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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

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Argomenti trattati:

Introduzione allo scenario storico - letterario dell’età contemporanea.

Il tema dell’identità.

Positivismo.

Naturalismo.

La Belle Epoque.

M.me Bovary: Realismo, Flaubert, innovazione letteraria.

Zola, il romanzo sociale.

Il Verismo.

Giovanni Verga: vita e opera.

Il Ciclo dei Vinti.

I Malavoglia.

Antifrasi, regressione e straniamento nella scrittura verista.

Il Decadentismo (scenario): definizione, visione del mondo, poetica, temi e miti, Wilde, D’Annunzio, Baudelaire (Simbolismo, Estetismo).

Le Avanguardie (Scapigliatura, Futurismo, Espressionismo, Surrealismo).

D’Annunzio e Pascoli, profili e poetiche a confronto.

I maestri del romanzo europeo: il nuovo romanzo novecentesco, la crisi dell’io, del personaggio e della società, sperimentazione narrativa (monologo interiore, flusso di coscienza).

Italo Svevo: vita e opera.

La coscienza di Zeno.

Pirandello: vita e opera, umorismo, maschere, teatro nel teatro.

Cultura e letteratura italiana tra le due guerre.

Le correnti poetiche del Novecento.

L'Ermetismo.

Giuseppe Ungaretti: vita e opera

Quasimodo: vita e opera.

Montale: vita e opera.

Il Neorealismo: caratteri generali, autori, opere.

Primo Levi, “Se questo è un uomo”.

Analisi guidate:

Flaubert, Il ricevimento alla Vaubyessard (M.me Bovary)

Zola, La miniera (Germinale)

Verga, C'era un profumo di satana in me (Storia di una capinera)

Verga, Nedda e Janu (Nedda)

Verga, Prefazione de “I Malavoglia”

Verga, La famiglia Toscano (I Malavoglia)

Proust, Un caso di memoria involontaria (Alla ricerca del tempo perduto)

Woolf, Il tempo scorre (Gita al faro)

Svevo, Prefazione, Preambolo, L’ultima sigaretta (La coscienza di Zeno)

Pirandello, Il naso di Moscarda (Uno, nessuno e centomila)

Pirandello, I sei personaggi entrano in scena (sei personaggi in cerca d'autore)

Ungaretti, I fiumi, Il porto sepolto, Veglia, Fratelli, Sono una creatura, Soldati

Quasimodo, “Ed è subito sera”, “Alle fronde dei salici”

Montale, “I limoni”, “Non chiederci la parola”, “Forse un mattino in un’aria di vetro”, “Meriggiare pallido e assorto”, “Ho sceso dandoti il braccio...”

Letture antologiche:

Pascoli, “X Agosto”

D'Annunzio,  “La pioggia nel pineto”

Tolstoj, La sfida di Anna alla buona società di San Pietroburgo (Anna Karenina)

Joyce, Mr Bloom a un funerale (Ulisse)

Pirandello, Io mi chiamo Mattia Pascal (Il fu Mattia Pascal)

Montale, “Spesso il male di vivere ho incontrato”, “La storia”

Opere consigliate:

- Giuseppe Tomasi di Lampedusa, Il Gattopardo

- Primo Levi, Se questo è un uomo

Ricerche, elaborati, connessioni:

Uso di Padlet Drive. Uso di Google Drive e Google Documents. Il Quotidiano in classe.

Laboratorio di scrittura: repertorio Serianni e altre esercitazioni per la prima prova dell'esame di Stato. “Da Verga a Gino Strada: l’infanzia negata”. EAS: il femminicidio. Ricerche personali sul portale "la27ora" del Corriere della Sera. Esercitazioni su testo giornalistico (il Sole 24 ore).

EAS: Giornata della Memoria e leggi razziali, Liliana Segre. Role play: il caffè letterario "Giubbe Rosse". Maratona di letture poetiche. EAS: 9 maggio, Aldo Moro, Peppino Impastato.

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Maturità 2019, l'indizio di Bussetti: e se il tema fosse su Leopardi? - Corriere.it

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Oggi il ministro Marco Bussetti ha celebrato i 200 anni dell'Infinito di Leopardi con un flashmob davanti alla casa del poeta recanatese. Accompagnato dalla pronipote del poeta Olimpia, davanti a una platea di migliaia di studenti raccolti nella piazza per l'occasione, Bussetti ha concluso il suo intervento con un appello affettuoso: "Voi ragazzi siete la nostra speranza migliore. Abbiate cura della vita, dell'intelligenza e del vostro prossimo. Oggi mi avete fatto festeggiare il più bel compleanno della mia vita", ha detto visibilmente emozionato. Poco prima, aveva scelto di declamare due versi di Leopardi, tratti non dall'Infinito ma dal Sabato del villaggio, che raccontano bene l'età spensierata dell'adolescenza, soprattutto al confronto con le amarezze dell'età adulta: " Godi, fanciullo mio; stato soave, stagion lieta è cotesta".

La scelta di quell'idillio - come lo stesso ministro ha spiegato - è stata dettata anche dal luogo: la piazza davanti a casa Leopardi è intitolata proprio al Sabato del villaggio. Una coincidenza che alimenta ulteriormente le previsioni che quest'anno, in una delle tracce del tema di Maturità, trovi posto proprio il poeta di Recanati, magari non con l'Infinito come tutti si aspettano, ma proprio con il Sabato del villaggio. Già nella simulazione di febbraio, del resto, il Miur aveva scelto come spunto di partenza per il tema generale un brano tratto dallo Zibaldone sula felicità. "Le tracce della maturità sono già fatte, le ha scritte una commissione di esperti e sono conservate in una cassaforte", ha detto Bussetti qualche ora dopo ospite della trasmissione radio Un giorno da pecora. Interrogato su quale sia stato il suo voto alla maturità, il ministro, che ha frequentato un istituto tecnico ed è un perito elettrotecnico, ha detto di aver preso 40/60.

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Maturità 2019, l'indizio di Bussetti: e se il tema fosse su Leopardi?

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Oggi il ministro Marco Bussetti ha celebrato i 200 anni dell'Infinito di Leopardi con un flashmob davanti alla casa del poeta recanatese. Accompagnato dalla pronipote del poeta Olimpia, davanti a una platea di migliaia di studenti raccolti nella piazza per l'occasione, Bussetti ha concluso il suo intervento con un appello affettuoso: "Voi ragazzi siete la nostra speranza migliore.

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Un romanzo riapre il caso dell’omicidio del padre di Pascoli - Corriere.it

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Sulla facciata della casa natale di Giovanni Pascoli, a San Mauro di Romagna, una targa riporta alcuni versi della poesia "Casa mia" ("M'era la casa avanti / tacita al vespro puro / tutta fiorita al muro / di rose rampicanti"). Un'altra ricorda la nascita il 31 dicembre 1855 del "grande poeta della bontà". Non c'è poeta che al pari di Giovanni Pascoli, abbia invaso i primi approcci alla letteratura italiana fin dalle scuole elementari. E' l'autore del "Fanciullino" a segnare l'approccio con la poesia di bambine e bambini, in una delle poche certezze che attraversano le generazioni, accomunando figli, genitori e nonni.

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Un romanzo riapre il caso dell'omicidio del padre di Pascoli

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Sulla facciata della casa natale di Giovanni Pascoli, a San Mauro di Romagna, una targa riporta alcuni versi della poesia "Casa mia" ("M'era la casa avanti / tacita al vespro puro / tutta fiorita al muro / di rose rampicanti"). Un'altra ricorda la nascita il 31 dicembre 1855 del "grande poeta della bontà".

