# data[].attributes.body
periode 5 en 6 staan in een andere Padlet, deze blijft beschikbaar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Presentatie trauma voor academie februari 2022

# data[].attributes.body
Wanneer een student als bewijsstuk; een presentatie, verslag of product moet inleveren moet de authenticiteitsverklaring erbij zitten. LET OP, OOK BIJ DE KEUZEDELEN

# data[].attributes.body
Beste student,

Via bovenstaande link kan je de JOBMONITOR invullen. Dit is een landelijk onderzoek over de (ervaren) kwaliteit van het MBO onderwijs. Bekijk eerst even het instructiefilmpje over hoe dit in te vullen.

Jouw info en gegevens worden anoniem verwerkt. Wij ( Koning Willem 1 College) gebruiken de uitslagen als onderdeel  van reflectie op ons onderwijs. Later volgen ook panelgesprekken met studenten per leerjaar en opleiding. Dit vatten de docententeams samen, waarna zij aandachtspunten formuleren voor het  lopende en komende schooljaar.

Dank je wel voor het invullen van de enquête!

# data[].attributes.attachment_link.description
In de JOB-monitor 2022 lieten meer dan 220.000 mbo-studenten hun stem laten horen. Alle mbo-studenten die dit hebben gedaan, bedankt! In de rapportage lees je o

# data[].attributes.body
Auteur: Marjan

# data[].attributes.body
Eigen deskundigheid
Zoals ik 17 december al heb aangegeven. Iedereen rond nu de presenstatieronde af, zodat we met zijn allen weer door kunnen. Succes met de laatste voorbereiding en tot vrijdag

Opdracht Bijscholing zie rij van eigendeskundigheid (lessen Loes)

# data[].attributes.body
deze opdracht zal onder andere het onderwerp van het eindgesprek zijn tegen het einde van de opleiding. Dit gesprek heb je met de WBer en SLBer.

# data[].attributes.attachment_link.title
eindopdracht . Rol van de Persoonlijk Begeleider

# data[].attributes.body
Auteurs: Eric, Marco, Kevin, Marjan

# data[].attributes.body
vanaf nu deze gebruiken en de werkwijze zoals hieronder in de PPT aanhouden

# data[].attributes.headline
Veel hulpverleners in zorgvrager zijn leven

# data[].attributes.subject
Veel hulpverleners in zorgvrager zijn leven

# data[].attributes.body
Hieronder zijn 3x een link over de grote hoeveelheid aan hulpverleners een zorgvrager in zijn leven kan zien. Ter informatie / lezen, indien je dit leuk vindt.
65 hulpverleners gemiddeld per half jaar in jeugdzorg. = gemiddeld ruim 7 duizend per jaar.
Gemiddeld 2 tot 3 duizend hulpverleners in een mensenleven voor iemand met een beperking. Iemand die veel van stichtingen of binnen in een stichting hopt (veelal met gedragsproblemen / problematieken), komt er gemiddeld 5 tot 6 duizend tegen.

Eindeloze stoet hulpverleners helpt kinderen in jeugdzorg niet: 'Elke keer opnieuw mijn verhaal doen, ik werd er gek van' - EenVandaag (avrotros.nl)

Jules (18) zag 120 hulpverleners: 'Ik voelde me een nummer, een 'geval'' | RTL Nieuws

Complexe LVB in een complexe samenleving. (linkedin.com)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Met een nieuwe campagne en een bijbehorende petitie,die inmiddels bijna 47.000 keer is ondertekend, hoopt stichting Het Vergeten Kind het wisselen van hulpverleners te stoppen.

Jules (18) kan daar als geen ander over meepraten. "Mijn geschiedenis met hulpverleners begon al heel vroeg", zegt Jules. Hij wil liever niet te veel in detail treden over zijn specifieke problematiek, dat vindt hij te persoonlijk. Wel dat het erop neer komt dat hij al vanaf zeer jonge leeftijd begeleiding nodig had. "Een orthopedagoge heeft mij op de basisschool begeleid om mee te komen op school, omdat ik daar op een aantal vlakken moeite mee had. Die begeleiding heb ik als fijn ervaren, maar helaas heeft dat me niet kunnen voorbereiden op wat daarna zou komen."

Lees ook:

Charlotte wacht al 800 dagen op psychische zorg, protesteert bij ministerie

Toen Jules naar de middelbare school ging, liep hij dus weer vast: "Ik was daar op meerdere vlakken nog niet klaar voor en voelde me vaak overvraagd." Bovendien werd Jules op de middelbare school ook nog gepest. Iets waar hij het erg moeilijk mee had. Maar thuis ging het ook niet goed: "Mijn ouders wisten niet goed hoe ze me konden helpen, en daarbij kampten ze zelf ook met een aantal problemen, waardoor er veel dingen tegelijk speelden."

Grenzen aangeven

Nadat Jules een aantal keer op de crisisopvang was terechtgekomen door een combinatie van de problemen thuis, zijn eigen problemen en wat er allemaal op school niet goed ging, werd besloten dat hij weer begeleiding nodig had. "Ik kon thuis blijven wonen", zegt Jules. "En daarnaast zou ik naar een dagbehandeling gaan, die me vooral zou ondersteunen bij het maken en uitvoeren van leerdoelen, zoals grenzen aangeven en het beter functioneren op school."

