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Pistas para un acercamiento educativo al Visual Thinking.

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Pistas para un acercamiento educativo al Visual Thinking.

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Garbiñe Larralde

Licenciada en Bellas Artes y maestra en Diseño Gráfico es actualmente Jefa de estudios del Instituto Vasco de Educación a Distancia (UHEI_IVED). Autora del Mooc "Visual Thinking en Educación" y cocreadora del proyecto "No me cuentes historias ¡dibújamelas!" ha diseñado e impartido múltiples formaciones para docentes. Su labor está centrada en la investigación y experimentación del uso del Visual Thinking como herramienta de aprendizaje, las metodologías activas y el desarrollo de la competencia digital en la educación.

Desde hace ya varios años se habla mucho del Visual Thinking en diferentes ámbitos de la sociedad. A pesar de ello, existe una gran confusión en torno a dónde situar esta actividad dentro del ámbito de la formación y el aprendizaje.

Esto no es VT

En este sentido, quiero empezar cuestionando algunas ideas preconcebidas que con frecuencia traen las personas que asisten a mis talleres y que considero están muy alejadas de lo que el VT puede aportar en el escenario educativo:

Hacer mapas visuales no es crear jeroglíficos. La persona que se acerque al VT pensando que de lo que se trata es de traducir cada palabra en un dibujo y "escribir" las frases de esta forma está equivocada.

El mapeado visual no va de inventar "dibujitos" que con sus formas y colores decoren los apuntes que el profesorado reparte al alumnado para que estos sean más "vistosos" y "motivadores".

Hacer VT no consiste en buscar imágenes en diferentes páginas de Internet y organizarlas en una diapositiva para luego enlazarlas con algunas palabras, frases cortas o flechas, y así construir una imagen colorida.

El VT, por supuesto, no es una aplicación tecnológica que tras introducir la información nos devuelve bien pensados y organizados esos "dibujos tan chulos que haces tú".

El VT tampoco es una metodología educativa, porque no es una estrategia que se organiza y planifica de forma consciente con el objetivo de hacer posible el aprendizaje del alumnado.

Y el VT menos es una metodología activa si los y las docentes lo utilizamos única y exclusivamente para crear apuntes visuales "llamativos" que repartir en el aula o dibujar en la pizarra.

Formas de entender el Visual Thinking

Finalmente, existe una tercera forma de entender el VT y que tiene bastante que ver con lo que hemos ido construyendo un gran grupo de personas que en su momento vimos en esta forma de representación visual un posible uso educativo. En este tercer enfoque, muchos de quienes hace ya unos años nos lanzamos a la investigación y práctica del VT en el ámbito educativo somos docentes en activo, y nuestro conocimiento se ha construido a partir, sobre todo, de una utilización más o menos sistemática en dos vertientes claramente diferenciadas: bien como recurso de presentación de contenidos, bien como herramienta o estrategia para el aprendizaje.
Aclaración final
Mi experiencia con el "Dibuaprendizaje"

"Dale una caña, enséñale a pescar y comerá el resto de su vida" dice un conocido proverbio chino. Y ¿si en lugar de ofrecerles el pescado les permitimos utilizar el lápiz, les enseñamos a pensar visualmente para que sean capaces de aprender el resto de sus vidas? En el uso educativo del Visual Thinking, lo fundamental no es ver y leer los mapas creados por otras personas (normalmente el profesor o la profesora). Lo que, en mi opinión, hace interesante al Visual Thinking para su uso en el ámbito educativo es que nos ofrece una forma diferente de pensar la información. Una forma basada en la imagen, en la representación por medio del dibujo y su organización en el espacio. Una forma que no anula la importancia del texto, sino que lo complementa y enriquece con el uso de otro idioma, el del lenguaje visual y la creatividad.

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Pistas para un acercamiento educativo al Visual Thinking

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Garbiñe Larralde Licenciada en Bellas Artes y maestra en Diseño Gráfico es actualmente Jefa de estudios del Instituto Vasco de Educación a Distancia (UHEI_IVED). Autora del Mooc "Visual Thinking en Educación" y cocreadora del proyecto "No me cuentes historias ¡dibújamelas!" ha diseñado e impartido múltiples formaciones para docentes.

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VIDEO - Evento de facilitación del MOOC "Visual Thinking en educación"

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VIDEO - Evento de facilitación del MOOC "Visual Thinking en educación"

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Evento de facilitación del MOOC "Visual Thinking en educación"  #VisualMOOC de AprendeINTEF

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8 libros para introducir el visual thinking en el aula

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8 libros para introducir el visual thinking en el aula

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El Thinking Based Learning o Aprendizaje Basado en el Pensamiento es una metodología activa que se basa en la técnica del visual thinking para explicar conceptos e ideas a través de dibujos y mapas visuales. Si quieres introducirlo el próximo curso en el aula, te recomendamos que leas estos libros para introducir el visual thinking en los que encontrarás pautas, claves e ideas para aprender a elaborar de manera correcta esquemas gráficos.

Gabriela

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8 libros para introducir el visual thinking en el aula | EDUCACIÓN 3.0

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El Thinking Based Learning o Aprendizaje Basado en el Pensamiento es una metodología activa que se basa en la técnica del visual thinking para explicar conceptos e ideas a través de dibujos y mapas visuales.

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Personajes

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Evaluación a través de mapas visuales.

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La enseñanza virtual a la que nos hemos visto forzados los centros educativos ha supuesto un reto metodológico, organizativo, pedagógico... sin precedentes. Desde nuestro ciclo bilingüe teníamos una doble dificultad: la enseñanza en inglés, con un alumnado muy heterogéneo en cuanto al nivel de partida, resulta más complicada desde la distancia y corremos el riesgo de que el alumnado desconecte del desarrollo normalizado del módulo y de la comprensión de conceptos.

Para ellos ha supuesto una verdadera revolución, pues acostumbrados a las clases presenciales, han tenido que 'desaprender' a marchas forzadas y aprender a comunicarse exclusivamente vía online con el profesorado, así como a ser más independientes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Mapas visuales

En una situación como esta, tenía claro que debía, en primer lugar, reducir el grado de exigencia en cuanto al bilingüismo, manteniendo únicamente los conceptos básicos y frases sencillas para trabajar en el futuro en un contexto bilingüe.

Y en segundo lugar, quise implementar algunas actividades más motivadoras y divertidas para el alumnado, a medio camino entre el trabajo y el juego que, aunque supusieran un esfuerzo, fueran de su agrado. Es verdad que está siendo difícil, pero también estoy implementando actividades nuevas y amenas para nuestro alumnado, las cuales mantendré seguramente los próximos cursos.

Una de ellas es la realización de mapas visuales. El pensamiento visual o ' Visual Thinking ' es popularmente conocido en otras disciplinas como la publicidad o el marketing, y su utilización en educación está aportando resultados sorprendentes.

¿Qué es un mapa visual?

Se pueden definir como mapas conceptuales a los que se les agrega dibujos, con lo que la diversión para el alumnado está asegurada. Además, les ayudan a recordar los conceptos, ya que los alumnos más 'visuales' los recordarán mejor al unirlos con un dibujo; y, por último, repasamos los conceptos en inglés de cada unidad, con lo que me aseguro que los comprenden y asimilan.

Personalmente, lo utilizo como actividad de síntesis, al finalizar la unidad. Así compruebo que han asimilado los conceptos, han sabido distinguir lo esencial de lo anecdótico y, sobre todo, han sabido asociar cada concepto relevante con una imagen...la idea es que 'si puedes dibujarlo, lo has comprendido'.

Desarrollo de la actividad

En primer lugar me marco unos objetivos que vienen definidos en la rúbrica de evaluación del mapa visual. Esta rúbrica también se la muestro a los estudiantes, de forma que pueden comprobar por ellos mismos los ítems a valorar.

