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(Cierre de clases de 1er ciclo)

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Traeremos los dibujos de las clases anteriores y la carpeta para mostrarlos a las familias. No hay clases después de esta fecha.

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Actividad 20 (17 y 24 de noviembre): Hacemos pequeñas esculturas de lobos

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Actividad 20 (17 y 24 de noviembre): Hacemos pequeñas esculturas de lobos

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Sobre un pedacito de cartón y mediante la técnica de modelado con masa de sal, haremos esculturas de lobos en pequeño formato, las cuales pintaremos con témpera durante la segunda clase.

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Traemos los libros pop up y las carpetas completas de plástica para compartir los trabajos con nuestras familias. No hay clases después de esta fecha.

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Siguiendo estos dos tutoriales, realizaremos una pequeña habitación en la forma de un libro pop up:

Tutorial N°1:
https://www.youtube.com/watch?v=WS1bcuiODKg

Tutorial N°2
https://www.youtube.com/watch?v=hWVZgviAFww

Materiales:
-Hojas de papel color blanco
-Regla
-Tijera
-Lápiz negro
-Goma
-Lápices de colores
-Cartón
-Plasticola o voligoma

..................
Los libros pop-up deberán traerse el martes 14/12 para la muestra de fin de año.

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Las carpetas DEBEN estar completas para aprobar la asignatura.

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Dada la escasa presentación de trabajos a lo largo del año, las clases del 04 y 18 de noviembre se utilizarán para completar las carpetas, pudiendo utilizar las computadoras en clase.
Las notas se cierran el 25/11 y las carpetas deberán tener todo al día y aprobado.

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Traemos nuestros telares y los trabajos anteriores en la carpeta para compartirlos con nuestras familias en la muestra de fin de año. No hay clases después de esta fecha.

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Licencia por Art. 72 de la profesora de plástica.

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Licencia por Art. 72 de la profesora de plástica.

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Traemos las esculturas, los títeres y la carpeta de plástica para compartir nuestros trabajos con las familias. No hay clases después de esta fecha.

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Licencia por Art. 72 de la profesora de plástica.

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Traemos los relieves, los títeres y la carpeta de plástica para compartir nuestros trabajos con las familias. No hay clases después de esta fecha.

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01/12 - Actividad N°15: Títere de comecocos

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01/12 - Actividad N°15: Títere de comecocos

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1) Hacemos un comecocos como el que se muestra en el video
2) Pegamos los dos triángulos superiores entre sí y luego los dos triángulos inferiores, para formar una boca.
3) Decoramos con todo lo que se nos ocurra: dibujando, pintando, pegando papeles de colores, usando lanas, cartones, brillantina ¡Todo vale!
4) Le ponemos nombre y le inventamos una pequeña historia

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Marionetas de Papel León, Búho y Tiburón 🦈🦁🦉BabyShark Chuladas Creativas

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Traemos las esculturas, los títeres y la carpeta de plástica para compartir nuestros trabajos con las familias. No hay clases después de esta fecha.

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01/12: Actividad N°15: Títere de comecocos

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01/12: Actividad N°15: Títere de comecocos

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1) Hacemos un comecocos como el que se muestra en el video
2) Pegamos los dos triángulos superiores entre sí y luego los dos triángulos inferiores, para formar una boca.
3) Decoramos con todo lo que se nos ocurra: dibujando, pintando, pegando papeles de colores, usando lanas, cartones, brillantina ¡Todo vale!
4) Le ponemos nombre y le inventamos una pequeña historia

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Marionetas de Papel León, Búho y Tiburón 🦈🦁🦉BabyShark Chuladas Creativas

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Traemos los cuencos, las esculturas, las máscaras y las carpetas de plástica para compartir nuestros trabajos con las familias. No hay clases después de esta fecha.

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Recortaremos la plantilla de nuestra máscara, la pegaremos sobre un cartón y la pintaremos!

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Traeremos los dibujos de las clases anteriores y la carpeta para mostrarlos a las familias. No hay clases después de esta fecha.

