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utilización de mapas mentales para organizar, analizar la información, relacionarla. Dentro del 4º nivel de la taxonomía de Bloom,
Juan Ruiz

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La actividad de ordenar las partes de un relato ayuda al alumnado a comprender la estructura narrativa con inicio, nudo y desenlace. Es fundamental comprender la coherencia y la cohesión del texto narrativo a través de esta actividad en la que se facilitan enunciados o párrafos desordenados que se han de escribir en el orden correcto.

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Una manera de introducir a nuestros alumnos en el diseño gráfico, que tanto les atrae, y para fomentar su comunicación de forma personalizada, cada uno a su gusto, es la creación de stickers.
Existen muchas apps para crear este tipo de recursos, de entre ellos yo recomiendo Wemoji, aunque sólo funciona con SO Android, IOS aún no lo ha implementado.
En este enlace se pueden encontrar varias apps para crear este tipo de elementos:
https://www.xataka.com/basics/mejores-herramientas-para-disenar-tus-propios-stickers-whatsapp
Gerardo Rodríguez Robles

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Se generan cuestionarios aleatorios con Moodle para que calculen los lados proporcionales en triángulos en posición de Thales, luego harían una captura del ejercicio y lo resolverían con Skitch y posteriormente se comparte en Padlet

Pilar Pastrana

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Lista de la compra

En el área de matemáticas he utilizado  la página de un supermercado para elaborar una  lista de la compra  y trabajar los números decimales  y las operaciones básicas con los mismos.
Para ello cada alumno/a debía elegir 10 productos de la pagina web y anotarlos  en una ficha  interactiva creada en liveworksheets.
Posteriormente debían de responder a las preguntas que se le indicaban , como por ejemplo, sumar los productos más caros o sumar el total de la compra.
Las respuestas se enviaban directamente  al correo de la maestra  y posteriormente en clase trabajábamos  en la pizarra digital comentando  las listas de la compra que habían sido elaboradas.

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Consiste en crear una APP, para resolver circuitos eléctricos y aplicar la ley de Ohm, se valorará si se pueden calcular resistencias en serie, paralelo y mixtas,
Juan Ruiz Rodríguez

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Esta actividad está dirigida al alumnado de 4º de Educación Primaria y con ella pretendemos que nuestro alumnado comprenda las características básicas de los animales vertebrados (Mamíferos,  Peces, Aves, Reptiles y Anfibios). Para ello, en clase pondremos cinco cartulinas y cada una llevará por título uno de estos grupos. Posteriormente, las colgaremos en diferentes puntos de la clase. Entonces, cada alumno/a deberá grabarse un vídeo en el que salga explicando las características básicas del animal vertebrado que desee (acompañándose de una foto que lo represente), luego los subirá a Youtube y a continuación utilizando la aplicación "Unitag" creará un código QR de su vídeo explicativo. Este código lo imprimirá, recortará y pegará en la sección del zoológico de la clase a la que corresponda su animal.
Cuando todo el alumnado lo haya realizado, organizaremos visitas por nuestro zoológico.
Agustín Sañudo Sendra

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1º-. Se comparte la foto con un hipervínculo en el Google Drive que nos llevará hacia un video de youtube en el que se puede ver imágenes del litoral gaditano.

2º.  En el mismo Drive proporcionaremos imágenes inteligentes con el vocabulario que queremos trabajar. De esta manera estaremos reforzando la comprensión del alumnado.
3º. Los alumnos y alumnas harán fotos a las playas, la fauna y la flora de nuestro litoral. A través de evernote anotamos la foto y el alumno que la realiza. Esta actividad les resulta bastante motivadora.
4º. El alumnado subirá a Drive las fotografías que han ido haciendo para posteriormente verlas en el aula.
5º. Montaremos un video de manera cooperativa usando todas las fotografías, los murales y pequeños proyectos con la aplicación Windows Movie Maker.
6. º. El vídeo se subirá al blog del Centro.
Elizabeth Puyana

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Antonio S. G.

Esta actividad se ha realizado en el área de lengua Castellana aunque podría ser utilizadas en el resto de áreas lingüísticas.
La actividad consiste en inventar una historia a partir de imágenes.

1º El alumnado puede seleccionar y crear sus propias fotos o también se las podemos entregar directamente.
2º Creación de la historia/ argumento.
3º Creación digital de la historia a partir de Powtoon.
El alumnado tendrá que utilizar las imágenes sobre las que ha estado trabajando. Posteriormente, tendrá que grabar la voz para narrar la historia.
4º Visualización de las historias.