La explicación de la actividad junto con la rúbrica de evaluación las comparto a

través de la herramienta Google Classroom que es la plataforma desde la que estoy en contacto con mis estudiantes. También marco una fecha de entrega, una vez completada la unidad de trabajo.

Los pasos que tienen que realizar los estudiantes para realizar su mapa visual de cada unidad son los siguientes:

1. Recoger y sintetizar la información más relevante de la unidad.

2. Escoger, imaginar y dibujar una imagen y asociarla a cada concepto relevante.

3. Creatividad y originalidad a la hora de presentar toda la información en el mapa: probar letras, símbolos, conectores, colores ....... ¡Todo lo que quieran!

Está resultando muy gratificante ver cómo se animan a entregar los mapas, la satisfacción que muestran al terminarlo y los resultados que estoy obteniendo en el aprendizaje del inglés a pesar de la distancia.

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Mapas visuales: una herramienta para mejorar la enseñanza a distancia

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La enseñanza virtual a la que nos hemos visto forzados los centros educativos ha supuesto un reto metodológico, organizativo, pedagógico... sin precedentes. Desde nuestro ciclo bilingüe teníamos una doble dificultad: la enseñanza en inglés, con un alumnado muy heterogéneo en cuanto al nivel de partida, resulta más complicada desde la distancia y corremos el riesgo de que el alumnado desconecte del desarrollo normalizado del módulo y de la comprensión de conceptos.

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Alumnado de 2º y 4º ESO

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Desde hace algún tiempo rondaba en mi cabeza la idea de utilizar esquemas visuales basados en el Visual Thinking para acercar a mis estudiantes la literatura y otros conceptos que pudieran conllevar cierta complejidad.

Después de mucho pensar cómo podría introducirlo en el aula, me di cuenta de que mis estudiantes (sobre todo los de 3º de ESO) tenían ciertas dificultades a la hora de comprender contenidos relacionados con la historia de la Literatura. Creí buena idea compartir con ellos dibujos que esclarecieran las explicaciones en clase a través de una vía poco convencional: una red social que está presente en su día a día como es Instagram. Abrí un perfil profesional llamado ' El Huerto Literario ' (un nombre que elegí gracias a las aportaciones de los estudiantes) en el que, periódicamente, iba subiendo los esquemas que veíamos en clase para que todos pudieran tener acceso desde casa y, así, repasar de forma sencilla. En ellos intento condensar las características de la literatura en pequeños dibujos para que se sorprendan y maravillen con ella. En alguna ocasión incluso subía los contenidos antes de verlos en el aula para que los intentasen comprender y poder preguntar dudas al llegar a clase. A este método lo denominé 'Instagram Invertido' ya que utilizaba ciertas premisas del 'flipped classroom'.

Un proyecto fuera de las fronteras de nuestro centro

Al observar que la voz se estaba corriendo y que cada vez más alumnos me seguían por Instagram decidí comenzar a subir también pequeñas reseñas sobre los libros que estamos leyendo en clase y algunos de los juegos que llevamos a cabo en el aula. Esto dio lugar a que alumnos de diferentes cursos me preguntaran por algunas de las actividades que había trabajado con otros compañeros y que ellos también quisieran participar en ellas.

Por otro lado, 'El Huerto Literario' comenzó a crecer con gente de fuera del instituto y decidí compartir no solo los esquemas visuales, sino todos mis materiales, con el claustro de Instagram, lugar donde muchos otros profesores comparten sus recursos. Todos ellos, juegos e ideas, los pongo en práctica en el aula, intentando dar una vuelta de tuerca a la educación tradicional para, así, aportar y compartir ideas creativas que persiguen un aprendizaje más didáctico y diverso. La mayoría de los materiales que subo están realizados con la aplicación Canva, que permite gran versatilidad y la creación de juegos y fichas muy llamativos.

Somos el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías, innovación docente, formación y recursos para profesores.

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Instagram para introducir el visual thinking en el aula

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Desde hace algún tiempo rondaba en mi cabeza la idea de utilizar esquemas visuales basados en el Visual Thinking para acercar a mis estudiantes la literatura y otros conceptos que pudieran conllevar cierta complejidad.

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El Design Thinking es una metodología que ayuda a solucionar problemas de forma creativa y es aplicable a distintos ámbitos, entre ellos el educativo. Para ayudar a introducirlo en el aula, recopilamos diferentes artículos publicados en los últimos meses en nuestro medio de comunicación y que permiten saber más sobre este método de aprendizaje a través de distintas perspectivas: los cinco pasos que hay que realizar para implantarlo, libros especializados o distintas opiniones de expertos en la materia.

5 pasos para aplicarla

Gracias a esta metodología, el alumnado podrá llevar a cabo un plan de acción que le ayude a encontrar soluciones a los problemas que se plantean en el aula. Para explicarlo, se exponen las cinco fases en las que está estructurado ( Empatizar, Definir, Idear, Prototipar y Evalua r) y así entender en qué consiste y cómo aplicarlo.

5 libros: todo lo que necesitas saber

Quién desee comenzar a utilizar esta metodología necesita tener una serie de conocimientos teóricos sobre la materia. Estos cinco libros son útiles para conocer casos prácticos y descubrir cuáles son las herramientas que se pueden usar con el alumnado.

Entrevista a un experto: Miguel Ángel Espinar

"El Design Thinking innova en un mundo que ha convertido el cambio en lo habitual". El creativo y diseñador gráfico Miguel Ángel Espinar explica en esta entrevista cómo usar esta metodología en clase y establecer con el alumnado un enfoque basado en la gamificación y el Aprendizaje Basado en Proyectos. Espinar cuenta cómo adaptar este método a una problemática escolar o cómo intervienen las emociones en el proceso, entre otras cuestiones.

Sus aportaciones y beneficios

En este artículo de opinión escrito por los docentes Xavier Pujol y Pep Prat se analiza qué aporta el Design Thinking a la educación y cómo interviene en el proceso de aprendizaje. A lo largo del texto, los fundadores de 'Make It Edu', una cooperativa en la que se desarrollan proyectos basados en la transformación social, hacen un repaso genérico de la labor de esta metodología para centrarse, después, en las oportunidades que se presentan en el ámbito educativo.

Cómo solucionar problemas en el aula de una manera creativa

Para entender mejor de qué trata y cuál es la mejor ruta con la que aplicarlo en el ámbito educativo, estos vídeos resultan muy útiles y prácticos. En ellos se explican distintos enfoques del método y cómo introducirlo en el aula de forma sencilla.

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Todo lo que necesitas para aplicar Design Thinking en el aula

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El Design Thinking es una metodología que ayuda a solucionar problemas de forma creativa y es aplicable a distintos ámbitos, entre ellos el educativo.

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La Mediación Educativa es una herramienta muy interesante y necesaria para solucionar problemas de convivencia en los Centros Educativos. Aquí os dejo un "Visual Thinking" que he preparado para explicar en qué consiste...

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La Mediación Educativa es una herramienta muy interesante y necesaria para solucionar problemas de convivencia en los Centros Educativos. Aquí os dejo un "Visual Thinking" que he preparado para explicar en qué consiste...

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El Visual Thinking es una herramienta que permite ordenar y organizar ideas o contenidos que son representados por medio de dibujos simples y textos cortos. Es decir, se trata de un instrumento que se sirve de recursos visuales para acceder al conocimiento. Una vez aclarado este aspecto, nadie debería confundirlo con una forma de expresión artística ni tampoco con una metodología de trabajo susceptible de ser utilizada en el ámbito educativo.

Múltiples formas de aplicarlo en el aula

Si algo he aprendido de mi experiencia educativa en estos últimos años, es que el Visual Thinking es un instrumento que introduce los aspectos más básicos de la gramática visual en un entorno de aprendizaje en el que casi nadie se cuestionaba el reinado del binomio letra-número como único vehículo para el acceso al conocimiento.