Tijdens de dagbehandeling kreeg Jules te maken met zes groepsbegeleiders, een psycholoog, een psychiater, een ondersteuner én een behandelcoördinator. Toch was die hulp helaas niet voldoende. De opeenstapeling van problemen werd Jules te veel, en thuis ging het echt niet meer: "Mijn ouders deden hun best, maar wisten ook niet hoe ze me op de juiste manier konden begeleiden. Een half jaar later zagen gelukkig ook de professionals in dat de situatie thuis niet meer houdbaar was. Dus ging ik tijdelijk wonen bij een stichting waar ik de nodige zorg en hulp kon krijgen."

'Ik draaide gewoon een soort 'script' af, omdat ik aan zoveel mensen opnieuw mijn verhaal moest doen'

Helaas was daar zoveel verloop onder de hulpverleners dat Jules met niemand een echte band kon opbouwen. "Aanvankelijk probeer je het nog wel, maar als je aan hulpverlener nummer 27 toe bent, dan is dat echt heel lastig. Op een gegeven moment draaide ik gewoon een soort 'script af, want wanneer je zoveel mensen ziet en je moet steeds opnieuw je verhaal doen, voelt het niet meer als een echt gesprek. Je raakt afgestompt en kunt niet meer met emotie vertellen, terwijl die er natuurlijk nog wel achter zit."

Anderhalf jaar woonde Jules bij de stichting. Een periode waarin hij tussen de 120 en 130 hulpverleners voorbij zag komen: "Een groot deel van die periode zat ik op een leefgroep. Dat was een tijd met veel onrust. Op een gegeven moment was er veel uitval waardoor er veel flexwerkers werden ingezet. De groepsleiders hadden zelf eigenlijk geen idee hoe ze de situatie konden verbeteren. Het lag ook niet aan de hen, maar aan het systeem. Dáár moet iets in veranderen."

'Borderliner nummer achttien'

"Een dergelijke situatie zorgt ervoor dat al die wisselende hulpverleners de mens achter de stoornis niet meer echt leren kennen. Je bent voor hen 'borderliner nummer achttien', of 'anorexiapatiënt nummer zesendertig'. En zoiets werkt natuurlijk twee kanten op: op een gegeven moment krijg je zoiets van 'hé, daar heb je therapeut nummer 65'. Terwijl je, juist wanneer je het moeilijk hebt, zoveel behoefte hebt aan mensen die er écht voor je zijn. Met wie je een band kunt opbouwen, en bij wie je veilig voelt. Als je dan steeds nieuwe hulpverleners krijgt, zorgt dat voor onzekerheid en stress. Het steeds opnieuw leren vertrouwen, het steeds opnieuw je verhaal moeten vertellen en steeds opnieuw afscheid moeten nemen, kan dan echt traumatiserend zijn."

Lees ook:

Sophie heeft borderline en deelt een confronterende video op Facebook

In totaal heeft Jules tussen de 120 en 130 hulpverleners gezien. "Zoveel mensen die zeiden: 'zo moet je het doen'. En van de volgende moest het dan weer compleet anders. Op die manier krijg je geen enkele stabiliteit of continuïteit, iets wat je juist zo hard nodig hebt. Ik voelde me echt een nummer, een 'geval'. Compleet onteerd als mens."

Gelukkig weet Jules inmiddels dat het ook anders kan. Op dit moment woont hij in een woongroep op een kleinschalige zorgboerderij waar hij de begeleiding krijgt die hij nodig heeft: "Ik heb zeven vaste hulpverleners met wie ik een band kan opbouwen. Daar ben ik ontzettend blij mee. Ik zou hier in principe tot mijn dood kunnen blijven, maar het is wel mijn doel om ooit gedeeltelijk of geheel zelfstandig te kunnen wonen. Ondertussen vind ik het belangrijk om mijn verhaal te delen, omdat ik zo misschien verandering en bewustwording kan brengen in de jeugdzorg."

Daarom maakt hij inmiddels deel uit van 'The Unforgettables': de jongerenraad van Het Vergeten Kind. Zij zijn 'de stem' van kwetsbare kinderen in ons land, omdat zij weten hoe het is om op te groeien in een moeilijke situatie. "Hopelijk veranderen de dingen in de toekomst dan zodanig, dat kinderen zoals ik niet langer een nummer in het systeem zijn."

Vergeten kinderen

100 duizend kinderen groeien op in gezinnen met meervoudige problematiek

Bij 55 duizend kinderen gaat het zo mis thuis dat ze niet meer thuis kunnen wonen

Gemiddeld zien deze kinderen 64,6 hulpverleners in hun leven

Bovendien worden uit huis geplaatste kinderen gemiddeld zo'n 6 keer verplaatst

Drie op de vijf kinderen hebben weleens afscheid moeten nemen van een hulpverlener die ze nog niet wilden missen

De petitie van Het Vergeten Kind om het wisselen van het aantal hulpverleners te stoppen kan tot uiterlijk 13 februari worden getekend.
Bron: Het Vergeten Kind

Podcast

In de driedelige podcastserie Mijn leven is geen leuk kinderboek ( te beluisteren via Spotify) hoor je actrice Angela Schijf, Tweede Kamerlid Attje Kuiken, en muzikant Glen Faria in gesprek met ervaringsdeskundigen en enkele 'unforgettables'. In de podcast vertellen ze hoe het is om op te groeien in een jeugdzorgsysteem waarin hulpverleners constant wisselen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jules (18) zag 120 hulpverleners: 'Ik voelde me een nummer, een 'geval''

# data[].attributes.attachment_link.description
Jules krijgt als jong kind al met hulpverleners te maken. Deze wisselen elkaar in rap tempo af. Inmiddels staat de teller op meer dan 120. En Jules is zeker niet de enige bij wie het een komen en gaan is van hulpverleners.

