# data[].attributes.body
L’insegnante, riprendendo gli argomenti presentati nel giorno precedente, mostrerà come questi vadano a formare le unità che compongono un'intera giornata.
In un primo momento, l'insegnante descriverà la propria giornata 'tipo' suddividendola in 3 momenti: mattina, pomeriggio e sera, mostrando così agli alunni le varie fasi che compongono la sua routine giornaliera.
A questo punto, viene chiesto agli alunni di descrivere la propria giornata 'tipo'; durante questo lavoro i bambini potranno presentarla  attraverso una breve descrizione scritta, oppure attraverso la presentazione di oggetti che la caratterizzano o mediante la realizzazione di disegni in sequenza.
Al termine dell’attività, ciascun alunno avrà la possibilità di raccontare e presentare il proprio elaborato.
| Italiano-Durata 2 ore

# data[].attributes.body
Secondi, minuti, ore, giorni costituiscono i.....

Presentazione della filastrocca dei mesi
| Italiano-Durata 5 minuti

# data[].attributes.body
attività asincrona: Gli alunni dovranno impegnarsi a memorizzare la filastrocca dei mesi.
| Italiano-Durata 30 minuti

# data[].attributes.body
In seguito alla memorizzazione della filastrocca dei mesi, gli alunni uno per volta saranno chiamati a condividere quanto appreso, esprimendo eventuali dubbi e difficoltà incontrate.
| Italiano-Durata 30 minuti

# data[].attributes.body
Dalla filastrocca, gli alunni saranno portati a ragionare e , attraverso un modello messo a disposizione dall'insegnante, a suddividere le colonne dei mesi con tante caselle quanti sono i giorni. (Gennaio-31 caselle, Giugno-30 giorni...).
Questo esercizio consentirà agli alunni di interiorizzare, in maniera indiretta, la corretta successione cronologica dei mesi.
| Italiano-Durata 40 minuti

# data[].attributes.body
Presentazione della videolettura ‘Un minuto’

Affinché i bambini apprendano il concetto di durata, il docente spiegherà loro che alcune azioni quotidiane possono richiedere più tempo e altre meno tempo, definendole rispettivamente azioni lunghe ed azioni brevi.
L’attività proposta consisterà nel presentare ai bambini tre scatole di misura crescente.
Su di esse saranno scritte le lettere S(econdi), M(inuti) ed O(re).
Ognuna di esse rappresenterà infatti una unità di misura del tempo diversa (1 secondo circa, 1 minuto circa, 1 ora circa).
L’insegnante avrà a disposizione una bustina contenente dei biglietti sui quali sarà descrittà un'azione.
Li estrarrà uno alla volta leggendone il contenuto.
Il compito dei bambini sarà quello di collocare il biglietto nel giusto contenitore in relazione al tempo impiegato per svolgere quella determinata azione (1 secondo: starnuto. 1 minuto:lavarsi le mani. 1 ora: pranzo…)
Il concetto che i bambini consolideranno attraverso questo gioco non sarà la precisione cronometrica della durata di un evento o di un’azione, bensì la differenza di “dimensione temporale” tra secondi, minuti e ore.
| Italiano-Durata 1 ora

# data[].attributes.attachment_link.title
"Un Minuto" di Somin Ahn letto da Costanza dei Ludosofici

# data[].attributes.body
attività asincrona: la consegna che verrà data agli alunni sarà quella di riportare sul proprio quaderno 15 attività, 5 per ogni arco temporale (1 secondo, 1 minuti e 1 ora), diverse da quelle presentate a lezione.
Accanto a ciascuna attività, l'alunno dovrà produrre un disegno che la rappresenta.
| Italiano-Durata 1 ora e 30 minuti

# data[].attributes.body
Il giorno seguente, la maestra porrà una domanda ‘Che cos’è un rifiuto?’.
Ci sarà una discussione sull’argomento e la spiegazione del funzionamento della raccolta differenziata, dell’importanza del riutilizzo e cosa ciascuno può fare per il contenimento della produzione dei rifiuti.

| Educazione civica-Durata 1 ora

# data[].attributes.body
Presentazione della videolettura ‘Di qui non si passa!’

In seguito alla visione del video, la maestra affronterà l’importanza del rispetto delle regole formulate per ogni contesto e finalizzate alla promozione di una convivenza civile partendo da situazioni che permettono ai bambini di riflettere collettivamente e di discutere insieme sul senso e sulle problematiche dello stare in classe.
| Educazione civica-Durata 1 ora