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L'importanza di ricordare secondo Primo Levi

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Good News Agency - Intervista a M. Gorbaciov

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26 gennaio 2001
Lasciate le responsabilità politiche, Mikhail Gorbaciov ha istituito la Fondazione Gorbaciov, che conduce ricerche scientifiche sulle tendenze fondamentali dello sviluppo mondiale. Come Presidente della Fondazione, egli apprezza il ruolo di Good News Agency per la creazione di un'opinione pubblica più consapevole ed ha acconsentito a farsi intervistare dal suo editore e direttore, Sergio Tripi, su questi temi e sull'iniziativa di Good News Agency di promuovere un codice deontologico dei media.

Quali sono le più promettenti evidenze dell'innegabile cambiamento in atto, per il quale il dato forse più significativo è rappresentato da un esercito di molte decine di milioni di persone che fanno del volontariato una ragione di vita?

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Good News Agency - Intervista a M. Gorbaciov

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26 gennaio 2001 Lasciate le responsabilità politiche, Mikhail Gorbaciov ha istituito la Fondazione Gorbaciov, che conduce ricerche scientifiche sulle tendenze fondamentali dello sviluppo mondiale. Come Presidente della Fondazione, egli apprezza il ruolo di Good News Agency per la creazione di un'opinione pubblica più consapevole ed ha acconsentito a farsi intervistare dal suo editore e direttore, Sergio Tripi, su questi temi e sull'iniziativa di Good News Agency di promuovere un codice deontologico dei media.

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“Confine” - 100 giorni alle Europee (di Pierluigi Battista, su Corriere della sera)

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“Confine” - 100 giorni alle Europee (di Pierluigi Battista, su Corriere della sera)

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Per lo spostamento di un confine, per una frontiera rivendicata, per un pezzo di terreno conteso, l’Europa si è imbrattata di sangue attraverso guerre lunghe e dolorose. Lo spazio unito europeo dove cancellare la mistica dei confini attraverso lo sforzo concorde degli Stati che avevano scelto di farne parte. Quando si dice che l’Europa, dopo la Seconda guerra mondiale, ha conosciuto decenni di pace si afferma qualcosa di inesatto: i carri armati del Patto di Varsavia che avevano attraversato il confine prima ungherese, nel 1956, e poi cecoslovacco, nel 1968, erano europei che invadevano un Paese europeo. L’Europa unita non ha una storia alle spalle, ma ne ha almeno due: una libera e pacifica, l’altra con il filo spinato alla frontiera e oppressa.

Ma la cancellazione dei confini, l’attraversamento pacifico di un limes, di un limite che ha cessato di essere separato da un muro, doveva accomunare in un unico disegno di pace e di prosperità un continente che sui confini si è dilaniato, versando sangue innocente e costruendo Stati diventati «mostri freddi» come li chiamava Max Weber. Attraverso confini sempre più porosi e accoglienti bisognava creare corridoi per lo scambio di idee, capitali, merci, esseri umani. Ma il movimento degli esseri umani, il trasferimento di dimensioni imponenti di masse umane, imprevisto in quella misura e con quelle caratteristiche di fuga dalla miseria e della guerra, ha creato paura, incertezza. E su questa incertezza i confini europei si sono nuovamente tracciati, le frontiere sono ricomparse, il limes ha fatto rivalere i suoi diritti.

Nello spazio comune europeo, soffocato dal senso di minaccia e di paura, ognuno ha cominciato ad andare per conto suo. Si è smarrito il concetto di un comune confine europeo e continentale e si è reimposto il senso di un confine di Stato, il confine dei particolarismi che mina e distrugge l’idea stessa di un destino comune. Rinascono i muri, materiali o simbolici. Idee, merci, capitali, monete circolano ancora liberamente. Gli esseri umani no. Una scommessa di portata storica rischia di essere perduta.

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“Immigrazione” - 100 giorni alle Europee (di Massimo Franco, su Corriere della sera- )

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“Immigrazione” - 100 giorni alle Europee (di Massimo Franco, su Corriere della sera- )

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È una campagna elettorale europea nella quale la parola immigrazione ha assunto vibrazioni inedite e esagerate. Si è trasformata in una sorta di parolaccia culturale, prima che politica, brandita per raccogliere voti alimentando una paura e un’insicurezza ampiamente gonfiate. Si tratta di un tema che è stato fatto lievitare da una lunga crisi economica, diventata nel corso di otto anni crisi sociale e poi politica. E ha associato l’idea di Europa e di immigrazione come due questioni strettamente connesse in negativo. Il Vecchio continente è stato percepito come assediato da ondate incontrollate di migranti.
E alla fine è passata l’analisi più superficiale e pericolosa del fenomeno: quella di un’emergenza che rischiava di travolgere qualunque possibilità di governarla. Non se ne sono colti gli aspetti strutturali, che invece sono e saranno quelli decisivi per arginare e controllare l’immigrazione nei prossimi vent’anni, almeno. È passato in secondo piano l’assedio che l’Europa sta subendo dall’interno, e non dall’esterno: l’assedio delle pulsioni nazionalistiche, dei singoli Stati che la stanno disgregando molto più degli immigrati.
Su questo sfondo, diventa più evidente l’uso a fini di politica interna che si fa dell’«invasione» dal Mediterraneo e dall’Africa. Ma a ben vedere, i muri che alcune nazioni europee, e oltre Atlantico gli Stati Uniti, minacciano di erigere, sono destinati a dividere gli europei dagli europei, prima e più che gli europei dagli «alieni» del Terzo e Quarto Mondo. E da una simile deriva l’Italia avrebbe tutto da perdere, perché le alleanze con i cosiddetti «sovranisti» implicano il riconoscimento del diritto di questi Stati a non accettare nessuna quota di immigrati: l’opposto dell’interesse nazionale italiano. È un dilemma col quale si dovranno presto fare i conti. Sarà ben chiaro, drammaticamente, dopo le Europee di maggio.

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Scegli una coppia di contenuti (1*italiano + 1*storia) appartenenti allo stesso nucleo tematico (1 dei 3 presentati) e scrivi un testo espositivo-argomentativo:
-di una cartella (facciata) Word, carattere Times New Roman, 12, giustificato, interlinea 1,5;
-con precisi riferimenti a fatti/eventi/persone per la parte storico-sociale;
-con esempi di testi e dettagliate citazioni per la parte letteraria;
-inquadrando corrente, autore, opera nella cornice storica e culturale-artistica;
-esprimendo tue considerazioni personali motivate;
-dando al testo un titolo coerente con la tematica scelta.
Invia il file Word "Cognome_nome.doc" all'indirizzo email:
antonella.sasanelli@gmail.com

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Ripetizione durante le vacanze: obiettivo ESAME! 

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Ripetizione durante le vacanze: obiettivo ESAME! 

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Adottare un quaderno per la ripetizione generale e seguire le consegne (di Italiano e di Storia - il doc è fronte/retro)

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Keynes fece rinascere l’economia perché la restituì all’umanesimo - Corriere.it

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Il 16 aprile sarà nelle librerie un eccezionale Meridiano Mondadori. Eccezionale perché sono pochi i Meridiani non dedicati a grandi autori della letteratura e della filosofia. Ed eccezionale perché l'autore a cui è dedicato è una figura straordinaria, il più grande economista del secolo scorso, John Maynard Keynes (1883-1946). Il Meridiano comprende una nuova traduzione della sua opera principale, La teoria generale dell'occupazione, dell'interesse e della moneta del 1936 e altri 28 scritti, larga parte dei quali mai tradotti prima in italiano, fra cui la Lettera aperta al presidente Roosevelt a pochi mesi dalla sua elezione, uno scritto di singolare attualità come L'Arte e lo Stato e il saggio su Come pagare il costo della guerra del 1940, nel quale Keynes anticipa l'idea delle politiche dei redditi. Traduzioni, introduzione e cronologia della vita di Keynes sono di Giorgio La Malfa, mentre il corposissimo apparato di note è di Giorgio La Malfa e Giovanni Farese.

