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¿CÓMO SON EL DOCENTE Y EL ALUMNO FRENTE A LAS TIC? Cambio de roles

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¿CÓMO SON EL DOCENTE Y EL ALUMNO FRENTE A LAS TIC? Cambio de roles

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ROL DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO FRENTE A LAS TIC

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"Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas." Paulo Freire

Hoy en día el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobretodo, la manera en como aprendemos. Sin embargo, esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea.
Etapas de la modalidad abierta y a distancia

Basado en Ortíz (1998) y Palacios-Jiménez (2005).

En un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, el cual se caracteriza por la sumisión del alumno ante el conocimiento absoluto e inapelable del profesor; tendrás que convertirte en un agente activo de tu propio aprendizaje.

La etapa 4. Enseñanza colaborativa basada en Internet, da lugar al surgimiento de la educación en línea, la cual propicia un cambio sustancial, dejar de ser alumnos para convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol Bautista, Borges & Forés (2006) mencionan que los estudiantes, mantienen pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonomía y la madurez, mientras que el alumno tradicional es dependiente de la acción e instrucciones del docente.

"La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal." (García Aretio, 2014, pág. 19).
Características y retos que conlleva ser un estudiante en línea Características:

Actitud proactiva. Debes considerar que dispones de un amplio margen de libertad y autonomía, que te permitirá tomar decisiones respecto a tu propio aprendizaje y desempeño, sin perder de vista tu objetivo planteado.

Compromiso con el propio aprendizaje. Debes asumir que eres responsable de tu aprendizaje, pues ahora te conviertes en un agente activo y autogestor del mismo.

Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Estas las vas a seguir desarrollando y aplicando para aprender a aprender. Deberás generar y potencializar estrategias que te faciliten la recepción y el análisis de la información, las cuales te permitan acceder a la información en cualquier momento, en cualquier lugar, de cualquier forma, y lo más importante, al ritmo que tú decidas.

Actitud para trabajar en entornos colaborativos. En la educación en línea, tienes la oportunidad de conocer a diferentes personas, lugares, estrategias de estudio, e historias de vida, de las cuales podrás aprender, por lo tanto es importante que no pierdas de vista que el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.

Metas propias. Debes establecer metas más allá de la superación de asignaturas o cursos, y buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes y evitar esperar a que llegué por sí sola la solución. Es importante que no pierdas de vista que en esta modalidad los límites, los pones tú.

Aprendizaje autónomo y Autogestivo. Debes generar destrezas relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento.

Retos

Dejar atrás el aprendizaje dirigido. Tendrás que aprender a ser autogestivo, autocrítico y reflexivo, la decisión respecto a tú propio aprendizaje y desempeño, depende primordialmente de ti y de tu administración del tiempo.

Evita memorizar y repetir el conocimiento. Más bien analízalo, procésalo, aprópiate de él y proyecta tu saber.

Dejar atrás los entornos competitivos. No olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender.

Gestión y administración del tiempo. Deberás crear una agenda de actividades, que te permita programar todas las actividades (escolares, personales, laborales, etcétera) que debes realizar, esto te permitirá administrar tus tiempos

Destrezas comunicativas. Deberás potencializar tus habilidades de lectura y escritura. Recuerda evitar el uso excesivo de mayúsculas, que en un ambiente en línea se consideran Netiquetas, las cuales significan gritar.

El desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en todo un alfabeta digital.

Es decir, "conocer e identificar cuando hay una necesidad de información; trabajar con diversas fuentes y códigos, manejar la sobrecarga y discriminar la calidad de la fuente de información; organizarla y usarla eficazmente para comunicarla a otros."(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13).

Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.

Algunos mitos relacionados con la educación en línea

Es fácil y sencillo estudiar en línea, solo hay que estar en la computadora y ya.

No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información que encuentre en la red.

Como no me conocen (físicamente), puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

En contra-parte con el primer mito, hay quienes creen que estudiar en línea es difícil y muy complicado debido a que deben ser un experto en la tecnología. Sin embargo, conforme vayas avanzando en la modalidad abierta y a distancia, te irás dando cuenta que estos mitos son totalmente falsos, ya que ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil, basta, con aplicar estrategias y acciones que te permitan auto-gestionar tu aprendizaje, asimismo, resulta fundamental crear un compromiso contigo y con tu aprendizaje, así como desarrollar tu comprensión lectora, puesto que el entender lo que lees te evitará frustraciones y pérdidas de tiempo.

Fuentes de información

Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narce.

Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.

García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.

Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb

Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.

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"Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas." Paulo Freire Hoy en día el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobretodo, la manera en como aprendemos.

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Tienen que dedicar un mayor tiempo y hacer una buena planificación y organización del tiempo, ya que al no ser una forma presencial ese tiempo que no se dedica a ir a clase es invertido de otra forma en el aula virtual, llevando a cabo por ejemplo actividades que requieren la lectura de diversos materiales.

