# data[].attributes.body
Man ændrer det man ved til noget nyt.

# data[].attributes.body
Man bygger mere viden, på den viden man allerede har.

# data[].attributes.body
Når man lærer noget helt nyt.

# data[].attributes.body
RIG systemet

# data[].attributes.body
Schweiziske psykolog

# data[].attributes.body
Skinner og Thornedike

# data[].attributes.headline
50. Hvad går fejl- og læringsprocessen ud på

# data[].attributes.subject
50. Hvad går fejl- og læringsprocessen ud på

# data[].attributes.body
Operant betingning? Man skal belønnes eller ikke belønnes for en bestemt respons?

# data[].attributes.body
Skinner og Watson

# data[].attributes.headline
48. Hvad går stimuli og respons teorien ud på?

# data[].attributes.subject
48. Hvad går stimuli og respons teorien ud på?

# data[].attributes.body
Man sender en bestemt stimulig til et menneske/dyr mm. og forventer en bestemt respons.

# data[].attributes.headline
46. Betyder køn noget i den pædagogiske praksis? 

# data[].attributes.subject
46. Betyder køn noget i den pædagogiske praksis? 

# data[].attributes.body
Jaaa...

# data[].attributes.headline
45. Hvad vil det sige, at køn er en social konstruktion?

# data[].attributes.subject
45. Hvad vil det sige, at køn er en social konstruktion?

# data[].attributes.body
Kønblindhed.
I sociale sammenhænge kan børn være kønsneutrale. dvs. at piger godt kan spille fodbold og drenge godt kan lege med dukker.

# data[].attributes.headline
44. Hvad vil det sige, at køn er en biologisk konstruktion?

# data[].attributes.subject
44. Hvad vil det sige, at køn er en biologisk konstruktion?

# data[].attributes.body
Alle mennesker er født med fysiske tegn på, at de tilhører det ene eller det andet køn.

# data[].attributes.headline
43. Hvordan forholder socialisering og identitet sig til hinanden?

# data[].attributes.subject
43. Hvordan forholder socialisering og identitet sig til hinanden?

# data[].attributes.body
Identitetsdannelse og socialiseringsprocessen foregår begge i samspillet med andre.

# data[].attributes.body
Den svenske professer i psykologi Lars Denick

# data[].attributes.body
At barnet har to primære socialiserings grupper.

# data[].attributes.body
Overtagelse af omgivelsernes normer.

# data[].attributes.body
En del af den narrative metode, hvor der arbejdes med at skabe sammenhænge i
menneskets liv.

# data[].attributes.headline
38. Hvordan kan i bruge det narrative i det pædagogiske arbejde?

# data[].attributes.subject
38. Hvordan kan i bruge det narrative i det pædagogiske arbejde?

# data[].attributes.body
Det narrative blik kan give det pædagogiske personale værdifuld ind-
sigt i identitetsprocessen hos børn.sigt i identitetsprocessen hos børn. Det åbner op for en række pæda-
gogiske handlemuligheder, hvorigennem du kan præge eller påvirke

indholdet i de selvfortællinger, du møder hos barnet.

# data[].attributes.body
Det er barnets historie eller måde, at tale om sig selv på.

# data[].attributes.headline
36. Hvilke 3 hovedantagelser har Giddens omkring det moderne samfund?

# data[].attributes.subject
36. Hvilke 3 hovedantagelser har Giddens omkring det moderne samfund?

# data[].attributes.body
Aftraditionalisering
Refleksivitet
Udlejring

# data[].attributes.body
Bristisk sociolog

# data[].attributes.body
Kontekstforankring

# data[].attributes.body
Hvis man skal forstå menneskets udvikling, skal man se på helheden af mennesket. Relationer og netværk.

# data[].attributes.body
Dansk psykolog

# data[].attributes.headline
31. Hvad skyldes en usikker tilknytning?

# data[].attributes.subject
31. Hvad skyldes en usikker tilknytning?

# data[].attributes.body
Omsorgspersoner som ikke har kommunikeret og responderet hensigtsmæssigt på barnets behov.

# data[].attributes.body
Barnet som er usikkert på sine omgivelser/omsorgspersoner.

# data[].attributes.body
Denne type tilknytning formodes at været et resultatet af oplevelser med kærlige og opmærksomme omsorgspersoner, der har kommunikeret med barnet og responderet hensigtsmæssigt på barnets behov.

# data[].attributes.body
Denne type tilknytning formodes at været et resultatet af oplevelser med kærlige og opmærksomme omsorgspersoner, der har kommunikeret med barnet og responderet hensigtsmæssigt på barnets behov.

# data[].attributes.body
At barnet har valgt den omsorgsperson, som det helst vil være hos.

# data[].attributes.body
At barnet har en reaktion over, at skulle seperaeres fra den primære omsorgsperson.

# data[].attributes.body
Det er den base hvor barnet har sikkerhed og opmuntring.

# data[].attributes.body
John Bowlby

# data[].attributes.headline
23. Hvad forstår du ved begrebet tilknytning?

# data[].attributes.subject
23. Hvad forstår du ved begrebet tilknytning?

# data[].attributes.body
At man snakker om barnets måde, at knytte sig til andre. Og barnets 'villighed' til at knytte sig til andre.

