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Lo que aprendí: A observar y escuchar mi entorno con otros sentidos, a valorar la cultura local y a diseñar actividades con significado.

Lo que me costó: Organizar el tiempo para grabar, seleccionar la imagen adecuada y pensar una actividad sensorial, no solo visual.

Lo que me inspira: El trabajo de Venuca Evanan y la posibilidad de transformar mi comunidad a través del arte.

Lo que deseo mejorar: Incorporar más elementos interculturales y colaborativos en mis futuras propuestas artísticas.

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Reflexión personal: Arte, cultura y paisaje sonoro en mi proceso formativo

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Reflexión personal: Arte, cultura y paisaje sonoro en mi proceso formativo

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Durante el desarrollo del presente proyecto artístico-pedagógico, centrado en la construcción de un paisaje sonoro, he experimentado una transformación significativa en la manera en que concibo el arte y su vínculo con la educación. Este proceso me ha permitido reconocer que el arte no solo se enseña desde la técnica, sino desde la experiencia sensible, la exploración del entorno y la construcción de la identidad cultural.

El trabajo con el paisaje sonoro me ha motivado a observar y escuchar con atención mi entorno inmediato. Al seleccionar el sonido característico de la plaza de Sicuani, por ejemplo, he redescubierto cómo los ruidos cotidianos (conversaciones, pasos, música tradicional, risas de niños, bocinas lejanas) forman parte de una memoria colectiva que define a la comunidad. Esta experiencia me ha llevado a valorar el poder evocador del sonido y su potencial para generar actividades pedagógicas significativas, especialmente con niños y niñas de primaria. Comprendí que un proyecto artístico no necesita grandes recursos, sino una mirada atenta, sensible y comprometida con la realidad sociocultural del estudiante.

La propuesta educativa que desarrollé para estudiantes de quinto grado se basa en la construcción de un mural sonoro y visual que combine elementos sensoriales, táctiles y de movimiento. Este tipo de actividades favorece el desarrollo integral, promueve el trabajo en equipo, estimula la creatividad y permite expresar emociones a través de lenguajes no verbales. Además, propicia la reflexión sobre el territorio, el patrimonio sonoro y la diversidad cultural que nos rodea.

Por otro lado, el análisis de la artista Venuca Evanan ha sido una experiencia profundamente inspiradora. Su compromiso con la difusión del arte tradicional peruano, especialmente a través de la pintura en mates burilados, me ha permitido tomar conciencia sobre el valor del arte como medio de resistencia, de transmisión generacional y de afirmación de la identidad. Venuca no solo pinta objetos, pinta historias. Cada trazo narra la vida de su comunidad, sus luchas, sus sueños. Este enfoque me impulsa a fomentar en el aula procesos creativos que vinculen a los estudiantes con sus raíces, respetando y valorando sus expresiones locales.

Finalmente, este proceso me ha permitido reflexionar sobre mi rol como docente-artista. El arte en la escuela no debe estar desconectado de la vida, sino profundamente entrelazado con ella. El autoconocimiento de mis propias experiencias culturales y estéticas, sumado a la indagación sobre las manifestaciones culturales locales, me otorgan herramientas para diseñar proyectos con sentido, inclusivos y significativos. Gestionar el tiempo de manera adecuada ha sido clave para equilibrar la planificación, la investigación y la creatividad, permitiéndome construir una propuesta educativa auténtica.

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Retroalimentación para Ale - Actividad final Módulo 4. Formación Tutor Afectivo e Inclusivo del Plan Vuelvo a Estudiar Virtual

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Actividades resueltas para cada actividad del Aula 3 Grupo 3:
https://docs.google.com/document/d/1u5I7eIvdF2qskY7JmL-Q-2z7ce0LQHvGhThiv2z5PFE/edit?usp=sharing

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Qué programa utilizo?
No conozco mucho sobre el tema? A experimentar!!!!!

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Gracias Mariela por ser compañera incondicional, gracias Amparo por tu claridad

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Hoy, siendo las 15 hs del miércoles  23 de agosto, después de un día de mucho trabajo sobre la actividad, espero que  podamos enviarla.

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Comenzamos a trabajar. Junto a los aportes de Mariela y Amparo vamos encaminadas. Creo que a esta altura ya nos sentimos más cómodas trabajando en colaborativos. Utilizamos el foro para comunicar ideas y sugerencias, aceptar aportes, proponer cambios, nuestro aliado de siempre: GOOGLE DRIVE

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Gracias Maria Fernanda! Lo vi un mes después a tu comentario pero fue gratificante

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Del 28 de agosto al 01 de septiembre

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Del 23 al 30 de agosto

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Del 18 al 25 de agosto

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A su vez, interpreté su imagen:
Creo que es una imagen clara de una evaluación constructiva, que no sólo tiene como destino a los alumnos, también al docente.