# data[].attributes.attachment_link.title
Le letture di Cooperativa Pandora: Di qui non si passa!

# data[].attributes.body
In seguito alle riflessioni e alla discussione, la maestra assegnerà il compito a ciascun alunno di segnalare sul proprio quaderno 5 regole fondamentali da rispettare con la didattica a distanza. Il lavoro sarà completato individualmente.
| Educazione civica- Durata 30 minuti

# data[].attributes.body
Al termine dell’attività individuale, ciascun alunno descriverà le proprie regole e la maestra stilerà un elenco con le regole enunciate, mostrando loro quali sono state quelle più frequenti.
L’obiettivo sarà quello di comprendere l’importanza di avere delle regole precise a cui far riferimento e alle quali attenersi. Non si tratta tuttavia di  imposizioni,infatti esse andranno stabilite insieme rendendole così parte integrante della vita di classe.
| Italiano ed Educazione civica- Durata1 ora

# data[].attributes.body
Presentazione della videolettura ‘Il raffreddore di Amos Perbacco’.

La classe sarà divisa in sottogruppi: ad ogni sottogruppo verrà chiesto di cercare informazioni su un solo animale (es: elefante, pinguino, rinoceronte..) che compariva nella storia.
Dovranno soffermarsi, durante la ricerca, su quante più curiosità riescono a trovare riguardo il ruolo dell’animale nella storia (ad esempio il ruolo dell’elefante nelle guerre del passato, o del pinguino ai giorni nostri).
Il singolo animale sarà inoltre rappresentativo perché darà il nome al gruppo. (Gruppo elefante, gruppo pinguino).
Durante l’attività potranno usufruire di qualsiasi strumento (libri, Internet..).
Una volta terminata la ricerca, dovranno stilare una lista di quelli che secondo loro sarebbero i punti di forza e di debolezza di quell’animale, e quale gioco sceglierebbero di fare con esso. Scienze e Storia-Durata 1 ora e 30 minuti

# data[].attributes.attachment_link.title
Letture per voi dalla VEZ Junior! "Il raffreddore di Amos Perbacco " 13/05/2020

# data[].attributes.body
Ogni gruppo presenterà il suo animale a tutta la classe, condividendo con loro le scoperte e le curiosità trovate durante la ricerca.
Scienze e Storia-Durata 1 ora

# data[].attributes.body
Attività asincrona: disegnare uno degli animali della storia in un contesto che non gli appartiene (esempio un pinguino in africa o un elefante nel bosco…) ed immaginare come se la caverebbero, descrivendo una breve avventura e gli incontri che farà.
Scienze, Italiano e Geografia-Durata 1 ora e 30 minuti

# data[].attributes.body
Presentazione della videolettura “E’ mio!”.

Dopo la visione vi sarà una breve discussione in cui gli alunni avranno la possibilità di esprimere le proprie considerazioni sulla storia e sul comportamento dei personaggi.
Infine, l’insegnante chiederà agli studenti di mettersi delle scarpe ed una tuta per potersi muovere comodamente.
| Italiano-Durata 30 minuti

# data[].attributes.body
L’insegnante di educazione motoria chiederà agli alunni se sono pronti a comportarsi come rane, chiederà loro di ripetere le sue movenze, eseguendo dei balzi in avanti, indietro e di lato a tempo di musica.
Una volta terminato l’esercizio, l’insegnante dividerà la classe in gruppi, chiedendo ad ognuno di essi di creare una serie precisa di balzi, da ripetere tutti insieme ognuno a casa propria.
| Educazione motoria-Durata 1 ora e mezza

# data[].attributes.body
attività asincrona: Gli alunni dovranno scegliere un oggetto a cui tengono particolarmente, per poi scrivere una storia in cui immaginano di regalarlo ad un loro compagno. In questa storia, dovrà accadere qualcosa all’oggetto (il compagno lo perderà, lo romperà ecc.) e l’alunno dovrà descrivere quale sarebbe la sua reazione, prendendo però in considerazione come si sentirebbe lui nei panni del suo compagno/a.
| Italiano-Durata 2 ore

# data[].attributes.body
Al termine della spiegazione, l’insegnante mostrerà una scheda didattica con la presenza di 4 bidoni della raccolta differenziata e il collegamento di ogni bidone al rifiuto corrispondente.
| Educazione civica-Durata 20 minuti

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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Abbinamenti - Trascina ogni parola chiave e rilasciala vicino alla sua definizione.