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Reflexión Marta Sánchez Castaño. Aprender y comprender contenidos con realidad aumentada

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Reflexión Marta Sánchez Castaño. Aprender y comprender contenidos con realidad aumentada

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Esta actividad que voy a explicar a continuación la utilicé para ver contenidos sobre geometría en el segundo curso de educación primaria.

A los alumnos/as les costaba  bastante entender el tema de la geometría en papel. Así que utilizamos Kiver para desarrollar la visión espacial y que vieran la geometría de una forma tridimensional. Cada grupo contaría con un formulario y una tablet. Se les proporcionó las fichas de kiver del cuadrado- cubo, el círculo-esfera y el triangulo, pirámide y ellos, haciendo uso de esta aplicación, debían ver el sólido formado y contar sus vértices, aristas, describirlos, etc.

He de decir que me ayudó muchísimo incluso con el alumnado con necesidades especiales pues fueron capaces de entender el contenido. La tecnología ayuda a comprender en todos los niveles.

Un saludo.

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Esta actividad consiste en elaborar y jugar un
kahoot sobre la forma de pasado de verbos irregulares en inglés.
Obviamente, el tiempo para clickar en la opción correcta debe ser corto para evitar que hagan trampa mirando la lista al final de sus libros de texto ;)
Me parece una herramienta fabulosa de la que había oído hablar pero nunca me había parado a estudiar con detenimiento.

Gracias y un saludo!!!

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Trata de un aprendizaje basado en proyecto. Esta actividad va dirigida al alumnado de FPB mantenimiento de vehículos. El objetivo es que realicen un proyecto de camperización repasando los módulos profesionales que se dan en el primer curso. Voy a elaborar un hilo conductor y a temporalizar semanalmente una entrega para ver las posibles dificultades y adelantos realizados.

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La actividad propuesta consiste en la creación de un juego empleando la app Scratch basado en las propiedades de los materiales tecnológicos más habituales.
El alumnado ideará un sistema de preguntas que deben responderse con Si/No y que llevarán al juego a "adivinar" el material que inicialmente ha elegido o pensado el jugador.

De esta forma, el alumnado debe ser capaz de agrupar los materiales según sus características, familias, propiedades y comprender las relaciones entre ellos y las similitudes y diferencias entre unos y otros.

Ana Tarín Domínguez.

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Para repasar los contenidos de Lengua Castellana y Literatura solemos usar Kahoot. El alumnado está muy motivado y se divierten mientras aprenden. De momento, los test los elaboro yo, aunque no descarto la idea de que sea el propio alumnado quien se encargue de su elaboración a partir del segundo trimestre.
Isabel María Pineda Bulnes

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Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Mari Paz Vélez

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Actividad Comprender. Taxonomía de Bloom. Mari Paz Vélez

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La actividad propuesta consiste en hacer un vídeo del montaje y reparación de equipos informáticos. Los alumnos se dividen en grupos de 2 o 3 alumnos y a cada grupo se le asigna una tarea: colocación de la placa base en la carcasa, instalación de dos discos duros, instalación de tarjeta de red, etc. Cada grupo explicará cada componente informático asignado, medidas de seguridad necesarias, cómo proceder para realizar la instalación y consejos para la instalación o reparación.

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Soluciones para la contaminación acústica

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Soluciones para la contaminación acústica

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La actividad pretende que el alumnado comprenda la trascendencia de la contaminación acústica y sea consciente de su presencia en el instituto. Elaborarán, de forma colaborativa, una pequeña memoria en Google Documentos en la que reflejen la investigación que han realizado, aparezcan códigos QR hacia vídeos o sonidos captados en el ambiente de diferentes contextos y, sobre todo, propongan soluciones para mejorar los niveles de ruido en el Centro.

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Para repasar el contenido de la unidad tratada suelo usar Kahoot o Plickers, de modo que, a veces por equipos y otras individualmente, resuelven cuestiones sobre el tema de forma amena y entretenida. Los primeros test los elaboro yo, pero conforme avanzamos, son ellos mismos los que preparan las preguntas.

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Con éste programa intento potenciar el aprendizaje de las materias instrumentales ya que los alumnos que tengo éste año tiene un nivel curricular excesivamente bajo. Es muy interactivo y pretendo que el alumno realice las actividades de una forma totalmente autónoma.

