# data[].attributes.body
- Zählen, Abzählen
- räumliche Orientierung
- Mengenverständnis
- bilden vom Reihenfolgen

- Grundlegend geht es um Dinge wie ein logisches Denken Entwickeln, Anwendungsorientierung, und allgemeine Strukturen

# data[].attributes.body
B) Leitidee;

Das  ,Ziel'-Mathematik in für Kinder interessanten und wichtigen Zusammenhängen verstehen:

eigene Forschungs und Entdeckungs Wege entwickeln

,Probleme' mit mathematischer Hilfe lösen können

Umwelt, mathematisieren' → mathe in der Umwelt wiedererkennen & dies Verknüpfen können

- Durch eigene Aktivität (ausprobieren, praktisches tun) sollen Kinder zu einer Art , mathematischem Grundverständnis' kommen und sich mit

Grundideen der Mathematik auseinandersetzen (z.B. Zahlen und deren Bedeutung, Formen, Muster, Symmetrie)

-Erfahrung von Wichtigkeit ihrer Lösungsvorschläge + umgekehrtes lernen dessen, dass auch Fehler auf eine konstruktive Art und Weise

zur Problemlösung beisteuern können. (so funktioniert es nicht...)

- steht stark in Verbindung mit den anderen Bildungsbereich

↳ insbesondere Sprache ist wichtig: bildet die Basis für mathematisches Denken

# data[].attributes.body
Kindern wird die Möglichkeit gegeben:

- einfache Muster zu Entdecken und zu beschreiben
- Regelmässigkeiten fortzusetzen oder selbst herzustellen (Ornamente, Muster, Plättchenreihen legen)
- Verschiedene Ordnungssysteme kennenzulernen und darin Strukturen zu erkennen (Uhren, Kalender)
- Ein Zahlenverständnis zu entwickeln.
- durch einfache Tätigkeiten wie zb. Das Wiegen Grössenvergleiche durchzuführen und die Gegenstände nach Merkmalen zu sortieren.
- Raum-Lage-Beziehungen zu erfahren, beschreiben und sich zurecht zu finden. Begriffe wie oben und unten spielen eine Rolle
- geometrische Grundformen zu erkennen, unterscheiden und in der Natur wieder finden zu können.

# data[].attributes.body
-  Wie Können Kinder Mengen in ihrem Alltag Wiedererkennen?

- Stelle ich den Kindern vielfältige Materialien mit mathematischem Hintergrund zur Verfügung?

- Greife ich mathematische Bezüge in alltäglichen Situationen auf?

- Werden Orte oder Ausflüge zur mathematischen Aktivität genutzt?

- Werden zahlen in der Umwelt aufgegriffen und in Beziehung gebracht?

- Greife ich mathematische Aspekte in Spielsituationen auf?

# data[].attributes.body
- Perlen,Bausteine, Naturmaterialien
- Verschiedene Farben und Formen, Muster und Strukturen
- Aufgreifen der mengen
- Alltagsmaterialien wie Messbecher verwenden
- Geschichten mit Zahlen einbauen
- räumliche Überlegungen anstellen
- Strukturen und Abläufe erkennen
Erfahrungen mit Geld ermöglichen

# data[].attributes.headline
a) Grundlegende Aspekte des Bildungsbereiches:

# data[].attributes.subject
a) Grundlegende Aspekte des Bildungsbereiches:

# data[].attributes.body
• eigenständiges Arbeiten
• selbständiges forschen
• Beschäftigung mit belebter Natur, Tiere und Pflanzen
• Recht und Stolz, nach gewonnen Erfahrungen
• aktiv mit Problemen und Fragestellungen auseinanderzusetzen
• Begeisterung und Interessen für wissenschaftliche Phänomene

# data[].attributes.body
Bewegung ist ein Grundbedürfniss fürs Kind.Es lernt und erkundet die Welt mit allen Sinnen.

"Bewegung ist eine elementare Form des Denkens" ( Jean Piaget)

