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¿Sin pizarrones ni pupitres? El Ministerio de Educación de la Nación convocó a una holandesa para "rediseñar" las aulas

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Son espacios abiertos para que los chicos desarrollen pensamiento crítico e independiente. No más aulas. No más pizarrones ni filas de bancos. No más chicos sentados y docentes al frente de la clase.Ahora, las nuevas tendencias del mobiliario escolar promueven espacios dinámicos que estimulan a los estudiantes y los al

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Narváez Puentestar, K. (2016) "Relación del espacio físico del aula con el aprendizaje activo en estudiantes de la escuela simón bolivar del cantón machala" [Archivo PDF]. Ecuador. Machala: Universidad Técnica de Machala. Recuperado de: http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/8649/1/ECUACS-DE00011.pdf

RAMÍREZ, Enid, y ROJAS, Rosario. (2014). “El trabajo colaborativo como estrategia para construir conocimientos”. [Archivo PDF] En: Revista Virajes, Vol. 16, No. 1. Manizales: Universidad de Caldas. Recuperado en: http://vip.ucaldas.edu.co/virajes/downloads/Virajes16(1)_6.pdf

Herrera Cardozo, J. (2009). “La distribución de los pupitres en el aula de clase”. Lugar de publicación: Wordpress. Encontrado en: https://pedagoviva.wordpress.com/2009/08/03/la-distribucion-de-los-pupitres-en-el-aula-de-clase-javier-herrera-cardozo-bogota-mayo-2009/

Bosch, R. (2018). ¿Sin pizarrones ni pupitres? El Ministerio de Educación de la Nación convocó a una holandesa para “rediseñar” las aulas. Lugar de publicación: Clarín. Encontrado  en: https://www.clarin.com/arq/diseno/pizarrones-pupitres-ministerio-educacion-redisenar-aulas_0_Sync_BbQm.html

Fidalgo, David. [CulturaUnizar]. (2006, Junio). "Pupitres" de David Fidalgo Omil, Finalista XV Certamen Videominuto 2016 [mp4]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=qJ9N0nGQBqI

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Reflexión: “Repensar el uso de los bancos en el aula”

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Reflexión: “Repensar el uso de los bancos en el aula”

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Claro está,  la delimitación del trabajo en equipos, ya que se restringe a trabajar con el compañero o compañera que está al lado y no poder agruparse con los demás de la clase. Muchas veces sucede, que sus ubicaciones se debe a la afinidad que existen entre ellos, por ende, no pueden desarrollar actitudes de empatía y de colaboración que […] “implica la organización de grupos de trabajo con el fin de “maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo y de información” (Lucero, s.f.:2); puesto que el eje central es la actividad del grupo escolar en función de una meta (Aprendizaje, producto, trabajo, dramatización, entre otras). […]” (Ramírez & Rojas; 2014: 93). Lograr un consenso en la resolución de un caso por ejemplo, no siempre es preferente agruparse en bloques por afinidad, por lo que es importante aplicar diferentes dispositivos […] “Debido a que los niños aprenden a partir de la interacción social, que conlleva al respeto por el otro en procura de la apropiación del conocimiento para encontrarle sentido en la vida práctica.” […] (Ramírez & Rojas; 2014: 93)
Y no siempre, los dispositivos son los adecuados, ya que es el momento de innovar en la mobiliaria educativa que acompañe nuestras prácticas ¿por qué todo cambio en la mobiliaria en el sistema educativo cuesta implementar? ¿A qué se debe la resistencia de ubicar de manera distinta los bancos así como sus nuevos diseños en las instancias de enseñanza-aprendizaje?¿estaremos preparados para una nueva propuesta de enseñanza en dónde no existan los clásicos pupitres o bancos?.
José Alberto Fernández (2018)

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Experiencia: Resolver actividades ubicados en bloque. 

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Experiencia: Resolver actividades ubicados en bloque. 

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Innovar y ser creativos, a veces resultar ser difícil pero a su vez ser entretenido a la hora de resolver las problemáticas, que son presentadas a los alumnos, tal como en mi caso, que lo he hecho con los sujetos del aprendizaje del nivel superior, de la Tecnicatura Superior en Economía Social I.S.F.D. “Prof. Agustín Gómez”.
Sentarse en bloques, tal como se observa en la imagen de la izquierda (para realizar una actividad sobre la innovación y creatividad) es, en muchos casos, la manera  en que, en todas las instancias de enseñanza-aprendizaje se ven involucrados los mismos. Es útil, para cuando se realice presentaciones con el proyector, o explicaciones de casos y ejercicios en la pizzara, pero juega un factor negativo estar ubicados en bloque (sobre todo con la mobiliaria fija en espacio reducido), no se pueden agrupar o realizar trabajos colaborativos con los demás compañeros, a su vez, a la hora de la instancia de evaluación individual, hay que tomar por temarios (tema 1, tema 2, tema 3, etc.) para que las respuestas no se ven comprometidos (me fijo lo que escribió mi compañero o compañera de al lado).

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Alumnos de la Tecnicatura en Enfermería I.S.F. D. "Prof, Agustín Gómez" Sub-sede Yapeyú (Yapeyú, Prov. de Corrientes). Éste tipo de ubicaciones es práctico aquellos trabajos independientes en su sitio, las explicaciones, las preguntas y respuestas.

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Alumnos del I.S.F. D. "Prof, Agustín Gómez" Sub-sede Yapeyú (Yapeyú, Prov. de Corrientes), ubicados en parejas, por lo que es adecuada para la interacción de los alumnos, para trabajar en equipo, trabajos cooperativos de a dos, etc.

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Alumnos de la Tec. en Economía Social del I.S.F.D. Prof. Agustín Gómez (Paso de los Libres, Provincia de Corrientes.) realizan las actividades ubicados en Bloque.

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Éste cortometraje denota la distribución de los pupitres en hileras.
Preseleccionado  finalista de la XV Edición del Certamen Internacional Videominuto 'Universidad de Zaragoza' 2016

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"Pupitres" de David Fidalgo Omil, Finalista XV Certamen Videominuto 2016

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Otros dispositivos para favorecer la enseñanza de los sujetos del aprendizaje. 

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Otros dispositivos para favorecer la enseñanza de los sujetos del aprendizaje. 

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Relación del espacio fisico del aula con el aprendizaje activo en estudiantes de la escuela simón bolivar del cantón machala.

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Relación del espacio fisico del aula con el aprendizaje activo en estudiantes de la escuela simón bolivar del cantón machala.

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Relación del espacio fisico del aula con el aprendizaje activo en estudiantes de la escuela simón bolivar del cantón machala.