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Anzardi, Elisabet
Villalba, Mercedes

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Desde el momento de su nacimiento, toda persona tiene derecho a obtener una identidad, incluye el nombre, el apellido, la fecha de nacimiento, el sexo y la nacionalidad.Es prueba de la existencia de una persona como parte de una sociedad, como individuo que forma parte de todo;los niños tiene derecho a poseer una identidad oficial.

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¿Cuál es el objetivo de los maestros al enseñarle a los alumnos sus derechos? 

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¿Cuál es el objetivo de los maestros al enseñarle a los alumnos sus derechos? 

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Que los alumnos:
* Conozcan cuáles son los derechos que tienen en tanto niños (la Convención considera que las personas son «niños» hasta los 18 años).
* Conozcan la historia del reconocimiento de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
* Conozcan las responsabilidades del Estado nacional argentino, en tanto Estado firmante de la Convención, y participen para exigir su cumplimiento.
* Analicen críticamente la plena vigencia de los derechos de los niños en la Argentina actual.

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¿Cuándo surgieron los derechos del niño? 

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¿Cuándo surgieron los derechos del niño? 

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Los movimientos por los derechos del niño surgieron durante el siglo XIX.
El Congreso de la Nación Argentina ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño el 27 de septiembre de 1990 mediante la ley 23.849 y la Asamblea Constituyente la incorporó al artículo 75 de la Constitución de la Nación Argentina en agosto de 1994. A partir de este compromiso el gobierno debe realizar los esfuerzos posibles para asegurar que todo niño, niña y adolescente tenga acceso a todos los derechos que figuran en la Convención.

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EL DERECHO DEL NIÑO A LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA.

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EL DERECHO DEL NIÑO A LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA.

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"La convención reconoce él derecho del niño a la educación, y la educación primaria debe tornarse obligatoria y disponible libremente para todos"
¿Cual es la relación entre la educación en la primera infancia y él sistema de educación obligatoria?
*La educación inicial prepara mejor a los niños para la educación obligatoria. Se encamina hacia la "adopción de los contenidos y métodos de la escuela primaria" con "un efecto adverso en él aprendizaje de los niños pequeños"
Jesica Castro Diaz

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Existen en todo el mundo organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que se ocupan de la problemática de la niñez. Algunas de ellas son:
UNICEF
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia es una organización que actúa dentro del ámbito de la ONU. Se encargan del dictado de políticas para la niñez. Tiene su sede principal en la ciudad de Nueva York. Colabora con Gobiernos nacionales y organizaciones no gubernamentales en más de 140 países.
En nuestro país, provee cooperación técnica a los ministerios nacionales, gobiernos provinciales y a organismos no gubernamentales en las diversas áreas vinculadas al bienestar infantil, como por ejemplo la situación de los niños y de las niñas; el desarrollo de políticas sociales, la salud y bienestar para niños y mujeres; la comunicación y movilización social.
Se extiende a todos los países del mundo, independientemente de los regímenes políticos que los gobiernan.
MISSING CHILDREN
Se encuentra en Estados Unidos el Centro Nacional de chicos perdidos y explotados, con el objetivo de proveer asistencia a los padres cuyos hijos estuviesen perdidos, y para concientizar de esta problemática a las familias, a los docentes y a la comunidad en general.
Este centro se contactó con la Red Solidaria, de nuestro país, para organizarlo en la Argentina. Así surgió la asociación civil sin fines de lucro Missing Children- Chicos perdidos de Argentina, con los objetivos de encontrar a los chicos perdidos, orientar a las familias sobre los pasos a seguir en las búsquedas, colaborar con la justicia y las fuerzas de seguridad, difundir a través de los medios de comunicación las fotografías de los menores.
SAVE THE CHILDREN
Es una organización no gubernamental que trabaja por la defensa y la promoción de los derechos de la infancia, de acuerdo con lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño. Se encuentra en Londres para ayudar a los niños refugiados y desplazados luego de la Primera Guerra Mundial, y fue responsable de la primera Declaración de los Derechos del Niño, conocida como Declaración de Ginebra.
Actúa en 29 países a través de organizaciones nacionales, que forman la Alianza Internacional Save the Children.