# data[].attributes.body
Melinda, Sila, Lara :)
b) Leitidee:
Wenn Kinder die Natur lieben, schützen sie die. Von Erwachsenen lernen Kinder die Natur zu schützen. Manche Kinder haben keine Möglichkeiten in der Natur zu spielen, die brauchen extra Angebote dafür. Kinder sollten experimentieren und ausprobieren. Durch die Natur erweitern Kinder ihre Kenntnisse ä. Die Natur ist ein wichtiger Punkt, da Sie zu vielem bei trägt im leben wie z.b. Bewegung und Gesundheit

e) Materialien settings als Denkanstöße:
• verschiedene Sachen z.B Nistkästen & Pflanzen
• unterschiedliche Tierhaltung
• regelmäßige Ausflüge (Waldtage)
• Teilnahme an Aktionstagen
• beobachtungsmaterial z.B Lupe & Pinzette
• Junge & ältere Menschen mit einbeziehen

# data[].attributes.body
A)Grundlegende Darstellung der wesentlichen Aspekte des Bildungsbereiches:
Tiere Pflanzen gehören zur Welt erwachsene sind Vorbilder in der Natur Kinder sollen experimentieren fragen stellen. Natur fördert die Sinne, Emotionen.
Zur Natur gehört auch Leben und Tod. Tiere sind Ansprechpartner und Zuhörer. Lebenszyklen gehören zur natur desto früher sie die natur kennen desto mehr schätzen sie die.

D) Leitfragen zur Unterstützung und Gestaltung von Bildungsmöglichkeiten:
- Außengelände bietet verschiedene Sträucher und Pflanzen die die Kinder kennenlernen können ggf auch Tiere.
-beobachtungsmaterial auch digital zum forschen für die Kinder zb Lexikon etc
- ausreichend Zeit für Beobachtungen
ebenfalls auch Gespräch Zeit
- Unterstützung geben bei fragen helfen
-welche Gestaltungsmöglichkeiten gibt es
- Gestaltung gibt Lebenserfahrungen wieder
- mit natürlichen ressouren leben
- Umwelt freundlich leben

# data[].attributes.body
- Lebensgemeinschaften wie Pflanzen,Tiere und Menschen.
- Umgang mit natürlichen Ressouren und Lebewesen.
- Handeln, auswirkung auf andere hat.
- Verantwortung übernehmen, Entscheidungen treffen.
- Lebenszyklen kennen (keime,See,wachsen).
- Umgebung kennenlernen und gestalten.
- Unterschiede erkennen z.b. Stadt/Land

# data[].attributes.body
-Kindern die Möglichkeit geben, ein unbefangenes Verhältnis zu ihrem Körper zu entwickeln
-Vielfältige Sinneserfahrungen machen
-Kinder brauchen Rückzug und die Möglichkeit unbeobachtet für sich zu sein
-Über Nähe und Distanz dürfen Sie selbst entscheiden
-Mitgestaltung der Mahlzeiten (Auswahl, Zubereitung)
-freie Wahl bei der Entscheidung wie viel/wie wenig Sie essen
-eigenständig essen
-Zeit nehmen für gemeinsame Mahlzeiten

# data[].attributes.body
Kinder suchen sich immer neue Herausforderungen und lernen:

Fähigkeiten realistisch einzusetzen

Teamgeist, Fairness und mit Regeln umzugehen

--> Dies fördert die lebenslange Motivation sich sportlich zu betätigen.

