bisschen was für Mathe.

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Anzeichen, Ursachen und Hilfe bei LRS, Legasthenie, Leseschwäche

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Wie lernen Kinder rechnen? Wie arbeiten wir in der Schule? Wie kann man zu Hause unterstützen?

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Um Kinder beim Mathematiklernen zu unterstützen, ist es wichtig, ihr mathematisches Denken ernst zu nehmen. Statt sie direkt zu belehren, sollte man ihnen zuhören und versuchen, sie zu verstehen, berücksichtigen, wie sie lernen und an ihren Denkweisen ansetzen. Ein positives Bild von Mathematik spielt eine bedeutende Rolle für langfristige Lernprozesse. Von Anfang an steht der

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Auf unserer Schul-Homepage finden sich immer wieder aktuelle Artikel und Fotos über unsere Arbeit.
Schauen Sie doch mal vorbei!

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Sei es ein tolles Bild, das du gemalt hast, ein schönes Video, das du gefunden hast...

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Wie viele Organe haben wir? l WOOZLE GOOZLE

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Im Alltag „nebenbei“ spielerisch Mathe üben - so kann es gelingen

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LiesMal 1 und 2
https://jandorfverlag.de/schulbuecher/lesen/92/lies-mal-hefte-1-und-2-paket
LiesMal 3 und 4
https://jandorfverlag.de/schulbuecher/lesen/95/lies-mal-hefte-3-und-4-paket
LiesMal 5 und 6
https://jandorfverlag.de/schulbuecher/lesen/98/lies-mal-hefte-5-und-6-paket?c=10
LiesMal 7 und 8
https://jandorfverlag.de/schulbuecher/lesen/167/lies-mal-hefte-7-und-8-paket?c=10

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Die beiden Hefte mit den Best.-Nrn. 1004 und 1005 bilden eine Einheit und werden daher zu einem besonders günstigen Paketpreis angeboten.

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Einführung Zwanzigerfeld (1. Klasse Grundschule Mathematik)

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Frau Ehmanns - Mein Kanal aus der Wüste & dem Pott

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Deutsch Klasse 1: Wörter mit Sp, sp und St, st mit einer interaktiven Übung

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"echt jetzt?" das neue Kindermagazin für die Grundschule begeistert Kinder für das Lesen, Forschen und Entdecken rund um Natur und Technik. Die Heftthemen orientieren sich an den Lehrplänen für den Sachunterricht der 3. und 4. Klasse, können aber auch fächerübergreifend in der MINT-Bildung oder dem Deutschunterricht eingesetzt werden.

Die bisher erschienenen Ausgaben des Magazins enthalten Geschichten, Rätsel, Experimente und Abbildungen zu einem spezifischen Thema. Die Inhalte nehmen dabei Alltagsphänomene der Schülerinnen und Schüler in den Blick: sei es zu den Themen „Wetter und Klima", „Bauen und Wohnen", zum Thema „Städte" oder „Ernährung" und „Lebensmittel". Einfache Texte und Lesegeschichten bieten Fördermöglichkeiten für verschiedene Leseniveaus.

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Das Kindermagazin "echt jetzt?" begeistert Kinder aus der 3. und 4. Klasse im Sachunterricht für das Lesen, Forschen und Entdecken rund um Natur und Technik

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Ihr wisst nicht, was ihr lesen sollt? Hier haben wir eine App gefunden, die Geschichten für Kinder ab 7 Jahren bereit hält. Jeden Freitag gibt es neue Geschichten! Lest doch euren Geschwistern oder der Oma am Telefon etwas vor! Ihr übt und die anderen freuen sich!