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Existen en todo el mundo organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que se ocupan de la problemática de la niñez. Algunas de ellas son: UNICEFEs una organización que actúa dentro del ámbito de la ONU. Se encargan del dictado de políticas para la niñez. Tiene su sede principal en la ciudad de Nueva York. Colabora con Gobiernos nacionales y organizaciones no gubernamentales en más de 140 países.En nuestro país, provee cooperación técnica a los ministerios nacionales, gobiernos provinciales y a organismos no gubernamentales en las diversas áreas vinculadas al bienestar infantil, como por ejemplo la situación de los niños y de las niñas; el desarrollo de políticas sociales, la salud y bienestar para niños y mujeres; la comunicación y movilización social.Se extiende a todos los países del mundo, independientemente de los regímenes políticos que los gobiernan.MISSING CHILDRENSe encuentra en Estados Unidos el Centro Nacional de chicos perdidos y explotados, con el objetivo de proveer asistencia a los padres cuyos hijos estuviesen perdidos, y para concientizar de esta problemática a las familias, a los docentes y a la comunidad en general.Este centro se contactó con la Red Solidaria, de nuestro país, para organizarlo en la Argentina. Así surgió la asociación civil sin fines de lucro Missing Children- Chicos perdidos de Argentina, con los objetivos de encontrar a los chicos perdidos, orientar a las familias sobre los pasos a seguir en las búsquedas, colaborar con la justicia y las fuerzas de seguridad, difundir a través de los medios de comunicación las fotografías de los menores.SAVE THE CHILDRENEs una organización no gubernamental que trabaja por la defensa y la promoción de los derechos de la infancia, de acuerdo con lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño. Se encuentra en Londres para ayudar a los niños refugiados y desplazados luego de la Primera Guerra Mundial, y fue responsable de la primera Declaración de los Derechos del Niño, conocida como Declaración de Ginebra.Actúa en 29 países a través de organizaciones nacionales, que forman la Alianza Internacional Save the Children.

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Existen en todo el mundo organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que se ocupan de la problemática de la niñez. Algunas de ellas son: UNICEFEs una organización que actúa dentro del ámbito de la ONU. Se encargan del dictado de políticas para la niñez. Tiene su sede principal en la ciudad de Nueva York. Colabora con Gobiernos nacionales y organizaciones no gubernamentales en más de 140 países.En nuestro país, provee cooperación técnica a los ministerios nacionales, gobiernos provinciales y a organismos no gubernamentales en las diversas áreas vinculadas al bienestar infantil, como por ejemplo la situación de los niños y de las niñas; el desarrollo de políticas sociales, la salud y bienestar para niños y mujeres; la comunicación y movilización social.Se extiende a todos los países del mundo, independientemente de los regímenes políticos que los gobiernan.MISSING CHILDRENSe encuentra en Estados Unidos el Centro Nacional de chicos perdidos y explotados, con el objetivo de proveer asistencia a los padres cuyos hijos estuviesen perdidos, y para concientizar de esta problemática a las familias, a los docentes y a la comunidad en general.Este centro se contactó con la Red Solidaria, de nuestro país, para organizarlo en la Argentina. Así surgió la asociación civil sin fines de lucro Missing Children- Chicos perdidos de Argentina, con los objetivos de encontrar a los chicos perdidos, orientar a las familias sobre los pasos a seguir en las búsquedas, colaborar con la justicia y las fuerzas de seguridad, difundir a través de los medios de comunicación las fotografías de los menores.SAVE THE CHILDRENEs una organización no gubernamental que trabaja por la defensa y la promoción de los derechos de la infancia, de acuerdo con lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño. Se encuentra en Londres para ayudar a los niños refugiados y desplazados luego de la Primera Guerra Mundial, y fue responsable de la primera Declaración de los Derechos del Niño, conocida como Declaración de Ginebra.Actúa en 29 países a través de organizaciones nacionales, que forman la Alianza Internacional Save the Children.