# data[].attributes.headline
A Grundlegende Darstellung der wesentlichen Aspekte des Bildungsbereichs

# data[].attributes.subject
A Grundlegende Darstellung der wesentlichen Aspekte des Bildungsbereichs

# data[].attributes.body
- Sprache 🥳 = wichtigstes zwischenmenschlichstes Kommunikationsmedium
-zentrales Mittel um Beziehung zur Umwelt 🌴aufzunehmen
- Sprachentwicklung beginnt mit Geburt 👶 - > besteht kontinuierlich im sozialen Umfeld - > niemals abgeschlossen
- Sprache = Grundvoraussetzung für emotionale/kognitive Entwicklung von Kindern 💗
-Sprache + Schriftspracherwerb = Schlüsselqualifikationen für Bildungserfolg 📝
- Bezugspersonen 👨‍👩‍👧 fungieren als Sprachvorbild (eigenen Sprachgebrauch kritisch prüfen)
- Vorraussetzung: Kind muss sich aufgenommen/ wohl fühlen 💕
- Mehrsprachigkeit als Chance - > Erleben von Vielfalt 🙋🏻🙋🏽‍♂️🙋🏿‍♀️

# data[].attributes.body
-Aufwachsen mit Medien selbstverständlich
->sowohl Computer, Internet als auch Zeitung und Bilderbücher
-viele Kinder haben Zugang zu digitalen Medien
-Eltern und Pädagogen müssen Kinder richtig schulen
-sie müssen sich der ständig veränderten Lebenswelt der Kinder anpassen
-Kinder benötigen Hilfe und Unterstützung
-es gibt bestimmte Problembereiche, wie die Fernsehergewalt. Auch den Unterschied zwischen Werbung und Fernseherprogramm
-das Kind muss sich selbst reflektieren und einen kritischen Umgang mit Medien lernen

# data[].attributes.headline
d) Leitfragen zur Unterstützung und Gestaltung ❔❓

# data[].attributes.subject
d) Leitfragen zur Unterstützung und Gestaltung ❔❓

# data[].attributes.body
-Werden die Kinder an der Auswahl der Mahlzeiten beteiligt und können ggf aus zwei Mahlzeiten auswählen?
-Werden Gerichte aus verschiedenen Ländern und Kulturen angeboten?
-Haben die Kinder die Chance unbekannte Lebensmittel zu erschmecken/kennenzulernen?
-In wie weit bin ICH Vorbild zum Thema Gesundheit, Ernährung und Umgang mit Stress?
-Habe ich selbst eine positive Einstellung zu meinem Körper?

# data[].attributes.body
An Körperliche Grenzen stoßen

--> Erfolgserlebnisse haben und eigene Kräfte realistisch einschätzen

Sich wohl und Gesund fühlen

Selber sachen ausprobieren

--> Erfahrungen mit Fortbewegungsmitteln sammeln

# data[].attributes.body
- Sprache wichtigste Funktion der Mitteilung
- Durch Sprachentwicklung wird Bewusstsein der eigenen Identität gebildet
- Förderung durch: Wertschätzung, Unterstützung 🦄💗
- Dialogfähigkeit entwickeln  (durch zuhören, intervenieren und nonverbalen Ausdrucksformen)
- Peer Group 👯(Beteiligung an Entscheidungen)
-Literacy: Bücher interessant machen 📖📚
- In Grundschule 🏫: Schriftspracherwerb zentrales Lernziel
- "phonologische Bewusstheit"

# data[].attributes.headline
a.) Grundlegende Darstellung der wesentliche Aspekte des Bildungsbereiches 

# data[].attributes.subject
a.) Grundlegende Darstellung der wesentliche Aspekte des Bildungsbereiches 

# data[].attributes.body
-Ästhetik betont die Bedeutung-& Erkenntnisprozessen
-ästhetische Bildung hat einen hohen Stellenwert
-Ästhetische Bildung versteht sich als Ergebnis sinnlicher Erfahrungen
-führt zu neuem Wissen & neuen Erkenntnissen über sich & die Welt
- Die Förderung von Wahrnehmnungs - Erkenntnis - & Selbstbildungsprozessen ist daher von wesentlicher Bedeutung
- Kinder lernen aus dem, was sie über ihre eigenen Sinne erfahren
- Es werden in viele Bereiche Sinneserfahrungen & Ausdrucksformen ermöglicht, große Bedeutung
- berührt alle Bereiche des alltäglichen Lebens