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Esta actividad es para Diseño de producto turístico en el Ciclo Superior de Guías, Asistencia e Información Turística, y es una actividad de repaso o cierre. El objetivo es repasar los conceptos aprendidos durante la unidad e identificar dudas. Es una actividad muy motivadora, que despierta el espíritu colaborativo, ya que la realizamos en grupos pequeños. Además permite tener unos resultados, por lo que también puede ser una actividad evaluadora. Todas las actividades realizadas con Kahoot tienen mucho éxito.
María Dolores Villa Doblas.

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La actividad parte de la necesidad de conocer el entorno próximo, historia, enclaves y lugares de interés propios de la localidad. El alumnado en las áreas de lengua, inglés y sociales elaborarán una guía turística, seleccionando diferentes enclaves de su localidad. Crearán códigos QR con enlaces a webs con la información propia del lugar, vídeos editados por el alumnado, hipervínculos a archivos de texto alojados en drive, etc...Los códigos QR se imprimirán con la impresora 3d del centro. El ayuntamiento colocará los códigos impresos en 3d en estos lugares.
Otra actividad puede ser la realización de un Escape room con QR que llevan a candados digitales que abren sucesivas pistas con diferentes candados o pruebas; para repasar los contenidos de cualquier materia.

Santiago Toro Luque

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Esta actividad va dirigida al alumnado de 3º de la ESO en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. El objetivo es que realicen y expliquen el análisis sintáctico de las oraciones simples. Primero, elaborarán un póster digital con la información a través de la aplicación Glogster. Cada grupo de alumnos trabaja un complemento del verbo y un tipo de oración simple. Una vez que se puede recoger toda la información se grabará en vídeo resolviendo el análisis de distintas oraciones. Después, los alumnos pueden realizar distintos análisis y el alumnado corregirá los mismos a través de códigos qr que se ejecutan con la aplicación Unitag.
Todo el proceso lo evalúa a través de una rúbrica que facilita al alumnado al inicio del proyecto.

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COMPRENDE LOS TIPOS DE RECURSOS TURÍSTICOS

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COMPRENDE LOS TIPOS DE RECURSOS TURÍSTICOS

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Estudiados previamente los diferentes tipos de recursos turísticos, se procederá con los estudiantes a comprobar si han comprendido la clasificación realizando la actividad, que esta dirigida al ciclo formativo Guía, Información y Asistencia Turística.
Daniel Sánchez Gormedino

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Foto-Montaje COLLAGE en Adobe PHOTOSHOP.

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Foto-Montaje COLLAGE en Adobe PHOTOSHOP.

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Esta actividad está dirigida a Alumnos de 4 de ESO.
El Objetivo es el uso de herramientas de recorte de Photoshop y las diversas herramientas de capas y transformación de imagen. También se trabaja los formatos.
La plataforma de compartición y evaluación didáctica es google Classroom.

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Esta actividad se encuadra dentro de una gamificación relacionada con una narrativa medioambiental realiza a durante todo el curso. El alumnado a modo de detective ambiental localiza puntos críticos o negros tanto en el centro educativo, barrio y localidad. Las fotografías son trabajadas en el aula desde la aplicación skitch  presentadas tras edición con thinglink. Anteriormente el alumnado ha compartido un vídeo con la aplicación Flipgrid de su trabajo de búsqueda.

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Identificar y reconocer los grupos de la historia del Rock

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Identificar y reconocer los grupos de la historia del Rock

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Aprovechando que trabajamos en 2º ESO la historia del rock, y para evaluar su nivel de comprensión de todo lo trabajado en clase vamos realizando cuestionarios gamificados a través de Kahoot, en los que se desarrollan preguntas de estilos, de reconocimiento de estilos y canciones así como épocas, para ayudar a identificar los mismos.

Álvaro Prieto Macías

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Está actividad va dirigida al alumnado de 1°ESO del aula de inglés.
Los alumnos utilizarán una app (hay muchas) sobre la calidad de los alimentos, ya que con el código de barras te los clasifica en excelentes, muy buenos, buenos, malos, ect. Harán fotos en los supermercados, sacaremos esas fotos y clasificaremos esos alimentos, realizaremos la pirámide y aprenderemos el vocabulario de la comida en inglés. Después, todos los pósters serán colgados en clase, y se les tomarán fotos para colgarlas en la aplicación Pinterest y sean compartidas por todos.