Una herramienta comunicativa, no hay que olvidar, universal (¿quién no ha recurrido a la comunicación por medio de dibujos en algún momento de su vida?), cuya potencia reside, sobre todo, en su capacidad para enriquecer cualquiera de las metodologías (sean activas o más tradicionales) que hoy en día se utilizan en las aulas. Porque lo visual no está reñido, por ejemplo, con una clase magistral en la que un mapa puede hacer visible el itinerario discursivo del docente; pero también puede ser utilizado como instrumento de consenso para los equipos de trabajo que se conforman para desarrollar un proyecto; e incluso se puede utilizar para crear animaciones (Video Scribing) en las que visualizar los contenidos a los que ha de acceder el alumnado para la posterior realización de una clase invertida.

Por todo ello, en una coyuntura en la que el alumnado tiene acceso fácil y casi ilimitado a cualquier tipo de información en internet y en la que los docentes tenemos que hacer malabares para gestionar la enorme cantidad de contenidos que se acumulan en el currículo, el Visual Thinking puede ofrecernos una forma de aprender más lenta pero más eficaz. Porque para 'traducir' a un mapa visual un contenido o un determinado proceso, aunque son necesarias las habilidades de pensamiento inferior que por medio del dibujo nos ayudan a recordar y entender conceptos, es indudable que también son imprescindibles las habilidades de orden superior que nos permiten realizar el filtrado, gestión y organización espacial de los contenidos que se deben aprender.

Adaptado a diferentes niveles educativos

A pesar de que aún no existen investigaciones que certifiquen los beneficios del uso del Visual Thinking en el aula, son muchos los docentes que debido a la facilidad de su implantación (la única 'tecnología' necesaria es una caja de rotuladores), han empezado a proponer a su alumnado diferentes experiencias de aprendizaje utilizando esta herramienta. Así, comunidades como las que se han generado en torno al proyecto colaborativo 'No me cuentes historias... ¡Dibújamelas!' han ido creciendo y sumando, a lo largo de estos últimos tres años, memorias e informes de actividades realizadas con Visual Thinking que hablan de reacciones positivas del alumnado y nos muestran diferentes (y muy creativos) usos del pensamiento visual en niveles educativos y materias diversas.

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Estos son los secretos para aplicar Visual Thinking en el aula

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El Visual Thinking es una herramienta que permite ordenar y organizar ideas o contenidos que son representados por medio de dibujos simples y textos cortos. Es decir, se trata de un instrumento que se sirve de recursos visuales para acceder al conocimiento.

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Este proyecto nació a partir de la realización de un curso de formación sobre impartido por Garbiñe Larralde, en el cual me di cuenta de un aspecto fundamental para el aprendizaje: desde el dibujo resulta más sencillo retener y expresar lo que se ha entendido.

Inicialmente, comenzamos a dar pequeños pasos en la asignatura de Plástica con dos objetivos: por una parte, ayudar al alumnado a perder el miedo a dibujar y, en segundo lugar, hacerle ver y experimentar que todos somos capaces de dibujar. De esta manera pusimos en práctica diferentes técnicas: dinámicas de cómo dibujar al revés (dibujando con el lado derecho del cerebro); aprendizaje de los beneficios de lo que es Visual Thinking; o cómo hacer un mapa visual (qué elementos lo componen, de qué herramientas disponemos, qué formatos podemos utilizar, cuál es el proceso que hay que seguir, cómo unir ideas para crear una metáfora...). Después de entender y asimilar el proceso en sí, empezamos a trabajar en la clase de Matemáticas con este potente instrumento de aprendizaje.

Visual Thinking en Matemáticas

Los estudiantes emplean esta técnica de aprendizaje visual como herramienta de trabajo. Así, van construyendo su Visual Thinking, tanto de conceptos matemáticos como de los procesos a poner en marcha en la resolución de problemas; aunque debo advertir que el proceso de crear metáforas en la asignatura les resultó complicado por lo abstractos que son algunos conceptos.

Por otro lado, cuando el tema se ha trabajado de forma cooperativa, el alumnado realiza el mapa correspondiente en grupo y durante las horas de clase. Al finalizar, elaboran un mapa visual donde tienen personalizado todo su proceso de aprendizaje. Estos mapas tienen valor en la nota de evaluación y durante el examen lo pueden consultar.

Apoyo al estudio

Los alumnos valoran de forma muy positiva la realización de su mapa visual por diferentes motivos. Citando textualmente algunas de sus expresiones acerca de dichos motivos, diré que "es más fácil acordarse de un dibujo que de un montón de letras"; "dibujando repaso todo lo que he aprendido"; "los dibujos me ayudan a estudiar"; "con el dibujo veo más claro el proceso que tengo que seguir en los problemas"...

En conclusión, esta metodología ha sido y es una experiencia en la que los estudiantes no dejan de sorprenderme cada vez que la realizamos. Además de observar el progreso, percibo que les ayuda a entender aquello que están estudiand o en ese momento, especialmente los procesos.

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Visual Thinking en Matemáticas: Si lo has entendido, ¡dibújalo!

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Este proyecto nació a partir de la realización de un curso de formación sobre impartido por Garbiñe Larralde, en el cual me di cuenta de un aspecto fundamental para el aprendizaje: desde el dibujo resulta más sencillo retener y expresar lo que se ha entendido.

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Está especialmente pensada para crear dibujos a través de las palabras: sirve como recurso para que el alumnado sea capaz de seguir un orden a la hora de leer el mapa visual que previamente habrá creado el docente. Además, convierte el dibujo en un vídeo con audio, de modo que cada paso está explicado de forma amena. De esta forma, la retención de conocimiento será más sencilla, no solamente en el aula, sino también en casa. Bastará con colgar el vídeo en alguna plataforma gratuita y dejarlo disponible para que los estudiantes accedan dónde y cuándo quieran.

Pensado para los que desean iniciarse en el visual thinking, recoge la opinión de diferentes expertos, así como varios recursos para comenzar en el mundo de los mapas visuales y resúmenes de conferencias que giran alrededor de esta técnica. Además, facilita todas las claves para utilizarla con éxito en diferentes campos y, entre ellos, el educativo.

Es una de las pioneras españolas en utilizar el pensamiento visual. Después de realizar una beca de diseño en el Museo Guggenheim de Nueva York, esta bilbaína volvió a España se fue introduciendo poco a poco en una técnica que hasta entonces desconocía pero que, inconscientemente había usado siempre: el uso de dibujos para explicar todo aquello que se le pasaba por la mente.

Lleva a cabo proyectos en diferentes ámbitos como la gastronomía, congresos o las piezas creativas en movimiento a modo de theaser. El ámbito educativo es uno de los que más le gustan. Acude a centros a dar charlas motivacionales sobre diferentes temáticas a través de esta técnica.

Elena Urizar estará en la próxima edición de SIMO EDUCACIÓN que se celebrará realizando un taller sobre Visual Thinking.

De las diferentes formas de aplicar esta técnica al aula destacan tres: utilizar la pizarra como soporte para dibujar los mapas visuales, usarlos mapas mentales para desarrollar un tema a partir de una palabra clave y, por último, recurrir a apuntes visuales: Este método es muy práctico para sintetizar un discurso, lectura o explicación. Se trata de una representación gráfica de ideas en la que se utilizan distintos elementos: dibujos, flechas, marcos, símbolos, etc. Además de mejorar la comprensión y la capacidad de concentración, esta herramienta incentiva la creatividad.

El autor deja constancia de la eficacia de usar dibujos en lugar de palabras a la hora de dar todo tipo de discursos: sean explicaciones de clase o para empresas. A través de sus enseñanzas, el lector será capaz de sumergirse en el mundo del visual thinking a través de una técnica que denomina 'Forest' (bosque).

Periodista y publicista adicta a la palabra comunicar. Redacto contenidos con el fin de concienciar sobre el poder de la educación y su innovación para construir mejores ciudadanos del futuro.

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¡Introduce el visual thinking en el aula con estos recursos!