# data[].attributes.body
- lernen innere Bilder auch im Alltag auszudrücken
- lernen hauptsächlich über Wahrnehmung und Erfahrung
- Möglichkeiten ihr kreatives Denk- und Handlungsmuster zu entwickeln
- Quelle von Freude🥳 & Entspannung 🧘🏻‍♀️

c) Bildungsmöglichkeiten

- gemeinsame Erfahrungen sammeln
- Umgang mit Materialien &       Instrumenten 🎹
- Wahrnehmungshorizont erweitern
- Fantasie 🧚🏻‍♀️& Vorstellungskraft einsetzten & weiterentwickeln

# data[].attributes.body
•wichtiger Bestandteil in die Alltagskommunikation -> ermöglicht Kind selbstbestimmte Freiräume zu finden.
•Medienpädagogische Angebote beinhalten Kinder die in lernender, sozialer und gestaltender Beziehung zu den Medien stehen.
•Kind soll die Möglichkeit bekommen Medienkompetente Persönlichkeit zu entwickeln
•Kinder erhalten die Möglichkeit die Erlebnisse die sie beschäftigen zu verarbeiten indem sie darüber sprechen, fantasieren, zeichnen oder Rollenspiele durchführen.

# data[].attributes.body
• erleben Wirkungszusammenhänge
• vielfältige Angebote regen zum Staunen,Fragen, experimentieren
• verfolgen Fragestellungen, finden Antworten und gewinnen dadurch Vertrauen
• erfahren die Bedeutung der behandelnden Themen, für die eigene Lebenswelt
• positive Haltung gegenüber Naturwissenschaften Fragestellungen

# data[].attributes.body
• Welche Medien werden von den Kindern in welchem Umfang genutzt?
• Wie kann ich das Thema Medien sinnvoll in den Tages- und Wochenverlauf der Einrichtung einbringen?
• Wie kann ich mit den Eltern die Medienpraxis und -Erfahrungen der Kinder gemeinsam reflektieren und für Bildungsprozesse nutzbar machen?
• Welche Regeln für den Umgang mit Medien stellen wir auf?

# data[].attributes.body
• Vorgänge in der Natur beobachten, beschreiben und Fragen abzuleiten
• Fragen stellen und Antworten suchen
• Informationen durch Beobachten, Vergleichen, Bewerten zu sammeln und einzuordnen
• Experimentieren und erste Erfahrungen von Stoffeigenschaften und Stoffveränderungen zu machen
• Verantwortung übernehmen
• eigene Konstruktionen mit Spiel- und Baumaterialien erfinden

# data[].attributes.headline
d)Leitfragen zur Unterstützung und Gestaltung von Bildungsmöglichkeiten

# data[].attributes.subject
d)Leitfragen zur Unterstützung und Gestaltung von Bildungsmöglichkeiten

# data[].attributes.body
- Gebe ich den Kindern die Gelegenheit eigene Ideen zu entwickeln?
- können Vorgänge in der Natur beobachtet werden? ( Spaziergang, Garten, Wald, Himmel..?)
- bekommen Kinder die Gelegenheit, mit Alltagsmaterialien zu experimentieren und entwickeln dabei eigene Vorstellungen, zur Funktion im Garten?