# data[].attributes.headline
22. Hvorfor kaldes Sterns teori for optimistisk?

# data[].attributes.subject
22. Hvorfor kaldes Sterns teori for optimistisk?

# data[].attributes.headline
21. Hvilken udvikling gennemgår barnet i disse faser?

# data[].attributes.subject
21. Hvilken udvikling gennemgår barnet i disse faser?

# data[].attributes.body
1. samvær (følelsernes verden)
2. samspil (den sociale verden)
3. samforståelse (sindslandskabernes verden)
4. samtale (ordenes verden)
5. fortælling (historiens verden)

# data[].attributes.body
Stern betegner de fem domæner som:

det gryende selv

kerneselvet

det intersubjektive selv

det verbale selv

det narrative selv.

# data[].attributes.headline
19. Hvem udvikler teorien om det sociale, kommunikerende og kompetente barn?

# data[].attributes.subject
19. Hvem udvikler teorien om det sociale, kommunikerende og kompetente barn?

# data[].attributes.body
Daniel Stern

# data[].attributes.headline
18. Hvilke faser er særligt interessant i et barns udvikling?

# data[].attributes.subject
18. Hvilke faser er særligt interessant i et barns udvikling?

# data[].attributes.body
De 4-5 første faser.

# data[].attributes.body
8 faser.
- spædbarnet
- småbarnet
- førskolebarnet
- skolebarnet
- ungdom
- den unge voksne
- midalder
- alderdom

# data[].attributes.headline
16. Hvad hedder manden, som er far til identitets begrebet?

# data[].attributes.subject
16. Hvad hedder manden, som er far til identitets begrebet?

# data[].attributes.body
Erik Erikson

# data[].attributes.body
Den sociale identitet handler om vores væremåde, når vi er i samspil med andre, og måden hvorpå vi påvirkes af andre mennesker.

# data[].attributes.body
Jeg-identiteten indeholder vores egen oplevelse af os selv og de kendetegn, der er med til at beskrive os, som livstil, politiske holdninger, adfærd osv.

# data[].attributes.headline
13. Hvordan kan man beskrive identitet? 

# data[].attributes.subject
13. Hvordan kan man beskrive identitet? 

# data[].attributes.body
Oplevelse af os selv

# data[].attributes.headline
12. Hvem er hovedtænkeren i denne retning?

# data[].attributes.subject
12. Hvem er hovedtænkeren i denne retning?

# data[].attributes.body
Abraham Maslow

# data[].attributes.headline
11. Hvilke tanker ligger i den eksistentielle og humanistiske psykologi?

# data[].attributes.subject
11. Hvilke tanker ligger i den eksistentielle og humanistiske psykologi?

# data[].attributes.body
Menneskets tanker, følelser og handlinger

# data[].attributes.headline
10. Hvem er de centrale personer inden for denne retning?

# data[].attributes.subject
10. Hvem er de centrale personer inden for denne retning?

# data[].attributes.body
Jean Piaget
(Beck)

# data[].attributes.body
Fokus på de mentale processer

# data[].attributes.body
Sigmund Freud

# data[].attributes.headline
7. Hvem var den mest kendte teoretiker inden for behaviorismen?

# data[].attributes.subject
7. Hvem var den mest kendte teoretiker inden for behaviorismen?

# data[].attributes.body
John Watson
B.F. Skinner
Ivan Pavlov

# data[].attributes.headline
6. Hvad er behaviorismen og hvilke tanker ligger der i denne teori?

# data[].attributes.subject
6. Hvad er behaviorismen og hvilke tanker ligger der i denne teori?

# data[].attributes.body
Man forsøger at forklare menneskets adfærd ved at iagttage personens adfærd og styre den. Ydre påvirkninger. Adfærdspsykologi

# data[].attributes.headline
5. I hvilken periode tænkte man, at mennesket blev født som en tom tavle?

# data[].attributes.subject
5. I hvilken periode tænkte man, at mennesket blev født som en tom tavle?

# data[].attributes.body
1700 tallet

# data[].attributes.headline
4. Hvad er psykologiens fokus hos mennesket?

# data[].attributes.subject
4. Hvad er psykologiens fokus hos mennesket?

# data[].attributes.body
Læren om sjælen.

# data[].attributes.headline
3. Hvornår opstår psykologien som videnskab?

# data[].attributes.subject
3. Hvornår opstår psykologien som videnskab?

# data[].attributes.body
Slutningen af 1800-tallet (s.337 psykologi bogen)

# data[].attributes.headline
2. Hvilke 5 hovedretninger inden for psykologien står centralt i det pædagogiske arbejde?

# data[].attributes.subject
2. Hvilke 5 hovedretninger inden for psykologien står centralt i det pædagogiske arbejde?

# data[].attributes.body
Adfærdspsykologi/behaviorismen - Watson + Skinner
Kognitiv psykologi - Piaget + Beck
Kulturhistorien -  Vygotsky + Bruner + Bourdieu
Psykoanalyse teorien - Stern + Erikson + Bowlby + Freud
Humanistisk psykologi - Maslow

# data[].attributes.headline
1. Hvorfor er psykologien brugbar i det pædagogiske arbejde?

# data[].attributes.subject
1. Hvorfor er psykologien brugbar i det pædagogiske arbejde?

# data[].attributes.body
Bag mange pædagogiske handlinger, ligger der psykologiske teorier. De teorier giver personalet en viden om, hvordan de skal handle i en given situation