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Está especialmente pensada para crear dibujos a través de las palabras: sirve como recurso para que el alumnado sea capaz de seguir un orden a la hora de leer el mapa visual que previamente habrá creado el docente. Además, convierte el dibujo en un vídeo con audio, de modo que cada paso está explicado de forma amena.

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El 75 % de la información que retenemos es de carácter visual. Por este motivo, aplicar la técnica del Visual Thinking en literatura (la explicación de conceptos complejos a través de imágenes), ayuda a los alumnos a retener información sobre diferentes aspectos de la materia: una época literaria, la vida de un autor, etc.

Crear un mapa mental sobre la vida de Cervantes o explicar el Romanticismo a través del Visual Thinking son solo algunos ejemplos de cómo usar esta técnica en clase. Se puede recurrir a él, por ejemplo:

* Para desarrollar la vida de un autor: un mapa mental permite sintetizar visualmente los aspectos clave sobre la vida y obra de un autor o escritor. El profesor tiene diferentes opciones: crearlo en la pizarra antes de la clase o proporcionárselo a los alumnos. También sirve como ejercicio práctico para que memoricen los elementos básicos más fácilmente.
* Para explicar una época histórica: introducir una clase de literatura con un mapa mental facilita que los alumnos conozcan, con solo un vistazo, los hechos más importantes de una época histórica. Esto, a su vez, optimiza el tiempo dedicado a explicar aspectos específicamente literarios.
* Para describir un género literario: ¿qué características tiene la literatura medieval? ¿De qué temas trata la literatura gótica? Utiliza mapas mentales o apuntes visuales para que los alumnos capten los rasgos de cada género literario. También se puede fomentar el trabajo en grupo: haz que elijan un género, creen su propio mapa mental y se lo expliquen a toda la clase.
* Para analizar una obra literaria: si los estudiantes se pierden en clase con la gran cantidad de personajes de 'Cien años de soledad' o 'La Regenta', facilítales el camino a través del Visual Thinking. Resume visualmente los elementos básicos de estas obras y les ayudarás en su labor de comprensión.

Somos el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías, innovación docente, formación y recursos para profesores.

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Visual Thinking en Literatura: Te mostramos cómo usarlo en clase

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El 75 % de la información que retenemos es de carácter visual. Por este motivo, aplicar la técnica del Visual Thinking en literatura (la explicación de conceptos complejos a través de imágenes), ayuda a los alumnos a retener información sobre diferentes aspectos de la materia: una época literaria, la vida de un autor, etc.

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El relacionar ideas con dibujos o expresar pensamientos con imágenes viene desde lejos en la historia de la humanidad. Lo "relativamente" nuevo es la importancia que está teniendo esta forma de pensar en el campo de la educación. Hoy, en el blog de educación de SMConectados, vamos a hablaros sobre qué es, en qué consiste y qué beneficios aporta la filosofía del Visual Thinking o, en castellano, Pensamiento Visual en el ámbito educativo.
Qué es y en qué consiste Visual Thinking
La definición del concepto de Visual Thinking es muy sencilla. Se trata de, como decíamos anteriormente, expresar ideas por medio de dibujos

e imágenes, ya sean sencillas o complejas y establecer distintos tipos de relaciones entre ambos sin expresar ni una sola palabra. Así, la representación gráfica es la parte fundamental de esta filosofía.

El objetivo del Pensamiento Visual es hacer más comprensible aquello que queremos expresar por medio de la imagen, es decir, que nos permita identificar la relación entre idea-dibujo, de una forma sencilla y rápida.

El origen de la teoría Visual Thinking podría situarse allá por el año 1969 gracias a la publicación del libro " Visual Thinking" escrito por, el que sigue siendo hoy un experto en la materia, Rudolf Arnheim. Además, no podemos dejar de lado la aportación de uno de los gurús más importantes en este ámbito como es Dan Roam que, en su libro " Tu mundo en una servilleta", nos ofrece todo tipo de información sobre el Pensamiento Visual, llegando, incluso, a explicarnos cómo funciona el proceso de esta forma de expresar.

Usos en la educación
Los profesores conocen mejor que nadie lo importante que puede llegar a ser el Visual Thinking en la educación, sobre todo aquellos dedicados a la Educación Infantil. ¿Por qué? La respuesta es muy simple, porque antes de empezar a escribir o leer ya sabemos dibujar y es con la imagen con lo que un niño aprende a expresarse en sus primeros pasos educativos.

El éxito de esta forma de representación se debe a que el cerebro humano está entrenado para asimilar imágenes con gran facilidad y siempre procesa mejor y con menos esfuerzo un dibujo que un texto.

Los usos del Pensamiento Visual en la enseñanza pueden llegar a ser infinitos ya que puede aplicarse a todo tipo de nivel educativo. Los más pequeños pueden empezar a expresar ideas e interconectarlas con sus primeros dibujos, de forma manual, con las pinturas y rotuladores que todos hemos utilizado tradicionalmente. Así mismo, los alumnos más mayores pueden beneficiarse de los aspectos más positivos del Visual Thinking a través de las nuevas tecnologías, además de poder usar el clásico lápiz o bolígrafo.

Los alumnos solo necesitarán un poco de motivación y quizá un empujón para dar rienda suelta a nuevas ideas. De esta manera, dibujos simples o complejos, mapas conceptuales o, por ejemplo, mapas mentales, serán útiles para los estudiantes a la hora realizar presentaciones, coger apuntes, resolver problemas, planificar actividades, etc.
Cómo elaborar un Visual Mapping

1. Te recomendamos tener cerca un papel, una lapicero, goma de borrar y colores, muchos colores, te recomendamos usar al menos, 6 colores diferentes.

2. Partir siempre de una imagen central

3. Utiliza tres o más colores por cada imagen central. Con ellos escaparás de la monotonía monocromática, dará vida a tus imágenes haciéndolas atractivas y estimulará tu creatividad.

4. Añade efectos tridimensionales siempre que puedas a las imágenes y a las palabras. Harán que las ideas destaquen, sean más fáciles de recordar y de comunicar. Muy especialmente deberíamos hacerlo con las ideas y conceptos clave.

5. Utiliza la sinestesia. Siempre que puedas, refuerza un concepto con el máximo número de sentidos (color, sensaciones, movimiento, tacto, gusto,...)

6. Es recomendable variar el tamaño de las letras, las ramas y las imágenes. Así, con los cambios de tamaño son la base para la jerarquización, diferenciando categorías y subcategorías en varios niveles.

7. Ordena, jerarquiza y separa

8. Es conveniente que realces las letras para dar importancia a las ideas

9. Usa líneas para unir las ideas con la idea principal u objetivo

10. Utiliza muchas pistas para recordar al hacer asociaciones: imágenes, símbolos, color, posición, movimientos, dibujos,...

11. Todas las ideas deben estar asociadas entre sí

12. Se creativo, diviértete, dale toda la importancia al mapa mental

13. No pongas límite, si tu papel se acaba, coja una nueva hoja y péguela a continuación. ¡Recuerda que la mente no se guía por el tamaño de un papel!

Y para terminar, un vídeo de Fernando de Pablo (@dibujario en Twitter) que se dedica al Visual Thinking de manera profesional.

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qué es visual thinking y cómo puedes usarlo

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#VisualThinking y su aplicación en el aula

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El relacionar ideas con dibujos o expresar pensamientos con imágenes viene desde lejos en la historia de la humanidad. Lo "relativamente" nuevo es la importancia que está teniendo esta forma de pensar en el campo de la educación.

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Espero sea útil para los PROFESIONALES DEL CONOCIMIENTO, y para todo aquel que quiera profundizar en esta interesante materia del pensamiento visual o visual thinking:

Todos los blogueros y profesionales del conocimiento online

Profesores con ganas de revolucionar los métodos de enseñanza y aprendizaje

en general... a las personas multipotenciales!