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Traemos las carpetas y los cuencos para mostrarlos a las familias. No hay clases después de esta fecha.

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Dada la escasa presentación de trabajos a lo largo del año, las clases del 04 y 18 de noviembre se utilizarán para completar las carpetas, pudiendo utilizar las computadoras en clase.
Las notas se cierran el 25/11 y las carpetas deberán tener todo al día y aprobado.

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Actividad 12 - 28/10: Trabajo Práctico Nº3

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Actividad 12 - 28/10: Trabajo Práctico Nº3

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1. Buscar la definición de color real o local

2. Buscar la definición de color arbitrario

3. Elegir, al menos, 3 ejemplos de cada uno de ellos en elementos cotidianos (justificar brevemente la elección)

4. Elegir, al menos, 3 ejemplos de cada uno de ellos en obras de arte pictóricas (justificar brevemente la elección)

5. Realizar un dibujo sólo con colores reales/locales

6. Realizar un dibujo sólo con colores arbitrarios.

Fecha de entrega: 05/11 por mail a plastica17de5@gmail.com

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Actividad Nº14 (03, 10, 17 y 24 de noviembre) - Relieves y bajorrelieves.

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Actividad Nº14 (03, 10, 17 y 24 de noviembre) - Relieves y bajorrelieves.

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Vamos a leer el mito de creación de la cultura mapuche: una historia que cuenta cómo nació y cómo funciona, para ellos, el mundo en que vivimos. A partir de esta historia, continuaremos trabajando en las siguientes clases.

....................
Miércoles 03/11 Luego de leer la historia, realizaremos el diseño de nuestro bajorrelieve. Guardaremos este dibujo como guía para la siguiente clase.

....................
Miércoles 10/11 y 17/11
Con la ayuda del diseño que realizamos la clase pasada y sobre una base de cartón, realizaremos el diseño mediante las técnicas de relieve y bajorrelieve.
Las piezas permanecerán en el aula hasta la siguiente clase, para secarse (moverlas estando húmedas suele terminar en roturas).

Materiales:

Cartón (que sea, al menos, del tamaño de media hoja de la carpeta de dibujo). Puede ser de la forma que uds. quieran, mientras coincida con su diseño (cuadrado, rectangular, circular, etc.)

Masa de sal blanca (ver receta en siguiente publicación del padlet).

Algo de harina o sal, por si la masa estuviera muy chirla y necesitara algún ajuste.

Palitos de helado, lapiceras que no funcionen, escarbadientes, cubiertos de plástico y cualquier otro elemento que permita marcar o manipular la masa.

Plasticola para reparar eventuales roturas o para ayudar a que la masa fresca se pegue con más facilidad a la masa seca en caso de querer añadir detalles.

....................
Miércoles 24/11
Con témperas o acuarelas, procedemos a pintar nuestras piezas.

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La Gran Batalla de los Pillanes y las Wangulén - Cultura Mapuche

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Vamos a leer el mito de creación de la cultura mapuche: una historia que cuenta cómo nació y cómo funciona, para ellos, el mundo en que vivimos. A partir de esta historia, continuaremos trabajando en las siguientes clases.

....................
Lunes 08/11
Luego de leer la historia, realizaremos el diseño de nuestro bajorrelieve. Guardaremos este dibujo como guía para la siguiente clase.

....................
Lunes 15/11
Suspensión de clases por invasión de avispas en la escuela.

..................
Lunes 22/12
Feriado

...................
Lunes 29/12
Suspensión de clases por Espacio para la Mejora Institucional (jornada docente).

.................
Lunes 06/12
Con la ayuda del diseño que realizamos la clase pasada y sobre una base de cartón, realizaremos el diseño mediante las técnicas de relieve y bajorrelieve.

Materiales:

Cartón (que sea, al menos, del tamaño de media hoja de la carpeta de dibujo). Puede ser de la forma que uds. quieran, mientras coincida con su diseño (cuadrado, rectangular, circular, etc.)