# data[].attributes.body
- genug Zeit für Freispiel?
- Gelegenheit zum Singen/ Musizieren?
- ausreichend Material vorhanden?
- Materialien u. Gegenstände von Interesse?
- werden Arbeitsergebnisse wertgeschätzt?
- Neugier u. Experimentierbereitschaft gestärkt?
- Impulse welche die Phantasie anregen?
- Freiraum Materialien zu erkunden

E) Materialien/Settings als Denkanstöße

- sinnesanregende Raumgestaltung u. Materialien
- reichhaltige, jederzeit zugängliche, gut sichtbare Materialien
- externe Perspektiven um Erfahrungsraum zu bereichern
- genug Licht und Raum für freies Arbeiten
- Ausstellungsplätze
- Anregung durch ausgestellte Werkstücke
- klingende Objekte
- bekannte und unbekannte Instrumente
- vielfältige Musik
- Tücher, Bänder, Verkleidungen

# data[].attributes.body
-Mitteilung über Gestik, Mimik und Bewegung
- Mitteilung in Gesprächen
- Gesprächsregeln im Alltag erfahren
- Wortschatz erweitern
- Herkunftssprache vertiefend fördern
- Interesse an Büchern - > Zugang zur Schrift als Kommunikationsmedium

# data[].attributes.headline
D: Leitfragen zur Unterstützung und Gestaltung von Bildungsmöglichkeiten

# data[].attributes.subject
D: Leitfragen zur Unterstützung und Gestaltung von Bildungsmöglichkeiten

# data[].attributes.body
• Raum und Zeit für Mimik, Gestik und Bewegung?
• ausreichend Gelegenheit sich in Gesprächen einzubringen?
• Buchwahl, erzählen und vorlesen auf Kinder bezogen?
• Zugang und Näherbringung von Schriftmedien?
• Handlungen durch Erläuterung, Fragen, Infos und Hinweisen begleitet?
• Unterstützung Probleme selbst sprachlich zu lösen?
• Möglichkeiten Wortschatz zu erweitern?
• wie werden ruhige aktiviert?
• Einbringen der Mehrsprachigkeit?

# data[].attributes.body
Aneignung von Welt unter Einbeziehung von Medien zu gestalten.
• Medien zur Darstellung eigener Ideen und Themen produktiv zu nutzen
•sehen und hören werden gefördert
•Medienbeiträge kritisch zu hinterfragen, eigene Meinung bilden
•Medien für Lern-&Übungszwecken zu nutzen

•Kindertageseinrichtungs-&Schulalltag festzuhalten -> um später darauf zuzugreifen.

# data[].attributes.body
-Erlebnisse und Erfahrungen austauschen
-gemeinsames Tagebuch für Kitazeit 📕
-Ausflüge (Polizei, Bibliothek...)🏫🚨
-Bewegungswörter untermalen (auf,       schnell)🏃🙆
-Verschiedene Formen von Literatur und Filmen anbieten (eigene Bibliothek)📙📘📗
-Rätsel, Sprachspiele...🏓
-Tierlaute hören und nachahmen 🐕🐈
-Sprachen und Schriften kennenlernen🚩🅰️🈴🈵
-Theater👸🤴💂
-Pantomime🤷
-Schreib- und Rechenutensilien anbieten🖍️📏🔠🔢
-Muttersprachler einladen um fremde Sprachen kennen zu lernen🚩

# data[].attributes.body
Sind Möglichkeiten für vielseitige Bewegungserfahrungen geschaffen?

Inwieweit bin ich selbst ein Vorbild für Bewegungsfreude?

Wie kann jedes Kind Erfolgserlebnisse haben?

# data[].attributes.headline
e) Materialien/Settings als Denkanstöße 

# data[].attributes.subject
e) Materialien/Settings als Denkanstöße 

# data[].attributes.body
• Naturbeobachtung
• Langzeitbeobachtung
• Exkursionen
• Backen & Kochen
• Mischversuche mit Alltagsgegenständen
•Farben selbst herstellen
•Forscherecken & Labore
• großflächige Möglichkeiten zum Bauen/Konstruieren (Innen/Außenbereich)
• Material
• Mitarbeit von Eltern, die sich mit der Materie auskennen

# data[].attributes.body
a) •Religion & Ethik ermöglichen den Kindern Wertorientierung zu erlernen und Fragen zu diesem Bereich zu stellen.