# data[].attributes.headline
Opdracht Bijscholing (aan de slag tijdens lesdag 8; 21/01/2022)

# data[].attributes.subject
Opdracht Bijscholing (aan de slag tijdens lesdag 8; 21/01/2022)

# data[].attributes.body
Wat heeft Severinus te bieden aan scholings/cursusmogelijkheden?

Wat zijn de mogelijkheden buiten de organisatie?

Zoek in 2 tallen 5 scholingsmogelijkheden die jullie aanspreken.

Waarom speekt dit jullie aan?

Is het mogelijk om deze te volgen?

Wat gaat het jou opleveren?

Wat levert het de organisatie/collega’s op?

# data[].attributes.headline
Uitleg artikelbespreking en discussie voeren

# data[].attributes.subject
Uitleg artikelbespreking en discussie voeren

# data[].attributes.body
Artikelbespreking

Stap 1: Het lezen van je artikel

Voordat je een artikelbespreking kunt houden, moet je natuurlijk eerst een artikel hebben gevonden en gelezen. Kies in ieder geval een artikel wat aansluit bij jouw branche en beroepsontwikkeling. Zoek in vakbladen (bijvoorbeeld Zorgwelzijn, Dagbesteding, Markant, Klik enz) of online via Google scholar. Beoordeel of je te maken hebt met een echt artikel of een nieuwsbericht. Een artikel is informatief en gaat in op de context van een ontwikkeling of actuele gebeurtenis.

Stap 2: Verwerken van het artikel

Vermeld de titel van het artikel, schrijver, waar het vandaan komt (bron) en wanneer het is gepubliceerd.

·       Samenvatting

Maak een korte samenvatting van het artikel. Beschrijf dus in het kort waar het artikel over gaat. Verdeel je samenvatting ook in drie stukken: het begin, het middenstuk en het einde. Probeer deze samenvatting niet langer te maken dan één A4.

·       Mening

Beschrijf jouw eigen mening en leg daarin verband met je eigen beroepsontwikkeling. Je hebt het artikel gelezen, en je hebt een mening over het artikel. Vertel nu eens wat je van het artikel vindt en geef ook duidelijk aan waarom je dat vindt!

·       Toepassen

Maak nu de koppeling naar de praktijk, wat kun je meenemen vanuit het artikel naar de praktijk? (toepassen) en wat is daarbij jouw advies naar de organisatie naar aanleiding van het artikel.

Stap 3: Delen van je artikel

Het presenteren van je artikel kan spannend maar ook leuk zijn. Het is belangrijk om te gaan kijken wat je precies wilt gaan vertellen aan de ander. Daarom is het handig dat je van te voren kernwoorden gaat opschrijven. Dit zijn de belangrijkste woorden waarmee je je artikelverslag kunt samenvatten.

Als je goede kernwoorden kiest, dan kun je aan de hand van die woorden een heel verhaal vertellen. De kernwoorden helpen je dus om je verhaal te onthouden. Ze dienen als een soort van kapstok, zodat jij weet welke deelonderwerpen je wilt behandelen. Met dit "spiekbriefje" hoef je ook veel minder bang te zijn dat je je verhaal kwijt raakt. Lees je samenvatting  eens over, en maak een lijstje met kernwoorden. Maak je eigen spiekbriefje, zodat je artikelbespreking een stuk makkelijker wordt. Onthoud: schrijf alleen kernwoorden op, en dus geen hele zinnen!

Wat moet er sowieso gedeeld worden:

·       Geef aan wat het artikel inhoud (de kern vanuit de samenvatting).

·       Je eigen mening en waarom je dat vindt.

·       Wat heeft het je opgeleverd en waarom het je inspireerde.

·       Hoe het meegenomen kan worden naar de praktijk.

·       Het advies aan de organisatie waar je werkt.

Stap 4: Discussie n.a.v. het artikel

Bedenk stellingen die je kan opstellen n.a.v. het artikel. Bedenk een vorm waarin je de discussie willen leiden. Werk zowel tegen als voor argumenten uit die je kunt bedenken bij jullie stellingen.

Bereid je discussie bijeenkomst voor. Zorg voor een leuke inleiding van het thema (situatieschets, voorbeeld, casus, krantenartikel etc.).

Tijdsindicatie: 15 tot 30 minuten.

--------------------------------------------
Handleiding discussie voeren

Dit is een praktische “stap-voor-stap” handleiding voor iedereen die een discussie wil opstarten of leiden.

Stuur iedereen voortijdig de agenda toe:

Zorg dat alle deelnemers zo vroeg mogelijk in het bezit zijn van een agenda, zodat zij zich kunnen voorbereiden op de discussie.

Zorg dat de aard van de bespreking voor iedereen duidelijk is:
Wat voor een bespreking is het? Gaat het om een voorlichting, een meningsvorming of een besluitvorming? Gaat het om het vertellen van ideeën voor een nieuw ontwerp of om het vinden van een oplossing voor een politiek vraagstuk?

Licht de structuur van de discussie toe en bewaak deze:
Vertel welke punten er behandeld worden en in welke volgorde. Moet er een probleem opgelost worden dan probeer je als discussieleider eerst het probleem scherp te krijgen en pas daarna ga je mogelijke oplossingen vertellen. Zorg ervoor dat de groepsleden niet meteen aan het discussiëren raken over de eerste de beste oplossing die bij iemand opkomt. Moet je een ontwerp maken dan zorg je als leider dat de groep eerst helder heeft welke eisen aan het ontwerp gesteld worden, voordat je ideeën gaat vertellen en het ontwerp verder uitwerkt.