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Un día llegó a un pueblo que le pareció un poco especial... toda la gente era muy pequeña.

El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos que hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.
Micaela A

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LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS                                     

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LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS                                     

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Una Convención es un acuerdo entre países que deben respetar la misma ley, a pesar de algunas modificaciones o reservas que cada país puede realizar sobre la base de su cultura y tradición. Cuando un Estado ratifica una convención significa que acuerda en obedecer la ley escrita en esa convención.El Congreso de la Nación Argentina ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño el 27 de septiembre de 1990 mediante la ley 23.849 y la Asamblea Constituyente la incorporó al artículo 75 de la Constitución de la Nación Argentina en agosto de 1994. A partir de este compromiso el gobierno debe realizar los esfuerzos posibles para asegurar que todo niño, niña y adolescente tenga acceso a todos los derechos que figuran en la Convención. La Convención sobre los Derechos del Niño tiene 54 artículos y cada uno explica cada uno de tus derechos. Sin embargo, muchos derechos se complementan entre sí y la protección de uno de ellos no debería hacerse descuidando el resto. Además, muchos artículos se refieren a cómo los adultos y los gobiernos deberían trabajar juntos para lograr el cumplimiento de la Convención.

La difusión de la Convención es una obligación de todos ya que, de acuerdo al artículo 42, los niños y adolescentes tienen derecho a conocer cuáles son sus derechos. Conversa con tus amigos, tus padres y tus maestros. Contándole a otra gente sobre los derechos de los niños y las niñas estarás ayudando también a otros. Cuanta más gente comprenda que los niños, niñas y adolescentes tienen derechos será posible lograr que todos obtengan lo necesario para crecer sanos, desarrollar sus aptitudes y ser libres.Quizás la lectura de la Convención te resulte muy larga y te pierdas entre tantos artículos, por eso decidimos agrupar por temas los que pensamos son más importantes y pueden ser de tu interés.

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¿Se respetan los Derechos del Niño?

Innumerable cantidad de veces hemos oído hablar sobre los llamados Derechos del Niño, pero ¿a qué nos referimos cuando mencionamos estos derechos, sabemos realmente lo que representan?

La Convención de los Derechos del Niño, es una estructura legal que enuncia en forma detallada las prerrogativas que les corresponden a los niños, considerando como tales a todos los menores que no hubiesen alcanzado los dieciocho años de edad. Estas normas deben ser respetadas en nuestro país, por tener esta Convención jerarquía constitucional de acuerdo a lo expresado en el Art. 75 inc. 22 de nuestra norma fundamental.

La República Argentina es una de las naciones que adhieren a todos los derechos mencionados en la Convención, para de esta manera proteger a la niñez.

Este ordenamiento legal esta muñido de tecnicismos jurídicos que deben aplicarse a la vida cotidiana. Si bien reconocemos como parte del Estado que los niños tiene derechos fundamentales como a la educación, a la salud, a la alimentación, y todas aquellas prerrogativas que les garanticen una vida digna, pero si miramos rápidamente a nuestro alrededor podemos preguntarnos, ¿en nuestro país se respetan los derechos de los niños? Y más aún ¿se desarrollan por parte del estado políticas tendientes a la protección de los niños y a garantizar el ejercicio de sus facultades?

Creo que viendo la realidad que nos rodea podemos obtener fácilmente una triste respuesta negativa a estos interrogantes.

Muchos menores de diferentes edades en nuestro país, y aún en esta ciudad no gozan de los derechos primarios enunciados en la citada Convención, ellos sufren de todo tipo de carencias, no solo aquellas que surgen de la falta de recursos económicos, sino lo que es igualmente grave muchos sufren la falta de afecto y se le suma a esto la mirada despectiva de una sociedad que no los registra.

Este tema tan amplio y a su vez doloroso, donde contemplamos muchas veces impávidos las falencias de un Estado que permite que sus niños no se alimenten en forma adecuada, lo cual lleva a que no puedan pensar claramente para así poder acceder a los conocimientos elementales, eso si tienen la posibilidad de asistir a un centro educativo.