b) •Großes Interesse an religiösen Geschichten,Erzählungen,Liedern,Festen,Symbolen und Ritualen
•Interesse zu wecken um über Leben und Tod nachzudenken und woher sie kommen und wer sie sind
•Entwickeln Welt- und Selbstbild
•Durchleben existenzielle Erfahrungen (gelingt nur mit Liebe & Zuneigung)
•Spirituelle Erfahrungen = innere Stärke
•Religiöse Bildung trägt dazu bei sich in dieser Welt besser zurechtzufinden
•Religionen vermitteln Werte & Normen

c) •unterschiedliche Formen von Weltanschauung,Glaube,Religion zu erfahren
•ihre multikulturelle und multireligiöse Lebenswelten wahrzunehmen und zu erleben
•Sinn - und Bedeutungsfragen zu stellen
•Feste und Rituale aus eigenen und anderen Kulturkreisen zu entdecken
•eigene spirituelle Erfahrungen zu machen und ein eigenes Gottesbild zu entwickeln
•durch die Vermittlung religiöser Offenbarungen innerer Stärke und Zuversicht zu gewinnen
•Sensibilität für religiöse Wahrnehmung zu entwickeln
•Werthaltungen kennenzulernen und eigene Standpunkte zu finden
•Religion als kulturprägende Kraft kennenzulernen,sich damit auseinanderzusetzen und dadurch einen wesentlichen Teil ihrer Kulturgeschichten kennenzulernen
•sich ihrer eigenen Tradition zu vergewissern
•Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Werte von Religionen,insbesondere der drei monotheistischen Weltreligionen zu erfahren

d) • Werden Kinder angeregt, Fragen zu stellen zum Sinn des Lebens, Gott und der Welt und wird mit ihnen gemeinsam nach Antworten gesucht?
• Werden Kinder angeregt, die Welt zu ergrün- den und werden sie dabei sensibel und offen begleitet?
•Wird dem Kind angeboten, sich selbst und andere Kinder als Geschöpfe Gottes zu be- greifen und trotz Unterschiedlichkeit als zu- sammengehörig zu entdecken?
•Finden Kinder Möglichkeiten und Formen, sich mit ihrem eigenen Glauben auseinan- derzusetzen und diesen auszudrücken? Sind religiöse Inhalte, Rituale und Werthal- tungen in den Alltag der Kinder eingebettet?
•Kann das Kind Ausdrucksformen der Identi- tät, der Solidarität, der Werthaltung, der Hoffnung, der Vergebung kennenlernen? •Werden unterschiedliche Situationen für gelebten Glauben geschaffen (z.B. Feiern von Gottesdiensten, Sorgen für Schwächere, gemeinsames Feiern von religiösen Festen)? •Werden die unterschiedlichen Religionen der Kinder ernst genommen und in der Ge- staltung der Arbeit berücksichtigt (z.B. Be- rücksichtigung der Speisevorschriften beim Kochen, unterschiedliche Feste im Jahres- kreis, unterschiedliche Bräuche)?
•Habe ich als pädagogische Fachkraft bzw. Lehrkraft meine eigene Werthaltung, mein Menschen- und Gottesbild so reflektiert, dass ich Kinder in ihrer religiösen Entwick- lung offen und sensibel begleiten kann?
•Haben Kinder die Möglichkeit zu spirituellen Erfahrungen?

