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6e program. leçons, exercices et corrections du 20/04 au 05/06

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6e program. leçons, exercices et corrections du 20/04 au 05/06

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Faites les exercices en autonomie et vérifiez vos réponses grâce au corrigé.

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Planning daté avec précision, exercices en autonomie et correction + Bonus vidéo.
Evaluation finale à rendre le 19/05

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6e Quiz L37-38 à faire pour le vendredi 01/05, 13h00

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6e Quiz L37-38 à faire pour le vendredi 01/05, 13h00

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6e QUIZ L37-L38 ( à faire pour le vendredi 01/05, 13h00)

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Remplace les Plickers du lundi sur les leçons du cahier d'exercices Assure le cours avec plusieurs vidéos de 2 minutes max ! Relisez-vous avant de valider le questionnaire !!! Si votre connexion buggue, pas de panique, refaites le questionnaire en ajoutant le numéro 2 après votre nom (et numéros 3, 4, 5.....si votre connexion buggue souvent) !

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6e QUIZ L41-L42 (à faire avant le vendredi 24/04 13h00)

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6e QUIZ L41-L42 (à faire avant le vendredi 24/04 13h00)

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EVALUATION DE GRAMMAIRE 4 remplace socrative

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EVALUATION DE GRAMMAIRE 4 remplace socrative

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6e EFG4-EVALUATION FINALE GRAMMAIRE 4 (à faire avant le mercredi 08/04 -13h)

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-REMPLACE SOCRATIVE BILAN -Relisez-vous avant de valider le questionnaire !!!
-Si votre connexion buggue, pas de panique, refaites le questionnaire en ajoutant le numéro 2 après votre nom (et numéros 3, 4, 5.....si votre connexion buggue souvent) !
-Si votre connexion est impossible pour envoyer, f…

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Evaluation écrite sur le conte le 07/05

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6e QUIZ L39-L40 (à faire avant le mercredi 01/02, 13h00)

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6e QUIZ L39-L40 (à faire avant le mercredi 01/02, 13h00)

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Remplace les Plickers du lundi sur les leçons du cahier d'exercices
Assure le cours des vidéos de 2 minutes max !
Relisez-vous avant de valider le questionnaire !!!

Si votre connexion buggue, pas de panique, refaites le questionnaire en ajoutant le numéro 2 après votre nom (et numéros 3, 4, 5.....si votre connexion buggue souvent) !
Si votre connexion est impossible pour envoyer, faire le questionnaire sur feuille libre.

Je noterai l'assiduité et la justesse des réponses.

En indiquant une adresse mail, vous êtes assurés de recevoir une confirmation de la validation de votre quiz ainsi qu'une copie des réponses et la correction.

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6e QUIZ L39-L40 (dernier délai vendredi)

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Remplace les Plickers du lundi sur les leçons du cahier d'exercices Assure le cours des vidéos de 2 minutes max ! Relisez-vous avant de valider le questionnaire !!! Si votre connexion buggue, pas de panique, refaites le questionnaire en ajoutant le numéro 2 après votre nom (et numéros 3, 4, 5.....si votre connexion buggue souvent) !

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6e QUIZ L15-L16 (à faire avant le vendredi 27/03, 13h00)

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6e QUIZ L15-L16 (à faire avant le vendredi 27/03, 13h00)

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EXERCICES : PLANNING ET CORRECTIONS  DU 16/03 AU 11/05

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EXERCICES : PLANNING ET CORRECTIONS  DU 16/03 AU 11/05

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L'évaluation en ligne aura lieu le 03/04 sur SOCRATIVE

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6e prog exercices et leçons à partir du 16 mars 2020

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6E SEQUENCE III EN ENTIER POUR TRAVAILLER DU 16/03 AU 02/04

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6E SEQUENCE III EN ENTIER POUR TRAVAILLER DU 16/03 AU 02/04

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Cours qui suivent le manuel

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6E CARTE MENTALE LES COMP ESSE COD COI COS (1)

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Je m’entraîne à distinguer les compléments essentiels

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Je m’entraîne à distinguer les compléments essentiels

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Le complément d'objet direct ou COD (organisation de la phrase)

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Les connaître et les différencier

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Français en Première - Révisions & vidéos | label.thematics.french - Français | Lumni

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Quiz : la littérature des idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle - 2/2

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Date butoire de lecture indiquée ! Photocopie collée dans le cahier de français dès le 16/09

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6e planning des leçons, exercices et évaluations de GR en cours et en AP

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6e planning des leçons, exercices et évaluations de GR en cours et en AP

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Leçons du cahier d'exercices GREVISSE

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Quizlet is a lightning fast way to learn vocabulary.