En varios casos los niños ya no concurren a las escuelas, porque no poseen los elementos básicos e indispensables para hacerlo, y no encuentran contención en su familia, terminan en la calle, donde se encuentran en un ámbito perjudicial para su desarrollo, teniendo acceso casi irrestricto a la droga, estando expuestos a adicciones, peligros y abusos.

Esta es la triste realidad que deberíamos intentar al menos cambiar entre todos, para que nuestros niños puedan desarrollarse de manera adecuada a su edad y aspirar a tener en un futuro oportunidades.

Dejo como interrogante para que podamos pensar: Los Derechos del Niño tantas veces proclamados ¿son para los niños de determinados sectores sociales? ¿Los chicos de clase social baja no tienen los mismos derechos?

Finalizando este artículo sugiero que miremos más a nuestro alrededor, y tratemos, desde el lugar que cada uno tiene en esta sociedad, de poner un granito de arena, para que todos los niños puedan ejercer sus derechos y así obtener la dignidad y el respeto que se merecen por parte de todos nosotros los adultos.

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¿Todo niño esta informado sobre sus derechos? 

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¿Todo niño esta informado sobre sus derechos? 

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Hay muchas veces que los niños no saben cuáles son sus derechos, ya que en su casa o en la escuela no se lo enseñan desde pequeños.
Es importante hacerlo saber. Algunos de ellos son: *Derecho al juego
*Derecho a  una familia
*Derecho a la libertad de conciencia, de expresión y de pensamiento
*Derecho a un hogar
*Derecho a la intimidad
*Derecho a la educación
*Derecho a un nombre y una nacionalida.. etc.
Por más de que existan diferentes clasesociales, regiones, raza todos tenemos los mismos derechos.
Grupo de: Campos Aldana, Herzog Agustina, Ferreyra Ana Luz y Almeyra Alexis.

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Cuáles son las responsabilidades del niño?

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Cuáles son las responsabilidades del niño?

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Las responsabilidades son: •Respetar La nación. •Comer cosas sanas que ayuden a crecer fuerte. •Asistir a La escuela y hacer los deberes. •Ayudar en La casa en tares que correspondan a su edad y no le pongan peligro de salud. •Respetar a los demás por más que sean diferentes de sí mismo. •Cuidar su cuerpo y mente. •Valor y respetar a La familia y amigos. •Cumplir y respetar las leyes. •Cuidar el medio ambiente, poniendo La basura en su lugar, cuidar las plantas y animales. Gabriela Kuñichek

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Detrás de la Pizarra narra la historia de una  maestra  recién graduada que se enfrenta a su primer trabajo en una escuela sin nombre, un proyecto del gobierno para las personas indigentes, sin hogar, con problemas socio económicos, que se refugian temporalmente en los recursos limitados que les brinda el estado.

Estas personas sin hogar, sin trabajo, con problemas de desempleo, adicciones, violencia doméstica,  supone un gran reto para la maestra, quien se integra al trabajo con entusiasmo y grandes expectativas.  No obstante, el lugar no cuenta con los recursos ni implementos necesarios para llevar a cabo a labor de educar.  Ella pone todo su empeño y recursos propios en hacer del lugar un espacio confortable para los niños.

Entre otras limitaciones, el sistema educativo no le brinda apoyo al programa en asuntos administrativos, ni materiales de estudio, ni facilidades de ningún tipo por lo que ella debe asumir niños de todas las edades y de diferentes niveles académicos en un solo salón escolar.  También difiere con las actitudes negligentes e indiferentes de los padres de familia que no encuentran motivación para participar activamente de la educación de los hijos.

Los niños parte de este proyecto provenían de diferentes condiciones culturales: latinos, estadounidenses,  indígenas entre otros.  Este programa del gobierno de Estados Unidos permite agrupar personas de diferentes culturas y que puedan convivir de una manera relativamente armoniosa.

Poco a poco la maestra se fue ganando el cariño, la confianza de los niños y padres de familia,  teniendo la experiencia de haber vivido en malas condiciones, utilizó sus recursos para arreglarles su salón, pintándolo, con muebles nuevo, pizarrón, desayunos, ya que los niños llegaban a la escuela sin  su alimentación inicial del día,  y por lo tanto pues no ponían atención, solo pensaban en comer.