Zie er op toe dat de deelnemers goed meewerken aan de structuur van de discussie:
Houd de structuur van de discussie goed in de gaten. Als deelnemers zich niet aan de structuur houden, kan het zijn dat de discussie achteraf totaal nutteloos blijkt te zijn geweest. Efficiënt werken is niet alleen de verantwoordelijkheid van de discussieleider, maar ook van de deelnemers. Het heeft weinig zin om oplossingen voor te stellen als het probleem niet helder is. Ook is het niet handig om alternatieven voor een ontwerp te bedenken voordat de precies duidelijk is aan welke eisen het product moet voldoen. Hieronder volgen een paar tips die kunnen helpen bij het vasthouden van de structuur:

Als je merkt dat iemand erg 'afdwaalt', kun je als discussieleider alles wat voor bij is gekomen kort samenvatten. Je haalt de zaken die er toe doen eruit en het overbodige laat je weg. Je kunt ook tegen het groepslid zeggen dat hij of zij afdwaalt.

Soms heb je groepsleden die 'erg lang van stof zijn'. Houdt zo iemand lange, wollige verhalen, probeer het gehele dan kort samen te vatten en te verhelderen. Afkappen doe je als het echt niet anders meer kan.

In situaties waarin iemand 'voorbarige' opmerkingen maakt en op de structuur van de vergadering vooruitloopt, dank je de spreker voor de opmerking. Hierbij geef je ook aan dat je er bij het juiste agendapunt op terug zult komen.

Inventariseer de meningen van de deelnemers zorgvuldig:
Een discussieleider heeft de lastige taak alle genoemde ideeën en meningen te inventariseren en te ordenen. De volgende tips kunnen hierbij helpen:

Stel discussie uit (dit geldt alleen bij het inventariseren van ideeën!). Discussie rond of kritiek op het idee van een groepslid kan hem ervan weerhouden zijn zegje te doen. Voordat er aan besluitvorming wordt gedaan moet iedereen eerst hebben kunnen zeggen wat hij/zij wilde zeggen. Alle alternatieven moeten bekend zijn.

Zorg ervoor dat iedereen aan het woord komt. Dit kan door mensen aan te wijzen en het woord te geven.

Noteer de ideeën die naar boven komen of zorg dat iemand van de aanwezigen notulen maakt.

Probeer de ideeën te ordenen door dingen die bij elkaar horen bij elkaar te zetten.

Ga goed om met meningsverschillen.

Als de verschillende ideeën, voorstellen, ontwerpen of oplossingen zijn geïnventariseerd en het tijd is voor discussie, kunnen er grote meningsverschillen ontstaan. Dit is niet vreemd, want vaak hebben de deelnemers hun eigen belangen, opvattingen en wensen.

Hoe los je meningsverschillen op?

Zorg dat alle partijen evenveel kans krijgen om hun standpunten en argumenten naar voren te brengen. Probeer tot een compromis te komen waarmee zoveel mogelijk deelnemers kunnen instemmen.

Bewaak de sfeer en zie er op toe dat de deelnemers dit ook doen:
De sfeer van een discussie kan om verschillende redenen vervelend worden. Voorbeelden hiervan zijn: de discussie stokt, mensen durven of kunnen niet verder praten en er ontstaan stiltes. Dit kan je oplossen door vragen te stellen, positieve opmerkingen te maken of iets te doen in de sfeer van een leuke anekdote vertellen, voorstellen om even koffie te halen of een eenvoudige glimlach.
Soms zijn er onderhuidse conflicten gaande. Dit kun je proberen op te lossen door die conflicten bespreekbaar te maken. In elke groep heb je wel een paar mensen die vriendelijk van aard zijn. Geef hun in zo'n situatie wat extra ruimte om iets te zeggen. Vraag juist aan hen wat zij ervan vinden en je zult merken dat de sfeer er anders door wordt. Je kunt ook even een pauze nemen en dan de deelnemers de ruimte geven om op een informele manier hun hart te luchten.
Als de deelnemers 'niet serieus meedoen' aan een discussie kan dit de sfeer verpesten. In zo'n situatie kun je even pauzeren of stoppen en de volgende keer verdergaan. Als men te lang door is gegaan en de groepsleden echt melig zijn geworden of een beetje geïrriteerd zijn geraakt, kun je hen motiveren door te wijzen op het belang van een serieuze aanpak. Je kunt ook iets formeler gaan vergaderen of als discussieleider je gevoelens uiten en vertellen hoe vervelend je het vindt dat niemand serieus meedoet.
Als de sfeer verslechtert door het 'traag verlopen van de discussie', kun je gesloten vragen stellen en samenvattingen geven met daaraan gekoppeld een conclusie.

Zorg dat de deelnemers aan de discussie elkaar genoeg ruimte geven om volop mee te doen:
Zorg dat de deelnemers naar elkaar luisteren en aandacht hebben voor elkaars standpunten, ideeën en gevoelens.

Maak tegen het einde een goede samenvatting van de discussie:
Bespreek met de deelnemers het doel van de discussie. In hoeverre is dat bereikt? Wat is nog onduidelijk? Waar zijn we nu uitgekomen? Welke conclusie kan er worden getrokken? En eventueel: wanneer is de volgende bijeenkomst?