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Comment reconnaître les temps composés ?

# data[].attributes.subject
Comment reconnaître les temps composés ?

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Accord avec l'auxiliaire "avoir" au passé composé

# data[].attributes.subject
Accord avec l'auxiliaire "avoir" au passé composé

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lire la transcription

-Waouh ! La poupée et le robot ont dû smasher.

Ah, la poupée pense qu'elle a gagné.

-Mais le robot pense qu'il a gagné aussi.

Comment peut-on les départager ?

-Les deux phrases s'écrivent exactement de la même manière.

Quand on dit : "J'ai gagné", on ne sait pas qui est le "je" qui a gagné.

-Reprenons les choses dans l'ordre.

Commençons par regarder les verbes.

-Le verbe gagner est au passé... au passé composé.

Je reconnais l'auxiliaire avoir et le verbe gagner au participe passé.

Et regarde un peu plus en détail le verbe avoir.

"J'ai". "Le robot a". "La poupée a".

L'auxiliaire avoir s'accorde avec le sujet.

Mais le participe passé, lui, ne s'accorde pas.

"Gagné", "é" accent aigu.

Dans les temps composés, quand il y a l'auxiliaire avoir, le participe passé ne s'accorde pas avec le sujet.

On efface tout et on recommence. Disons que le robot et la poupée sont à égalité.

-Et s'ils jouent chacun leur tour, ce sera plus facile de les départager.

-Beaucoup de verbes se conjuguent avec l'auxiliaire avoir, dans les temps composés.

-Et seul le sujet s'accorde avec l'auxiliaire avoir.

Le participe passé ne s'accorde pas.

-Bravo ! Mais je ne vois pas comment les départager.

"La grande poupée a marqué le panier."

-"Le petit robot a marqué aussi."

-"Nos amis ont choisi de ne pas se départager." Tant mieux.

-Tu as vu le groupe nominal sujet ?

-C'est l'accord en chaîne.

Là, c'est féminin singulier. Donc, les adjectifs "grande" et "sportive" s'accordent au féminin singulier.

C'est pareil avec "le robot", masculin singulier.

Et "les joueurs", masculin pluriel.

-Et l'auxiliaire avoir s'accorde aussi avec le sujet.

Mais le participe passé, lui, ne s'accorde pas.

"Gagné" s'écrit toujours "é" accent aigu.

-Bravo Zéphyr ! Toi et moi aussi, nous sommes les meilleurs joueurs.

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les animations des fondamentaux - réseau canopé

# data[].attributes.attachment_link.title
Accord sujet verbe au passé composé avec l'auxiliaire avoir - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

# data[].attributes.attachment_link.description
Lire la transcription -Waouh ! La poupée et le robot ont dû smasher. Ah, la poupée pense qu'elle a gagné. -Mais le robot pense qu'il a gagné aussi. Comment peut-on les départager ? -Les deux phrases s'écrivent exactement de la même manière.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lire la transcription

-Ça alors ! Tu as vu, papy Kuru ?

Un extraterrestre a traversé le paysage !

Où ça, un extraterrestre ?

En tout cas, le passé composé est toujours là, lui.

On reconnaît le passé composé grâce à ses deux éléments indissociables.

L'auxiliaire être ou avoir conjugué au présent de l'indicatif et le verbe au participe passé.

-Vous avez effrayé l'extraterrestre.

-Au passé composé, la plupart des verbes utilisent l'auxiliaire avoir, notamment ceux qu'on appelle "transitifs" car ils se construisent avec un complément d'objet direct.

Tu as effrayé l'extraterrestre.

Vous avez effrayé la créature.

Peut-être qu'il s'est désaltéré dans cette flaque ?

-Beurk ! Ou peut-être qu'il s'est lavé à l'intérieur ?

-Au passé composé, certains verbes se construisent avec l'auxiliaire être.

