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El acceso a recursos TIC, programas y materiales en el aula puede ofrecer un entorno mucho más rico para el aprendizaje y una experiencia docente más dinámica. La utilización de contenidos digitales de buena calidad enriquece el aprendizaje y puede, a través de simulaciones y animaciones, ilustrar conceptos y principios que de otro modo serían muy difíciles de comprender para los estudiantes. Hay evidencias de aprendizajes enriquecidos y profundizados por el uso de TIC.

Las TIC son fuertemente motivadoras para los estudiantes y brindan encuentros de aprendizaje más activos. El uso del celular en el aprendizaje basado en proyectos y en trabajos grupales permite el acceso a recursos y a expertos que llevan a un encuentro de aprendizaje más activo y creativo tanto para los estudiantes como para los docentes.

La evaluación del aprendizaje es una dimensión clave para cualquier dominio de aprendizaje personalizado. El uso del celular  es  particularmente adecuado  como herramientas para la evaluación del aprendizaje.  Demuestran gran participación, involucramiento y logros subsecuentes  .El uso del celular o de la computadora puede apoyar el aprendizaje de conceptos, la colaboración, el trabajo en equipo y el aprendizaje entre pares. Pueden ofrecer simulaciones, modelados y mapas conceptuales que animen y provoquen respuestas más activas y relacionadas con el aprendizaje por exploración por parte de los estudiantes. Pueden ser utilizadas para crear situaciones de aprendizaje que estimulen a los estudiantes a desafiar su propio conocimiento y construir nuevos marcos conceptuales.

Como consumidores demandamos y recibimos servicios y productos acordes con nuestros requerimientos personales. De forma inevitable se requerirá que la educación apunte a ajustar las experiencias de aprendizaje a las necesidades individuales de los estudiantes. El diseño actual de la escuela primaria está centrado en el alumno, por esto los docentes se esfuerzan por brindar una experiencia de aprendizaje personalizada para cada estudiante en respuesta a sus necesidades individuales. Las TIC ofrecen una caja de herramientas fundamental para brindar este tipo de experiencias de aprendizaje.

Adquirir las competencias para llevar adelante un aprendizaje autónomo a lo largo de toda la vida depende en gran medida del uso integrado de recursos .  “Desconectarse” en la puerta de la escuela no es una opción.  Involucrarse con los nuevos medios digitales es una actividad interactiva y colaborativa. A lo largo del día, muchos jóvenes se conectan con sus amigos y compañeros en sitios web de intercambio social y en blogs. Constantemente intercambian y comparten ideas, puntos de vista e información. Sus opiniones se debaten, se ponen a prueba y se van ajustando hasta lograr el punto en el que se alcanza un acuerdo.

Los jóvenes se han convertido en activos productores, editores y publicadores de contenido digital en la Web y, a través de estas . El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje posibilita la realización de actividades creativas, un aprendizaje personalizado se abre paso de manera informal y permanente.  Los estudiantes con acceso a Internet usan herramientas de interacción social con texto, imágenes y video. Muchos, son creadores de contenidos multimediales.  Los estudiantes  suelen lograr demostrar sus competencias en el uso de la Web y la creación de contenidos  excelentes, así como sus habilidades creativas, de comunicación y liderazgo.  Los docentes pueden solicitar  a sus alumnos tareas para la casa que requieren del uso del celular y permitir trabajar tanto en el aula como fuera de ella con las comunidades  de aprendizaje. El problema que enfrenta la educación es encontrar formas de nivelar e incorporar las numerosas competencias y metodologías para el aprendizaje basado en TIC que los estudiantes pueden traer al aula. Esto presenta un desafío enorme y creciente para los docentes como facilitadores del aprendizaje.

La existencia y el protagonismo de los libros de texto en el aula ha sido, hasta ahora, una manera muy eficiente de proveer exactamente el contenido correcto en la medida correcta para alcanzar los objetivos curriculares y preparar los exámenes.  En la sociedad del conocimiento, los jóvenes deben ser estudiantes a lo largo de toda la vida. Esto significa que su formación debe otorgar un énfasis especial a la construcción de competencias de orden superior. Buscar fuentes, evaluar la relevancia, analizar, sintetizar y reformular información y datos son competencias críticas para el futuro. Un uso planificado de TIC y de recursos basados en Internet puede contribuir en gran medida a transformar la clase en un lugar donde, guiado por el maestro, el proceso de aprendizaje de los estudiantes se base en la indagación, la investigación y la colaboración. Y en el que sean ellos quienes creen algunos de sus propios recursos y organizan y almacenan la información. Los estudiantes, orientados por sus maestros, se convierten en creadores de contenidos y productores de sus propios “libros de texto”. Los jóvenes ya están poniendo en juego estas competencias .

Con una cuidadosa planificación por parte del docente, el uso del celular,  de una cámara digital puede ayudar a alcanzar muchos de los objetivos de aprendizaje, por ejemplo, habilidades básicas para la fotografía, registrando imágenes para ilustrar proyectos de trabajo, fotografiando lugares de la localidad, sitios históricos, paisajes o situaciones familiares.

Docentes y alumnos pueden armar juntos un “banco de imágenes” con fotografías, que, con el correr del tiempo, puede convertirse en un recurso interesante para toda la escuela. Incluso se puede invitar a los padres y la comunidad local a que contribuyan con sus fotos. A medida que el banco crece, puede ser aprovechado tanto por docentes como por estudiantes para dar clase o armar proyectos. La mayoría de las materias del nivel primario pueden enseñarse a través de actividades  propuestas en EDMODO( que es justamente el recurso trabajado en el curso) aplicación muy enriquecedora para que el docente acerque material de análisis a los alumnos o también para que los alumnos compartan sus saberes y sus aprendizajes sobre el contenido a trabajar. En verdad, estas actividades colaborativas provocan gran entusiasmo en los alumnos. No es difícil acceder a material informativo sobre los contenidos y poder curarlos ( individualmente o en forma grupal) utilizando los diversos criterios que el docente puede enseñar. El uso de TIC en la enseñanza y el aprendizaje permite a los  alumnos y a los docentes  generar  proyectos sumamente creativos y colaborativos para que desarrolle toda una clase. Los estudiantes obtendrán temas ricos y variados. El proceso de producción puede incluir también grupos más amplios dentro de la comunidad. Incluso lo aprendido  puede  proyectarse  y compartirse en salones comunitarios o en padlets realizados. Propuestas de aulas o escuelas hermanas de diferentes lugares del mundo pueden  trabajar en conjunto y también pueden llevarse adelante combinando los medios tradicionales con Internet.

Las escuelas buscan otra escuela en algún lugar del mundo y acuerdan en compartir información y se logra a partir de la utilización de alguno de los recursos que aprendimos en este curso.

Asegurar un uso  adecuado de recursos TIC es una lucha constante para la mayoría de las escuelas. Es importante   tratar de asegurar el entusiasmo de los docentes para participar en su desarrollo profesional en TIC y para usar las TIC en las aulas. Los docentes pueden ser los innovadores más efectivos en el uso de las TIC y ya han demostrado compromiso y creatividad en cómo usan la tecnología para el aprendizaje y la enseñanza. Este curso me permitió avanzar un poquito más en la implementación del celular en el aula como una herramienta sumamente enriquecedora para llevar a cabo mis prácticas  en el aula.

Continuaré realizando capacitaciones y compartiendo con los colegas las experiencias aprendidas y las que aún me faltan conocer.

Simplemente GRACIAS por haberme permitido crecer un poquito más.

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Trayecto B