¡ MISIÓN! Mi objetivo se basa en ayudar a los PROFESIONALES DEL CONOCIMIENTO, potenciando el uso de las habilidades innatas que todos tenemos entorno al Pensamiento Visual, de manera que podamos aumentar y divulgar nuestro conocimiento e ideas de una manera más eficaz, rápida y entretenida.
En este listado sólo indico aquellos libros que conozco en profundidad, y que cumplen como mínimo que ya han pasado por las siguientes fases:

1. Los he comprado y están a mi disposición

2. Los he leído y estudiado a fondo

3. He realizado un post propio en el blog tratándolos individualmente

La lista aumentará con vuestra ayuda, y conforme los vaya presentando en la web progresivamente, pero sólo una vez como digo pasen por las anteriores fases.

En cualquier caso...

¡ Estaré encantado de escuchar propuestas para incluir otros libros visual thinking!

Y también... ¡ tus comentarios y opiniones!

Evidentemente además de que los conozca en profundidad... como no podía ser de otra manera tienen que estar relacionados y ser útiles para potenciar el pensamiento visual, tratando:

Conceptos pensamiento visual o visual thinking

Análisis de aprendizaje y enseñanza más visual

Técnicas de dibujo, infografías,...

Resolución de problemas

Representación de datos, presentaciones,...

Si quieres que te avise cuando reseñe otros libros como estos, y además acceder a más información sobre los conceptos del pensamiento visual, te invito a suscribirte para no perderte nada, así como acceder GRATIS a la intranet formativa con el ABC del Pensamiento Visual de modo gratuito. ¡Ok, me apunto!
El siguiente listado de libros visual thinking o pensamiento visual, que te presento para que profundicemos en esta interesante materia dispone de:

Para profundizar un poco puedes acceder en cada caso a un post propio de cada libro clicando en la imagen o título inicial

Hay un pequeño adelanto escrito del correspondiente post para que no tengas que acceder si no quieres

Facilito un enlace directo para su compra en Amazon. Agradezco que si te interesa algún libro lo compres desde estos enlaces, ya que esto no supondrá mayor coste para ti, pero me ayudarás como invitándome a un café... 😉 al yo recibir una pequeña comisión por mi recomendación como afiliado.

¿Qué pasaría si existiera un modo de hacer más eficiente y divertida la solución de problemas? ¿conoces la mejor forma de constatar que realmente entiendes un tema y mostrarlo a tu cliente? ¿te gustaría descubrir ideas a priori invisibles, desarrollarlas rápida e intuitivamente, y luego compartirlas para una inmediata comprensión?
La respuesta es PENSAMIENTO VISUAL: resolver problemas y transmitir ideas mediante dibujos.

Lo recomiendo totalmente como un primer acercamiento a este apasionante mundo con el que aprovechar esta capacidad innata que todos tenemos.

Dan Roam es un referente en el desarrollo y enseñanza del pensamiento visual, y concretamente ayuda a los ejecutivos a resolver problemas a través de esta temática.
...seguir leyendo ¿crees que no sabes dibujar? ¿No pones en práctica el pensamiento visual porque piensas que debes ser bueno dibujando? ¿eres consciente de que todo el mundo puede expresarse visualmente con simples dibujos esquemáticos igual que sin tapujos ya hacen los niños? Yo mismo pienso que No se dibujar, pero desde la perspectiva y enfoque artístico, ya que para poder comunicarnos visualmente y poner en práctica el pensamiento visual sí que podemos considerar que tu, yo y todo el mundo sabe dibujar lo suficiente para ello.
Efectivamente ser un dibujante a nivel artístico requiere como todo en la vida un mínimo de aprendizaje, constancia y mejora continua, y seguramente algo de talento y por supuesto interés por la temática.

Por el contrario, ser un dibujante aprendiz para aplicar el pensamiento visual, y comunicarse visualmente creo que está al alcance de todo el mundo, como puede estar al alcance de todos el poder comunicarnos escribiendo de modo verbal.
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¿Y si existiera una guía de consulta para descodificar y producir mensajes visuales? ¿te gustaría descubrir un libro a medio camino entre tratado sobre gramática visual y diccionario visual? ¿quieres descubrir el punto de partida idóneo para iniciarse en la alfabetización gráfica?

Lo recomiendo como guía de consulta, muy visual y rápido de ver, leer y escanear en cualquier momento.

Señalar que el autor de este libro sobre gramática visual Christian Leborg es diseñador y consultor de branding, por lo que su enfoque parece más artístico y estético, aunque al plantearse muy sencillo y también muy gráfico, creo que puede llegar a lectores con perfiles muy diferentes que tengan curiosidad en torno al pensamiento visual.
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¿crees necesitar tener un talento para dibujar? ¿no crees que puedes aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro? ¿ y si además de aplicar el pensamiento visual lo haces con mejores dotes de dibujo?

Aunque a priori aplicar el pensamiento visual no requiere de dotes artísticas, con un poco de práctica y sin necesidad de ningún talento o don especial, también puedes desarrollarlo con más arte.
¡Sólo se trata de aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro!
"Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro" es una de esas obras que por su originalidad e inspiración marcan un antes y un después, convirtiéndose en un punto de referencia en la materia. Traducida a trece idiomas, ha enseñado a dibujar a millones de lectores y ha servido de guía para miles de profesionales del arte.
...seguir leyendo ¿eres consciente de que hablamos tanto que no pensamos bien? ¿después de escuchar a alguien te has quedado con la sensación de saber menos que al principio? ¿estas cansado de malgastar tu tiempo atendiendo algunos discursos, charlas y reuniones interminables y que no te aportan nada? ¡Bienvenido al mundo del Bla, Bla, Bla!
Como predica Dan Roam en su "libro Bla Bla Bla", aunque las palabras tienen mucho poder, estamos engañados al pensar que las palabras por sí solas, pueden detectar, describir y resolver los problemas actuales y futuros.

¿sólo nos comunicamos con palabras?

¡ Esto es sin duda un grave problema de comunicación y entendimiento!

Según Dan Roam y su libro "Bla Bla Bla" la respuesta es PENSAMIENTO VIVIDO: técnica que combina nuestra mente verbal y visual para que puedas pensar y aprender más rápido.
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¿te gustaría garabatear eficazmente? ¿quieres mejorar tu nivel de alfabetización visual? ¿sabes cómo aumentar tu capacidad de pensar y comunicar usando garabatos?

Si quieres estar bien preparado en un mundo con cada vez mayor cantidad de información, una mayor alfabetización en lo visual mejorará notablemente tu capacidad por pensar y comunicar usando el pensamiento visual como una habilidad básica y esencial que yo entiendo que es.

¿una solución para mejorar todos estos aspectos?

El libro de Sunni Brown: La revolución de los garabatos. Un fantástico libro que te invita a reflexionar, aprender y dibujar... pero sólo garabatos!
Sunni Brown presenta el "doodling" que significa "garabatos", como herramienta básica para aprender y enseñar.
¡Bienvenido al mundo de los garabatos!

El libro de Sunni Brown "The Doodle Revolution: Unlock the Power to Think Differently " te anima a perder tu miedo por dibujar mediante el uso de garabatos, y te enseña técnicas que te ayudan a comunicar e innovar más fácil y eficazmente.
...seguir leyendo ¿te gustaría poder comunicar sin que se distraiga tu audiencia? ¿quieres transmitir tus ideas de un modo diferente y memorable? ¿y si te animas a dibujar en vivo durante tus presentaciones?
¡ Graham Shaw tiene la solución a tus problemas!