Masa de sal blanca (ver receta en siguiente publicación del padlet).

Algo de harina o sal, por si la masa estuviera muy chirla y necesitara algún ajuste.

Palitos de helado, lapiceras que no funcionen, escarbadientes, cubiertos de plástico y cualquier otro elemento que permita marcar o manipular la masa.

Témperas o acuarelas para pintar los relieves.

Los relieves se finalizarán en casa y se traerán a la próxima clase para ser exhibidos en la muestra de fin de curso.

Dado que sólo una estudiante trajo los materiales para trabajar, el proyecto debió ser cancelado. En su lugar, se procedió a la revisión de carpetas y cierre de notas.

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La Gran Batalla de los Pillanes y las Wangulén - Cultura Mapuche

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Materiales para el boceto:

Hojas cuadriculadas

Regla

Lápices de colores

Materiales para el telar:
Pedazo de cartón del tamaño de una hoja Nº3 de carpeta
Hilo grueso o lana fina de cualquier color
Restos de lanas de colores (compartirán entre compañeros para poder tener mayor variedad de colores).
Tijera
Un ganchito de papel (comunes, los de metal doblado).

.................................
Jueves 04/11
Veremos algunos diseños de pueblos originarios en este link para inspirarnos y crear nuestro propio diseño sobre una hoja cuadriculada, a la cual dividiremos en cuadrados de 1cm de lado. Debemos tener presente que el diseño debe respetar esta división de la hoja.

.................................
Jueves 11/11
Sin clases de plástica

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Jueves 18/11
Realizaremos la estructura de nuestro telar:
1) Pegar el diseño que realizamos sobre el cartón.
2) Con ayuda de una regla, marcaremos en el borde superior e inferior de nuestro cartón la líneas de división cada 1cm que tiene nuestro diseño.
3) Con ayuda de la regla, realizaremos una pequeña muesquita en cada marca (muy, muy pequeña).
4) Pegaremos una punta de nuestro hilo a la parte de atrás de nuestro cartón y luego, pasaremos al frente a través de la primera muesca (arriba a la izquierda)
5) Ahora continuaremos con el hilo hasta la primera muesca de la parte de abajo, pasaremos por detrás y volveremos al frente por la segunda muesca de la parte de adelante.
6) Subiremos con el hilo hasta la segunda muesca de arriba, pasaremos por detrás y volveremos adelante por la tercera muesca y así sucesivamente hasta terminar con todo el telar. Al finaliza, pegaremos la segunda punta de nuestro hilo a la parte de atrás del cartón con un pedacito de cinta.

Si necesitas ver el video de cómo se realiza un telar, podes hacer clic aquí: https://youtu.be/XYLi62tIOnc

.....................................................
Jueves 25/11:
Comenzaremos a tejer en nuestro telar. Si no pudiste venir a clase y necesitas ver cómo colocar los hilos y cómo cambiar de colores, podes ver el siguiente video:
https://youtu.be/WZ1n1LX5MGE

.....................................................
Jueves 02/12
Sacamos el tejido del telar, con mucho cuidado para que no se desteja. Podes ver cómo hacer esto aquí: https://youtu.be/XYLi62tIOnc?t=780

....................................................
Jueves 09/12
Colocamos nuestro dibujo original y nuestro telar sobre un cartón y lo preparamos para la muestra de fin de curso, a realizarse el martes 14/12.

# data[].attributes.body
Jueves 18 y 25 de noviembre:

Siguiendo el diseño de la clase anterior, trabajaremos con la masa de sal sobre la base de cartón para modelar nuestras propias esculturas de animales.

Se recomienda traer algo de harina o sal en una bolsita: si la masa estuviera demasiado chirla (líquida) para ser utilizada, podemos arreglarlo con un poquito de harina o sal.

Se pueden utilizar palitos de helado, biromes sin tinta y elementos similares para ayudarse a modelar y para realizar relieves y bajorrelieves en las esculturas, a modo de decoración.

