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Considerar los ritmos de aprendizaje de los aprendientes... Adelina

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Considerar los ritmos de aprendizaje de los aprendientes... Adelina

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considerar medios de comunicación con los que cuentan los alumnos... Vianey Garrido

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considerar medios de comunicación con los que cuentan los alumnos... Vianey Garrido

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considerara y prever los recursos de su contexto.

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Hécto Estrategias que permitan el interrogatorio entre estudiantes 

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Hécto Estrategias que permitan el interrogatorio entre estudiantes 

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Elaboración de plan de aprendizaje contextualizado y con indicaciones concretas.

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Aprendizaje situado, diagnóstico, Diseño inverso basados en su contexto, y que lo puedan traspolar de lo local a lo global.

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Aprendizaje situado, diagnóstico, Diseño inverso basados en su contexto, y que lo puedan traspolar de lo local a lo global.

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Esme.

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Establecer las herramientas o recursos a utilizar: cuadernillos o medios digitales. Vianey

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Establecer las herramientas o recursos a utilizar: cuadernillos o medios digitales. Vianey

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Acompañamiento,  monitoreo del desempeño, retroalimentar, profundizar contenidos, compromisos y evaluación. Celina

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Acompañamiento,  monitoreo del desempeño, retroalimentar, profundizar contenidos, compromisos y evaluación. Celina

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Tomar en cuenta los estilos, ritmos de aprendizaje de los educandos y sus núcleos familiares.

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Acompañamiento y monitoreo del desempeño, una retroalimentación

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Acompañamiento y monitoreo del desempeño, una retroalimentación

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GABINO MARTINEZ CATARINA

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Tener disposición y actitud para la atender diversidad de aprendizajes  

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Tener disposición y actitud para la atender diversidad de aprendizajes  

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Maclobia

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Actividades situadas que partan de la realidad.Lucia edith 

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Actividades situadas que partan de la realidad.Lucia edith 

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USO DE MEDIOS TECNOLOGICOS

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Las situaciones que se les presente deben de formar parte de su vida cotidiana pero k al mismo tiempo incluye conocimientos, partir de la realidad, de las problemáticas personales, locales o mundiales.Yessenia

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Las situaciones que se les presente deben de formar parte de su vida cotidiana pero k al mismo tiempo incluye conocimientos, partir de la realidad, de las problemáticas personales, locales o mundiales.Yessenia

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Alejandra. Gestionar el tiempo de manera eficiente

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Alejandra. Gestionar el tiempo de manera eficiente

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implementar estrategias de acuerdo al contexto de los aprendizajes .

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Priorizar los contenidos, partir de la contextualización y de las actividades reales.
Utilizar medios de comunicación.

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considerar la tecnología como estrategia del trabajo (videollamadas, videos educativos, correo electrónico. Marbella

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considerar la tecnología como estrategia del trabajo (videollamadas, videos educativos, correo electrónico. Marbella

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Agustín. Cuadernillos y guías de aprendizaje

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Agustín. Cuadernillos y guías de aprendizaje

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Plantear actividades donde el aprendiente reflexione  y experimente.        Guadalupe 

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Plantear actividades donde el aprendiente reflexione  y experimente.        Guadalupe 

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Actividades contextualizadas e innovadoras que permitan establecerse retos y desafíos en donde el alumno, reflexione, investigue y aplique lo aprendido.
Maricela Pineda Ruiz

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Trabajo en equipo,proyectos didácticos, libros de texto. articulación de actividades.

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CONOCIMIENTOS PREVIOS Y RETROALIMENTACION.

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Contextualización, un diagnóstico, un propósito, Proponer el proyecto, problema, caso, situación, reto o desafío. Considere el ajuste a las condiciones de su contexto.

• Puede utilizar un organizador previo.

• Evaluar los conocimientos previos.

• Diseñar los ajustes o actividades compensatorias que se requieran según el nivel de desempeño,

Presentar el aprendizaje esperado

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tomar en cuenta los conocimientos previos y luego contextualizar las actividades con estrategias  inovadoras de acuerdo a su  contexto soledad v. c

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tomar en cuenta los conocimientos previos y luego contextualizar las actividades con estrategias  inovadoras de acuerdo a su  contexto soledad v. c

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elección de aprendizajes esperados, aprendizajes significativos, retadoras y aplicables en el contexto real
MARIA GUADALUPE BARRIOS

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Actividades entendibles para los aprendientes para formar su autonomía, trabajo en familia

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PRESENCIAL.Monitoreo  y actividades de manera personalizada y una retroalimentacion

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PRESENCIAL.Monitoreo  y actividades de manera personalizada y una retroalimentacion

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PRESENCIAL.MONITOREO DE LAS ACTIVIDADES DE MANERA PERSONALIZADA Y GUIADA Y RETROALIMENTACION. Carlos Vera 

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PRESENCIAL.MONITOREO DE LAS ACTIVIDADES DE MANERA PERSONALIZADA Y GUIADA Y RETROALIMENTACION. Carlos Vera 

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Estar dispuestos al trabajo colaborativo para generar nuevos conocimientos mediante la interacción entre pares y con las y los educadores.