¡Simplemente dibuja tus ideas!
Si quieres de una vez por todas conseguir comunicar tus ideas únicas, de un modo único, didáctico y atrayente, no busques nuevos programas, ni nuevas herramientas, ni nada sofisticado! ¡Convéncete de que tus aliados son los dibujos! ...seguir leyendo ¿no sabes lo que es un Sketchnote? ¿te gustaría aprender cualquier cosa más eficazmente tomando apuntes más visuales? ¿y si tomar notas no es sólo usar palabras... pudiendo ser más divertido?
Te presento uno de los libros de referencia dentro del Visual Thinking o Pensamiento Visual, y no sólo por su peculiar aspecto blanco, naranja, y negro! 😉
¿pero qué es eso del Sketchnote? En resumen sería como decir "apuntes visuales".
Realiza Sketchnote tanto para tomar notas durante una clase, conferencia, charla,... como también para aclarar las ideas de un podcast, libro o vídeo,... o incluso para inmortalizar momentos de tu vida cotidiana como viajes, comidas en restaurantes o películas vistas.

¡el uso dependerá de tu caso e imaginación!
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Puedes comprar este libro citado "Sketchnote Handbook" en Amazon:

También te puede interesar su otro libro continuación del anterior: "Sketchnote Workbook"

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Espero que podamos seguir aumentando este listado de libros visual thinking con vuestra ayuda y sugerencias.

¡Gracias por los comentarios y opiniones!

Si compras alguno estaré encantado de escuchar tu opinión al respecto.
Si quieres aprender más sobre el pensamiento visual, te invito a suscribirte gratis a la web para no perderte nada, y poder así acceder a la intranet formativa con el ABC del Pensamiento Visual de modo gratuito. ¡Ok, me apunto!
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ebook: ABC PENSAMIENTO VISUAL
Si te ha gustado, ayúdame a difundirlo por las redes sociales. ¡gracias! 😉

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RECOPILATORIO MEJORES LIBROS VISUAL THINKING

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Espero sea útil para los PROFESIONALES DEL CONOCIMIENTO, y para todo aquel que quiera profundizar en esta interesante materia del pensamiento visual o visual thinking: Todos los blogueros y profesionales del conocimiento online Profesores con ganas de revolucionar los métodos de enseñanza y aprendizaje en general... a las personas multipotenciales!

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Los profesores tienen cada vez más herramientas digitales a su disposición para complementar sus explicaciones en clase e implicar a los alumnos en las lecciones que imparten. Uno de los recursos más utilizados en el aula durante los últimos años han sido las presentaciones online con imágenes y vídeos, con el objetivo de aportar ejemplos visuales de los conceptos y temas tratados.

Sin embargo, muchos docentes no conocen todo el potencial que atesoran los recursos visuales, por lo que desde la plataforma de aprendizaje en línea GoConqr explican las posibilidades que nos ofrecen.

En internet puedes encontrar vídeos de todas las temáticas imaginables, aunque el problema es hallar uno que sea relevante para tus alumnos y de buena calidad. Una vez encuentres el vídeo adecuado para tu asignatura, puedes subirlo a una librería multimedia en línea para incluirlo en la presentación que realizarás en clase.

No obstante, como cualquiera puede publicar contenido a través de la red, debes tener cuidado a la hora de realizar tu búsqueda; filtrando resultados y visionando todos los vídeos que te interesen para asegurarte de que no hay erratas. Es decir, la búsqueda de un vídeo que aporte un valor añadido a tu clase supone una inversión de tiempo importante, ya que realizar un buen proceso de selección es fundamental para que los vídeos que pongas enriquezcan a los estudiantes y no sean simplemente de relleno.

En vez de utilizar los canales habituales de búsqueda como Vimeo y Youtube, hay otros más específicos para el ámbito educativo, como WatchKnowLearn, Khan Academy o RSA Animate, entre otros.

ESQUEMAS ESCLARECEDORES

Hay algunas asignaturas que pueden resultar más densas y pesadas para los alumnos, por los numerosos conceptos que se introducen y su complejidad. En estos casos, lo mejor que puedes hacer es ofrecer esquemas que resuman el temario y que sean visualmente atractivos, de modo que tus alumnos puedan conectar los diferentes conceptos con mayor facilidad y tengan una perspectiva global de la materia más acertada.

Muchos profesores siguen utilizando la pizarra para realizar estos esquemas, pero se están perdiendo la oportunidad de generar contenidos que resulten sumamente atractivos para el estudiante. No obstante, estos esquemas deben ser lo más sencillos y claros de entender posible, por lo que no es conveniente introducir un número excesivo de conceptos. Si tratas de incluir demasiadas cosas, puede tener un efecto contraproducente y provocar aún mayor confusión entre el alumnado.

INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓN

Al introducir una variedad de elementos audiovisuales -vídeos, imágenes, audios, etc.- en el aula, estarás realizando una clase más dinámica y entretenida de lo habitual, cosa que tus alumnos agradecerán. Además, puedes introducir cuestionarios o juegos digitales para promover la competitividad entre los alumnos y, consecuentemente, tratar de aumentar su implicación con la asignatura que impartes. Al promover nuevos retos e innovar con tu forma de enseñanza estarás motivando a los estudiantes a tener una participación más activa y a involucrarse más en su propio proceso de aprendizaje.

Siguiendo estos consejos estarás enriqueciendo tus clases, aunque debes tratar de mantener un equilibrio entre la enseñanza tradicional, las tareas manuales y la inclusión de recursos visuales. Encontrar un balance es fundamental para transmitir los conocimientos a los alumnos de la forma más efectiva posible.

Si ocupas la totalidad de la clase con vídeos y juegos, corres el riesgo de saturar a los alumnos y provocar que se distraigan. Por lo tanto, es conveniente evitar las clases repetitivas y lineales, e ir intercalando la introducción de elementos multimedia con la impartición del temario de forma oral.

Periodista especializado en el sector de la educación y con inquietudes acerca de cómo los procesos de formación pueden llegar a moldear las conductas de las personas. Amante de la lectura y de todas las reflexiones bien fundamentadas que sean capaces de cambiar mis puntos de vista.

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¿CÓMO PUEDEN LOS RECURSOS VISUALES ENRIQUECER LAS CLASES?

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Los profesores tienen cada vez más herramientas digitales a su disposición para complementar sus explicaciones en clase e implicar a los alumnos en las lecciones que imparten. Uno de los recursos más utilizados en el aula durante los últimos años han sido las presentaciones online con imágenes y vídeos, con el objetivo de aportar ejemplos visuales de los conceptos y temas tratados.

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En la tercera evaluación de Cultura Audiovisual de 2º de bachillerato estamos trabajando el tema de la publicidad realizando diferentes ejercicios y actividades de análisis, que nos han llevado a la realización de estos spots.

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En la tercera evaluación de Cultura Audiovisual de 2º de bachillerato estamos trabajando el tema de la publicidad realizando diferentes ejercicios y actividades de análisis, que nos han llevado a la realización de estos spots.

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Es curioso como los caminos de la "evaluación" son inexcrutables. Tan pronto te rodeas de exámenes al estilo bulímico como decía María Acaso, como de pronto te llenas de rúbricas originales y motivadas en la línea de lo que propone Fernando Trujillo. Aunque estas últimas se acercan algo más a lo que hoy traigo como medio para evaluar, todavía queda un largo trecho por recorrer si lo que queremos es desarrollar el lenguaje visual en toda su extensión, hasta el punto de evaluar mediante él mismo.

Es lo que conseguimos con el visual thinking. El visual thinking o pensamiento visual originariamente trata de conceptualizar de manera pictórica el pensamiento. Es decir, utilizar imágenes o símbolos del tipo que sean para reflejar nuestra manera de pensar. Actualmente cuenta con muchos adeptos ya que vivimos en una sociedad tan visualmente activa en todos los sentidos que se propone como una solución más que idónea para evaluar.

En primer lugar, ¿Cuántas veces hemos utilizado las imágenes para explicar un concepto dentro del aula?