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Como comprar un ordenador.  Elección de los componentes de un ordenador.

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Como comprar un ordenador.  Elección de los componentes de un ordenador.

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Esta actividad esta destinada alumnos de 4º de ESO. Previamente a la tarea los alumnos tendrán que saber los componentes principales y necesarios que necesita un PC. La tarea consisten elaborar un presupuesto de un ordenador para una tarea específica utilizando el comfigurador de PCs a medida de la página:
https://www.pccomponentes.com/configurador/

Manuel Raya Raya

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Identificación de los pines en una placa Arduino Uno

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Identificación de los pines en una placa Arduino Uno

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Debido a que vamos a introducir las placas Arduino en el aula vamos a identificar los pines y componentes que lo forman para saber qué podemos conectar a cada uno y para que sirven los distintos elementos de este microcontrolador.

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Identificar elementos de una placa base de un PC. Taxonomía de Bloom.

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Identificar elementos de una placa base de un PC. Taxonomía de Bloom.

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La actividad que se propone es para el alumnado de 1º de bachillerato de la asignatura TIC. Consiste en identificar los elementos de una placa base físicamente y posteriormente realizar un informe con las características más destacadas de cada uno de los componentes.
Por último, utilizaremos la aplicación Plickers con unos cuestionarios para afianzar los conceptos utilizados.

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BALANZA PARA COMPRENDER ECUACIONES SENCILLAS

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BALANZA PARA COMPRENDER ECUACIONES SENCILLAS

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Click and drag quantities from bins to balance beam pans to represent the equation.

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El alumnado trabajará con Evernote.Tras explicarles el funcionamiento de la oferta y demanda. Se ha compartido una foto en la que se les plantea una situacion hipotetica de un mercado. El alumnado deberá buscar la solucion y compartirla con toda la clase.

Javier Valdivia Camino

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Después de repasar estructuras específicas relacionadas con dar soluciones a problemas (maybe you could, what if we...?) los alumnos trabajarán con Evernote. El profesor comparte con todos ellos una fotografía que muestra un problema, acompañada de la descripción de ese problema. En parejas, los alumnos harán una foto que represente una solución a ese problema y la acompañarán de un mensaje con su propuesta por escrito. Los alumnos deben comprender el problema a través de la imagen y del texto. Además deberán ser creativos con su foto representando una solución así como resumir de forma correcta su propuesta.
Este es un ejemplo:

https://www.evernote.com/shard/s419/sh/04c3b1ff-32f7-41fe-b37c-47c600162afd/9da82d31585e9c3615ed5e0e434b6aef

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La actividad propuesta consiste en registrar, de manera resumida, los contenidos trabajados en una sesión de Ciencias Naturales, como por ejemplo las partes y el funcionamiento de los diferentes aparatos del cuerpo humano. Para ello, se divide al alumnado en diversos grupos e irán grabando una sesión recapituladora de lo dado. Se pueden utilizar diversas apps para realizarlo como Soundcloud, Audacity, etc. Posteriormente, los podcast lo subiremos al blog de aula para poder ser consultados.

Antonio Romero López

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La actividad consiste en que el alumnado realice un breve manual de usuario con imágenes aclarativas (EverNote) de cada uno de los dispositivos de electrónica de red que se incluyen en un armario rack: router, switch y panel de parcheo.
Cada equipo diseñará el manual de cada dispositivo y lo subirá a un entorno web que enlazará mediante códigos QR que se imprimirán y pegarán en cada dispositivo (Unitag). Otro grupo de alumnos tendrá que realizar el montaje y la configuración de los equipos siguiendo únicamente las instrucciones que escanerán adheridas a los dispositivos correspondientes.

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La actividad consistía en valorar los cambios que se habían producido en la localidad en las últimas décadas a través de un mapa colaborativo realizado en google maps. Para ello el alumnado debía recopilar información de los lugares y realizar fotos para compartirlo en maps.
https://lassociales.wordpress.com/2015/06/03/el-plano-de-villamartin-en-marcha/

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Practicando en Instagram con los verbos irregulares en inglés

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Practicando en Instagram con los verbos irregulares en inglés

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Los alumnos después de repasar los verbos irregulares en inglés utilizando la aplicación de Instagram, deben escribir una frase utilizando el verbo en concreto correctamente.