También observo a la comunidad educativa (padres, otros docentes, alumnos), por eso imagino que intentás mostrarnos que evaluar no implica un examen escrito sino la apropiación de aprendizajes socialmente significativos de la que hemos estado hablando a lo largo de la capacitación.

Además interpreto que el tamaño enorme del lápiz y cuaderno muestra lo importante del proceso de enseñanza-aprendizaje en sentido de  retroalimentación.

Y por último, imagino a la escalera en un sentido de inclusión.

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Interpretación de Ivanna Arolfo:
La imagen que seleccionaste  expresa que el docente debe comprender que los alumnos tienen diferentes trayectos de un mismo tema; para poder así evaluar a cada uno de forma individual considerando un trayecto continuo de aprendizaje y enseñanza. Los alumnos interpretan  a partir de su saberes de la experiencia  y el docente debe tener en cuenta el  contexto de cada estudiante.

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"Para nosotros la evaluación es un proceso continuo donde profesor y alumno deben retroalimentarse, ya que es parte misma del aprendizaje de dichos actores; considerando un curriculum que respete procesos y tiempos del educando... cuyo propósito principal es que ayude al crecimiento personal de los educandos, su contexto y aquellas vicisitudes que hacen a cada uno de los sujetos que se estructuran al interior de un proceso. Acorde también a políticas educativas vigentes y a un esquema institucional que debe -negociar- un lenguaje común". La evaluación debe ser continúa, ya que es la herramienta que nos permite monitorear el desarrollo del proceso educativo y estar alertas a los posibles cambios de estrategias; además la evaluación debe responder a las preguntas qué evaluar, cómo evaluar y cuándo evaluar, respondiendo así al logro de competencias, uso de instrumentos de evaluación y frecuencia de evaluación. Además debe ser un proceso flexible que tome en cuenta factores como las diferencias individuales, intereses, necesidades educativas especiales y otras particularidades de los estudiantes, involucrando a todos los sujetos que construyen intersubjetividad, interactiva, saberes. De este modo, la evaluación como proceso flexible, contribuye de forma decisiva a la mejora de nuestra propia actividad como educadores, pues hace posible la adaptación de los procesos de enseñanza a los de desarrollo-aprendizaje. Es una forma de ver el reflejo de nuestras acciones, intervenciones, explicaciones y capacidades de potenciar en cada persona, esa característica que la hace diferente y especial sobre cada momento compartido. Evaluar es orientar y reorientar el trabajo de unos y otros.-Es decir que debe adaptarse a los diferentes contextos, para entender la trayectoria de cada estudiante, utilizar las TIC para favorecer la profundización del conocimiento y el debate público. La evaluación es "auténtica” cuando se realiza en base a aprendizajes situados en un contexto y para una comunidad. Supone coherencia entre los objetivos y propósitos de aprendizaje y los criterios e instrumentos de evaluación. De esta manera, se entiende que la evaluación no es algo alejado o paralelo al proceso educativo, sino que se define como el conjunto de todas las acciones que un docente y un alumno llevan a cabo."

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Del 15 al 18 de agosto
2° Parte

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"PARA NOSOTROS, LA EVALUACIÓN ES...
Un proceso continuo donde profesor y alumno deben retroalimentarse"

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Me encanta la idea de armar una definición entre todos los compañeros de Aula 1. Además, implica seguir el camino trasado por otros porque se debe retomar y continuar lo propuesto por los anteriores participantes

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Del 11 al 15 de agosto
1° Parte

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Foro “Te doy la palabra: La Evaluación es…”

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Foro “Te doy la palabra: La Evaluación es…”

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Módulo 4: La evaluación del tutor del Plan Vuelvo a Estudiar Virtual. Herramientas y estrategias de evaluación en Educación a Distancia semipresencial afectiva e inclusiva.

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Módulo 4: La evaluación del tutor del Plan Vuelvo a Estudiar Virtual. Herramientas y estrategias de evaluación en Educación a Distancia semipresencial afectiva e inclusiva.

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El equipo que resolvió nuestra actividad en el Aula 1 sólo debió consultarnos una vez; y fue por mensaje privado!! NOS OLVIDAMOS DEL FORO DE CONSULTAS!!!!!!!!