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'Cappuccetto Multicolore' giorno 2              

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'Cappuccetto Multicolore' giorno 2              

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Il giorno seguente, l'insegnante farà leggere le storie scritte il giorno precedente, chiedendo ad ogni alunno quali scelte ha operato e quali domande si è fatto per modificare la storia.
Italiano-Durata 1 ora e mezza

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Dopo aver fatto leggere le storie, l'insegnante presenterà le varie storie di Cappuccetto di Munari ( Giallo, verde e bianco).
Chiederà poi loro di appuntare su un quaderno prima le differenze con la storia originale, poi quelle con la propria storia.
Italiano-Durata 1 ora e mezza

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Proposta della video lettura ‘Cappuccetto rosso’

Con l’aiuto dell’insegnante, ciascun alunno avrà modo di reinventare  la storia di Cappuccetto rosso, modificando il personaggio della storia sostituendolo con altri personaggi colorati (cappuccetto blu, cappuccetto giallo, cappuccetto celeste…) e cambiando varie parti della storia (ambientazione, svolgimento, finale).

| Italiano-Durata 1 ora e mezza

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Cappuccetto Rosso - AUDIO FIABA ORIGINALE

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Attività asincrona: Gli alunni dovranno assicurarsi di gettare i rifiuti generati in casa negli appositi contenitori, gestendo la cosa insieme ad un genitore, e consultando le guide online per la collocazione dei rifiuti più difficili da inquadrare.
| Educazione civica-Durata indefinita

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Proposta della videolettura 'Il lupo, la papera e il topo'.

Dopo aver mostrato la videolettura, l'insegnante chiederà agli alunni quali versi di animali conoscono.
Con l'ausilio di Youtube, presenteranno coppie di versi di animali, chiedendo loro quale dei due ha un verso più grave e quale più acuto.
L'esercizio verrà ripetuto più volte per permettere agli alunni di interiorizzare il concetto di suoni gravi ed acuti.
| Musica-Durata 1 ora

# data[].attributes.body
Proposta della videolettura 'Tutto cambia'.

Dopo aver mostrato la videolettura, la maestra chiederà agli alunni di pensare a delle situazioni in cui si sono sentiti in difficoltà o a disagio, prendendo nota di come l'hanno affrontata e se hanno dovuto cambiare modo di pensare per farlo.
| Italiano-Durata 40 minuti

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Presentazione della video lettura ‘un metro’.

Dopo aver mostrato la videolettura, l'insegnante chiederà agli alunni di procurarsi un metro (o una riga della lunghezza di un metro) e di usarlo per  cercare diversi oggetti nella loro casa che misurano 1 metro in lunghezza o in larghezza.
Gli oggetti trovati andranno riportati in una lista sul quaderno (a quadretti), disegnandoli in modo che 10 quadretti = 1 metro.
| Matematica-Arte-Durata 1 ora

# data[].attributes.body
Presentazione della videolettura ‘Un pesce è un pesce’

Dopo aver mostrato la videolettura, la maestra dividerà la classe in sottogruppi formati da 2 alunni scelti in maniera casuale; la coppia di alunni avrà due ruoli fondamentali: un bambino dovrà descrivere due animali a suo piacere fornendo tutte le informazioni necessarie senza nominare i due animali (ad esempio un pesce e un cane) e il suo compagno dovrà rappresentarli graficamente. I ruoli, poi, si invertiranno.
I bambini potranno anche utilizzare materiali dattili per costruire una riproduzione degli animali.
| Italiano-Durata 1 ora e 30 minuti

# data[].attributes.body
Il giorno seguente tutti gli alunni saranno chiamati a condividere le loro immagini, esprimendo dubbi e difficoltà incontrate.
| Scienze-Durata 1 ora e mezza

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Questo padlet è stato pensato per affrontare una serie di lezioni svolte in DAD in un arco di 15 giorni per una classe seconda primaria. Gli elementi che accomunano ognuna di queste lezioni sono gli audiolibri. Un audiolibro consiste nella registrazione audio di un libro letto ad alta voce da uno o più attori, da un lettore (speaker) oppure da un motore di sintesi vocale. Le attività proposte sono state pensate proprio a partire da questi racconti, prendendo anche  in considerazione la situazione  della classe in cui sono state assegnate.
Le tematiche variano dalle esercitazioni su argomenti specifici alle attività pensate con un obiettivo più ampio.
L'insegnante sarà sempre presente e disponibile durante le lezioni, con la possibilità di richiedere chiarimenti ed aiuti.
Per alcune attività è prevista la presenza di un genitore, che guidi ed aiuti l'alunno nelle situazioni che richiedono un monitoraggio.
Le attività sono pensate per essere fruibili anche per alunni dislessici, con l'utilizzo di font easy reading dove è possibile.
Inoltre, le videoletture permetteranno di usufruire dei libri sia agli alunni ipovedenti che a quelli con deficit uditivi.