Par exemple, les verbes pronominaux qui sont précédés du pronom "se".

Se désaltérer, se laver.

-On a retrouvé sa trace !

Notre extraterrestre est allé vers les montagnes.

-Retrouvé, allé, lavé, le participe passé des verbes en "er" se termine par le son "é".

-Ça alors ! L'extraterrestre s'est construit une maison !

Oh non ! Il est parti... Et il a pris toutes ses affaires.

-Au participe passé, les verbes du troisième groupe peuvent avoir des terminaisons très différentes.

Même des terminaisons identiques à l'oral comme "i" peuvent s'écrire différemment : "i", "is" ou "it".

-La créature a vu nos astronautes, mais elle a encore pu s'enfuir.

-Hé hé hé ! Tu as vu, Lili, d'autres verbes, comme voir ou pouvoir, forment leur terminaison en "u".

Elle a vu. Elle a pu.

-Ne sois pas triste, Jules, la soucoupe est rentrée sur sa planète.

Les extraterrestres sont rentrés chez eux.

Dis capitaine Papy, pourquoi les participes passés ne s'écrivent pas de la même façon ?

-Il n'y a pas que l'auxiliaire qui s'accorde avec le sujet.

Avec l'auxiliaire être, le participe passé peut prendre différentes formes selon que le sujet est masculin ou féminin, singulier ou pluriel.

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les animations des fondamentaux - réseau canopé

# data[].attributes.attachment_link.title
Conjuguer au passé composé - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Lire la transcription -Ça alors ! Tu as vu, papy Kuru ? Un extraterrestre a traversé le paysage ! Où ça, un extraterrestre ? En tout cas, le passé composé est toujours là, lui. On reconnaît le passé composé grâce à ses deux éléments indissociables.

# data[].attributes.headline
Fiche mémo 6e La structure du récit-le conte

# data[].attributes.subject
Fiche mémo 6e La structure du récit-le conte

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+ les éléments essentiels et comment les insérer

# data[].attributes.headline
Schéma, La structure du récit : le conte

# data[].attributes.subject
Schéma, La structure du récit : le conte

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Les éléments essentiels

# data[].attributes.body
Les éléments essentiels du conte

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Beauty and the Beast Movie 1946 - full movie

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Révisions cm2-

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Lire la transcription

-"Tout à leur bonheur, les deux cosmonautes ne se doutaient de rien.
Pauvres innocents, ils ignoraient que sur Vénénus, le pire était à venir."
-Qu'est-ce que tu fais, papy ?
-Rien, rien.
-Je sais ! Tu écris un livre !
"Soudain, un vent terrible se leva et un monstre effrayant sortit de l'océan déchaîné.
Le cosmonaute Jules courut pour se cacher. Trop tard !" "A", "i", "u", ils sonnent d'une drôle de manière, ces verbes.
-C'est du passé simple, Lili. Un temps qu'on utilise souvent dans les livres.
"L'immonde bête avala tout cru le pauvre Jules.
Vite, Alice attrapa son pistolet laser..."
-Avaler, attraper, ce sont deux verbes en "er" et la terminaison est "a" avec "il" ou "elle" au singulier.
-Bravo, Lili !
Et avec "ils" ou "elles" au pluriel, la terminaison des verbes en "er" est toujours "èrent" au passé simple.
Ils avalèrent. Elles attrapèrent.
"La cosmonaute bondit et brandit son pistolet en direction de la terrible bête."
-Bondir et brandir. Ce sont deux verbes du deuxième groupe et pour les deux, on entend le son "i" au passé simple.
-Pour ces verbes du deuxième groupe, la terminaison est "irent" avec "ils" et "elles" au pluriel.
"Le cruel animal partit en courant.
Quand elle vit déguerpir le monstre, Alice prit son courage à deux pattes et le poursuivit.
Brusquement, le monstre revint vers la pauvre Alice..."
-Un passé simple en "int" pour le verbe revenir, un !
Et je suis sûre qu'au pluriel on dit : "Ils" ou "Elles revirent."
-"Alice courut aussi vite qu'elle le put."
-Un passé simple en "ut" et avec "ils" au pluriel, on dit : "Ils coururent" et "Ils purent."
-"Alice et Jules eurent très peur tous les deux." Avec être, on dit : "Il fut étonné" et "Ils furent étonnés." Et tu vas l'être aussi !
"Le monstre se mit à pleurer.
il voulait juste des amis.
Alice lui promit de jouer avec lui s'il recrachait Jules.
Et le gentil monstre le fit aussitôt."
-Et je suis sûre qu'Alice et Jules tinrent promesse.