# data[].attributes.headline
4 febr allemaal uitvoeren; PowerPoint artikelbespreking en discussie voeren

# data[].attributes.subject
4 febr allemaal uitvoeren; PowerPoint artikelbespreking en discussie voeren

# data[].attributes.headline
Lesdag 7 eigen deskundigheid 17 december

# data[].attributes.subject
Lesdag 7 eigen deskundigheid 17 december

# data[].attributes.body
aangepast op 11.02

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Welkom bij deze Free Learning module 'Omgaan met agressie'. Aan de hand van 19 vragen leer je wat je kan doen in het geval van agressie in de zorg.

Voorkennis

Je hoeft van tevoren niets te bestuderen, je kunt nu beginnen. Mensen leren namelijk het beste en het snelste als ze eerst zelf moeten nadenken. En dat gaat het beste als je vragen moet beantwoorden. Uiteraard krijg je bij elke vraag, of je ´m nu goed of fout hebt beantwoord, feedback zodat je ook daar weer van leert.

Certificaat

Deze Free Learning lijkt misschien op een toets. Ook omdat je aan het eind een certificaat kunt printen als je voldoende vragen goed hebt beantwoord. Jouw score is echter door niemand te zien en je kan deze Free Learning net zo lang herhalen tot je alles goed hebt. Want het gaat erom dat jij er wat van leert.

Accreditatie

Voor deze module kun je 1 accreditatiepunt halen (4 euro administratiekosten), het certificaat is altijd gratis.

Doelgroep

Deze Free Learning module is bedoeld voor iedereen die in de zorg werkt en die te maken kan krijgen met agressie van cliënten, familie of collega's.

Duur

Je bent ongeveer 30 minuten bezig om de module te doorlopen.

Module starten

Je kan deze module ook doen op je tablet of smartphone.

# data[].attributes.attachment_link.title
Free-Learning | Omgaan met agressie | start

# data[].attributes.attachment_link.description
Welkom bij deze Free Learning module 'Omgaan met agressie'. Aan de hand van 19 vragen leer je wat je kan doen in het geval van agressie in de zorg. Je hoeft van tevoren niets te bestuderen, je kunt nu beginnen. Mensen leren namelijk het beste en het snelste als ze eerst zelf moeten nadenken.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
obsessive-compulsive disorder (disease or medical condition)

# data[].attributes.attachment_link.description
In deze documentaire is Sascha Janssen te zien als Mark Gereads, een OCD patient, ook wel bekend met de volgende termen: - Obsessieve Compulsive Disorder (ENG) - Obsessieve Compulsieve Stoornis (NL) - Dwangneurose - Tics Hier kom je duidelijk te weten hoe een OCD patient zich voelt, hoe hij ermee moet leven & en met welke gedachtes zulke personen moeten leven!

# data[].attributes.body
By: Patricia, Jimmy, Rob & Kevin

# data[].attributes.body
Door: Ronald, Diane, Marjan

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Op een laagdrempelige manier in dialoog over moreel beladen thema's

Methoden

Werkvormen & methoden

VG (verstandelijke gehandicaptenzorg)

Gezondheidszorginstelling

Open de Cirkel is een spelvorm voor medewerkers om over moreel geladen thema's in dialoog te gaan en de uitkomsten te integreren in hun praktijk. De aanleiding om dit spel te ontwikkelen in 1997 was de vernieuwing in de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking. De gedachte was dat zorgvernieuwing niet alleen een kwestie is van (re)organisatie en management, maar dat het bovenal een mentale omschakeling vraagt van alle betrokken medewerkers.

In het spel wordt de dialoog gevoerd aan de hand van vraagkaartjes, die op een speelbord zijn neergelegd. Deze vraagkaartjes zijn onderverdeeld in zes categorieën, die corresponderen met zes speelvelden op het speelbord.
Na de eerste spelmodule over zorgvernieuwing zijn er nog verschillende andere modules ontwikkeld, bijvoorbeeld over seksualiteit en het spanningsveld tussen bezieling en zakelijkheid.
Qua methodiek is Open de Cirkel verwant aan het socratisch gesprek. Casuïstiek komt in het kader van het gekozen thema aan de orde. Een verschilpunt is dat in het spel Open de Cirkel de dialoog minder stapsgewijs en minder diepgravend is.
Opdrachtgever is steeds de Raad van Bestuur van Dichterbij. Verder wordt samengewerkt met Bureau Edubooks & Training en Stichting Cupertino.

Geslaagd of juist minder succesvol?

Dit is een geslaagde methodiek om de volgende redenen:

Thema's die voor de deelnemers of een team van belang zijn worden op een speelse en laagdrempelige wijze in gesprek gebracht en tegelijk worden de vereiste dialoogvaardigheden ingeoefend en betrokken op de praktijk.
De methode richt zich op zowel de inhoud als het proces;
Het spel wordt begeleid door een gespreksleider die zich uitsluitend richt op het dialoogproces;
Speeldoos en modules hebben een professionele uitstraling en zijn uitgegeven door Bureau Edubooks & Training te Groesbeek.

Het spel kan aangekocht worden via www.opendecirkel.nl.
Vanuit Dichterbij wordt een training voor gespreksleiders verzorgd.

Op welke valkuilen moeten anderen letten?

Niet alle vraagkaartjes zijn voor ieder team allemaal even relevant.

Het is bovendien belangrijk om (al of niet telefonisch) een voorgesprek te houden;
Voor gespreksleiders is het van belang om zich tot het proces te beperken.