# data[].attributes.body
Presentazione della videolettura ‘I tre porcellini'.

Dopo la visione ci sarà un momento di discussione in cui verrà richiesto agli alunni di esprimere sensazioni e riflessioni su ciò che li ha maggiormente colpiti.
| Italiano-Durata 1 ora.

# data[].attributes.attachment_link.title
Carthusia presenta: 18. "I tre porcellini" letto dall'illustratore Lorenzo Sangiò

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Verrà proposta un’attività in cui gli alunni dovranno scrivere un racconto di una di queste situazioni, immaginando di doverle affrontare nuovamente.
Cosa cambierebbero nel loro comportamento?
Cosa invece non cambierebbero? Questa attività ha l’obiettivo di permettere agli alunni di esplorare le loro possibilità di risolvere/affrontare le varie situazioni della loro vita, con un focus sul decision making e le conseguenze di esso.
| Italiano-Durata 1 ora e 30 minuti

# data[].attributes.body
Al termine del confronto, l’insegnante mostrerà una scheda didattica in cui il compito degli alunni sarà quello di inserire le parole mancanti all'interno del testo bucato, da completare individualmente.
Scienze-Durata 30 minuti

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Wordwall - Crea lezioni migliori più velocemente

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La materia può presentarsi in 3 diversi ____. Nello stato ____, i corpi hanno forma ____ e volume ____. Nello stato ____, i corpi hanno volume proprio, ma non la forma. Nello stato ____, i corpi non hanno ____, nè ____

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attività asincrona: dopo la breve discussione, la maestra chiederà di rappresentare i diversi personaggi sul proprio quaderno e successivamente colorarli riportando sotto ognuno di essi i nomi  dei diversi colori utilizzati in inglese.
| Inglese-Durata 1 ora

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Al termine dell’attività, la maestra avrà a disposizione tutti i disegni degli alunni e ne selezionerà alcuni da presentare alla classe, per cercare di indovinare insieme ai suoi alunni quali sono  gli animali raffigurati.

| Italiano-Durata 30 minuti

# data[].attributes.body
Rappresentazione tramite un programma grafico e delle immagini ( ad esempio paint.net) di 5 gradi di altezza, tramite la posizione di una papera che esce e rientra nella bocca di un lupo.
L'insegnante presenterà quindi due brevi frasi costituite da 5 altezze consecutive (es. Ec-co sa-le-su, O-ra-torn-na-giù) in modo ascendente e discendente, accompagnandosi con la tastiera musicale.
Gli studenti dovranno ripetere la frase con la stessa progressione di altezze dell'insegnante.
| Musica-Durata 1 ora

# data[].attributes.body
Ricercare in casa oggetti di piccole dimensioni che affiancati o impilati raggiungano altezza o larghezza di un metro 1.
Gli oggetti trovati andranno nuovamente riportati sul quaderno, facendo attenzione alle misure degli oggetti.
| Matematica-Durata 1 ora

# data[].attributes.body
Riprendendo la scena in cui i porcellini mettono il calderone pieno di acqua bollente nel camino, l'insegnante creerà un collegamento con l'argomento degli stati dell'acqua.
Guidando i bambini alla scoperta del mondo che li circonda, l’insegnante di scienze affronterà lo studio degli stati dell’acqua mostrando concretamente attraverso sequenze di immagini e di esperimenti, la distinzione tra i tre stati di aggregazione.
| Scienze-Durata 1 ora

# data[].attributes.attachment_link.title
Gli stati dell'acqua - Renato lo scienziato Educational @Mela_Educational

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Gli alunni dovranno riunirsi in piccoli gruppi e a turno raccontare agli altri la propria storia.
Gli altri dovranno annotare quali momenti li hanno colpiti maggiormente e raccontare come si sarebbero comportati nella stessa situazione.
| Italiano-Durata 1 ora

# data[].attributes.body
Attività asincrona: il compito degli alunni sarà quello di mettere alla prova lo studio teorico: con l’aiuto di un genitore, tenteranno di riprodurre in casa gli stati dell’acqua (bollire l'acqua, congelare l'acqua...), documentando le attività svolte con video e foto.
|Durata 2 ore