En la película se observa que la maestra está comprometida con su labor de educadora de manera que en lugar huir del lugar como lo han hecho otros maestros, ella implementa técnicas novedosas y creativas de aprendizaje.  Lo primero que hizo fue aprender de los niños y de su situación particular, sus problemas, sus miedos, sus frustraciones, se sentó a escuchar sus necesidades no sin antes hablar de ella misma, una forma de enseñar con el ejemplo.  Le dio mucha importancia a la condición humana de cada uno de los muchachos.

Además del aporte material, la maestra se concentra en educar desde los valores y principios morales, haciéndolos entender que pueden modificar el esquema de valores que han aprendido y que han asumido como los únicos que existen, con el objetivo de suministrarles nuevas herramientas psicológicas de afrontamiento.

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Título original: Beyond the Blackboard. Año: 2011 Duración: 100 minutos País: EE.UU. Director: Jeff Bleckner. Guión: Camille Thomasson. Basada en: Nobody Don't Love Nobody escrito por Stacey Bess. Productores: Brent Shields y Gerald R. Molen. Protagonistas: Emily VanCamp, Timothy Busfield, Steve Talley y Treat Williams. Etiquetas: Drama social Etiquetas pastorales: educación, compromiso con los pobres, vocación, justicia, familia.

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la confederación del niño aportó  una nueva vicion  de los  niños  como sujeto de los derecho. Los derechos de la infancia de los niños se basan en cuatros principios.  * La no discriminación: todos  los niños  tienen  los mismos  derechos. * El interés superior de los niños * El derecho  a la vida,supervivencia  y el desarrollo a la vida.* y por último  a la participación. ..

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la confederación del niño aportó  una nueva vicion  de los  niños  como sujeto de los derecho. Los derechos de la infancia de los niños se basan en cuatros principios.  * La no discriminación: todos  los niños  tienen  los mismos  derechos. * El interés superior de los niños * El derecho  a la vida,supervivencia  y el desarrollo a la vida.* y por último  a la participación. ..

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( Andrea Muñoz )

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todo niño tiene derecho de una educación, de participar y de poder tener una subsistencia

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Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a un trato igualitario, nadie puede limitar o restringir sus derechos por su origen étnico, nacional o social, idioma o lengua, edad, género, preferencia sexual, estado civil, religión, opinión, condición económica, circunstancias de nacimiento, discapacidad o estado de salud o cualquier otra condición atribuible a ellos mismos o a su madre, padre, tutor o persona que los tenga bajo guarda y custodia, o a otros miembros de su familia.

Adjunto este vídeo, de una película que vi, me gusto mucho y quiero compartir. En ella se destaca no solo el derecho a no ser discriminado, sino también el rol docente y su influencia.

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manual orientaciones para interv educativa

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La pobreza es la principal causa del trabajo infantil en el mundo. Pero lo es también la avaricia y la insensibilidad de muchas personas que pretenden enriquecerse de forma abusiva.
Hay en el mundo un elevadísimo número de niños a quienes se está robando la infancia.
El patrón es, a veces, el propio padre. Otras veces se trata de empresas que utilizan una mano de obra dócil y barata.
El problema es que esa situación les arrebata el tiempo de juego y la ocasión de aprender. El lugar de los niños es el hogar, es la escuela. El lugar de los niños no es la fábrica, la calle o el campo. Además, cuando el trabajo no supone la plena desescolarización suele producir malos resultados en el aprendizaje, repetición de cursos y abandono temprano.

263 millones de niños y niñas no son escolarizados. 68 millones de entre ellos participan en el trabajo infantil –la mitad realizando trabajos peligrosos–. 156 millones de menores de cinco años sufren retraso en su crecimiento. Casi 28 millones huyen de sus hogares. Las cifras hablan claro: al menos 700 millones de niños y niñas en todo el mundo han visto su infancia robada a lo largo del año pasado.