# data[].attributes.body
roos van Leary: contextafhankelijk handelen

# data[].attributes.headline
leerlingen zijn heel divers maar ook heel gelijkend op elkaar

# data[].attributes.subject
leerlingen zijn heel divers maar ook heel gelijkend op elkaar

# data[].attributes.headline
top 3  + klasklimaat volgens de leerlingen

# data[].attributes.subject
top 3  + klasklimaat volgens de leerlingen

# data[].attributes.body
1. Respect
2. Vertrouwen en solidariteit
3. Samenwerken

# data[].attributes.body
gelijktijdigheid van gebeurtenissen en openbaarheid van de leerkracht

# data[].attributes.body
actief negeren, humor, ...
PROPORTIONELE AANPAK

# data[].attributes.body
verwachtingseffecten en leerresultaten

# data[].attributes.body
duidelijke afspraken
gewoontegedrag

# data[].attributes.body
maatregelenladder
4 laden model

# data[].attributes.body
vakkennis op een goede manier overbrengen in een krachtige leeromgeving

# data[].attributes.headline
preventief: vanaf de eerste contacten met de leerlingen

# data[].attributes.subject
preventief: vanaf de eerste contacten met de leerlingen

# data[].attributes.body
onmiddellijk en adequaat reageren!

# data[].attributes.body
begrijpen we hetzelfde?

# data[].attributes.body
Groepsdynamiek

# data[].attributes.body
Leiderschap = meester van de situatie

# data[].attributes.headline
KLM = alle maatregelen vd leerkracht om een klasklimaat te scheppen waarin leerlingen met succes kunnen leren en de doelstellingen bereiken.

# data[].attributes.subject
KLM = alle maatregelen vd leerkracht om een klasklimaat te scheppen waarin leerlingen met succes kunnen leren en de doelstellingen bereiken.