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Tarefa de Avaliação 3 - Planificação de uma História de Aprendizagem

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Tarefa de Avaliação 3 - Planificação de uma História de Aprendizagem

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Olá bom dia!
Sou professora do Grupo 240 - disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica. Pertenço ao Quadro da Escola e sou licenciada.
Inscrevi-me nesta formação com o objetivo de aprender mais/saber mais/trocar ideias e experiências.
Boa formação para todos!

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Tarefa  de Avaliação 4 - Construção de um Kahoot

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Tarefa  de Avaliação 4 - Construção de um Kahoot

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https://play.kahoot.it/#/k/b8589bba-3199-4cc9-b1b8-065a320eafc5

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Tarefa de Avaliação 1 - O Papel da Avaliação no Processo de Aprendizagem dos Alunos

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Tarefa de Avaliação 1 - O Papel da Avaliação no Processo de Aprendizagem dos Alunos

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Avaliar não é tarefa fácil… processo fundamental, que constitui para mim um grande desafio. Ao longo da minha prática letiva, por lecionar uma disciplina de cariz eminentemente prático (Educação Visual/Tecnológica) e tendo em conta que os trabalhos desenvolvidos pelos alunos, na minha área disciplinar, têm sempre como ponto de partida um projeto (individual, a pares ou em grupo), são os próprios alunos que traçam o seu percurso, e juntamente comigo, avaliam o seu processo. Penso que a aprendizagem deve partir sempre do pressuposto de que os alunos são capazes de elaborar um plano, desenvolvendo estratégias adequadas para a sua execução e redirecioná-las/alterá-las sempre que necessário.  Devemos entender que numa primeira fase o aluno escolhe o que vai fazer e qual a meta a ser atingida. Na fase seguinte, que corresponde à execução propriamente dita, o aluno procurará cumprir os objetivos e planos traçados na primeira fase. Na terceira fase, o aluno fará uma reflexão/avaliação do trabalho que desenvolveu, avaliando o processo e os resultados que já alcançou, comparando-os sempre com os objetivos delineados na primeira fase. De seguida, fará os ajustes necessários.
Este processo de avaliação mais flexível, promove o diálogo entre o professor e o aluno e ocorre de uma forma contínua e distribuída ao longo do projeto de trabalho. Possibilita também, um tempo suficiente para ajustes, é mais motivador pois o aluno vai recebendo orientações claras e no tempo certo, para que possa desenvolver a sua aprendizagem.

Nota: os objetivos traçados no início da concretização do projeto, a persistência, o empenho demonstrados ao longo do percurso, dependem muito da importância que o aluno atribui ao trabalho a desenvolver e ao significado que o mesmo tem para si.

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Tarefa de Avaliação 2