Il Meridiano Mondadori dedicato a John Maynard Keynes sarà in libreria dal 16 aprile (pagine 1.328, euro 80)

C'è una ragione che spiega l'inclusione di questo lavoro nel disegno culturale che ispira i Meridiani. Keynes non è solo un economista, ma è anche colui che ha ricondotto questa disciplina nell'ambito delle scienze sociali e morali. Che ha rovesciato, alle soglie della Seconda guerra mondiale, il predominio di un indirizzo dominante nei cinquant'anni precedenti: una concezione dell'economia che aveva cercato di assimilarla alle "vere scienze", alle scienze della natura. E l'aveva ridotta ad una dismal science, ad una scienza arida e triste, al di fuori delle possibilità di comprensione e di attrazione per coloro che volevano, dagli economisti, un aiuto a capire e migliorare le società in cui vivono.

Giorgio La Malfa

Keynes vinse la battaglia, e anche alla sua vittoria teorica è dovuto il mondo di ieri, i trent'anni di benessere diffuso di cui i Paesi capitalistici e liberali avanzati hanno goduto tra gli anni Cinquanta e Ottanta del secolo scorso. Ma non vinse la guerra e la reazione degli economisti tradizionali non si fece attendere per molto, anche con buone ragioni. Sicché oggi la disciplina versa in uno stato di frammentazione. L'età della disgregazione (Laterza) titola Alessandro Roncaglia la sua recente storia del pensiero economico contemporaneo, nei settant'anni che sono trascorsi dalla morte di Keynes: neo e post-keynesiani, neoclassici, neoliberisti, monetaristi, istituzionalisti, neomarxisti, evoluzionisti, economisti sperimentali e comportamentali, e molte altre scuole e sette. Non sempre è vero, anzi lo è di rado, ciò che diceva Mao Zedong: "La confusione è grande sotto il cielo. La situazione è eccellente". Ma questa volta lo è. E questa benefica confusione è soprattutto merito di Keynes (non solo suo, bisognerebbe aggiungere anche Piero Sraffa): è dovuta alla rottura del vaso di Pandora del paradigma dominante. Dunque alla riconduzione dell'economia alla via maestra delle scienze morali e sociali e di conseguenza ai dissensi e ai conflitti di opinione che inevitabilmente le attraversano.

Per far capire anche al pubblico colto che persona fosse Keynes, quali le sue passioni e aspirazioni profonde, La Malfa ha utilizzato in modo eccellente le centodieci pagine del saggio introduttivo e le novanta della Cronologia, pienamente comprensibili anche da un lettore informato, ma con poche nozioni di economia: la Cronologia è in realtà un illuminante saggio biografico. E anche nel resto del Meridiano vi sono scritti e passaggi dai quali questo lettore può farsi un'idea delle idee politiche, della grandezza e dell'umanità di Keynes, a partire dall'ultimo capitolo della Teoria generale. Illuminazioni e sorprese sono poi abbondanti nei testi e nelle note.

Quali le lezioni di Keynes oggi, a più di settant'anni dalla sua morte? Ragioni di scrupolo filologico, di attinenza al tema affrontato e ai suoi limiti, consigliano La Malfa di non affrontare un problema in cui sarebbero prevalse interpretazioni soggettive e non documentabili: interpretazioni di cui La Malfa non era stato avaro nel suo piccolo libro Feltrinelli, John Maynard Keynes, del 2015. La situazione odierna, in Italia, in Europa, nel mondo, è profondamente diversa da quella sulla quale Keynes ebbe a riflettere, ai tempi della Grande guerra e dell'infausto trattato di pace, della depressione degli anni Trenta, dell'assetto che le economie capitalistiche liberali e democratiche si diedero a Bretton Woods nel 1944. Conflitti interimperialistici rovinosi come quelli degli anni Trenta del secolo scorso non minacciano, per ora, l'ordine internazionale, ma gli Stati Uniti non ne sono più l'egemone incontrastato. Nonostante la grande crescita del reddito, la disoccupazione e la Povertà nell'abbondanza - è il titolo di uno dei saggi del Meridiano - ancora incrinano la coesione sociale di molti Paesi. E siamo nel mezzo di una rivoluzione tecnologica così veloce e profonda che non riusciamo a capire come sarà organizzata la società del prossimo futuro, e se riuscirà a dar lavoro, dignità e reddito ai suoi cittadini.

Non sappiamo come Keynes avrebbe risposto a queste sfide. Ma sappiamo perfettamente come le avrebbe affrontate. L'avrebbe fatto convinto che un capitalismo temperato da interventi pubblici necessari, nel contesto di un ordine politico liberaldemocratico, può trovare la migliore soluzione possibile ai problemi della convivenza umana. In economia non ci sono leggi ferree che si impongono con la necessità delle leggi naturali e una "discrezione intelligente" può sempre prevalere su "regole stupide". Se qualcuno trova un'assonanza con quanto una volta disse Romano Prodi, questa non è casuale: Prodi si riferiva a Keynes. Una discrezione intelligente, orientata al bene comune, esige però classi dirigenti capaci di esercitarla. E questo è un non piccolo problema.

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Keynes fece rinascere l'economia perché la restituì all'umanesimo

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Il 16 aprile sarà nelle librerie un eccezionale Meridiano Mondadori. Eccezionale perché sono pochi i Meridiani non dedicati a grandi autori della letteratura e della filosofia. Ed eccezionale perché l'autore a cui è dedicato è una figura straordinaria, il più grande economista del secolo scorso, John Maynard Keynes (1883-1946).

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Siamo consumatori o Attori delle nostre vite?

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Siamo consumatori o Attori delle nostre vite?

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ulteriori suggerimenti per la vostra relazione

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#21marzo Giornata della memoria e dell’impegno 

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#21marzo Giornata della memoria e dell’impegno 

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«Nessuna zona d’Italia è esente dalla mafia. E quindi c’è bisogno di una rivoluzione culturale, perché la più urgente delle riforme è quella delle coscienze». Parole di don Luigi Ciotti, fondatore di Libera

«La legalità è un abito da portare con l’orgoglio di appartenere ad uno Stato democratico». Parole di Tiziana Gigantesco, giudice.

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ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

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ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

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PRIMA PROVA SCRITTA – ESEMPIO TIPOLOGIA C

RIFLESSIONE CRITICA DI CARATTERE ESPOSITIVO-ARGOMENTATIVO SU TEMATICHE DI ATTUALITA’

«Bisogna proporre un fine alla propria vita per viver felice. O gloria letteraria, o fortune, o dignità, una carriera in somma. Io non ho potuto mai concepire che cosa possano godere, come possano viver quegli scioperati e spensierati che (anche maturi o vecchi) passano di godimento in godimento, di trastullo in trastullo, senza aversi mai posto uno scopo a cui mirare abitualmente, senza aver mai detto, fissato, tra se medesimi: a che mi servirà la mia vita? Non ho saputo immaginare che vita sia quella che costoro menano, che morte quella che aspettano. Del resto, tali fini vaglion poco in sé, ma molto vagliono i mezzi, le occupazioni, la speranza, l’immaginarseli come gran beni a forza di assuefazione, di pensare ad essi e di procurarli. L’uomo può ed ha bisogno di fabbricarsi esso stesso de’ beni in tal modo.»

G. LEOPARDI, Zibaldone di pensieri, in Tutte le opere, a cura di W. Binni, II, Sansoni,
Firenze 1988, p. 4518,3
La citazione tratta dallo Zibaldone di Leopardi propone una sorta di “arte della felicità”: secondo Leopardi la vita trova significato nella ricerca di obiettivi che, se raggiunti, ci immaginiamo possano renderci felici. Rinunciando a questa ricerca, ridurremmo la nostra esistenza a “nuda vita” fatta solo di superficialità e vuotezza. Ritieni che le parole di Leopardi siano vicine alla sensibilità giovanile di oggi? Rifletti al riguardo facendo riferimento alle tue esperienze, conoscenze e letture personali.