Las piezas permanecerán en la escuela de una semana a la otra para secarse. Cuando la pieza se encuentre seca y pintada, se recortará el sobrante de la base.

Teniendo en cuenta que la masa de sal fresca no se pega con tanta facilidad a la masa seca, se recomienda utilizar una pequeña gotita de plasticola antes de añadirla.

.............................
Jueves 01/12 y 09/12
Pintaremos nuestras pequeñas esculturas con témpera o acuarela.
Durante la primer clase daremos bases de color y, durante la segunda, realizaremos guardas y texturas visuales.
Entre una clase y otra las piezas permanecerán en la escuela para secarse.
Las piezas deberán traerse el martes 14/12 para la muestra de fin de año, junto con la carpeta de plástica.

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Materiales para próximas clases de plástica (1) (1)

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Actividad 14 (10, 17 y 24 de noviembre): Esculturas de pequeño formato

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Actividad 14 (10, 17 y 24 de noviembre): Esculturas de pequeño formato

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Miércoles 10 y 17 de noviembre:

Siguiendo el diseño de la clase anterior, trabajaremos con la masa de sal sobre la base de cartón para modelar nuestras propias esculturas de animales.

Se recomienda traer algo de harina o sal en una bolsita: si la masa estuviera demasiado chirla (líquida) para ser utilizada, podemos arreglarlo con un poquito de harina o sal.

Se pueden utilizar palitos de helado, biromes sin tinta y elementos similares para ayudarse a modelar y para realizar relieves y bajorrelieves en las esculturas, a modo de decoración.

Las piezas permanecerán en la escuela de una semana a la otra para secarse. Cuando la pieza se encuentre seca y pintada, se recortará el sobrante de la base.

Teniendo en cuenta que la masa de sal fresca no se pega con tanta facilidad a la masa seca, se recomienda utilizar una pequeña gotita de plasticola antes de añadirla.

.............................
Miércoles 24/11
Pintaremos nuestras pequeñas esculturas con témpera o acuarela y las dejaremos secar en la escuela.

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Materiales para próximas clases de plástica (1) (1)

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Actividad 19 - 10,/11: Cuencos de masa de sal

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Actividad 19 - 10,/11: Cuencos de masa de sal

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Miércoles 10/11
1) Sobre un círculo de papel o cartón de, aprox, 10cms. de diámetro, hacemos nuestra base con un círculo gruesito de masa.
2) Hacemos un rollito bien largo de masa de sal, que no sea demasiado fino, y lo pegamos al borde de nuestra base;
3) Hacemos otro rollito de masa y lo pegamos sobre el anterior, para comenzar a construir la pared de nuestro cuenco. Con la ayuda de los dedos o algún utensilio (como un palito de helado, una cuchara o algo similar), pegamos los bordes del rollito con el anterior, para disimular la unión, tanto por dentro como por fuera.
4) Continuaremos pegando y uniendo rollitos: si queremos que el cuenco se vaya abriendo a medida que sube, deberemos ubicar los siguientes rollitos de masa un poco más afuera en cada vuelta.
5) Nos detendremos cuando la pared de nuestro cuenco haya crecido un poco, pero antes de que sea demasiado alta para sostenerse a sí misma. Cuando llegamos a este punto, guardaremos el cuenco hasta que se encuentre un poco más seco y nos permita seguir trabajando.
Los cuencos deberán ser finalizados en casa.

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LA TÉCNICA DE CHURROS🧤  Técnicas básicas cerámicas en Tacto de Barro. 💡

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Materiales para próximas clases de plástica (1) (1)

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Actividad 15 (08, 15, 22, 29/11 y 06/12): Conozcamos un poquito de la cultura mapuche

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Actividad 15 (08, 15, 22, 29/11 y 06/12): Conozcamos un poquito de la cultura mapuche

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Vamos a leer el mito de creación de la cultura mapuche: una historia que cuenta cómo nació y cómo funciona, para ellos, el mundo en que vivimos. A partir de esta historia, continuaremos trabajando en las siguientes clases.