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Por qué complicar tanto un tema interesante y necesario para vivir como ciudadanos?
Por qué 8 actividades?
Por qué la 5ta actividad es una narrativa de todo lo realizado? Acaso, no cuenta el etapa por etapa?

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Productivo! Un gran aporte de Pablo. La conexión simultánea con Mariela y Amparo dio sus frutos

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Muy interesante la intervención de Amparo. Somos estudiantes del vuelvo, a respetar lo solicitado!

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Es correcto modificar las actividades para lograr resolverlas? nos estamos escapando de nuestro rol de estudiantes?

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Demasiadas actividades, sin los espacios virtuales para resolverlas...

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Del 05 al 10 de agosto

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Organizadas las actividades con la ayuda detallada de Amparo, su prosa es brillante, tenemos  todo en nuestro espacio del aula. Creamos algunos foros más de los que habíamos estipulado al realizar la actividad 8.
Veremos cuál es la respuesta del equipo que va a trabajar sobre nuestro material

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Me encanta trabajar en la edición del Aula de Práctica. Además las lecturas de los textos y video tutorial, detallan minuciosamente cómo realizar cada instancia. Practiqué con mi foto, también en la creación de un Foro. Vemos que dice el grupo respecto al Material de Lectura (sugerí que algunas sean obligatorias y otras recomendadas)

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Del 29 al 3 de agosto

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Muy buena la idea. Podemos conocer herramientas a partir de las intervenciones de nuestros compañeros

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Vernos cara a cara. Charlar con quienes compartimos dos meses de nuestro trabajo virtual (tal como dijo Maximiliano)
También la experiencia de no ver y la empatía que nos hizo sentir. Realmente hasta las lágrimas el proceso de su enfermedad, hasta las lágrimas escuchar como pudo salir adelante y sacar lo mejor de él y su situación
El saludo de Fernanda con nuestro nombre. Tan simple como esto me hizo sentir lo afectivo e importante de ser reconocido.
La charla de los estudiantes del vuelvo, sus respuestas y preguntas.

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Siempre es muy interesante escuchar a inminencias. Esperaba que la jornada se refiera al trabajo de la plataforma, a compartir en grupo y en nuestra aula la reunión física

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Fue un verdadero gusto conocerlos físicamente. Tenía un cierto temor de que lo que logramos en la virtualidad (cordialidad, compañerismo, diálogo, buen humor, acompañamiento entre otras cositas) no se sienta al vernos. No fue así, cuando nos reconocimos (tarde porque las fotos nos engañaron en estatura por ejemplo) nos reunimos y empezamos a charlar como lo hacemos en este espacio. Voy a esperar ansiosa el próximo encuentro presencial.

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Módulo 3: Uso adecuado de las herramientas requeridas para la función tutorial dentro de la plataforma educativa del Plan Vuelvo Virtual

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Módulo 3: Uso adecuado de las herramientas requeridas para la función tutorial dentro de la plataforma educativa del Plan Vuelvo Virtual

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Seguimos definiendo cuestiones... martes 24: hoy lo enviamos

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Comenté lo analizado por Mariela de mi equipo

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Mi análisis de una de las intervenciones de Ismael

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Muchas posturas a partir del mismo caso analizado.  En mi intervención pude aclarar lo que pensaba del lugar de Ismael como tutor.
Leer el caso me dio cierto temor sobre lo que vendrá: es tan difícil organizar una videoconferencia? es tan difícil aceptar los tips de trabajo aunque sean diferentes a los propuestos por otros Referentes? Todos los tutores mencionan el arduo trabajo que les implica cumplir sus tareas, me sigo asustando?

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Pablo Hoijmon comentó mi prezi

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Ivanna Arolfo también comentó mi prezi

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Ivanna Arolfo

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Mariela Bonfigli

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Compartí mi reflexión sobre otros prezi

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Mi Prezi

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Equivocada! muy equivocada... Al tener que reformular el trabajo presentado me doy cuenta que no tuvimos en cuenta mucho de lo que estamos aprendiendo... No es decepción ni frustración... es un tanto de enojo porque nadie se dio cuenta! A seguir trabajando. Desde el lugar que sea, hoy jueves 20 en Potrero de los Funes

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El tiempo es relativo... no hay duda!
En dos días muy provechosos junto a Mariela y Amparo organizamos un gran trabajo según mi mirada. Un gran equipo!
Espero que Mauricio y Pablo logren "engancharse" en los colaborativos.

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Siento un poco de incertidumbre del rol que me toca como Referente. Las lecturas y la conferencia de la Dra. Andrea Alliaud van aclarando cuestiones.
Estoy realizando las lecturas a partir de los dos foros. Así que muchos borradores en marcha, sobre todo en mi cabeza!