Puoi eventualmente articolare la tua riflessione in paragrafi opportunamente titolati e presentare la trattazione con un titolo complessivo che ne esprima sinteticamente il contenuto.

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Miur - Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca

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Maturità, Bussetti rassicura: "La Storia ci sarà"

Mercoledì, 27 febbraio 2019

Maturità, Bussetti rassicura: "La Storia ci sarà"
"Sono grato alla Senatrice a vita Liliana Segre per l'attenzione che rivolge sempre all'educazione dei nostri studenti impegnandosi in prima persona, con un sacrificio che possiamo solo immaginare, per trasmettere loro la memoria della Shoah e dei terribili fatti dei quali, purtroppo, è stata protagonista nel secolo scorso. E anche alimentando il dibattito pubblico sul valore della Storia nella formazione dei giovani". Lo scrive il Ministro Marco Bussetti in una lettera inviata oggi a Repubblica.

"È un tema che sta a cuore a entrambi - prosegue il Ministro -. Sul quale ci siamo anche confrontati direttamente in occasione di un evento pubblico al quale abbiamo partecipato a Milano. Rispetto la posizione della Senatrice Segre. E voglio rassicurarla in questa sede, così come avvenuto di persona, sul fatto che il Ministero che ho l'onore di guidare non ha alcuna intenzione di penalizzare una disciplina come la Storia, fondamentale per la crescita di cittadini responsabili e consapevoli. Non ci sarà alcuna penalizzazione nemmeno nell'Esame di Stato. Anzi. La Storia sarà presente nelle prove di giugno. È il mandato che ho dato personalmente al gruppo di lavoro incaricato di predisporre le tracce di Italiano".

"Il 19 febbraio scorso i nostri studenti hanno avuto la possibilità di misurarsi con una simulazione della prima prova scritta della Maturità. I testi proposti dimostrano ciò che dicevo poco fa: la Storia non è mancata e non mancherà nelle tracce. E potrà essere proposta, in modo trasversale, non in una sola tipologia di prova, come accadeva prima, ma in più tracce. Nell'analisi e nell'interpretazione di un testo letterario, come anche nell'analisi e nella produzione di un testo argomentativo. I primi dati sulle scelte dei maturandi relative alle simulazioni di qualche giorno fa ci dicono che i ragazzi si sono "distribuiti" su più prove, non c'è stata una polarizzazione rispetto a una specifica tipologia. Le tracce di argomento storico erano più di una e sono state affrontate e apprezzate da moltissimi ragazzi. Questo vuol dire, in sintesi, che gli studenti hanno potuto affrontare temi storici più che in passato".

"I giovani sono il futuro del Paese. Vogliamo per loro un'educazione di qualità: lo studio della Storia è fondamentale e non abbiamo alcuna intenzione di eliminarlo dalla loro formazione".

Tag: maturità , marco bussetti , storia

Ultimo aggiornamento:

mercoledì, 27 febbraio 2019

Categorie: Scuola , 02-Febbraio

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Maturità, Bussetti rassicura: "La Storia ci sarà" - Notizie

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Vai al Contenuto Raggiungi il pi� di pagina Maturità, Bussetti rassicura: "La Storia ci sarà" Mercoledì, 27 febbraio 2019 Maturità, Bussetti rassicura: "La Storia ci sarà" "Sono grato alla Senatrice a vita Liliana Segre per l'attenzione che rivolge sempre all'educazione dei nostri studenti impegnandosi in prima persona, con un sacrificio che possiamo solo immaginare, per trasmettere loro la memoria della Shoah e dei terribili fatti dei quali, purtroppo, è stata protagonista nel secolo scorso.

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Compito per giovedì 14 febbraio:Esercitazione: argomentazione e controargomentazione 

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Compito per giovedì 14 febbraio:Esercitazione: argomentazione e controargomentazione 

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La fiducia nasce dal basso - Corriere.it
Esercitazione:
Individua la tesi principale dell’autore;
Individua le argomentazioni a suo sostegno e per ciascuna di esse le controargomentazioni;
Individua le espressioni che l’autore ha utilizzato per introdurre/connettere nel discorso gli esempi a sostegno e, al contrario, le motivazioni opposte.

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Caso Diciotti, i criteri per valutare la condotta del ministro - Corriere.it

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I l voto che il Senato si accinge ad esprimere sulla richiesta di autorizzazione a procedere nei confronti del ministro Salvini coinvolge valutazioni di ordine politico ma anche di ordine giuridico-costituzionale. L'autorizzazione è richiesta dall'art. 96 della Costituzione per poter procedere nei confronti dei ministri per reati "commessi nell'esercizio delle loro funzioni". Nel caso specifico, non vi è dubbio che le condotte per le quali il Tribunale dei Ministri ha ritenuto di dover chiedere l'autorizzazione a procedere, ritenendo che esse possano configurare reati come il sequestro di persona, abbiano tale qualificazione.

La legge costituzionale, come è noto, prevede che la Camera competente possa, con delibera a maggioranza assoluta, negare l'autorizzazione solo "ove reputi, con valutazione insindacabile, che l'inquisito abbia agito per la tutela di un interesse dello Stato costituzionalmente rilevante ovvero per il perseguimento di un preminente interesse pubblico nell'esercizio della funzione di Governo". La valutazione della assemblea non concerne quindi la fondatezza o meno dell'accusa (e di riflesso l'eventuale "fumus persecutionis", cioè il sospetto di un'accusa artificiosamente sollevata, che si ravvisi nell'iniziativa della magistratura), ma esclusivamente la riconducibilità o meno della condotta addebitata al perseguimento da parte del ministro, nell'esercizio delle sue funzioni, di un interesse costituzionale dello Stato (per ipotesi, la sicurezza) o comunque di un interesse pubblico ritenuto in concreto "prevalente" sugli interessi lesi dal reato ipotizzato.

È una valutazione schiettamente politica, secondo cui il fatto, ancorché in sé costituente reato secondo la legge, non debba essere perseguito. Non si tratta tanto di una vera e propria "immunità", cioè della sottrazione a priori agli organi giurisdizionali del potere-dovere di perseguire e punire i reati commessi dai titolari di certe cariche pubbliche, come avveniva per le immunità parlamentari di antica tradizione, previste anche dalla nostra Costituzione fino alla riforma del 1993, e miranti a tutelare il libero esercizio della funzione parlamentare; o come ancor oggi avviene per il Presidente della Repubblica, che per gli atti compiuti nell'esercizio delle sue funzioni "non è responsabile", tranne che per alto tradimento o attentato alla Costituzione. Qui è affidata in esclusiva alla assemblea parlamentare una valutazione per cui, anche se il fatto in sé costituisca reato, essa ritenga l'agire del ministro giustificato dalla prevalenza dell'interesse pubblico, e quindi lo sottragga alle normali conseguenze processuali e sanzionatorie.