Ser habilidoso en el uso de las TIC, ya que el uso de herramientas tecnológicas y recursos del estudiante en línea serán la libreta, los libros y el lápiz del estudiante presencial.

Requiere de automotivación, algunas tareas o contenidos no serán fáciles pero con esfuerzo todo se puede conseguir.

Disciplina, marcar un objetivo y realizar unos horarios puede ser clave para que el trabajo no se acumule y poder cumplir con nuestras metas.

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Tema 2. Rol de un estudiante que usa TIC

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Facilitador del proceso de enseñanza: pasa de ser experto en contenidos a un facilitador de aprenizajes donde se requiere diseñar experiencias de aprendizaje para los estudiantes y fomentar la interacción de los mismos y la motivación.

Orientador: debe orientar al estudiante, fomentar el aprendizaje colaborativo, conducir y hacer un seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes, guiarlos y solucionar sus dudas.

Diseñador: diseña medios, materiales y recursos que deben ser adaptados a las características propias de los estudiantes.

Asesor: debe ser capaz de guiar a los alumnos

Investigador: abierto al camino de la investigación y actualización.

Facilitador de contenidos: crea  conocimiento, centra la discusión sobre los puntos críticos, responde a preguntas y contribuciones de los estudiantes y sintetiza.

Tecnológico: debe poseer las habilidades mínimas técnicas para interactuar con los sistemas y apoyar a los estudiantes en su desarrollo de los cursos.

Organizador: debe establecer una agenda para el desarrollo de la actividad formativa, con objetivos, reglas  y horarios.

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Competencias necesarias del docente en línea

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Competencias necesarias del docente en línea

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Manejo de los conceptos de la web 2.0.

Capacidad para acceder a la información de calidad y crear conexiones entre los contenidos adquiridos.

Capacidad para analizar y evaluar críticamente qué información y fuentes son relevantes para dar respuesta a la actividad planteada.

Iniciativa para crear a partir de la información obtenida (construir sus propios conocimientos).

Capacidad de comunicar sus ideas de distintas maneras o a través de diversos formatos.

Estar comprometido.

Actitud de enfocarse en la tarea a pesar de los múltiples factores distractores con los que nos podemos encontrar.

Actitud para solucionar problemas y saber aplicarlos a la vida real o en diversos contextos.

Capacidad para trabajar, colaborar y cooperar con los demás, de formar parte de un grupo y trabajar juntos para alcanzar los objetivos propuestos.

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FACTORES DE RIESGO ¿Qué puede afectar en el éxito de la educación en línea?

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FACTORES DE RIESGO ¿Qué puede afectar en el éxito de la educación en línea?

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No haber sido estudiante en línea.

No dar respuesta o una respuesta tardía, lo que alumno percibe como falta de apoyo por parte del docente.

Tener presencia esporádica o nula en el aula, lo que hace que el alumno se sienta aislado.

No mostrar claridad en las indicaciones.

Ser excesivamente rígido. No mostrar cercanía.

Contribuir a la sobrecarga del estudiante.

No fomentar la interacción y la colaboración.

La escasa formación del profesorado en este campo.

El recelo y/o escepticismo del profesorado respecto a la incorporación de las TIC.

La ausencia de políticas educativas que favorezcan su efectiva implementación.

Su valoración por las instituciones educativas en un sentido economista en lugar de pedagógico y didáctico.

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FACTORES DE CONFORT ¿Porqué elegir la educación en línea?

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FACTORES DE CONFORT ¿Porqué elegir la educación en línea?

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Permite continuar aprendiendo y formándose a personas que no pueden acceder a estudios presenciales.

Flexibilidad y organización. El alumnado organiza su proceso de enseñanza-arpendizaje según su disponibilidad temporal o geográfica.

Precio. Suele ser más económica que la presencial.

Existe una amplia oferta de cursos, permitiendo la posibilidad de escoger según intereses, necesidades, conocimientos previos o inquietudes.

Permite la posibilidad de estudiar en centros de gran prestigio sin necesidad de desplazarse.

Personalización: cada discente tiene la opción de adaptar el contenido o nivel de exigencia.

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LAS TIC COMO ELEMENTO CLAVE DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA. Uso de las redes sociales para implantar las TIC en la educación

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LAS TIC COMO ELEMENTO CLAVE DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA. Uso de las redes sociales para implantar las TIC en la educación

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• Exploración: el uso de Internet abre al profesor y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de información y recursos.
• Experiencia: el estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas con su profesor, discusiones con sus compañeros de curso o estudio individual de contenidos a su propio ritmo.
• Actualidad: los materiales se actualizan continua e instantáneamente. La educación virtual apoya a la pedagogía a través de estrategias innovadoras para desarrollar el proceso de aprendizaje al flexibilizar las grandes barreras y bloqueos cognitivos que surgen con la educación tradicional.

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¿Cómo usar las redes sociales en el Aula 3.0?

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Grupo de Investigación-Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca. www.usaltv.es