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les animations des fondamentaux - réseau canopé

# data[].attributes.attachment_link.title
Le passé simple (les 3 es personnes) - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

# data[].attributes.attachment_link.description
Lire la transcription -"Tout à leur bonheur, les deux cosmonautes ne se doutaient de rien.Pauvres innocents, ils ignoraient que sur Vénénus, le pire était à venir."-Qu'est-ce que tu fais, papy ?-Rien, rien.-Je sais ! Tu écris un livre !"Soudain, un vent terrible se leva et un monstre effrayant sortit de l'océan déchaîné.Le cosmonaute Jules courut pour se cacher.

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Venir, tenir et leurs composés

# data[].attributes.attachment_link.title
6E FICHE ESSENTIELS VENIR TENIR ET COMPOSES

# data[].attributes.body
L'indicatif : se situer dans le temps

# data[].attributes.attachment_link.title
Schéma indicatif permet de situer dans le temps

# data[].attributes.body
L'imparfait

# data[].attributes.body
Le passé simple

# data[].attributes.body
Le passé simple de l'indicatif : valeurs et conjugaison

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Le Magicien d'Oz, préparer son contrôle de lecture

# data[].attributes.subject
Le Magicien d'Oz, préparer son contrôle de lecture

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Voici les question crées par les 6E

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VALEURS IMPARFAIT-PASSE SIMPLE - LES BASES

# data[].attributes.subject
VALEURS IMPARFAIT-PASSE SIMPLE - LES BASES

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VALEURS IMPARFAIT PASSE SIMPLE BASES.JPG

# data[].attributes.headline
4e AP s2 Méthode pour repérer une subordonnée

# data[].attributes.subject
4e AP s2 Méthode pour repérer une subordonnée

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Cliquez ici pour accéder au Padlet 4e-3e grec

# data[].attributes.subject
Cliquez ici pour accéder au Padlet 4e-3e grec

# data[].attributes.attachment_link.title
La valeur de l'imparfait et du passé simple

# data[].attributes.headline
6e AP s2-b Distinguer le verbe et le nom

# data[].attributes.subject
6e AP s2-b Distinguer le verbe et le nom

# data[].attributes.body
Méthode simple

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Contenu inaccessible - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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En classe ou à la maison créez des moments d’apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ... Plus de 500 films d’animation.

# data[].attributes.body
Mise en contexte dans une situation quotidienne pour comprendre plus facilement.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment construire une carte mentale ? - Comment construire une carte mentale ?

# data[].attributes.headline
6e AP s1 Fiche de relecture pour la dictée

# data[].attributes.subject
6e AP s1 Fiche de relecture pour la dictée

# data[].attributes.headline
6e AP s1 :Relire sa dictée : que fait le cerveau

# data[].attributes.subject
6e AP s1 :Relire sa dictée : que fait le cerveau

# data[].attributes.body
et comprendre le fonctionnement du cerveau.

# data[].attributes.headline
6e AP s1 supplément Repérer la phrase simple : entraînement

# data[].attributes.subject
6e AP s1 supplément Repérer la phrase simple : entraînement

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Exercice en ligne

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Phrase simple - Phrase complexeI-La phrase simpleLa phrase simple contient UN SEUL verbe conjugué.Elle commence par une majuscule et se termine par un pointExemple : Le vétérinaire soigne les animaux.(Soigne : 1 seul verbe conjugué alors c'est une phrase simple. )II-La phrase complexeLa phrase co...

# data[].attributes.headline
6e AP s1 Phrase simple / phrase complexe, les reconnaître facilement

# data[].attributes.subject
6e AP s1 Phrase simple / phrase complexe, les reconnaître facilement

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Distinguer Phrase simple et phrase complexe - bases

# data[].attributes.headline
4e AP La phrase simple et la phrase complexe

# data[].attributes.subject
4e AP La phrase simple et la phrase complexe

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6e AP s2 Les propositions indépendantes juxtaposées

# data[].attributes.subject
6e AP s2 Les propositions indépendantes juxtaposées

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment reconnaître les propositions indépendantes juxtaposées ?