Si tratta di qualcosa di analogo alle "garanzie funzionali" che assistono, ad esempio, gli appartenenti ai servizi segreti, che possono essere autorizzati dal Presidente del Consiglio dei Ministri o dall'autorità delegata a compiere atti costituenti reato, quando questi vengano ritenuti "indispensabili alle finalità istituzionali di tali servizi". Il reato dunque c'è, anzi in questi casi è espressamente voluto e autorizzato, ma non è punibile perché sussiste una "causa di giustificazione", analoga allo stato di necessità o all'esercizio di un diritto o all'adempimento di un dovere, che secondo il codice penale costituiscono cause di non punibilità di condotte di per sé integranti ipotesi di reato. Ma - attenzione - una siffatta autorizzazione non può concernere qualsiasi condotta delittuosa. La nostra legge (art. 17 della legge n. 124 del 2007) stabilisce che l'autorizzazione non può essere data "se la condotta prevista dalla legge come reato configura delitti diretti a mettere in pericolo o a ledere la vita, l'integrità fisica, la personalità individuale, la libertà personale, la libertà morale, la salute o l'incolumità di una o più persone". Così, per esempio, l'agente dei servizi può essere autorizzato a commettere un furto, o un falso, ritenuto necessario per il conseguimento delle finalità istituzionali, ma non a uccidere o a torturare. Inoltre deve trattarsi di condotte "indispensabili e proporzionate al conseguimento degli obiettivi dell'operazione non altrimenti perseguibili", costituenti "frutto di una obiettiva e compiuta comparazione degli interessi pubblici e privati coinvolti", ed "effettuate in modo tale da comportare il minor danno possibile per gli interessi lesi".Nel caso dei reati ministeriali non si tracciano espressamente limiti di questa natura, e la valutazione è rimessa al Parlamento anziché alla magistratura. Ma questa valutazione non può non essere basata su analoghi criteri di comparazione di interessi e di proporzionalità. Non sarebbe pensabile che la "preminenza" dell'interesse dello Stato o dell'interesse pubblico valga anche quando siano compromessi interessi di "valore costituzionale" superiore, come la vita o l'incolumità delle persone. Così, nessuno potrebbe pensare di giustificare la condotta di un ministro il quale, per perseguire l'interesse pubblico alla protezione dei confini dello Stato da ingressi non autorizzati, ordinasse di uccidere o di ferire. Nel caso concreto, dunque, non solo la valutazione rimessa all'assemblea dovrebbe essere compiuta individuando l'interesse pubblico perseguito dal ministro: e nella specie non è difficile supporre che i parlamentari che sostengono il Governo possano ritenere che il ministro abbia agito in vista di un siffatto interesse, mentre i parlamentari dell'opposizione potrebbero naturalmente esprimere una valutazione politica opposta, ritenendo che l'interesse pubblico avrebbe dovuto condurre a una condotta diversa. Ma in ogni caso, ai fini del giudizio di "preminenza" dell'interesse pubblico, anche il Senato non dovrebbe omettere di valutare (come ha osservato Luca Masera in "Questione Giustizia")se siano stati lesi interessi di per sé di "valore" superiore, anche dal punto di vista costituzionale, come quelli che si riconducono al rispetto di diritti umani fondamentali, e se siano stati rispettati criteri di proporzionalità.

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Caso Diciotti, i criteri per valutare la condotta del ministro

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I l voto che il Senato si accinge ad esprimere sulla richiesta di autorizzazione a procedere nei confronti del ministro Salvini coinvolge valutazioni di ordine politico ma anche di ordine giuridico-costituzionale. L'autorizzazione è richiesta dall'art. 96 della Costituzione per poter procedere nei confronti dei ministri per reati "commessi nell'esercizio delle loro funzioni".

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Introduzione 10%
Considerazione generale che riprende il tema principale della traccia e fa riferimento ai punti da discutere -non usando le stesse parole della traccia!-
Primo paragrafo 30%
Prendere una posizione chiara scegliendo una soluzione all’interrogativo posto nella traccia o nell’introduzione. Spiegare le proprie ragioni argomentandole.
Secondo paragrafo 40%
Supportare ulteriormente le proprie ragioni con esempi pratici o riferimenti certi e autorevoli. Aggiungere spiegazioni sul perché non  conviene schierarsi dall’altra parte: individuare l’antitesi  e confutarla.
Conclusione 20%
Considerazione finale ben introdotta che ritorna alla posizione espressa nell’introduzione e aggiunge un breve e definitivo richiamo ai due paragrafi.

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PRIMA PROVA: TIPOLOGIA B - ambito storico

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PRIMA PROVA: TIPOLOGIA B - ambito storico

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analizzare il brano storiografico sul Padlet di Storia (Giornata della memoria - Riflettere per ricordare):
- qual è la tesi espressa dallo studioso?
- quali argomenti sono esposti a sostegno della tesi?
- quali scelte linguistiche rafforzano il senso generale del testo?
- qual è lo stile/strategia argomentativa usata dall'autore (interrogativi, interrogativi retorici, litoti, iperboli, metafore, esempi...)?
- riassumi il brano in 200 parole concludendo con un tuo commento personale

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Dopo aver letto l’articolo (e, magari, aver fatto qualche altra ricerca...) il COMPITO PER LE VACANZE è leggere almeno i primi due capitoli del romanzo.

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MILANO - La versione più popolare della storia de "Il Gattopardo" di Giuseppe Tomasi di Lampedusa, di cui ricorre oggi l'anniversario di morte, riporta che il libro fu pubblicato da Feltrinelli dopo il celebre rifiuto di Elio Vittorini, che non lo volle per Einaudi. Un grande letterato come lui sarebbe stato dunque incapace di comprendere il valore di uno dei maggiori capolavori della nostra letteratura - tra i libri italiani più famosi dopo la "Divina Commedia". C'è però chi corregge questa versione dei fatti, sottolineando come Vittorini avesse rifiutato "Il Gattopardo" per i Gettoni, non ritenendo che avesse le caratteristiche per rientrare in quella collana einaudiana, ma lo avesse consigliato alla Mondadori, di cui era consulente letterario.

Nel 1997 a sostenere quest'ultima tesi fu il mensile "Linea d'ombra", che pubblicò in un suo numero un ampio servizio dedicato all'argomento, corredato dalla lettera che Vittorino mandò a Tomasi di Lampedusa. A questo servizio faceva riferimento lo scrittore e giornalista Matteo Collura in un suo articolo apparso sul Corriere il 4 febbraio di quell'anno, dal titolo "Vittorini rifiutò 'Il Gattopardo'? No, lo consigliò a Mondadori". A costituire la prova di questa versione dei fatti sarebbe una nota di Vittorini indirizzata ai responsabili di Mondadori, pubblicata da Edoardo Esposito su "Linea d'ombra" e ripresa da Collura. Questa recitava: "per i due primi lettori il lavoro manca soltanto di abilità; per il terzo di determinazione morale. Manca comunque di qualcosa che rende monco il libro pur pregevole. Non si può far capire all'autore che dovrebbe rimetterci le mani (e in qual senso)? Intanto restituirei avendo cura di assicurarci che l'autore rispedisca a noi dopo fatta la revisione". Come emerge da questo appunto, Vittorini non sarebbe affatto stato inconsapevole del valore letterario dell'opera, anzi raccomandava alla Mondadori di non farsi scappare il libro, pur condividendo alcune critiche a questo mosse.

Ma perché allora Vittorini non volle pubblicare "Il Gattopardo" nei Gettoni? Come spiegava Carlo Bo - e le sue parole venivano citate da Collura -, "Lui divideva il mondo in due. Quello vecchio e quello nuovo. E il romanzo di Lampedusa per lui apparteneva al vecchio". Difatti, nella lettera indirizzata a Tomasi di Lampedusa, Vittorini scriveva: "Anche se come modi, tono, linguaggio e impostazione narrativa può apparire piuttosto vecchiotto, da fine Ottocento, il suo è un libro molto serio e onesto, dove sincerità e impegno riescono a toccare il segno in momenti di acuta analisi psicologica, come nel capitolo quinto, forse il più convincente di tutto il romanzo". Un ulteriore giudizio da cui si evince come Vittorini avesse apprezzato l'opera, ma vi scorgesse elementi migliorabili e che avrebbero potuto non essere in linea con il progetto editoriale dei Gettoni. Vittorini critica inoltre uno squilibrio nel romanzo, dovuto al prevalere a tratti di un intento saggistico, di tipo storico-sociologico, su quello narrativo - laddove per esempio si perdeva a descrivere la giornata del "'giovane signore' siciliano" con eccessiva prolissità. " [...] seguendo passo passo il filo della storia di don Fabrizio Salina", scriveva ancora Vittorini, "il libro non riesce a diventare (come vorrebbe) il racconto d'un epoca e, insieme, il racconto della decadenza di quell'epoca, ma piuttosto la descrizione delle reazioni psicologiche del principe alle modificazioni politiche e sociali di quell'epoca".