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"Actividad individual final de Módulo 2"

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Foro "Referentes y Tutores del Equipo"

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Martes 11: trabajamos con Mariela. Pudios empezar a organizar las actividades. Noto a Mariela en su salsa, es un tema cercano y del que conoce. Tengo que ver cómo colaborar más allá de la redacción. Todo un tema las actividades. Es muy interesante trabajar de a 2, más interesante sería que todos puedan colaborar porque somo 5 en el equipo...

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Fue imposible trabajar el fin de semana pero el lunes 10 está todo en marcha.

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Trabajo Colaborativo

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"Nadie lo conoce todo, todo ni nadie lo desconoce; nadie educa a nadie, nadie se educa solo, los hombres se educan entre sí mediados por el mundo" (Freire)

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Me resultaron muy interesante las intervenciones de Mariela y Lionel, respecto a la película Entre los muros

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ENTRE LOS MUROS - TICS EN EL AULA - UEPC -

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Foro Actividad 7: La nave de los locos by Luciana Cabrera

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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Primero miré Entre los muros, ya la había visto pero no me sentí satisfecha para participar a partir de ésta.
Después empecé a buscar alguna de las otras películas propuestas en diferentes páginas web. Para ver Descubriendo a Forrester me solicitaban el número de tarjeta de crédito... no me animé pero tampoco quise caminar una cuadra a visitar el Video Club (1 cuadra!). Un intento más, aparece La nave de los locos en youtube. Y la verdad que me encantó. Si bien tiene sus años y la calidad del video no era muy buena, creo que pude sacarle el jugo necesario y relacionarla con lo que estamos haciendo en la formación de tutor afectivo e inclusivo.
Esta fue mi producción, y por supuesto usé Thinglink (no me venció jajajaja)

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Participación en el Foro: “El respeto al Otro diferente en la valoración de la cultura”

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Thinglink, creo que te encontramos la vuelta!!! llevó tiempo (lunes 03/07)

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Sensación del día miércoles 28/06: Más tiempo de entrega, menos comunicación en el grupo... más tiempo de entrega más trabajo a último momento? cómo los trabajos anteriores? Me recuerda a un espacio habitué: mis aulas y algunos cursos jajaja

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El nuevo desafío

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Freire siempre va a dar en la tecla con lo que sostiene, sin importar cuando fue dicho, hoy tiene actualidad.

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Sumamos un nuevo integrante al Equipo 3!!!!

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Trabajo Colaborativo

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Siempre es interesante conocer nuevas realidades. Incluso me siento sorprendida de captar el lugar que tiene en Argentina la EaD. Y cómo a través de la capacitación puedo cambiar mi imagen de la misma.
En particular quedé admirada de la conferencia de Skliar, si bien fueron dos horas dedicadas el 20 de junio, valió la pena cada segundo. Algo que me sorprendió fue la idea del diálogo en la escuela, la cualquierización del alumno... su mirada sobre el uso de la TIC queda un tanto descolgada ante un pensamiento como el que presenta.

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Participación en el Foro: "Propuestas latinoamericanas de EaD y el rol tutorial"

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MÓDULO 2: Fundamentos de la Acción Tutorial Docente en el Plan Vuelvo a Estudiar Virtual

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MÓDULO 2: Fundamentos de la Acción Tutorial Docente en el Plan Vuelvo a Estudiar Virtual

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Trabajo Colaborativo!

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Conversaciones y definiciones en el Foro

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Avances del mapa conceptual en Padlet

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Algunas charlas en el Documento de Drive

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Me encantó resolver la actividad, pasaron varias cosas personales y laborales en el medio pero todo resultó bien. Más de lo esperado. Con Mariela logramos conectarnos durante horas, y trabajar organizando las ideas que propusimos en el foro. Logramos avanzar mucho en poco tiempo. Nos sentimos satisfechas de cada avance que fuimos logrando. Luego se sumó Mauricio, que aportó sobre todo en el padlet. Y Amparo, con su mirada filosa de profe de Lengua le dió el toque final a la actividad 1.

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Nuevamente ansiedad, impaciencia, quisiera modificar algunos aspectos que no tuvimos en cuenta en el trabajo anterior, darle la importancia al foro que se merece y que los tutores consideran.
Pero hay silencio en el foro grupal... nada sucede... nadie responde... nadie interviene... mis tres intervenciones están a la deriva. Esperemos que pronto arranque el trabajo!!!!

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Trabajo colaborativo