e) • Regeln für den Umgang miteinander finden und verabreden
• gemeinsame Aktionen, die das Vertrauen in andere Kinder fördern, zum Beispiel durch Kooperationsübungen
• Naturbegegnungen und -erfahrungen, Aus- flüge zu Themen wie Bewahrung der Schöp- fung, Umweltschutz
• Schöpfung erleben durch das Säen und Pfle- gen von Pflanzen
• altersangemessene religiöse Literatur
• gemeinschaftsstiftende, religiös geprägte Elemente und Rituale im Tagesablauf
• Einbeziehung von Liedern, biblischen Ge- schichten und Texten, Gebeten, religiösen Symbolen, Ritualen in den Alltag,
• Gestaltung und Feiern von Gottesdiensten,
• gemeinsames Vorbereiten und Gestalten multikultureller Aktionen und Feste sowie gemeinsames Vorbereiten und Feiern religi-
öser Feste im Jahreskreis,
• Besuch von religiösen Einrichtungen und Kon- taktaufbau zu verschiedenen religiösen oder weltanschaulichen Gemeinschaften, Betei- ligung an Festivitäten oder Basaren durch die Einrichtung bzw. über (zugewanderte) Eltern als Brückenbauer, aktive Einbindung der Kinder durch Übernahme von Programm- punkten
• Einbezug von Eltern aller Kulturen in den All- tag
• Kennenlernen von Liedern und Reimen un- terschiedlicher Kulturen,
• Mitbringen von Gegenständen der eigenen Religion
• Elternabende oder -nachmittage zu religiö- sen Inhalten,
• Kooperation mit interkulturellen Fachdiens- ten
• Kindern Raum und Rückzugsmöglichkeiten für religiöse und spirituelle Besinnung und Stille geben

# data[].attributes.headline
e) Materialien/Settings als Denkanstöße 

# data[].attributes.subject
e) Materialien/Settings als Denkanstöße 

# data[].attributes.body
• Bastelmöglichkeiten zum Thema Kino, Daumenkino
• Fotos ausstellen von der Familie, Einrichtung
• Möglichkeiten auf Fotografien (Aufnahme, Collage etc.)
• Räumlichkeiten schmücken mit Mediencollagen
• PC-Kurse für Kinder zur Verfügung stellen (Altersentsprechende Spiele/Software)
• Altersgerecht gestalten oder gemeinsam für Kinder geeignete Seiten aufsuchen
• Elternnachmittagen systematisch aufgreifen (Diskussionen über die Medienauswahl und familiäre Medienerziehungsgrundsätze sowie Chancen und Gefahren der Mediennutzung ermöglichen)

# data[].attributes.body
1. Bewegundsräume drinnen und draußen mit unterschiedlicher Ausstattung

2. Vielfältige Materialien ( Bretter,Kisten,Decken,etc)

3. Ort zum Entspannen

4. Wassergewöhnung

5. Materialien  auf die Bedürfnisse der Kinder abstimmen und nach Interessen orientieren

# data[].attributes.body
• Kinder haben ein natürliches Interesse, ihren      Körper zu erforschen
• Durch eigenes Erforschen und gezielten Fragestellungen nutzen Kinder alle Möglichkeiten über Funktionen, Fähigkeiten und Befindlichkeit des Körpers zu erfahren
• Essen und trinken ist für sie lustvoll und dient     ihrem Wohlbefinden, weniger der Versorgung von Nährstoffen
-> Sie sollten die Unterstützung erwachsener   erhalten, dies beizubehalten
• Durch positive Erfahrungen -> ungesundes Ernährungsverhalten entgegenwirken
• Indem sie bei Aufgaben wie Spülen, Tischdecken, Kochen helfen erleben sie sich als handlungsfähig, verantwortlich und Teil einer Gemeinschaft
-> Dies stärkt ihr Selbstbewusstsein und Handlungskompetenzen

# data[].attributes.body
-Selbstvertrauen durch Wertschätzung
-Miteinanderleben und Interagieren in einer Gruppe für konstruktives Konfliktverhalten
-Kind als Teil der Gemeinschaft
-Erwachsene als Vorbild
-Förderung der Toleranz und Solidarität
-Kennenlernen der eigenen und anderen Kuturen
-demokratisches Verständnis
-eigene Erfahrungen

# data[].attributes.body
-Selbstvertrauen als Grundvoraussetzung
-Anerkennung der eigenen Identität und Persönlichkeit
-Bedürfnisse und Fragen werden aufgegriffen
-Neugierde anderen gegenüber wird gefördert
-Vielfalt als Normalität und Bereicherung
-Erwachsene als Vorbild
-Offenheit durch alltägliche Erfahrungen
-Verständnis ein Teil der Gemeinschaft zu sein