Lunes 08/15
Consigna: imaginá y dibujá cómo era el mundo antes de la Gran Batalla y quiénes habitaban cada espacio, usando sólo colores primarios. Como ayudita, recordemos que existen tres tierras:

La tierra de arriba (el cielo, lleno de espíritus pacíficos)

La tierra del medio (completamente vacía y chata, sin vida, sin árboles, sin agua...)

La tierra de abajo (ocultando los espíritus malignos)

El dibujo se entrega, terminado, en la siguiente clase.

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Lunes 15/11
Suspensión de clases por invasión de avispas en la escuela

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Lunes 22/12
Feriado

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Lunes 29/11
Suspensión de clases por Espacio de Mejora Institucional (jornada docente)

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Lunes 06/12
Si ya leíste la historia, seguramente habrás adivinado quiénes son nuestros protagonistas: el sol (Antú), la luna (Kuyén), las estrellas (w agulén) y los planetas (pillanes).

Consigna: imaginá y dibujá la Gran Batalla, usando sólo colores arbitrarios. No olvides dibujar las tres tierras y las cosas que estaban pasando en cada una de ellas durante la batalla.

..........................
Los dibujos terminados y la carpeta se traerán a la clase del 13/12 para la muestra de fin de curso

La escasa asistencia del día 06/12 y las inasistencias anteriores que generaron un desconocimiento de la historia a trabajar obligaron a cancelar el proyecto.

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La Gran Batalla de los Pillanes y las Wangulén - Cultura Mapuche

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Lunes 08/11
1) Sobre un círculo de papel o cartón de, aprox, 10cms. de diámetro, hacemos nuestra base con un círculo gruesito de masa.
2) Hacemos un rollito bien largo de masa de sal, que no sea demasiado fino, y lo pegamos al borde de nuestra base;
3) Hacemos otro rollito de masa y lo pegamos sobre el anterior, para comenzar a construir la pared de nuestro cuenco. Con la ayuda de los dedos o algún utensilio (como un palito de helado, una cuchara o algo similar), pegamos los bordes del rollito con el anterior, para disimular la unión, tanto por dentro como por fuera.
4) Continuaremos pegando y uniendo rollitos: si queremos que el cuenco se vaya abriendo a medida que sube, deberemos ubicar los siguientes rollitos de masa un poco más afuera en cada vuelta.
5) Nos detendremos cuando la pared de nuestro cuenco haya crecido un poco, pero antes de que sea demasiado alta para sostenerse a sí misma. Cuando llegamos a este punto, guardaremos el cuenco hasta que se encuentre un poco más seco y nos permita seguir trabajando.

Los cuencos quedarán en el aula hasta la siguiente clase, ya que moverlos cuando aún están húmedos podría resulta en el quiebre de la pieza.

Si necesitan algo de ayuda para comenzarlo en casa en caso de ausencia, pueden ver el video que acompaña esta publicación.

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Lunes 15/11
Suspensión de clases por invasión de avispas en la escuela
Los cuencos deberán ser terminados en casa.
Los cuencos comenzados la semana anterior deberían estar bien secos y firmes, permitiéndonos seguir subiendo con las paredes.
Dado que la masa húmeda no se pega tan fácilmente a la masa seca, pondremos un poquito de plasticola sobre el borde de nuestro cuenco antes de continuar pegando rollitos de masa.
En este punto es posible añadir asas, dibujos, texturas por relieve o bajorrelieve, cabezas de animales, etc.
Los cuencos permanecerán en el aula hasta la clase del 29/11.

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Lunes 22/11
Feriado

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Lunes 29/11
Suspensión de clases por Espacio para el Mejoramiento Institucional (jornada docente)

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Lunes 06/12
¡A pintar los cuencos con témperas o acuarelas! Los cuencos se terminarán de pintar en casa y se traerán a la próxima clase para ser exhibidos en la muestra de fin de curso.

La escasa asistencia y la falta de materiales impidieron finalizar el proyecto.