Lire la transcription

-Bravo, Mehdi. Super, ton hard rock, mais c'est un peu violent.
-Ouais, c'est rock and roll.
-Et si on mettait un peu de fluidité, de douceur ?
Ca ferait aussi un super rap.
-Ouais, pourquoi pas ?
Fais voir ce que ça donne.
-Truc, Bidule, vous m'accompagnez ?
-Ca fonctionne bien.
Ca donne envie de rapper aussi.
Ah, je comprends.
Tu as repris les mêmes phrases et tu les as reliées avec la ponctuation.
-Exactement. Du coup, tu n'as plus qu'à le scander en rythme.
-Génial ! J'essaie. Musique !
Alma m'a expliqué ; je sais comment rapper, tu fais des phrases ponctuées pour la fluidité. Yo !
-Waouh ! Bravo, Mehdi.
Tu es super doué.
Et tu te souviens ?
Un verbe conjugué, une proposition.
-Et des propositions séparées par une virgule ou un point-virgule sont des propositions indépendantes juxtaposées.
Ouais, je suis un rappeur-né.
Il y a un seul problème.
J'aime aussi le hard rock !
-J'ai la solution. On n'a qu'à mélanger les deux styles.
-Yo ! Ca, c'est ma super journée !
-C'est ça, ma super journée ! Yeah !
-C'est ma super journée !

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les animations des fondamentaux - réseau canopé

# data[].attributes.attachment_link.title
Les propositions indépendantes juxtaposées - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment reconnaître les propositions indépendantes juxtaposées ? Lire la transcription -Bravo, Mehdi. Super, ton hard rock, mais c'est un peu violent.-Ouais, c'est rock and roll.-Et si on mettait un peu de fluidité, de douceur ?Ca ferait aussi un super rap.-Ouais, pourquoi pas ?Fais voir ce que ça donne.-Truc, Bidule, vous m'accompagnez ?-Ca fonctionne bien.Ca donne envie de rapper aussi.Ah, je comprends.Tu as repris les mêmes phrases et tu les as reliées avec la ponctuation.-Exactement.

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Des films agités pour bien cogiter: Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Vous êtes déjà abonné aux Fondamentaux pour l'international ? Connectez-vous Votre site Les fondamentaux évolue. Il est de nouveau accessible par abonnement. En savoir plus Des films agités pour bien cogiter En classe ou à la maison créez des moments d'apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ...

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Réseau Canopé

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Résultat de recherche - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Bases

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Les valeurs du présent de l'indicatif (2)

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Qu'est-ce qu'un verbe ? Comment le repérer dans la phrase ?

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les animations des fondamentaux - réseau canopé

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Identifier un verbe - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Qu'est-ce qu'un verbe ? Comment le repérer dans la phrase ?

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Approfondissement

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Les valeurs du présent de l'indicatif (1)

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Les caractéristiques de la fable

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La conjugaison du présent de l'indicatif et ses emplois (= valeurs)

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6E FICHE MEMO LA CONJUGAISON DU PRESENT DE L

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La prophétie des grenouilles

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6e FICHE LECTURE PROPHETIE DES GRENOUILLES

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La reprise pronominale

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SII s6 Faibles et forts la morale illustrée

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Le Lion et Le Rat | Fable de La Fontaine |  dessin animé en français avec les P'tits z'Amis

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SII, s6 Fable écho "énumération texte et image"

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La Laitière et le Pot au lait - Fable de La Fontaine - Par Sidney Oliver

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SII, s6 Fable écho "animal cruel et menteur".

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Le Loup et l'Agneau - Les Fables de La Fontaine en dessin animé - Hellokids.com

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Jean de la Fontaine - Le coq et le renard

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Chaque élément est expliqué en détails avec exemples

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Schéma simplifié pour poser les bases

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Représentation du schéma narratif qui suit la ligne chronologique du récit

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La conjugaison du futur simple et ses valeurs

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6E FICHE MEMO LA CONJUGAISON DU FUTUR SIMPLE

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Idée de présentation d'un carnet de lecture

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Idée de présentation d'un carnet de lecture

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A adapter par chapitre au collège !