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La actividad va dirigida a 2°SMS. En el módulo de Servicios en red trabajarán con varias herramientas.
Recibirán un enunciado de un supuesto práctico a través de la plataforma Moodle o Classroom que se usará como aula virtual. El supuesto lo recibirán como documento Drive a través de un enlace compartido al mismo.
Ellos trabajarán las configuraciones solicitadas en sus ordenadores con máquinas virtuales simulando una red real. Irán capturando pantallas de manera que realicen una especie de manual (Skitch, ....). El trabajo se guardará en Drive compartido conmigo para ver la evolución. Para visibilizar este trabajo, utilizarán un blog. Así, irán creando su portfolio.
También usaremos Pearltrees para guardar enlaces y vídeos, guardando por temática.

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- Los alumnos, en pequeños grupos, simularán la realización de una proyección radiográfica con el material presente en el aula-taller. Por ejemplo, tórax PA.
- Tomarán fotos durante esta simulación, para después editarlas con la app Skicth. Colocarán elementos explicativos sobre las imágenes que indiquen características de cada proyección, como la distancia entre el foco y la placa, el punto de entrada del rayo central, etc.
- Estas imágenes editadas se compartirán posteriormente en Google Drive, para que puedan ser visualizadas por todos.

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Actividad nombrar elementos de la parte trasera:

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Actividad nombrar elementos de la parte trasera:

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Debe nombrar los siguientes elementos:

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Actividad: Catalogar las piezas de una Honda Africa Twin 750 de 1990.

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Actividad: Catalogar las piezas de una Honda Africa Twin 750 de 1990.

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1º Se le asignará a cada estudiante un apartado del Vehículo.
2º Una vez desmontado el vehículo, el alumno deberá hacer uso del móvil para realizar fotografías a cada pieza, éstas deberán ser modificadas a través de un programa de Photoshop (Adobe Photoshop...) en el cual se dará información de los elementos de cada pieza.
3º Esta información será subida a una carpeta compartida en Drive.
4º A través de Microsoft Word, se realizará un documento en donde se expliqué el desmontaje y algunas funciones de las piezas, y se pasará a formato PDF.
5º Los PDF de cada alumno se unirán en uno solo, creando un documento que será publicado en plataformas como Padlet, Facebook, Twitter...

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Se trata de ayudar a los alumnos, para que creen una APP, para resolver circuitos sencillos y utilicen la ley de ohm.

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Actividad: Crear una Guía Turística de la localidad

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Actividad: Crear una Guía Turística de la localidad

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Usando Pearltress vamos organizar toda la información que necesitamos para realizar la guía.
En esta App vamos a incluir:
- Páginas web necesarias para consultar la información de los distintos monumentos y lugares de interés presentes en la guía.
- Fotografías de los distintos monumentos y lugares de interés.
- Notas que podemos compartir con las compañeras.

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La actividad consiste en que el alumnado usando Blogger realice capturas de pantalla sobre las distintos pasos a seguir para:
1.- la creación de un blog profesional.
2.- Inserción de entradas con imágenes en el blog.
Deben guardar las capturas de pantalla con el nombre de cada una de los pasos realizados.
Finalmente, con google docs, realizarán un tutorial con los pasos seguidos y se subirá a la carpeta compartida de drive
"Blogger".

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La activad consiste en inventarse una historia sobre lo que quieras pero con la condición que tienes que introducir en la historia los conceptos más importante que hemos estudiado en el tema.

Ejemplo de un fragmento de una historia escrita por uno de mis alumnos:

En una galaxia muy lejana yacía unas plantas con células especiales, pero había alguien que quería erradicarlo Dark Roble junto a Dark Cactus. La batalla final apuntó decidirse, se respiraba el Co2 en el ambiente. Dark Roble en su cloroplasto milenario, el cuál funcionaba gracias a la energía solar, se dirigía para destruir el núcleo de la muerte, ubicado en el planeta eucariota. Alli se encontraba la información genética necesaria para crear estas plantas con células especiales