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LA TÉCNICA DE CHURROS🧤  Técnicas básicas cerámicas en Tacto de Barro. 💡

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Materiales para próximas clases de plástica (1) (1)

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Actividad 15 (04/11) - Conociendo el Arte de nuestros pueblos originarios

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Actividad 15 (04/11) - Conociendo el Arte de nuestros pueblos originarios

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[Actividad en articulación con el proyecto de aula sobre seres vivos]

En el día de hoy comenzamos un nuevo proyecto: la realización de esculturas de pequeño formato de animales autóctonos, utilizando técnicas de modelado y decoración propias de nuestros pueblos originarios. Para esto, necesitamos conocer el arte de estas culturas:

1)Desde los siguientes links, podremos investigar un poco sobre el tema:
-Esculturas
-Guardas y diseños varios
-Colección digital de Arte Prehispánico del Museo Nacional de Bellas Artes

2) Ahora, es momento de elegir un animal autóctono y comenzar a diseñar nuestra escultura. Para eso, dibujaremos cómo queremos que se vea y, si encontramos guardas o colores que sean de nuestro interés, las dibujaremos también en nuestra hoja, para tenerlos a mano más adelante.

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Actividad 13 (03/11) - Conociendo el Arte de nuestros pueblos originarios

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Actividad 13 (03/11) - Conociendo el Arte de nuestros pueblos originarios

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[Actividad en articulación con el proyecto de aula sobre seres vivos]

En el día de hoy comenzamos un nuevo proyecto: la realización de esculturas de pequeño formato de animales autóctonos, utilizando técnicas de modelado y decoración propias de nuestros pueblos originarios. Para esto, necesitamos conocer el arte de estas culturas:

1)Desde los siguientes links, podremos investigar un poco sobre el tema:
-Esculturas
-Guardas y diseños varios
-Colección digital de Arte Prehispánico del Museo Nacional de Bellas Artes

2) Ahora, es momento de elegir un animal autóctono y comenzar a diseñar nuestra escultura. Para eso, dibujaremos cómo queremos que se vea y, si encontramos guardas o colores que sean de nuestro interés, las dibujaremos también en nuestra hoja, para tenerlos a mano más adelante.

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Actividad 17 (27/10) Color local y Color Arbitrario

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Actividad 17 (27/10) Color local y Color Arbitrario

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Llamamos color local al color real de los objetos y color arbitrario cuando decidimos utilizar un color que ese objeto no tiene ni podría tener (ver imagen de ejemplo).

Hoy vamos a ponernos creativos con el color arbitrario y vamos a hacer una pintura en la que nada, nada, nada, absolutamente nada, tenga su color real, sino sólo colores arbitrarios.

¡A pintar!

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Actividad 14 (27/10) Color local y Color Arbitrario

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Actividad 14 (27/10) Color local y Color Arbitrario

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Llamamos color local al color real de los objetos y color arbitrario cuando decidimos utilizar un color que ese objeto no tiene ni podría tener (ver imagen de ejemplo).

Hoy vamos a ponernos creativos con el color arbitrario y vamos a hacer una pintura en la que nada, nada, nada, absolutamente nada, tenga su color real, sino sólo colores arbitrarios.

¡A pintar!

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Actividad 14 (28/10) Color local y Color Arbitrario

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Actividad 14 (28/10) Color local y Color Arbitrario

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Llamamos color local al color real de los objetos y color arbitrario cuando decidimos utilizar un color que ese objeto no tiene ni podría tener (ver imagen de ejemplo).

Hoy vamos a ponernos creativos con el color arbitrario y vamos a hacer una pintura en la que nada, nada, nada, absolutamente nada, tenga su color real, sino sólo colores arbitrarios.

¡A pintar!

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Actividad 12 (27/10) Color local y Color Arbitrario

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Actividad 12 (27/10) Color local y Color Arbitrario

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Llamamos color local al color real de los objetos y color arbitrario cuando decidimos utilizar un color que ese objeto no tiene ni podría tener (ver imagen de ejemplo).