Che Vittorini abbia colto o no la grandezza di quest'opera, sta di fatto che fortunatamente il libro poté uscire per Feltrinelli, grazie al giudizio favorevole dello scrittore e poeta Giorgio Bassani. Nel 1958 "Il Gattopardo" venne pubblicato postumo, regalando al mondo uno dei grandi capolavori della letteratura, consacrato anche dal successo della versione cinematografica di Luchino Visconti con Claudia Cardinale e Alain Delon.

"Il Gattopardo", quel romanzo che Vittorini non voleva pubblicare ultima modifica: da

© Riproduzione Riservata

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"Il Gattopardo", quel romanzo che Vittorini non voleva pubblicare

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MILANO - La versione più popolare della storia de "Il Gattopardo " di Giuseppe Tomasi di Lampedusa, di cui ricorre oggi l'anniversario di morte, riporta che il libro fu pubblicato da Feltrinelli dopo il celebre rifiuto di Elio Vittorini, che non lo volle per Einaudi.

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Svolgete una ricerca per approfondire un tema specifico affrontato nello studio della Storia e relazionate seguendo il modello allegato.

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SOLUZIONE ESERCIZIO TERMINI OPPOSTI (articolo di G. Vigo)

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SOLUZIONE ESERCIZIO TERMINI OPPOSTI (articolo di G. Vigo)

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ultime/ prime
meno / più
meno / più
grandissime / piccolissime
vietava / consentiva o permetteva
inferiore / superiore

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2^ ESERCITAZIONE SU ARTICOLO ECONOMICO - CL. 5^

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2^ ESERCITAZIONE SU ARTICOLO ECONOMICO - CL. 5^

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L’articolo di Keynes e la domanda che manca

di Fabrizio Galimberti

Quo vadis, economia italiana? Non a farsi crocifiggere di nuovo, speriamo. I dati di ieri e delle ultime settimane sono complessivamente deludenti, e si salva solo il dato sulla disoccupazione, che continua a recedere. Sul mercato del lavoro si china anche il rapporto di ieri dell’Istat sulla «Competitività dei settori produttivi».

Proprio queste temperie - negative e positive – inducono a riflettere sulle cause profonde del bene (poco) e del male (tanto) dell’economia italiana. Sull’andamento di un sistema economico incidono le forze inerziali dell’economia da un lato, e le politiche dall’altro. Ora, le uniche politiche di supporto adottate in Italia sono quelle relative al mercato del lavoro (e il rapporto Istat dà atto di un successo). Non ci sono state politiche di supporto alla domanda, non per mancanza di buona volontà ma semplicemente perché le regole della Ue sono troppo stringenti e, se pur il Governo Renzi ha cercato di utilizzare tutti gli spazi di flessibilità, il risultato finale è più quello di un contenimento dei danni che di una spinta in avanti.

Il problema è quello della mancanza di domanda in Europa. La produzione industriale di dicembre non è calata solo in Italia, ma anche in Francia, in Germania, nell’Eurozona... Quando la debolezza è corale, è inutile andare a cercare le ragioni nella specificità delle situazioni nazionali. Il problema sta semplicemente nel fatto che la domanda latita – il cavallo non beve – e i soli attori che la possono stimolare sono le politiche di bilancio. Nel 1928 – molto tempo prima della «Teoria generale» del 1936 – Keynes pubblicò un articolo sull’«Evening Standard» chiedendo a Churchill di aumentare la spesa pubblica: «Quando abbiamo disoccupati e impianti produttivi inutilizzati e più risparmi di quanti riusciamo a impiegare in casa, è del tutto imbecille dire che non ci possiamo permettere queste misure».

Ci sono molti disoccupati nell’Eurozona? Sì. C’è molta capacità inutilizzata nell’Eurozona? Sì. E ci sono più risparmi di quanti riusciamo ad impiegare all’interno? Sì, come si evince dal surplus corrente. A buon intenditore...

[Il Sole 24 Ore - 25 Febbraio 2016]

ESERCITAZIONE.

1. individua nel testo tutte le espressioni figurate, i latinismi e i termini specialistici e spiegane il significato;

2. individua nel testo tutte le frasi interrogative e spiegane la funzione nell'argomentazione (servono per supportare la tesi? o per confutare l'antitesi?);

3. individua nel testo i riferimenti storici e bibliografici e mettili in relazione al significato complessivo;

4. individua la tesi centrale dell'articolo e spiega la sua relazione con il titolo e il riferimento a Keynes;

5. qual è il rapporto tra il passato e il presente secondo la posizione dell'autore dell'articolo?

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Augusto Guido Bianchi  era un cronista de “Il Corriere della Sera” con cui il Pascoli negli anni ebbe un lungo carteggio. Siamo nel 1905 e Bianchi racconta: “Una sera a Pisa, io gli parlai, durante un pranzo improvvisato in casa sua, del risotto alla milanese, che a lui pareva, con quel suo color di zafferano, una preparazione alchimistica. Gli promisi di inviargli la ricetta per farlo. E la promessa la mantenni. Dio me lo perdoni, come il Pascoli me lo perdonò, cercando di nobiltare la ricetta scritta da mia moglie con il tradurla nei seguenti versi…“, e così il giornalista comincia a descrivere a mo’ di poesia il delizioso risotto allo zafferano. La risposta del Pascoli non tardò  a venire e in una“singolar tenzone” a colpi di scodelle, cipolle e…versi, ecco la replica del poeta con una nuova ricetta, quasi inedita, in cui non manca lo zafferano ma che si arricchisce di nuovi sapori e profumi. Nelle prime righe della “poesia-ricetta” il Pascoli non manca di criticare bonariamente il giornalista milanese su delle mere questione di stile, “accusandolo” di aver utilizzato troppe volte il tempo futuro (tu farai, tu vorrai, tu saprai) per la sua poesia, e poi finalmente ecco declamare la sua ricetta:

Amico, ho letto il tuo risotto in …ai!
E’ buono assai, soltanto un po’ futuro,
con quei tuoi “tu farai, vorrai, saprai”!

Questo, del mio paese, è più sicuro
perché presente. Ella ha tritato un poco
di cipolline in un tegame puro.

V’ha messo il burro del color di croco
e zafferano (è di Milano!): a lungo
quindi ha lasciato il suo cibrèo sul fuoco.

Tu mi dirai:”Burro e cipolle?”.

Aggiungo che v’era ancora qualche fegatino
di pollo, qualche buzzo, qualche fungo.

Che buon odor veniva dal camino!
Io già sentiva un poco di ristoro,
dopo il mio greco, dopo il mio latino!

Poi v’ha spremuto qualche  pomodoro;
ha lasciato covare chiotto chiotto
in fin c’ha preso un chiaro color d’oro.