# data[].attributes.attachment_link.title
Open de cirkel - Het Neon - Netwerk Ethiek Ondersteuning Nederland

# data[].attributes.attachment_link.description
Op een laagdrempelige manier in dialoog over moreel beladen thema's Methoden Werkvormen & methoden VG (verstandelijke gehandicaptenzorg) Gezondheidszorginstelling Open de Cirkel is een spelvorm voor medewerkers om over moreel geladen thema's in dialoog te gaan en de uitkomsten te integreren in hun praktijk.

# data[].attributes.attachment_link.title
uitwerking opdracht voorlichting onderwerp 'Eigen regie'

# data[].attributes.body
je kunt gratis zelftesten aanvragen door via deze website in te loggen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Noodzakelijke cookies helpen een website bruikbaarder te maken, door basisfuncties als paginanavigatie en toegang tot beveiligde gedeelten van de website mogelijk te maken. Zonder deze cookies kan de website niet naar behoren werken.

Naam | Aanbieder | Doel | Vervaltermijn | Type
__Host-next-auth.csrf-token | www.zelftestonderwijs.nl | Gebruikt voor beveiligingsdoeleinden | Session | HTTP
__Secure-next-auth.callback-url | www.zelftestonderwijs.nl | Gebruikt voor beveiligingsdoeleinden | Session | HTTP
cartToken | www.zelftestonderwijs.nl | Onthoudt voorkeuren van gebruikers | 13 dagen | HTTP
CookieConsent | Cookiebot | Slaat de cookiestatus van de gebruiker op voor het huidige domein | 1 jaar | HTTP
nextauth.message | www.zelftestonderwijs.nl | Gebruikt voor beveiligingsdoeleinden | Persistent | HTML

Voorkeurscookies zorgen ervoor dat een website informatie kan onthouden die van invloed is op het gedrag en de vormgeving van de website, zoals de taal van uw voorkeur of de regio waar u woont.

Wij gebruiken geen cookies van dit type

Statistische cookies helpen eigenaren van websites begrijpen hoe bezoekers hun website gebruiken, door anoniem gegevens te verzamelen en te rapporteren.

Naam | Aanbieder | Doel | Vervaltermijn | Type
_pk_id# | webstats.surf.nl | Verzamelt statistieken over de bezoeken van de gebruiker aan de website, zoals het aantal bezoeken, de gemiddelde tijd die op de website is doorgebracht en welke pagina's zijn gelezen. | 1 jaar | HTTP
_pk_ses# | webstats.surf.nl | Gebruikt door Piwik Analytics Platform om pagina-aanvragen van de bezoeker tijdens de sessie te volgen. | 1 dag | HTTP

Marketingcookies worden gebruikt om bezoekers te volgen wanneer ze verschillende websites bezoeken. Hun doel is advertenties weergeven die zijn toegesneden op en relevant zijn voor de individuele gebruiker. Deze advertenties worden zo waardevoller voor uitgevers en externe adverteerders.

Wij gebruiken geen cookies van dit type

Niet-geclassificeerde cookies zijn cookies die we nog aan het classificeren zijn, samen met de aanbieders van afzonderlijke cookies.

Wij gebruiken geen cookies van dit type

Cookies zijn kleine tekstbestanden die door websites kunnen worden gebruikt om gebruikerservaringen efficiënter te maken.

Volgens de wet mogen wij cookies op uw apparaat opslaan als ze strikt noodzakelijk zijn voor het gebruik van de site. Voor alle andere soorten cookies hebben we uw toestemming nodig.

Deze website maakt gebruik van verschillende soorten cookies. Sommige cookies worden geplaatst door diensten van derden die op onze pagina's worden weergegeven.

Via de cookieverklaring op onze website kunt u uw toestemming op elk moment wijzigen of intrekken.

In ons privacybeleid vindt u meer informatie over wie we zijn, hoe u contact met ons kunt opnemen en hoe we persoonlijke gegevens verwerken.

Als u vragen heeft over uw toestemming, vermeld dan het ID en de datum van de toestemming alstublieft.

# data[].attributes.attachment_link.title
PPT PRESENTATIE DAGBESTEDING. DIANE EN RIAN

# data[].attributes.attachment_link.title
1.H)Erkenen van dementie bij mensen laatste versie

# data[].attributes.body
werken aan de muurkrant/ presentatie projectopdracht

# data[].attributes.body
de opdracht voor de intervisiegroepjes staat in de presentatie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Persbericht

Bijna 1500 deelnemers aan Dag van de Wilsverklaring

Bijna 1500 mensen hebben zaterdag deelgenomen aan de Dag van de Wilsverklaring. Op dertien plaatsen in het land hield de NNVVE informatiebijeenkomsten over wilsverklaringen. Het aantal deelnemers was per locatie beperkt door coronamaatregelen. De dag werd voorafgegaan door een week waarin eveneens bijna 1500 mensen deelnamen aan een digitale lezing van de NVVE.

Lees verder

# data[].attributes.attachment_link.title
NVVE, Nederlandse Vereniging voor een Vrijwillig Levenseinde

# data[].attributes.attachment_link.description
Persbericht Bijna 1500 mensen hebben zaterdag deelgenomen aan de Dag van de Wilsverklaring. Op dertien plaatsen in het land hield de NNVVE informatiebijeenkomsten over wilsverklaringen. Het aantal deelnemers was per locatie beperkt door coronamaatregelen. De dag werd voorafgegaan door een week waarin eveneens bijna 1500 mensen deelnamen aan een digitale lezing van de NVVE.

