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Este es un video que describe de qué se trata este Padlet. Luego de verlo, puedes recorrer los posts uno a uno e informarte más accediendo a los links incluidos en las referencias.

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En este espacio, se incluyen algunos materiales y enlaces a documentos que desarrollan las ideas de una teoría de aprendizaje emergente, conocida como: conectivismo.
Así que está abierta las diferentes posibilidades de consulta y discusión que se proponen, de manera que se pueda conocer de cerca esta teoría.

Algunos materiales de estudio de base:

Connectivism: A vision for education.

Conectivismo como teoría de aprendizaje emergente.

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Aquello que nos ha motivado a escoger el Padlet como herramienta del  MeticLAB ha sido su propia versión de ser un tablón prácticamente infinito en donde un grupo determinado tiene disposición de colgar en él todo aquel material provechoso sobre un tema concreto. Permitiéndonos esto trabajar de forma colaborativa compartiendo aquella bibliografía y recursos en diferentes formatos que nos ayudan a elaborar en nuestro caso una posterior presentación enfocada al Conectivismo.

Gracias a la búsqueda eficiente de información se puede compartir valiosa información para muchas personas a la vez. Además el propio Padlet es un ejemplo de cómo ayudar a aplicar el propio Conectivismo y esto a su vez ayuda en el Diseño Instrucional.

Referencias:
Chatzí, P., & Molina Muñoz, P. J. (2015). Actividades colaborativas con herramientas TIC. Foro de profesores de E/LE, 11.

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Responde las siguientes preguntas a través de esta encuesta:

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En este picktochart, podrás ver los principios del conectivismo de una manera interesante y fácil de recordar.

Referencias:
Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. (2004). 1st ed. [ebook] Diego E. Leal. Fecha de consulta: 10:28, 21 de abril, 2017 desde http://www.diegoleal.org/docs/2007/Siemens(2004)-Conectivismo.doc

Conectivismo. (2017, 21 de abril). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 23:18, abril 23, 2017 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Conectivismo&oldid=98528972

Davis, C, Edmunds, E, & Kelly-Bateman, V. (2010). Connectivism en M. Orey (Ed.), Emerging perspectives on learning, teaching, and technology. Disponible en:   https://textbookequity.org/Textbooks/Orey_Emergin_Perspectives_Learning.pdf

Downes, S. (2007). What Connectivism Is. [Blog] Half an Hour. Fecha de consulta: 20:10, abril 22, 2017 desde http://halfanhour.blogspot.com.co/2007/02/what-connectivism-is.html

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Para Siemens (2004), el conectivismo puede ser definido como: "la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes  que no están por completo bajo control del individuo".

Para ampliar más sobre los fundamentos teóricos del conectivismo, se recomienda leer el siguiente documento.

Referencias:
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. 1st ed. [ebook] Recuperado el 28 de abril de 2017 de http://www.diegoleal.org/docs/2007/Siemens(2004)-Conectivismo.doc

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Los siete hábitos de las personas altamente conectadas

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Los siete hábitos de las personas altamente conectadas

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En este video de desarrollo propio, podrás entender con términos sencillos, lo que para Stephen Downes son los 7 hábitos de las personas altamente conectadas.

Referencias:
Seven Habits of Highly Connected People. (2008). [Blog] Stephen Downes Knowledge, Learning, Community.
Recuperado el 28 de abril de 2017 de http://www.downes.ca/post/44261.

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Aquí se muestran los 7 hábitos que adquirió Sofía al ser una persona altamente conectada según los principios de Stephen Downes (2008) Referencias Seven Habits of Highly Connected People. (2008). [Blog] Stephen Downes Knowledge, Leanring, Community. Disponible en http://www.downes.ca/post/44261.

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"El aprendizaje es social, está conectado".

Referencias:
EducacionFT (2012). Entrevista George Siemens. [video] Recuperado el 25 de abril de 2017 de https://www.youtube.com/watch?v=V3LUFOjR17M

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Tema: procesos de composición textual.

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Las "Ces" mezcladas que crean el cóctel del Conectivismo

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Las "Ces" mezcladas que crean el cóctel del Conectivismo

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Gracias a la ayuda del conectivismo, se transforma el conductismo en un camino del aprendizaje cognitivo y constructivo donde ambas teorías se fusionan para la creación de un conocimiento valioso y que ayuda a mejorar los resultados educativos gracias a las herramientas TIC ya que el Conectivismo busca solvertar las limitaciones de las otras tres. Dando lugar tanto a la adquisición del significado como a la construcción del mismo, gracias a la interacción social pues como ya afirmaba Vigotsky (1979) desempeñan un papel fundamental en la metacognición de las personas.

Referencias:
Guerrero, T., & Flores, H. (2009). Teorías del aprendizaje y la instrucción en el diseño de materiales didácticos informáticos. Educere, 13(45), 317-329.

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 ¿Cómo se relaciona el conectivismo con el Diseño Instruccional?

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 ¿Cómo se relaciona el conectivismo con el Diseño Instruccional?

