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Pertinencia en la Educación Superior: Una mirada crìtica 

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Pertinencia en la Educación Superior: Una mirada crìtica 

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Pertinencia del enfoque basado en el desarrollo de competencias. por el Dr. Bartolo Garcia Molina

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Pertinencia del enfoque basado en el desarrollo de competencias. por el Dr. Bartolo Garcia Molina

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Pertinencia del enfoque basado en el desarrollo de competencias. por el Dr. Bartolo Garcia  Molina

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En esta conferencia, el Dr. Bartolo Garcia Molina expone los fundamentos teoricos, epistemicos, axiologicos, pragmaticos y metodologicos del enfoque basado en el desarrollo de competencias. Tambien desarrolla algunas competencias, tales como la pragmatica, la epistemica, la mnemotecnica y la instruccional.

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Articulo 6 de la declaración mundial sobre al educación superior del siglo XXI

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Articulo 6 de la declaración mundial sobre al educación superior del siglo XXI

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Expone cuatro lineamientos básicos: uno, la evaluación de la pertinencia se debe hacer en relación con la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen; dos, se deben reforzar las funciones de servicio a la sociedad, con actividades que permitan resolver los grandes problemas de la sociedad como la pobreza, violencia, intolerancia, analfabetismo, deterioro del medio ambiente, a través de propuestas inter y transdisciplinarias; tres, aportar alternativas para el desarrollo del conjunto del sistema educativo incidiendo significativamente en los factores para el mejoramiento cualitativo de esos niveles de educación (investigación educativa, capacitación y formación docente); y cuatro, “en última instancia la educación superior debería apuntar a crear una nueva sociedad no violenta y de la que esté excluida la explotación, sociedad formada por personas muy cultas, motivadas e integradas, movidas por el amor hacia la humanidad y guiadas por la sabiduría”.

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Mi opinión sobre la pertinencia de la educación

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Mi opinión sobre la pertinencia de la educación

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Como ya sabemos la pertinencia es la oportunidad, adecuación y conveniencia de una cosa. ahora sabiendo de que es la oportunidad desde este primer punto la educación superior dentro de nuestro país le da a muchos jovenes oportunidad de estudio, con una buena educación en cambio con malas infraestructuras y refiriendome a universidades del estado ya que personas que esten de bajos recursos y deseas ir a una universidad con buena infraestructura será dificil por el hecho que dentro de nuestro país hay oportunidad de estudio en universidades privadas siempre y cuando tengas los recursos para poder pagar la misma. (claro existen becas, pero cuando vemos el valor que te darán de la beca, esos valores no llegan a cubrir una de las carreras dentro de estas universidades, tal vez, solo la matricula) por lo tanto Panamá tiene oportunidad para brindar una buena educación a nivel academico en cambio no a nivel de infraestructuras.

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Puedo opinar que en los ultimos años dentro de la educación panameña se ha podido ver las grandes adecuaciones que se le han hecho tanto para los estudiantes con alguna discapacidad como para los estudiantes de bajos recursos dandole así una placentera y poderosa educación, me refiero que han adecuado las instituciones para los estudiantes con alguna discapacidad y han dado impulso (tal como programas de becas o motivacional) a los de bajo recurso, ahora quiero aclarar que no me contradigo con la primera opinión que las becas panameñas son muy malas, son malas para nivel universitario en cambio son muy buenas para estar en una educación secundaria, por lo tanto puedo decir que ha sido una buena opción para adecuar la educación panameña y darle un aumento de interés al joven estudiante.

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Esta dimensión de la pertinencia aparece relacionada con las demandas de la economía y en estrecha relación con el desarrollo científico-tecnológico. No quedan dudas que en este enfoque la pertinencia desborda el escenario de la relación universidad-empresa y se sitúa en los espacios complejos, diversos y contradictorios que modelan el tejido social de una nación. Igualmente se observa que el currículo entra en “escena”, adquiere una relevancia importante, sin que todavía se constituya en el eje articulador del concepto de pertinencia y quizás ésta sea una de sus debilidades.

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Educación: Pertinencia y asertividad son cuestión de FONDO y no de FORMA

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Si bien es cierto la educación forma parte integral del crecimiento y desarrollo económico de toda nación, también es cierto que debemos entender la diferencia entre cultura general y capacitación para el trabajo.