# data[].attributes.body
wat doet alzheimer in het brein

# data[].attributes.attachment_link.title
Ziekte van Alzheimer - de hersenen nader bekeken

# data[].attributes.attachment_link.title
Dr. Anneke van der Plaats over de kracht van beeld bij mensen met dementie

# data[].attributes.body
4 lagen van het brien

# data[].attributes.attachment_link.description
Soms kunnen patiënten ernstig psychisch lijden. Bijvoorbeeld door een psychiatrische aandoening. Zij kunnen aan een arts om euthanasie vragen. Euthanasie is dus niet alleen mogelijk voor patiënten die niet lang meer zullen leven. Of voor mensen die lijden door een lichamelijke ziekte.

# data[].attributes.attachment_link.title
Severinus PP MEER MENS nieuwe opzet 07-2018

# data[].attributes.body
Om meer overzicht te krijgen. Je kunt deze zelf verder aanvullen.

# data[].attributes.body
ter voorbereiding graag inventariseren en verdelen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Palliatieve zorg is zorg voor mensen met een beperkte levensverwachting. In Nederland wordt palliatieve zorg gestart wanneer men niet verbaasd zou zijn als een persoon binnen een jaar overleden zou zijn. De zorg is gericht op kwaliteit van leven, zowel voor de persoon als voor zijn of haar familie.
De beperkte levensverwachting kan komen door een ongeneeslijke ziekte (bijvoorbeeld vergevorderde kanker of hartziekte) of door ouderdom. De zorg richt zich op lichamelijk, psychologisch, sociaal en spiritueel welzijn. Palliatieve zorg ondersteunt mensen met een beperkte levensverwachting in het leven van hun eigen leven tot aan het overlijden. Er is ook ondersteuning voor naaste, zowel vóór als na overlijden.

Wat is er speciaal aan palliatieve zorg bij een verstandelijke beperking?

Palliatieve zorg voor mensen met een verstandelijke beperking is minder goed ontwikkeld dan de palliatieve zorg in de algemene bevolking. Veel kennis uit de palliatieve zorg voor mensen uit de algemene populatie is niet of niet geheel van toepassing op mensen met een verstandelijke beperking. Een aantal verschillen:

Mensen met een verstandelijke beperking hebben vaak een stapeling van aandoeningen, waardoor ze 'lijken' op mensen uit de algemene bevolking die veel ouder zijn. O.a. slikproblemen, epilepsie, zintuigstoornissen, slaapproblemen, problemen aan het bewegingsapparaat en mobiliteitsverlies komen vaker voor.

Mensen met een verstandelijke beperking kunnen vaak niet zodanig communiceren dat ze gemakkelijk door anderen begrepen worden. Hierdoor is het vaststellen van het begin van de palliatieve zorgfase, het bepalen van zorgbehoeften en wensen, en ook het effect van behandelingen vaak bijzonder moeilijk.

Het betrekken van mensen met een verstandelijke beperking bij belangrijke beslissingen in de zorg en/of het bespreken van wensen vraagt om specifieke vaardigheden van formele en informele zorgers. Methoden om het normale leven en/of het kenmerkend gedrag van een persoon met een verstandelijke beperking in kaart te brengen zijn nog maar weinig ontwikkeld.

Zeker oudere mensen met een verstandelijke beperking hebben vaak een minder goed ontwikkeld informeel netwerk dan mensen in de algemene bevolking. Goede signalering en ondersteuning vanuit het informele netwerk zijn daardoor minder vanzelfsprekend.

Er zijn sterke vermoedens dat mensen met een verstandelijke beperking vaak afwijkend reageren op bepaalde medicatie ten opzichte van mensen in de algemene bevolking. Voor slaap- en pijnmedicatie zijn er bijvoorbeeld vaak andere doseringen nodig.

Wat is er nodig in de palliatieve zorg voor mensen met een verstandelijke beperking?

Er ontbreekt veel kennis. De kennis over palliatieve zorg in de algemene bevolking is niet zomaar van toepassing. Bovendien is de groep mensen met een verstandelijke beperking in feite niet één groep, maar een verzameling mensen van verschillende niveaus, met verschillende kenmerken en met verschillende behoeften.

Wetenschappelijke kennis naar problemen en effectieve zorg is hard nodig. Zorgverleners moeten ondersteund worden met richtlijnen, die in voldoende mate op onderzoek gebaseerd moeten zijn. Ook ontbreekt kennis over zingevingsaspecten. Voor het registreren van problemen zijn meetinstrumenten hard nodig. Bestaande meetinstrumenten moeten aangepast worden op mensen met een verstandelijke beperking. Specifieke trainingsmodules voor professionele en informele zorgverleners specifiek voor palliatieve zorg voor mensen met een verstandelijke beperking moeten worden ontwikkeld. Onze sector loopt met deze aspecten achter op de algemene populatie.

Lees meer over palliatieve zorg

# data[].attributes.attachment_link.title
Palliatieve zorg en verstandelijke beperking

# data[].attributes.attachment_link.description
Palliatieve zorg is zorg voor mensen met een beperkte levensverwachting. In Nederland wordt palliatieve zorg gestart wanneer men niet verbaasd zou zijn als een persoon binnen een jaar overleden zou zijn. De zorg is gericht op kwaliteit van leven, zowel voor de persoon als voor zijn of haar familie.

