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Regardez attentivement le clip (son inutile) ... sur feuille, quels éléments de l'image peuvent induire votre création ? Quelle interprétation musicale pouvez-vous en faire ? listez vos idées.

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Regardez attentivement le clip (son inutile) ... sur feuille, quels éléments de l'image peuvent induire votre création ? Quelle interprétation musicale pouvez-vous en faire ? listez vos idées.

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Nirvana - Smells Like Teen Spirit (Official Music Video)

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la structure c’est l’art majeur de concevoir ce qu’on pourrait appeler “un espace-temps sonore“, dans lequel évolue une succession ou une superposition d’éléments musicaux dans le temps

La forme musicale désigne la manière dont le compositeur a procédé pour agencer son œuvre.

C’est la structure ou le plan adopté

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Lisse / Strié ? - Successif / Simultané ?

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Lisse / Strié ? - Successif / Simultané ?

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temps strié: musique pulsée, rythmes que l'on peut frapper, accents précis, , impression de régularité et de mouvement

temps lisse: musique sans pulsation ni accents, rythmes irréguliers, qu'on ne peut pas frapper, mélodie plus ou moins immobile.

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Dans la construction d'une oeuvre musicale, l'assemblage des différents timbres donne lieu à différentes formations instrumentales et/ ou vocales

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Un des éléments de base de la musique est appelé couleur sonore, ou timbre. En d’autres termes, si une flûte joue une note et qu’un hautbois joue la même note, pour la même durée et au même volume, vous pouvez toujours distinguer facilement les deux sons, car une flûte a un son différent du hautbois. .

Cette différence est dans le timbre des sons.
On attribue aux sons musicaux des qualités particulières : hauteur, intensité et timbre.

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Les secrets de "Mala Vida" de la Mano Negra - Le Labo Pop

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MONODIE et POLYPHONIE : après avoir écouté attentivement la capsule vidéo, restitue dans ton cahier les principaux éléments que tu as compris

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2 - Activité : j'identifie et je décris les plans sonores

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2 - Activité : j'identifie et je décris les plans sonores

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Travail individuel autonomie :
ETAPE 1 : Ecoute le 3ème mouvement de la symphonie n°1 de G. Mahler (1888)
Identifie les instruments et leur(s) rôle(s). Fais une analyse de chaque plan sonore en t'appuyant sur le vocabulaire travaillé en classe et sur le document ci-joint.

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Symphonie n°1 - 3e mouvement de G. MAHLER (1888) / du début à 2'45

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Symphonie n°1 - 3e mouvement de G. MAHLER (1888) / du début à 2'45

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Christoph Eschenbach - Mahler - Symphony No.1 [3/5]

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A partir de la chanson proposée ci-contre et dans la même idée de faire un arrangement original, propose ta version en intégrant les trois contraintes suivantes :

- monodie / polyphonie

- différentes organisations de plans sonores

- varier les modes de jeu et les couleurs sonores

Présentation et restitution à l'oral :

la restitution devant la classe sera accompagnée d'une explication sur la démarche de création, les choix effectués et leur lien avec la séquence travaillée en classe.

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2CELLOS - Smells Like Teen Spirit [Live at Sydney Opera House]

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Shaka Ponk : Smells Like Teen Spirit live @Alcaline (France 2)

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Tori Amos performing live at Montreux 1992

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1- J'APPRENDS
après avoir écouté attentivement la capsule pédagogique sur les "plans sonores", j'en fait un résumé sur mon cahier.

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Moby & The Void Pacific Choir - 'Are You Lost In The World Like Me?' (Official Video)

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capsule pédagogique monodie et polyphonie