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¿Objetivos o propósitos?
Muchas veces cuando hablamos de los objetivos también nos referimos a propósitos y debemos saber que hay una delgada línea que los difiere.
OBJETIVOS: como define Palamidessi, hacen referencia a la intención con las que se lleva a cabo las acciones.
Actúan como guía orientadora.
Son aspiraciones que se proponen y son de carácter concreto, puntuales, mas relativa a la tarea cotidiana del docente.
En muchas ocasiones el desarrollo de actividades promueven objetivos que no se percibían. Depende lo que produzca puede ser bueno o que lleve al replanteo de la actividad misma.
Hablando estructuralmente, los objetivos aparecen acompañando la presentación de los contenidos en cada bloque temático. Sin embargo, el Ministerio de educación, lo redacta como una direccionalidad a la acción educativa y se expresan dependiendo la formación del niño/a.
PROPÓSITOS: según el documento del Ministerio de educación, remite a un enunciado en términos del docente. Es decir, explicar que se propone el docente a partir de la propuesta didáctica. Los términos que se sugieren para su redacción son: abrir, propiciar, favorecer espacios lúdicos de aprendizajes entre otros.

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Organizar la enseñanza supone siempre planificar unos objetivos didácticos determinados. Los objetivos constituyen una guía inmediata para la planificación del aprendizaje, los cuales deben estar formulados explícitamente.
En la programación del aula, los objetivos reflejan lo que se pretende conseguir el desarrollo de las diversas capacidades de los alumnos en las actividades realizadas en el aula. Su naturalidad dependerá del enfoque sociológico y psicológico que la oriente.
El diseño de los objetivos didácticos pretende adaptarse a la realidad del alumnado,a las bases curriculares y al análisis de los procesos instructivos, sin olvidar los resultados.
Ejemplo:
*"Resolver cuestiones empleando ecuaciones de primer grado con una incógnita."
*"Plantear cuestiones empleando ecuaciones de primer grado con una incógnita"

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Expresan logros a alcanzar en función de los aprendizajes que son considerados básicos para cada persona. De esta forma, se crea un abanico de expectativas que se ponen en evidencia cuando se alcanzan las transformaciones que se imaginan y desean tanto en términos individuales como sociales.
En cada uno de los espacios curriculares hay objetivos que se pretende lograr al finalizar el año y otros que se evidencian a medida que progrese el ciclo.

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Objetivos del primer ciclo en el área de Ciencias Sociales y Tecnología del diseño curricular básico.

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A modo de ejemplo, Estos propósitos son extraídos del diseño curricular de la Educación Primaria del área de Matemática.

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Algo más para tener en cuenta...

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Actitudinales

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Conceptuales

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Toda Acción de enseñanza necesita ser planteada con objetivos y depende de esta si son específicos o generales.
Los objetivos generales (diseño curricular) son más abarcativos y se establecen para periodos prolongados en el tiempo y eventualmente para todo el año. A diferencia de los específicos, que serán más cortos y se estipulan para periodos reducidos (Los formula el docente)
Toda situación de enseñanza supone la existencia de un problema para el aprendiz y lo podes resolver si la ayuda y el contenido son correctos. Entonces, cuando se piensa en el objetivo de la clase se está intentando explicitar el problema que queremos plantear a los alumnos.
Hay muchas maneras y técnicas de formular objetivos precisos y útiles. Pero, como el enseñar es múltiple, los objetivos de la tarea deben ser igual. Existe la posibilidad que el maestro no los formule por escrito pero los este pensando por esa razón, los objetivos lo mismo actúan y se intenta alcanzar.

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Procedimentales

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Se sugiere que los objetivos sean cortos y específicos para que sean claros con el fin de que quien lo lee pueda entender la propuesta ya que se redactará lo que se pretende del niño.
Para poder cumplir con lo que se sugiere se recomienda que cada objetivo cuente con un solo verbo para poder lograr el objetivo íntegro y no quedarnos a mitad de camino. A continuación un ejemplo de un objetivo planteado con dos verbos.
"Plantear y resolver situaciones de suma y resta."
¿Qué pasa si el alumno plantea la situación con éxito pero no puede resolverlo? Nuestro objetivo quedaría cumplido a medias.
Pero si decimos....
"Plantear situaciones de suma y resta."
"Resolver situaciones de suma y resta."
Si se cumple el primero pero el segundo o vicerversa podremos decir que se cumplió un solo objetivo de los dos que planteamos.