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Se parte de considerar como carencias de la Educación Superior: la calidad, el financiamiento, la flexibilidad curricular, la equidad, la pertinencia y la eficiencia interna y, como alternativas de solución: búsqueda de alternativas de financiamiento, relaciones más estrechas con el sector productivo, búsqueda de una mayor eficiencia de las instituciones a través de mecanismos de evaluación y acreditación.

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En América Latina ¿la pertinencia social es la clave?

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Entrevista con Mónica Lozano / Directora del programa de Ciencia y Tecnología del Convenio "Andrés Bello", Colombia. Entrevista realizada en el contexto de la XIII Reunión de la Red de Popularización de la Ciencia y la Técnica en América Latina y el Caribe (RedPOP), XIX Congreso Nacional de Divulgación de la Ciencia y la Técnica, Zacatecas, México 2013.

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Se configura a partir de considerar que la universidad no tiene otra alternativa distinta a la de asumir su “destino” actual y convertirse en una “empresa del conocimiento”, sujeta a las leyes y mecanismos que regulan el mercado de los bienes y servicios.

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8 de agosto La economía de la educación superior. Perspectivas de análisis de un campo disciplinario en transformación. Claudio Rama Vitale

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¿La Universidad Dębe Procesar las Demandas sociales a la luz de su Espíritu Institucional Y Su Capacidad Científica y darles su Interpretación Propia?

Pienso que debe ser de ambas vías tanto el gobierno, como las universidades ya que la formación de las universidades deben tener una mira social, ya que todos pertenecemos a una comunidad, a un pueblo, etc.

¿O Solamente Debe asumirlas y traducirlas en Propuestas de Formación, Investigación y sociales proyección?

Un centro de estudio universitario que no tenga en su visión y misión el ambito social, pierde la esecencia de realizarse como humano, ya que la formación como dicen los cuatros saberes, incluye el saber convivir.

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Es necesario resaltar varios aspectos: uno, que la pertinencia está concebida en función del papel que la universidad debe desempeñar de acuerdo a lo que la sociedad reclama, pero no es claro o no  se plantea por lo menos en esta definición, lo que la universidad “espera” de la sociedad, esto es, la interacción y dinámicas de esa relación; dos, la relación con el mundo del trabajo y laboral es un componente; además de otros como la democratización en el acceso y la intervención pragmática; tres, lo cultural no aparece, por lo menos explícitamente, sobre todo cuando hoy, ese es un problema bien complejo; y, finalmente, la idea de que la universidad pudiera ser una entidad de “servicios docentes” para la sociedad.

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Pertinencia: la educación para lograr el desarrollo 

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Pertinencia: la educación para lograr el desarrollo 

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Pertinencia: la educación para lograr el desarrollo

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En el marco del II Encuentro Internacional de Educación Superior Universitaria, realizado en Arequipa, se llevó a cabo el panel de discusión: "Pertinencia: la educación superior universitaria que necesitamos para lograr el desarrollo". El Panel estuvo compuesto por expertos nacionales e internacionales, de reconocida trayectoria en el sector educativo.

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Enfoque Política: la UNESCO y el deber  ser

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Enfoque Política: la UNESCO y el deber  ser

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El Organismo Más Importante sobre Educación Superior en El Mundo, la UNESCO, ASUME EL Liderazgo Sobre la Definición de la ONU Concepto En torno a la pertinencia y, Entre 1995 y 1998, período m de Preparación y Realización de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior, introdujo Este Como el tema nodal en la Definición de Políticas para Este Nivel educativo. Introdujo Manera Sistemática de la controversia Sobre la percepción social, y política de la Educación Superior.

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MTS / Educación Superior para la Transformación Social / Dr. Axel Didrikson

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Mesa Redonda para la Transformación Social. Título: Educación Superior para la Transformación Social / Dr. Axel Didrikson / Agosto 2012

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Organización del conocimiento en la educación superior: tendencias y paradigmas

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Conferencia impartida por el Dr. Axel Didriksson Takayanagui,en el marco del Seminario Visiones sobre Mediación Tecnológica en Educación (Proyecto PAPIME PE403014), conferencia corresponde a la Dimensión Económica.