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La actividad consiste en colgar en EDMODO una noticia o enlace relacionado con algún contenido que hemos visto en clase. A partir del mismo, se anima al alumnado a que diseñe algo similar. Por ejemplo:
¿sabrías diseñar un Sprunch gaditano para un hotel? Lee el artículo y propón un programa de Sprunch en los comentarios. Ánimo...¡! A ver cual es el más original¡!  https://www.iberostar.com/inspiration-guide/gastronomia/sprunch-nuevo-acronimo-combina-bienestar-gastronomia-brunch-sprunch?cp=PS&utm_id=10824391&utm_content=213106359&dclid=CODa9uiGktkCFW2jUQodwqgOZQ

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Se asocian una serie de símbolos de electrónica junto a las fotografía de los mismos, los alumnos deberán asociar los símbolos a cada uno de los componentes de electrónica

·         Resistencia

·         Condensador

·         Fuente de alimentación

·         Diodo

·         Diodo led

·         LDR

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La actividad consiste en que el alumnado usando la aplicación Skitch haga fotos sobre las distintos pasos a realizar para usar el programa Open Shot Video Editor y guarden las fotos con el nombre de cada una de las partes del programa.

Finalmente, en un documento hacer un tutorial con los pasos a seguir para usar dicho programa y subirlo a la carpeta compartida de drive  "Tutorial Open Shot Video Editor".

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ACTIVIDAD: Resolución de sistemas de ecuaciones

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD: Resolución de sistemas de ecuaciones

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Vamos a usar el applet de GeoGebra de la web Matematicaula que genera de manera aleatoria sistemas de ecuaciones.

Los alumnos tendrán que hacer una foto al sistema y reslverlo utilizando, por ejemplo, Skitch.
Luego tendrán que compartir su resolución subiéndo la imagen a Instagram.

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ACTIVIDAD: ELEMENTOS EXTERIORES DEL PUNTO DE VENTA

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD: ELEMENTOS EXTERIORES DEL PUNTO DE VENTA

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Usando la aplicación Skitch realiza una foto a la fachada de cualquier establecimiento comercial e identifica sus elementos exteriores: Rótulo, entrada y escaparate.

Guarda la imagen con tu nombre en la carpeta: ELEMENTOS EXTERIORES DEL PUNTO DE VENTA del Drive del grupo.

Ejemplo:

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La actividad para esta unidad sería documentar las soluciones de los ejercicios propuestos mediante documentos de google, enlaces a videotutoriales (de elaboración propia y de otros), grabaciones de audio de las explicaciones, a webs de ayuda , a esquemas, etc...

Ejemplo.

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La actividad consiste en el que los alumnos realicen instantáneas de situaciones comunicativas de la vida cotidiana para posteriormente, mediante Evernote o Skitch, analizar los elementos de la comunicación que en ellas aparecen.
Ejemplo:

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Actividad: Relación entre componentes y prueba de Benchmark

# data[].attributes.subject
Actividad: Relación entre componentes y prueba de Benchmark

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La actividad:

1. Se comparte una hoja de cálculo de google donde aparecen en las columnas: nombreAlumno, CPU, RAM, MB,  PrecioTotal, Foto, Benchmark

2. Cada alumno deberá analizar todos los equipos a su alcance  realizando la prueba de rendimiento

3. FInalmente y en grupo, se analizarán los resultados eligiendo en tres franjas  económicas los equipos más rentables.

La evaluación de esta actividad se realizará atendiendo a la actitud hacia el trabajo tanto individual como colaborativo alumno.

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Una forma en la que usamos Pearltrees en nuestra clase es añadiendo recursos tales como webs, actividades, videos e imágenes por cada unidad que vamos dando. El alumnado participa aportando sus propios recursos y descubrimientos y finalmente obtenemos todos los recursos organizados por temas, lo que nos resulta muy útil a la hora de repasar.

# data[].attributes.body
La actividad consiste en elaborar fracciones con elementos del entorno, el que el alumno elija:
1.- Hacer foto.
2.- Escribir sus partes. Skitch
3.- Compartirlo con sus compañeros y compañeras.

Ejemplo:

Imagen del Blog profesor Edgar Duarte

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La actividad consiste en mostrar una imagen de un instrumento musical, y el alumnado debe identificar las partes.

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12 cuadros y sus audios + Preguntas

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La actividad consiste en:

1º.Hacer una foto con el móvil a la marca de un establecimiento.

2º Guardar en Skitch.

3º. Sobre la foto identificar los elementos que componen la marca con logotipo,nombre y eslogan.

4º. Posteriormente, se comparte en un muro colaborativo de "Padlet" todas las imágenes con los elementos identificados. Como en el ejemplo siguiente: