# data[].attributes.body
1.
2.  Pentadbir bersedia dan memberi kerjasama dalam membudayakan frogvle di sekolah.
3. Transformasi pemikiran negatif pentadbir dan guru kepada pemikiran yang positif dengan memberi penjelasan yang realistik berserta tunjuk ajar bagi meningkatkan kefahaman mereka.
4. Semua pentadbir sekolah mestilah menguasai frog vle  dan memantau guru-guru dari masa ke semasa.

# data[].attributes.body
1.
2.   Taklimat kesedaran kepentingan VLE kepada pentadbir sekolah.

3. Latihan secara berkala dan berterusan kepada pentadbir di sekolah
4.PLC untuk PGB sahaja yang jangkamasa perkhi

# data[].attributes.body
1.
2.
3.Semua guru menggunakan vle dalam PDPC sekurang2nya satu aktiviti dalam sehari.
4. Guru menggunakan pelbagai widget dalam frogvle untuk PdP

# data[].attributes.body
1. Pengetua dan Guru Besar (PGB) tidak menyokong 100% penggunaan dan pembudayaan VLE.
2.  Tahap penerimaan pentadbir kepada perubahan tidak 100%
3. Pemikiran negatif pentadbir bahawa VLE membebankan guru dan pelajar.
4. Pentadbir  perlu lebih proaktif dalam menerima dan menyebarluaskan frog vle sehingga menjadi budaya di sekolah.

# data[].attributes.body
1.Guru-guru telah mendapat latihan frog vle tetapi masih lagi tidak membudayakan nya di sekolah masing2 di sebabkan kekangan kerja.
2. Guru kurang kemahiran menggunakan frogvle dalam PdP
3. Kurang ilmu dan kemahiran dalam kalangan guru-guru.

# data[].attributes.body
1.  Proses PdP guru tidak dapat menarik minat murid

2.

3.Kekurangan masa dalam penyediaan dan proses PdPC dengan menggunakan VLE
4.

# data[].attributes.body
1.Pegawai SISC+ melatih guru-guru tentang kemahiran VLE.

2.Guru melaksanakan PAK21 dalam PdPc (berpusatkan murid).

3.Guru membudayakan penggunaan FrogPlay, FrogVLE, Frog Mobile dan lain-lain dalam PdPc.
4. Sekolah mestilah tetapkan target penggunaan frog vle dalam pdpc.
5. Guru mempelbagaikan kaedah PdP

# data[].attributes.body
1. HUB  school perlu diperbanyakkan mengikut kawasan.
2.   Guru mempunyai kemahiran yang cukup untuk menggunakan frogvle dalam PdP
3.Taklimat atau bengkel VLE untuk guru-guru yang terlibat sahaja
4.

# data[].attributes.body
1. Ramai JU VLE dan Pegawai PKG tidak dapat menyelesaikan masalah guru kerana kurang mahir dalam pembinaan site VLE
2. Capaian internet tidak stabil untuk melaksanakan frogvle
3. Kemudahan dari segi capaian internet masih lagi kurang memuaskan terutamanya di kawasan-kawasan luar bandar.
Selain itu, paparan yang terdapat dalam VLE Frog masih lagi belum dapat menarik minat murid-murid untuk selalu mengakses sebagaimana laman-laman pembelajaran yang lain.
3.paparan antara muka dalam vle tidak mesra pengguna. Kurang responsif
4. PC tidak berfungsi dan kapasiti netbook yang rendah

# data[].attributes.body
1. Semua sekolah mestilah dibekalkan dengan direct feed yang berfungsi dan  talian VSAT perlu di naiktaraf kan kelajuannya.
2.   Capaian internet yang stabil untuk pelaksanaan frog vle
3. Sekolah isytihar peralatan tidak berfungsi untuk penggunaan optimum semua murid.

4.Sekolah mohon peralatan chromebook (cukup bilangan murid satu kelas).

5..Buat jadual untuk semua kelas menggunakan VLE, bukan hanya kelas tertentu sahaja.
6. JU VLE dan pegawai PKG perlu diberi latihan pembinaan laman pembelajaran dan modul-modul baharu VLE dari semasa ke semasa.