# data[].attributes.body
werken in intervisiegroepjes aan project seksualiteit, doornemen werkboek en kennisbundel en gebruik maken van presentatie "patroon 9"

# data[].attributes.attachment_link.title
'Ik en de Ander' seksualiteit en mensen met een verstandelijk beperking

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cookie melding

Wij gebruiken cookies en soortgelijke technieken. Als u op "Akkoord" klikt, dan gebruiken wij cookies onder andere om inzicht te krijgen in het publiek en om u een persoonlijke ervaring te bieden. Hier vindt u een totaaloverzicht van al onze cookies. Als u op "Weigeren" klikt, dan plaatsen wij alleen noodzakelijke cookies en krijgt u alleen algemene inhoud te zien.

Kan een kritische opmerking u van uw stuk brengen? Of piekert u, tot vervelens toe, over iets dat u heeft gezegd? Een beetje onzekerheid is normaal en heeft zelfs positieve eigenschappen, zoals sociaal zijn. Maar 'overbewustzijn' van uzelf kan ook storen. Want om beslissingen te nemen is zelfvertrouwen nodig.

Van onzekerheid naar zelfvertrouwen

Wilt u werken aan uw zelfvertrouwen? In staat zijn om achter uw eigen handelen te staan en meer rust en autonomie te ervaren? Volg dan de webinar 'Hallo zelfvertrouwen, doei onzekerheid'.

Waarom u de webinar niet wilt missen

De webinar is gratis en speciaal voor mensen in de zorg. Het behandelt manieren om te leren omgaan met onzekerheid. En u leert te werken aan zelfvertrouwen. Een verrijking op professioneel én persoonlijk vlak. En er zijn meer redenen om hem te volgen:

u verdient een accreditatie-punt

u kunt uw eigen vragen stellen

alle vragen die aan bod komen zijn gesteld door mensen in de zorg

Stel uw vraag aan Simone en Soesja

Tijdens de webinar behandelen psychologen Simone en Soesja vragen over zelfvertrouwen. Heeft u een vraag voor hen? Stel hem alvast.
Ik heb een vraag

Over het accreditatie-punt

Voor het Kwaliteitsregister V&V en het Register Zorgprofessionals en het KCKZ (Kraamzorg).

Heeft u te maken met andere registers? Dan kunt u een certificaat van deelname ontvangen. Dit certificaat kunt u opgeven in de vrije ruimte van uw register. Tekent u hiervoor de presentielijst die tijdens de webinar wordt gedeeld.

De webinar heeft als focus verpleegkundigen en verzorgenden. Daarom is er voor deze groep een accreditatiepunt te verdienen. Natuurlijk zijn alle zorgprofessionals welkom. Neemt u deel en bent u geen verpleegkundige of verzorgdende? Dan ontvangt u een certificaat van deelname. Dit certificaat kunt u opgeven in de vrije ruimte van uw register.

Aan het begin van de webinar wordt de link naar de presentielijst gedeeld. Tijdens de webinar kunt u de presentielijst tekenen. U vult er uw BIG-nummer of V&V relatienummer in. Na de webinar geven wij uw deelname door aan het register. Dan ontvangt u het accreditatiepunt automatisch. Het is niet mogelijk om u achteraf aan te melden.

Zijn de registers van accreditatie voor u niet van toepassing? Tekent u dan alsnog de presentielijst die tijdens de webinar wordt gedeeld. Dan krijgt u na afloop een certificaat van deelname. Dat kunt u zelf toevoegen aan de vrije ruimte van uw register.

U zorgt voor anderen, wij zorgen voor u

De webinar maakt deel uit van een reeks aan webinars om zorgmedewerkers te versterken. Aangeboden door zorgverzekeraar VGZ, Stichting IZZ, PGGM&Co en OpenUp. We hopen u te helpen op uzelf te vertrouwen, zodat u meer rust en autonomie ervaart. Veel plezier met de webinar!

# data[].attributes.attachment_link.description
Cookie melding Wij gebruiken cookies en soortgelijke technieken. Als u op "Akkoord" klikt, dan gebruiken wij cookies onder andere om inzicht te krijgen in het publiek en om u een persoonlijke ervaring te bieden. Hier vindt u een totaaloverzicht van al onze cookies.

# data[].attributes.body
vanmiddag hebben jullie een gastles driehoekskunde, ter voorbereiding maken jullie een casus, deze kun je tijdens de les beschrijven.

# data[].attributes.body
Vrijdag 12 november; 10.30-12.30 in Veghel

10.00 op de Muntelaer aanwezig;
lokaal genoemd in bevestiging

# data[].attributes.headline
 Bewijsstukken per onderdeel van Burgerschap

# data[].attributes.subject
 Bewijsstukken per onderdeel van Burgerschap

# data[].attributes.body
sociaal maatsch:
ecologische voetafdruk, expressief talent

economisch; sollicitatiebrief,
opdr. technologie

vitaal burgerschap:  Stay Fit, sexualiteit

politiek juridisch: stemwijzer, partijenwijzer

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
Boats and boating--Equipment and supplies

# data[].attributes.body
nieuwe samenstelling intervisie/ leergroepen vanaf sept 21

# data[].attributes.body
LET OP! GO formulier stuur je op naar beroepsopleiding@severinus.nl en niet naar het examenbureau!!

# data[].attributes.body
Hier staan verschillende begrippen uitgelegd, en meerdere linken van onder andere begeleidingsmethodieken die je ter voorbereiding kunt gebruiken.
Succes!