Y sin irme tan lejos ¿Cuántas veces hemos explicado las fracciones a nuestra hija de 4º de primaria con la consabida pizza? Son metáforas visuales. Desarrollan el pensamiento en profundidad. Facilitan la compresión. Lo que está claro es que el dicho de "una imagen vale más que mil palabras" se aplica a la perfección en este caso. La manera en que nuestro cerebro responde a estímulos visuales es más directo que ningún otro estimulo de índole sensorial; pero es que además el cerebro está preparado para aprender de una manera global los conceptos, aunque con el tiempo podamos desglosarlos en partes más pequeñas que acaban equivaliendo a otro tipo de simbología como la palabra escrita. Desde pequeños aprendemos con imágenes, ¿Cuándo hemos decidido dejarlas de lado?

Es más, la mayoría de las materias del currículo español tienen cierta tendencia a incluir imágenes en la explicación, véanse todas las relativas a STEM y aunque en menor medida también las destinadas al lenguaje.

Aquí un ejemplo reciente:

Por tanto, si aprendemos mediante el uso de mapas mentales, imágenes,... ¿por qué no incorporarlos igualmente para evaluar? El hecho de saber comunicar expresa una total interiorización de los contenidos que no se limita únicamente al formato escrito y a la palabra. Diría que casi hasta se consideraría mejor expresado si son capaces de explicarlo visualmente hablando, clasificando en su mente los conceptos de manera que se conecten entre sí y formen el todo y facilitando el desarrollo de un pensamiento no solo creativo sino analítico para volver a producir esos contenidos en formato visual. Véase para el que esté interesado " Picture superiority effect ".

Mostrar como evidencia de aprendizaje un contenido en formato visual nos demuestra que se ha logrado la metacognición de los conceptos, ya que han conseguido abstraer adecuadamente su significado de un modo emocional suficiente para producirlo de una manera que solo ellos, desde su perspectiva personal, son capaces de producir y expresar y, por tanto, alcanzando el climax de la capacidad analítica y crítica del contenido. Con ello logramos la eficacia plenamente productiva del proceso de evaluación. No solo les pone en el camino de la observación atenta, el desarrollo de ideas y su razonamiento, la especulación como parte de un proceso de ensayo/error necesario para un correcto aprender haciendo, además implica reflexionar sobre el hecho de aprendizaje, desarrollando su propia concepción sobre el contenido y revisándolo de manera iterativa hasta quedarse con lo que más se ajusta a su propia persona, ganando autonomía en el aprendizaje. ¿No es esto lo que buscamos?

En todo este proceso las habilidades lingüísticas se enriquecen en varias direcciones y alfabetismos. Además de debatir las posibilidades con sus compañeros facilitando una coevaluación y hasta mentorización, permite igualmente la resolución de problemas y la apertura a nuevos conocimientos que fomentan su curiosidad y con ello sus ganas de aprender. Sería una evaluación totalmente motivadora.

Y ¿qué decir de la atención a la diversidad?

Las mejores estrategias para combatir dificultades de aprendizaje o determinados trastornos donde la comunicación es su punto flaco, necesitan de este elemento visual para avanzar. Ya sean pictogramas para TEA, o mapas mentales para TDA. Aquí podemos hablar de las teorías de la percepción y la atención basadas en los principios atencionales de la Gestalt, básicos en la resolución de problemas (¿no hablamos de esto como habilidad del S.XXI?). En términos generales, se trata de una organización perceptual del entorno de manera holística, nada existe por si solo sino como parte de un todo. Se centra la atención en una figura como parte de un fondo por tanto contextualizando el concepto de manera que esa figura se relaciona con otras y se agrupan por cercanía en su significado. Toda esa organización o estructura perceptiva es idónea para el aprendizaje y la memoria.

Con el visual thinking se entrena la habilidad de conceptualizar de manera que con el tiempo el desarrollo perceptivo es más amplio y complejo logrando la posibilidad de transferir esas estructuras visuales a otros conceptos y relacionando nuevas conexiones o patrones neuronales que abarquen mayor realidad, y reduciendo la carga cognitiva de tener que retener gran cantidad de contenido escrito.

Mirad este taller virtual de creación de patrones para comprender la complejidad. Ahora imaginad esto en la mente de vuestros alumnos:

Dada la cantidad de contenidos previstos en el currículo se hace casi imposible aplicar metodologías más activas y abiertas relegando todo el aprendizaje a la pura retención de lde información desvinculada de cualquier contexto real. El uso del visual thinking permitiría simplificar este proceso retentivo y favorecer la acción de los alumnos hacia el desarrollo de otras competencias y habilidades, que aunque también aparecen pasan de largo por la falta de tiempo.

Con el v isual thinking logramos que la experiencia perceptiva sea plenamente significativa, porque es eso, una experiencia que el alumno recorre y procesa para producir. ¿Cuántas actividades son 3 en 1 como esta?

Desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación nunca fue tan fácil _ que diría un anuncio televisivo.

Con el visual thinking o pensamiento visual buscamos evaluar ese proceso mental donde los alumnos además de desarrollar competencias varias generan un producto que también es evaluable. ¡Dos pájaros de un tiro! Y, por supuesto, dad por hecho que eso quedará ahí fijado para formar parte de nuevas estructuras neuronales.

¿El tipo de evaluación que podemos hacer en el aula?

Eso ya depende de como queramos enfocarlo como docente. La herramienta está ahí disponible. Puedes o bien hacer una evaluación puntual de un tema o bien lograr una evaluación sumativa de varios temas que estén interrelacionados para comprobar el grado de conexión que ha sido capaz de construir; o incluso hacer una evaluación de un proyecto grupal donde todos aportan contenido y que se enriquecerá además con la colaboración y coevaluación de cada fragmento. Si hablamos de evaluación formativa, la nota visual de un alumno nos puede indicar sus carencias, lo que nos permite facilitar el aprendizaje en esa dirección.

Además, hay que tener en cuenta, que el proceso de "visual note-taking" puede incluir también la elaboración de un producto final más completo, por ejemplo desarrollando la competencia digital y grabando la explicación de la nota visual mientras se desarrolla. Algo que puede trasladarse a un reconocimiento final de todo un aula o incluso de un nivel educativo completo. Con ello no solo lograremos que quien o quienes lo hayan realizado aprendan, sino que también lo haga el público al que va dirigido. Entrarían aquí habilidades de storyteller que tienen mucha relación con el visual thinking, ya que la narrativa provoca la inmersión total en el aprendizaje.

En este sentido os recomiendo esta TED:

¿Quieres ser un profe que introduce el visual thinking en el aula?
Te recomiendo el proyecto #dibujamelas para compartir en una comunidad de profesores que lo utilizan en sus aulas. Y si quieres transformar tu aula hacia lo visual pásate por los consejos que te dan aquí. ¿Qué todavía no te queda claro? Échale un vistazo a la tabla periódica de los métodos visuales y descubre todas sus posibilidades.

Imagen de cabecera: CC0 Public Domain. Pixabay

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Mejorar la evaluación con el "Visual thinking"

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Es curioso como los caminos de la "evaluación" son inexcrutables. Tan pronto te rodeas de exámenes al estilo bulímico como decía María Acaso, como de pronto te llenas de rúbricas originales y motivadas en la línea de lo que propone Fernando Trujillo.

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¿Hay alguien a quién no le guste garabatear? Está de moda el Thinking, el "visual thinking" o sea, transmitir ideas a través de dibujos simples, creando conexiones, mapas y añadiendo textos. Una bonita forma de transmitir pensamientos es a través de dibujos y como siempre he dibujado muy mal, las herramientas que lo facilitan me llaman mucho la atención. Quizás por eso, y porque también doy mucha importancia al texto, la herramienta me parece muy interesante: Chalkmotion nos permite combinar las dos formas de comunicación y con un formato muy agradable, para poder utilizarlo con nuestros alumnos.
¿Cómo empezar?
Como viene siendo habitual, podemos registrarnos o utilizar la cuenta de Google + o facebook para hacerlo. Una vez activada la cuenta, ya podemos empezar a "garabatear" El funcionamiento es como el de las presentaciones, puedes ir añadiendo tantas diapositivas (slides) como quieras. En cada una de ellas, puedes agregar un "garabato" de los que vienen predefinidos, uno propio o grabar uno a partir de una imagen: hay una gran cantidad y, ¡menos mal! Dibujar con el ratón es complicado. Además puedes agregar el texto, ¡más sencillo imposible!