# data[].attributes.body
1.
2.  Menggunakan plan data guru sebagai hotspot
3.
4.Guru dilatih untuk mendapat kemahiran asas tentang penyelenggaraan peranti dan penggunaan optimum penggunaan perati tersebut.(altitude + chromecast =LCD projector)

# data[].attributes.body
1.
2.  Bengkel frogvle kepada guru dengan menggunakan khidmat guru advokasi dan JU
3.Taklimat atau bengkel VLE untuk guru-guru yang terlibat SAHAJA

Lagi kecil jumlah peserta LDP VLE adalah lebih berkesan

●Lebih mudah fasilitator menjalankan LDP

●Mengurangkan kekangan internet ketika LDP

●Memudahkan fasilitator dan peserta LDP berinteraksi

Taklimat atau bengkel VLE untuk guru-guru yang terlibat SAHAJA

Lagi kecil jumlah peserta LDP VLE adalah lebih berkesan

●Lebih mudah fasilitator menjalankan LDP

●Mengurangkan kekangan internet ketika LDP

●Memudahkan fasilitator dan peserta LDP berinteraksi

4.Latihan  berterusan kepada semua guru melalui frog gigit

# data[].attributes.body
1.
2. Bimbingan menggunakan eBahan
3. Tiada aktiviti bersesuaian kerana ini memerlukan tindakan drastik pihak penyedia platform.
4.Guru2 perlu menyediakan bahan dalam bidang kepakaran mereka dan upload ke MOE repository

# data[].attributes.body
1. Sumber buku teks dalam vle masih menggunakan silibus lama dan masih tidak mencukupi.
2.  Guru menggunakan sumber bahan daripada Youtube
3. Terdapat 'diskriminasi' berkaitan sumber buku teks di mana buku2 untuk SJK kebanyakannya boleh dimuat turun secara percuma manakala untuk SK tidak banyak yang boleh dimuat turun secara percuma dan kebanyakkannya hanya boleh dimuat turun secara berbayar.
4.

# data[].attributes.body
1.Buku teks dan bahan2 daripada BTP perlu dimasukkan dalam vle
2. Guru menggunakan eBahan dalam frog
3.
4.

# data[].attributes.body
1. PdPc berjalan lancar dan mencapai KPI.
2.  Sekolah mempunyai program khas untuk meningkatkan pencapaian vle.
3.Penggunaan VLE yang tidak perlukan jadual supaya guru-guru dapat menggunakan VLE secara maksimum di dalam kelas.
4.PPD dan PKG perlu dibekalkan dengan kemudahan yang sama dengan apa yang dibekalkan kepada guru2
5.  PGB dan Admin VLE sekolah perlu menjelaskan cara pengiraan capaian dan formula untuk melepasi target VLE kepada semua guru.

6.PGB dan Admin VLE sekolah perlu merancang strategi untuk capai target.

7.Buat jadual untuk semua kelas menggunakan VLE, bukan hanya kelas tertentu sahaja.
8. BTPN perlu anjurkan bengkel cara pengiraan capai target kepada semua pegawai PKG dan Jurulatih Utama 1 Bestarinet.
9. BTPN perlu

# data[].attributes.body
1.  Murid hanya bergerak ke makmal komputer pada waktu pertama di awal pagi atau waktu pertama selepas rehat. Mereka kekal di dalam makmal komputer sehingga waktu rehat atau tamat waktu persekolahan. Guru-guru yang akan bergerak ke makmal komputer sekiranya kelas mereka berada di dalam makmal komputer.

Penyusunan semula jadual penggunaan MAKMAL KOMPUTER

Jadual makmal komputer yang di mana murid kelas terpilih akan berada di makmal komputer lebih dari satu waktu bagi mengurangkan pergerakan pelajar di antara makmal komputer dan bilik darjah

2.  Penjadualan dan penghargaan

3. Memberi galakan kepada pihak sekolah dalam pembudayaan VLE di sekolah dengan tidak bergantung kepada jadual penggunaan.
4. YTL mesti menyediakan dana yang mencukupi.

# data[].attributes.body
1.Makmal komputer terletak jauh dari kelas dan penyusunan jadual waktu.
2. Tiada pelan tindakan untuk pelaksanaan  frogvle di sekolah
3.Jadual pelaksanaan disediakan di kebanyakkan sekolah.
4. Sekolah sukar untuk kekalkan tahap capaian kerana tidak tahu cara pengiraan capai target.
5. Ramai pegawai PKG dan JU VLE tidak tahu cara pengaktifan ID ibu bapa