# data[].attributes.body
-Verantwortung für das eigene Handeln übernehmen
-unterschiedliche Menschen und Kulturen kennenlernen
-eigene Herkunft und Kultur kennenlernen
-seine Rechte kennenlernen
-respektlose und diskriminierende Äußerungen erkennen und entgegentreten
-Konflikte selbstständig und gewaltfrei lösen

# data[].attributes.body
-seelisches und körperliches Wohlbefinden sind Grundrecht und Voraussetzung für Bildung
- Körper als erster Bezugspunkt: Wahrnehmung der Welt über die Sinne, gerade bei Kleinkinder, entwickelt die Identität und Vertrauen in eigene Fähigkeoten
- Beziehungen zu andere Menschen sind gerade bei jungen Kindern gerpägt durch Körperkontakt, daher entscheidend entscheidend für Beziehungs-/Bindungsfähigkeit
- Grundvoraussetzung für selbstgesteuerte Bildungsprozesse sind das Spielen mit Köpersinnen und die Suche nach differenzierten Erfahrungsmöglichkeiten, was in der Umgebungs- und Materialgestaltung berücksichtigt werden muss
Aufbau der Ich-Identität/Bewusstsein für das eigene Geschlecht durch Körperkontakt erfolgt intuitiv, spielerisch und unbefangen
-> Umgang mit Körperkontakt und körperlicher Ausdruck sind stark kulturell, familiär und religiös geprägt, daher ist die Reflektion und Behandlung von Körper/Sexualität wichtig
-früher Interesse an Körperaufbau und Funktion durch Fragen, denen in Projekten/Angeboten nachgegangen wird, was zu differenzierte Verständnis des Körpers führt und Grundlage für gesunde Entwicklung ist
-Gesundheitsbildung führt zu Selbstsicherheit, Lebensfähifkeit und Veranrwortingsübernahme für den eigenen Körper
-Körperhygiene als  Beschäftigungsmöglichkeit mit dem eigenen Körper und Entwicklung eines positiven Körpergefühls
- Gesundheit und Krankheit in z.B. Familie und dem Kind selbst führen zu Erfahrungen körperlicher/seelischer Verwundbarkeit, Pflege, Zuneigung, Trost und Gesundung. Der Umgang damit wird pädafofisch unterstützt und führt zu einem eigenen Gesundheitskonzept
- erste Lebensjahr sind prägend für Ernährungsverhalten
- nachgewiesen ist eine positive Einstellung zu Ernährung: Aufgeschlossenheit zum Probieren, natürliches Sättigungsgefühl
-> steigende Zahlen adipöser Kinder macht es notwendig Kindern schon früh gesundheitsfördernde und
-erhaltene Ernährung näherzubringen
- Ernährung ist stark familiär/kulturell/sozioökonomisch geprägt,weswegen individuelle Unterstützung unter soziokulturellen Gesichtspunkten wichtig ist

# data[].attributes.body
Wird den Kindern die Möglichkeit gegeben ihre eigene Meinung zu äußern?
Erhalten alle Kinder die möglichkeit Teil einer Gemeinschaft zu sein?
Werden die verschiedenen Kulturellen Erfahrungen der Kinder im Alltag aufgegriffen?
Werden die Kinder in ihren Rechten unterstützt und geschützt?
Haben die Kinder die Möglichkeit seine Emotionen und Gedanken zu teilen?

# data[].attributes.body
-Verantwortung für andere Kinder übernehmen
-Erstellen einer Familienwand
-Gemeinsame Alltagsaktivitäten
-Kita- und Klassenregeln
-Mitbestimmung der Kinder
-Einrichtung eines Elterncafes
-Themenorientierte Projekte