Me parece especialmente interesante para Primaria y también para idiomas.
Inconvenientes
No puedes realizar dibujos complejos, sólo puedes añadir uno, si eliges de la galería. A cambio, si dibujas bien, puedes realizar dibujos complejos. Sólo utiliza negro, gris o rojo.
Con esta aportación, me despido hasta el curso que viene.
slideshow
@metayosa

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¿Piensas dibujando? Garabatea y representa con Chalkmotion

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¿Hay alguien a quién no le guste garabatear? Está de moda el Thinking, el "visual thinking" o sea, transmitir ideas a través de dibujos simples, creando conexiones, mapas y añadiendo textos. Una bonita forma de transmitir pensamientos es a través de dibujos y como siempre he dibujado muy mal, las herramientas que lo facilitan me llaman mucho la atención.

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Los símbolos pueden trascender barreras culturales e idiomáticas y permiten a las personas comunicarse de forma eficaz, rápida e intuitiva. Eso es lo que pretende The Noun Project, una plataforma para promover la comunicación visual, formada por más de 3.000 iconos gratuitos. El proyecto se sirve de la tecnología para crear un lenguaje visual global construido entre todos.

Building a Global Visual Language from The Noun Project on Vimeo.

La biblioteca de iconos va creciendo cada día con la ayuda de diseñadores de todo el mundo. El proyecto cuenta, además, con la colaboración de voluntarios que ayudan en la traducción y en la clasificación de los símbolos.

Diseñadores, desarrolladores y educadores, son los principales perfiles que forman parte de la comunidad de esta biblioteca visual. Se puede participar en el proyecto de tres maneras:

Creando, tanto símbolos que ya existen como tal, como otros símbolos que no existen y que se refieren a nuevos conceptos o realidades que van apareciendo y que son necesarias. En este sentido, el proyecto permite que los diseñadores puedan publicar sus propios iconos, en archivos de alta calidad, en la biblioteca, contribuyendo a la expansión del lenguaje visual en el mundo.

Compartiendo, los iconos que se publican en el proyecto tienen licencia Creative Commons. Cualquier persona puede descargarlos gratuitamente y utilizarlos ciñéndose a las licencias de uso señaladas por los autores. Podemos encontrar iconos con tres tipos de licencia:

CC BY: descargar, utilizar, copiar, compartir, modificar y construir sobre el trabajo, siempre y cuando se haga la debida atribución al autor. (En algunos casos se pueden usar sin atribución pagando una pequeña cuota).

CC0: Ningún derecho reservado.

Marca de dominio público.

Comunicando, a través de los iconos, conceptos asociados a los mismos, eliminando barreras culturales y de idioma. Se trata de un recurso muy útil para apoyar y desarrollar las habilidades de comunicación. Las posibilidades de uso en educación son infinitas.

Los creadores del proyecto, conscientes de la importancia de éste en el ámbito educativo, por ejemplo, en el trabajo con necesidades educativas especiales, solicitan la colaboración y el aporte de ideas por parte de la comunidad educativa, contactando con ellos a través de:

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The Noun Project: Construyendo un lenguaje visual entre todos

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Los símbolos pueden trascender barreras culturales e idiomáticas y permiten a las personas comunicarse de forma eficaz, rápida e intuitiva. Eso es lo que pretende The Noun Project, una plataforma para promover la comunicación visual, formada por más de 3.000 iconos gratuitos. El proyecto se sirve de la tecnología para crear un lenguaje visual global construido entre todos.

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¿Te has parado a pensar en el poder que tiene un dibujo simple, casi un garabato, para explicar una idea compleja? ¿Y si le añadimos algún texto, breve, sencillo, esquemático? Una agenda, por ejemplo, en la que representamos los días mediante rectángulos. O la expresión de la duda a través de un signo de interrogación sobre un dibujo sencillo de una cabeza humana. El término 'pensamiento visual' se refiere a este tipo de formatos multimodales - mezcla de imágenes y texto, de los que apenas valoramos su utilidad precisamente porque nos hemos acostumbrado a convivir con ellos.

Durante la última década ha habido un interés creciente en el uso de técnicas de pensamiento visual dentro del mundo empresarial, periodístico y más recientemente se está extendiendo a otros ámbitos como el ámbito educativo. La metodología del pensamiento visual, basada en la relación entre la cognición y la percepción visual, integra una serie de elementos como el lenguaje escrito, a través de la escritura manual y la tipografía; formas visuales simples, como puntos, líneas, círculos, o flechas; y gráficos de diferente índole, como por ejemplo las líneas del tiempo; para conseguir diferentes objetivos, que van desde hacer más accesibles las ideas complejas, hasta apoyar y generar pensamiento profundo en resolución de tareas, o resumir ideas principales, entre otros. Garbiñe Larralde , profesora de bachillerato y coordinadora TIC en el Colegio Jesús María de Bilbao y formadora de profesorado, resume en 10 los beneficios de esta metodología:

Estos objetivos o beneficios se consiguen a través de una amplia variedad de técnicas como graphic recording (un especialista plasma visualmente una sesión), graphic facilitation (un especialista ayuda mediante herramientas visuales a la comprensión y desarrollo de ideas), visual storytelling, sketchnoting u otras prácticas que incluyen el modelado con plastilina o el uso de post-its or flashcards, entre otros. El resultado de estas técnicas puede coincidir con uno, varios o una mezcla de los siguientes formatos o géneros: mapas conceptuales, infografías, sketchnotes, visual journals, storymaps, entre otros. Estos géneros van desde diseños más técnicos y precisos a diseños más creativos y artísticos.

Desde el momento en que las técnicas de pensamiento visual persiguen los objetivos arriba expuestos debemos tenerlas muy en cuenta en el desarrollo de la clase inversa. El pensamiento visual se convierte en un aliado imprescindible tanto en el desarrollo o selección de materiales para el trabajo en casa como para el trabajo realizado en clase. Así, mientras que en el trabajo en casa las técnicas de pensamiento visual permiten introducir contenidos de manera visual, haciendo explícitas las relaciones entre diferentes ideas, desvelando lo que queda oculto en la linealidad del lenguaje y mostrándolo de una manera más natural y accesible, en el trabajo en clase puede contribuir, por ejemplo, en la producción de ideas para la resolución de una tarea basada en habilidades cognitivas de orden superior.

Como seguramente os habrá picado el gusanillo, en próximas entradas os contaré un poquito más sobre el pensamiento visual, de referencias útiles, de herramientas para llevarlo a cabo sin despeinarse, y me detendré a explicar alguna de las técnicas que aquí os he adelantado. De aperitivo, os dejo tres vídeos introductorios sobre esta metodología con el fin de que reflexionéis sobre ella y sobre cómo hacéis, o no, uso del pensamiento visual en vuestras clases. Ahí van:

Los dibujos liberan nuestro cerebro de bla, bla blas de Rafa Vivas, ilustrador, profesor, formador y director de Visualizamos:

Fernando de Pablo, facilitador gráfico y creativo en Dibujario y coautor junto a Miren Lasa de Dibújalo, libro introductorio al visual thinking:

Vídeo sobre elementos básicos en visual thinking de Dave Gray, uno de los especialistas más reconocidos en pensamiento visual y fundador de Xplane:

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El pensamiento visual, un aliado de la flipped classroom

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¿Te has parado a pensar en el poder que tiene un dibujo simple, casi un garabato, para explicar una idea compleja? ¿Y si le añadimos algún texto, breve, sencillo, esquemático? Una agenda, por ejemplo, en la que representamos los días mediante rectángulos.