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Según León y Suárez (2007), el Diseño de Instrucción representa el puente, la conexión entre las teorías del aprendizaje y su puesta en práctica, y reflejará el enfoque o enfoques teóricos que posea el diseñador instruccional respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje (entendiéndose que diseñador y educador son una misma persona).

a) Dichas teorías son fuente de estrategias, técnicas y tácticas de instrucción verificadas
b) Ofrecen las bases para la selección de estrategias inteligentes y razonada
c) Es fundamental la integración de la estrategia seleccionada en el contexto de la instrucción (especificidad de la situación instruccional).

Referencias:
De León, I. & José Suárez, J. (2007). Diseño instruccional y tecnologías de la información y la comunicación: algunas reflexiones. Revista de Investigación, 61, 13-34.

Energeticheart (2010). Merrill David - Diseño instruccional. [video] Recuperado el 30 de abril de 2017 de https://www.youtube.com/watch?v=cd6Y5e-PuR0

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Competencias educativas dentro del Conectivismo 

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Competencias educativas dentro del Conectivismo 

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Actualmente muchas de las Leyes Educativas de diversos países del mundo conceden gran importancia a las TIC, prueba de ello es la inclusión del objetivo generalizado de desarrollarse en la utilización de las TIC y mediante su ayuda conocer y utilizar de manera apropiada la lengua dentro de sus diferentes formatos. Así gracias al uso del Conectivismo en educación, a la par que se desarrolla la Competencia Digital  se incorpora el dominio de las elaboraciones textuales y su tipología, es decir la Comunicación Lingüística.

A continuación se puede observar una investigación realizada por  Montserrat Casanovas y  Juan Francisco Campos (2014) publicada en la Revista Educativa Hekademos, en relación a la actividad de aprendizaje escogida por nuestro grupo.

Referencias:
Catalá, M. C., & Menchón, J. F. C. (2014). Integración de las TIC en la escritura académica: competencia informacional y hábitos de búsqueda. Hekademos: revista educativa digital, (16), 9-16.

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Veamos el siguiente video: Conectivismo

Referencias:
"Conectivismo". (2009). [video] Recuperado el 1 de mayo de 2017 de https://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA

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Los principios de Siemens del Conectivismo

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Los principios de Siemens del Conectivismo

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El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones.
El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información .
El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos.
La capacidad para saber más es más importante que lo que se conoce en la actualidad
Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.
La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos es fundamental.
La corriente (exacta y actualizada de los conocimientos) es la intención de todas las actividades del aprendizaje conectivista.
La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje. Elegir qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Si bien existe una respuesta ahora mismo, puede ser equivocada mañana debido a las alteraciones en el clima de información que afecta a la decisión.

Referencias:
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. 1st ed. [ebook] Recuperado el 28 de abril de 2017 de http://www.diegoleal.org/docs/2007/Siemens(2004)-Conectivismo.doc

George Siemens - Conectivismo - Lima, 2012. (2012). [video] Recuperado el 23 de abril de 2017 de https://www.youtube.com/watch?v=s77NwWkVth8

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George Siemens - Conectivismo - Lima, 2012

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Para saber más sobre el conectivismo de Stephen Downes, aquí encontrarán un link a sus e-books con varias opciones de descarga:

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Dimensión Pedagógica y tecnológica de la propuesta

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Dimensión Pedagógica y tecnológica de la propuesta

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El planteamiento de esta actividad de aprendizaje destinada a personas de enseñanzas superiores  en relación  a la educación  es dar la visión de la importancia del universo comunicativo que existe a nuestro alrededor, haciendo conciencia de que la comunicación está en todas partes y entendiéndola se creará una guía de expresión y comprensión donde dos de las cuatro habilidades básicas de la lengua se desarrollan de modo conjunto, leer y escribir, todo ello mediante el uso de las Tic como herramienta pedagógica y tecnológica, es decir, mediante el Conectivismo (y sus teorías de aprendizaje implícitas) llevamos  a cabo una actividad de composición textual. Así mediante el aprendizaje de la lengua, Comunicación Lingüística,  se contribuye a la adquisición de la Competencia Digital y viceversa. Gracias ello a recursos digitales colaborativos e individuales como son twitter, portfolio, vídeos en la red y cuestionarios online, donde ejercen la destreza lingüística.

Referencias:
Ribeiro, V. M. (2003). El concepto de letramento y sus implicaciones pedagógicas.

Arnoux, E., Nogueira, S., & Silvestri, A. (2006). Comprensión macroestructural y reformulación resuntiva de textos teóricos en estudiantes de institutos de formación de docentes primarios. Revista signos, 39(60), 9-30.

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Nicholas Christakis, el autor de "Connected" habla sobre la influencia de las redes sociales.

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Nicholas Christakis, el autor de "Connected" habla sobre la influencia de las redes sociales.

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En esta charla tipo TED, NIcholas habla de como cualidades particulares  como la obesidad pueden estar relacionadas con el entorno social-digital en que te estés desenvolviendo.

Referencias:
Christakis, N. (2010). The hidden influence of social networks. [video] Recuperado el 30 de marzo de: https://www.ted.com/talks/nicholas_christakis_the_hidden_influence_of_social_networks

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Nicholas Christakis: The hidden influence of social networks