Soltanto allora ella v’ha dentro cotto
Il riso crudo, come dici tu.
Già suona mezzogiorno…ecco il risotto
romagnolesco che mi fa Mariù. (Mariù era la sorella del poeta)

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1^ ESERCITAZIONE SU ARTICOLO ECONOMICO - CLASSE 5^

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1^ ESERCITAZIONE SU ARTICOLO ECONOMICO - CLASSE 5^

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ESERCIZI SUL TESTO

“FERROVIE, LA NEW ECONOMY DELL'OTTOCENTO” di Giovanni Vigo

(REP. SERIANNI, N. 14)

COMPRENSIONE: distingui le affermazioni VERE (V), FALSE (F), VEROSIMILI (VS)

1. la rivoluzione industriale stimolò la fantasia degli speculatori, attirati dalla possibilità di facili guadagni;

2. nel XVIII secolo il duca di Bridgewater, grande industriale tessile, fece costruire un canale navigabile di 50 chilometri;

3. alla fine del Settecento il Parlamento inglese approvò la costruzione di un elevato numero di canali navigabili;

4. il massiccio investimento finanziario dei privati sulla canalizzazione si rivelò imprudente e causò gravi perdite agli azionisti;

5. nel primo Ottocento la ferrovia mostrò potenzialità sconosciute ai battelli: i treni superavano i 50 chilometri orari;

6. la spinta a costruire nuove linee ferroviarie si concentrò nelle aree in cui non esistevano altre linee;

7. nel 1845 i progetti per la costruzione di nuove linee ferroviarie prevedevano un investimento superiore al reddito annuo dell'Inghilterra;

8. Vigo traccia un bilancio del tutto negativo della follia degli speculatori che andarono in rovina inseguendo le innovazioni dell'industria.

COMPETENZE LINGUISTICHE

1. al paragrafo [1] spiega l'uso figurato del termine “bolle”;

2. al paragrafo [4] spiega l'uso in ambito economico di “distretti” e indica almeno altri due ambiti in cui il termine è impiegato;

3. al paragrafo [5] definisci il termine “dividendi” e spiegane la derivazione grammaticale;

4. al paragrafo [13] spiega l'uso figurato dell'espressione “muovere concorrenza”;

5. al paragrafo [15] spiega l'uso in ambito economico di “speculazione” e indica almeno un altro ambito in cui il termine è impiegato;

6. ai paragrafi [5, 6, 7, 13, 15, 16] individua le parole (una per paragrafo) il cui opposto cambia completamente il senso dell'intera frase.

7. Individua nel testo tutte le espressioni idiomatiche, modi di dire, proverbi...

ANALISI E PRODUZIONE

Seleziona le informazioni essenziali del testo e riscrivilo riducendolo a 250 parole (circa 20 – 25 righe di quaderno).

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Il Vittoriale degli Italiani è la cittadella monumentale costruita da Gabriele d'Annunzio a Gardone Riviera sulla sponda lombarda del lago di Garda con l'aiuto dell'architetto Giancarlo Maroni tra il 1921 e il 1938, anno della morte del poeta. La stupefacente casa-museo, i giardini a terrazze digradanti verso il lago, il parco con le memorie della Prima Guerra Mondiale - l'aereo Sva del Volo su Vienna, la Nave Puglia, il MAS della Beffa di Buccari - rappresentano il testamento spirituale e la memoria del "vivere inimitabile" del poeta-soldato.

Terminata la prima Guerra Mondiale, finita tragicamente l'esperienza di Fiume Gabriele d'Annunzio nel gennaio del 1921 è alla ricerca di una nuova dimora e domanda agli amici di cercagli un luogo tranquillo, magari un lago, dove potersi ritirare: "Sono avido di silenzio dopo tanto rumore, e di pace dopo tanta guerra". Tom Antongini trova a Gardone Sopra una vecchia casa colonica, già appartenuta ad uno studioso tedesco, e la indica a d'Annunzio. "Ho trovato qui sul Garda una vecchia villa appartenuta al defunto dottor Thode.

"È piena di bei libri... Il giardino è dolce, con le sue pergole e le sue terrazze in declivio. E la luce calda mi fa sospirare verso quella di Roma. Rimarrò qui qualche mese, per licenziare finalmente il Notturno" scrive D'Annunzio alla moglie Maria in una lettera del febbraio del 1921, cioè pochi giorni dopo il suo arrivo a Gardone; nelle intenzioni del poeta il soggiorno gardesano doveva durare dunque solo poche settimane per completare la stesura del libro, mentre oggi sappiamo che quella gardonese sarebbe diventata la sua ultima e definitiva dimora. Alla edificazione di questo "libro di pietre vive" parteciperanno oltre all'architetto Maroni, molti artisti di quel periodo: Renato Brozzi, Guido Marussig, Pietro Chiesa, Guido Cadorin, Napoleone Martinuzzi.

Il Vittoriale oggi è un museo aperto al pubblico e visitato ogni anno da 180.000 persone.

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Vittoriale degli Italiani - Google Arts & Culture

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Il Vittoriale degli Italiani è la cittadella monumentale costruita da Gabriele d'Annunzio a Gardone Riviera sulla sponda lombarda del lago di Garda con l'aiuto dell'architetto Giancarlo Maroni tra il 1921 e il 1938, anno della morte del poeta.

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Una corsia preferenziale per le denunce e indagini più rapide sui casi di violenza alle donne. Il Consiglio dei ministri ha approvato il 'Codice Rosso', il ddl che porta le firme dei ministri della Giustizia Alfonso Bonafede e della Pubblica amministrazione Giulia Bongiorno. Le denunce per maltrattamenti, violenza sessuale, atti persecutori e lesioni aggravate commessi in contesti familiari o di convivenza, saranno portate direttamente al pm che dovrà sentire la donna entro tre giorni.

Il premier Giuseppe Conte e i ministri hanno indossato un nastrino rosso durante la riunione del governo a Palazzo Chigi. Una scelta simbolica di vicinanza alle donne vittime di violenza, nel Cdm che ha appena approvato il Codice Rosso.

" Per noi contrastare la violenza domestica e di genere è un'azione che va qualificata con codice rosso" come quello che negli ospedali contraddistingue il diverso livello degli interventi di urgenza. Lo ha detto il presidente del Consiglio Giuseppe Conte al termine del cdm.

Il ddl Codice Rosso prevede tempi veloci non solo per quanto riguarda i tempi di ascolto del magistrato delle persone che porgono denuncia: "anche le fasi successive avranno tempi immediati. La polizia dovrà procedere senza ritardo e allo stesso mondo sempre senza ritardo dovrà dare riscontri al magistrato". Lo ha detto il ministro della Giustizia Alfonso Bonafede che commenta: "la semplicità di questa legge è anche la forza di questa legge".

"Ci sono donne che sono morte in attesa di giudizio dopo aver presentato la denuncia" delle violenze subite. Lo ha detto il ministro per la Pubblica Amministrazione Giulia Bongiorno nella conferenza stampa dopo il Consiglio dei ministri che ha approvato il Codice Rosso.

Non solo la comunicazione immediata al pm delle denunce delle donne vittime di violenza da parte della polizia giudiziaria e l'obbligo per il magistrato di ascoltarle nel giro di tre giorni. Il Codice Rosso, approvato dal Consiglio dei ministri contiene anche altre misure come l'obbligo per le forze di polizia di seguire corsi di formazione ad hoc.

Ecco gli interventi principali.

DENUNCE TRASMESSE SUBITO AL PM: Sparisce, con una modifica dell'articolo 347 del codice di procedura penale, ogni discrezionalità da parte della polizia giudiziaria che, una volta ricevuta una denuncia da parte di una donna su maltrattamenti, violenza sessuale, atti persecutori e lesioni aggravate subiti e commessi in contesti familiari o di semplice convivenza, dovrà inviarla subito al magistrato senza valutare se sussistono ragioni di urgenza. La ragione di questa velocizzazione è impedire che la situazione deteriori ulteriormente e adottare il prima possibile eventuali provvedimenti "protettivi o di non avvicinamento".

PM DEVE SENTIRE VITTIMA ENTRO TRE GIORNI: L'obbligo per il magistrato scatta dall'avvio del procedimento per tutti i casi di violenza domestica e di genere. Una deroga è possibile solo se ricorrono "imprescindibili esigenze di tutela della riservatezza delle indagini, anche nell'interesse della vittima". Con la modifica dell'articolo 362 del codice di procedura penale si vuole dare al pubblico ministero la possibilità di valutare subito l'eventuale sussistenza delle esigenze cautelari a carico dell'aggressore.

POLIZIA GIUDIZIARIA DEVE DARE PRIORITà A INDAGINI: Con un'integrazione dell'art. 370 c.p.p., si obbliga la polizia giudiziaria a dare priorità allo svolgimento delle indagini delegate dal pubblico ministero (senza alcuna possibilità di valutare l'esistenza dell'urgenza) quando si tratti di reati di maltrattamenti, violenza sessuale, atti persecutori e lesioni aggravate, commessi in ambito familiare o di semplice convivenza. E l'esito dell'indagine va trasmesso in modo tempestivo al pubblico ministero.

CORSI DI FORMAZIONE PER FORZE POLIZIA: Il disegno di legge introduce l'obbligo di formazione (a partire dall'anno successivo all'entrata in vigore della legge) per la polizia di Stato, Arma dei carabinieri e polizia Penitenziaria, attraverso la frequenza di corsi presso specifici istituti, così da fornire al personale coinvolto in procedimenti in materia di violenza domestica e di genere, le competenze specialistiche necessarie a fronteggiare questa tipologia di reati, sia in termini di prevenzione che di repressione degli stessi, nonché per una più adeguata interlocuzione con le vittime.

RIPRODUZIONE RISERVATA © Copyright ANSA

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Violenza donne: Cdm approva Codice Rosso - Cronaca

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Una corsia preferenziale per le denunce e indagini più rapide sui casi di violenza alle donne. Il Consiglio dei ministri ha approvato il 'Codice Rosso', il ddl che porta le firme dei ministri della Giustizia Alfonso Bonafede e della Pubblica amministrazione Giulia Bongiorno.

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ARGOMENTAZIONE GUIDATA SUL SENSO DELLA GUERRA

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ARGOMENTAZIONE GUIDATA SUL SENSO DELLA GUERRA

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https://biblioteca.scuola.zanichelli.it/user_lessons/lesson-1541936311

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Dossier

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FONTI: Amnesty International ,Eurostat ,Global Black Market Information ,Guardia Costiera ,Marina Militare Italiana , Ministero dell'Interno italiano ,Ministero dell'Interno spagnolo ,International Maritime Organization ,Frontex ,Unhcr , SCARICA I DATI

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“Fra cento anni, d’altronde, pensavo giunta sulla soglia di casa, le donne non saranno più il sesso protetto. Logicamente condivideranno tutte le attività e tutti gli sforzi che una volta erano stati loro negati. La balia scaricherà il carbone. La fruttivendola guiderà la macchina. Ogni presupposto basato sui fatti osservati quando le donne erano il sesso protetto sarà scomparso”. (Virginia Woolf, 1882 - 1941)

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IL TEMA DELL'INFANZIA NEGATA: leggere i testi da p. 178 a p. 186 e svolgere le attività "chiave di lettura" e "tiriamo le fila" di p. 187 (PPT o video o poster da commentare)

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I VERTICI DEL ROMANZO ITALIANO CONTEMPORANEO

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I VERTICI DEL ROMANZO ITALIANO CONTEMPORANEO

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schedare i tre incipit in base a:
- narratore, punto di vista
- dimensione interno / esterno
- dimensione individuale / collettiva
- sintassi (semplice, complessa, periodi lunghi, brevi...)
- discorso diretto / indiretto

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“Se tu venissi in autunno”, Emily Dickinson 

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“Se tu venissi in autunno”, Emily Dickinson 

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Se tu venissi in autunno,
Io scaccerei l'estate,
Un po' con un sorriso ed un po' con dispetto,
Come scaccia una mosca la massaia.

Se fra un anno potessi rivederti,
Farei dei mesi altrettanti gomitoli,
Da riporre in cassetti separati,
Per timore che i numeri si fondano.

Fosse l'attesa soltanto di secoli,
Li conterei sulla mano,
Sottraendo fin quando le dita mi cadessero
Nella Terra di Van Diemen.

Fossi certa che dopo questa vita
La tua e la mia venissero,
Io questa getterei come una buccia
E prenderei l'eternità.

Ora ignoro l'ampiezza
Del tempo che intercorre a separarci,
E mi tortura come un'ape fantasma
Che non vuole mostrare il pungiglione

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Laboratorio di scrittura: Tema argomentativo

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Laboratorio di scrittura: Tema argomentativo

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Crescere significa emanciparsi dalla tutela e dalla guida dei genitori e conquistare un'autonomia dalla famiglia. A tuo parere la scuola, la società, la famiglia stessa aiutano i giovani a diventare adulti?

- Analizza la traccia del tema assegnato. Prendendo spunto dalla pista di riflessione suggerita, formula la tua opinione (tesi) e sviluppa la scaletta (20 minuti: in classe):
Lista delle idee:

i genitori faticano spesso ad accettare l'autonomia dei figli;

la mancanza di lavoro prolunga la dipendenza economica;

l'età per diventare maggiorenni è 18 anni;

pur non condividendone i valori, la grande maggioranza dei giovani è contenta di vivere in famiglia;

i giovani sono ugualmente liberi di fare quello che vogliono anche se restano con i genitori;

solo l'entrata nel mondo del lavoro e l'indipendenza economica garantiscono la libertà;

la scuola non impone regole e modelli forti di responsabilità;

situazione contraddittoria dei giovani: si chiede loro di comportarsi da adulti, ma viene loro offerta una limitata responsabilità sociale e personale.

- Svolgi l'elaborato scritto considerando: la tipologia di testo, lo stile dell'argomentazione, l'accuratezza grammaticale e lessicale (una settimana, a casa).
Puoi utilizzare la mappa per l'argomentazione allegata e/o utilizzare il "costruttore di argomentazione" on line: http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/persuasion_map/

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Flaubert - M.me Bovary secondo Alessandro Baricco

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Flaubert - M.me Bovary secondo Alessandro Baricco

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Il portale sulla letteratura di Rai Cultura

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Alessandro Baricco parla dell'istinto, comune alla maggior parte dei lettori, a saltare le descrizioni per andare direttamente al dialogo, il luogo del romanzo dove accadono le cose. Interrogandosi sulla natura più o meno colpevole di questo istinto, Baricco ci legge alcune pagine della Madame Bovary di . In questo celebre romanzo la descrizione cessa di essere un elemento ornamentale della narrazione per divenire tempo allo stato puro. La descrizione degli oggetti che riempiono la stanza sulla cui soglia Emma Bovary si sofferma un istante diventa il mezzo di cui Flaubert si serve per dilatare quello stesso istante e rivelarlo al lettore nella sua realtà soggettiva più profonda: non un semplice attimo, ma un lasso di tempo in cui un intero mondo va incontro alla protagonista. In casi analoghi a questo, saltare la descrizione equivale a perdere il "respiro" del romanzo.

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madame bovary di gustave flaubert

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Alessandro Baricco parla dell'istinto, comune alla maggior parte dei lettori, a saltare le descrizioni per andare direttamente al dialogo, il luogo del romanzo dove accadono le cose. Interrogandosi sulla natura più o meno colpevole di questo istinto, Baricco ci legge alcune pagine della Madame Bovary di .

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Il romanzo sociale: Zola e il dramma del proletariato parigino.(l'assommoir)

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René magritte, 1964

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René Magritte, 1927

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René Magritte, 1937

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PER COMINCIARE CON UN PIZZICO DI ISPIRAZIONE

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PER COMINCIARE CON UN PIZZICO DI ISPIRAZIONE

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"Non sapendo quando l’alba possa venire
lascio aperta ogni porta,
che abbia ali come un uccello
oppure onde, come spiaggia."
[Emily Dickinson, 1830 - 1886]