Hoy vamos a ponernos creativos con el color arbitrario y vamos a hacer una pintura en la que nada, nada, nada, absolutamente nada, tenga su color real, sino sólo colores arbitrarios.

¡A pintar!

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Actividad 13 (01/11) Color local y Color Arbitrario

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Actividad 13 (01/11) Color local y Color Arbitrario

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Llamamos color local al color real de los objetos y color arbitrario cuando decidimos utilizar un color que ese objeto no tiene ni podría tener (ver imagen de ejemplo).

Hoy vamos a ponernos creativos con el color arbitrario y vamos a hacer una pintura en la que nada, nada, nada, absolutamente nada, tenga su color real, sino sólo colores arbitrarios.

¡A pintar!

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Actividad 14 (25/10) Color local y Color Arbitrario

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Actividad 14 (25/10) Color local y Color Arbitrario

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Llamamos color local al color real de los objetos y color arbitrario cuando decidimos utilizar un color que ese objeto no tiene ni podría tener (ver imagen de ejemplo).

Hoy vamos a ponernos creativos con el color arbitrario y vamos a hacer una pintura en la que nada, nada, nada, absolutamente nada, tenga su color real, sino sólo colores arbitrarios.

¡A pintar!

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Actividad 16 (25/10) Color local y Color Arbitrario

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Actividad 16 (25/10) Color local y Color Arbitrario

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Llamamos color local al color real de los objetos y color arbitrario cuando decidimos utilizar un color que ese objeto no tiene ni podría tener (ver imagen de ejemplo).

Hoy vamos a ponernos creativos con el color arbitrario y vamos a hacer una pintura en la que nada, nada, nada, absolutamente nada, tenga su color real, sino sólo colores arbitrarios.

¡A pintar!

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Usando la lista de palabras original del Inktober, realizaremos 4 dibujos a tinta (uno por cada semana de octubre), utilizando las técnicas de ilustración que aprendimos.

Además, subiremos las fotos de nuestros trabajos al padlet creado para esta actividad:
https://padlet.com/rodriguezmacecilia/inktober17de5
Contraseña para publicar: inktober2021 (todo en minúsculas)

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Trabajo Práctico de Investigación
Fecha de entrega: 31/10 por mail (plastica17de5@gmail.com)

Tema: elementos básicos de la composición bidimensional

1) Definición y descripción de:

Punto y Formas Puntuales

Línea (y tipos de lineas)

Plano

Volumen

Textura

Trama (simples y complejas, regulares e irregulares, visuales y táctiles).

2) Breve explicación sobre la relación entre los elementos del punto anterior.

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Licencia por enfermedad

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Licencia por enfermedad

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Licencia por enfermedad

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Licencia por enfermedad

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Licencia por enfermedad

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Licencia por enfermedad

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Licencia por enfermedad

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Licencia por enfermedad

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Licencia por enfermedad

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https://padlet.com/plastica17de5/17de5ttmuestra

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Colorido Figuras Llamativo y Vívido 18.° Cumpleaños Post para Instagram

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16/09: Taller sobre Cyberbullying, Grooming y Sexting

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16/09: Taller sobre Cyberbullying, Grooming y Sexting

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Con Kary, de INTEC.

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16/09: Taller sobre Cyberbullying, Grooming y Sexting

# data[].attributes.subject
16/09: Taller sobre Cyberbullying, Grooming y Sexting

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Con Kary, de INTEC.

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Usando la lista de palabras original del Inktober, realizaremos 4 dibujos a tinta (uno por cada semana de octubre), utilizando las técnicas de ilustración que aprendimos.

Además, subiremos las fotos de nuestros trabajos al padlet creado para esta actividad:
https://padlet.com/rodriguezmacecilia/inktober17de5
Contraseña para publicar: inktober2021 (todo en minúsculas)

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Usando la lista de palabras original del Inktober, realizaremos 4 dibujos a tinta (uno por cada semana de octubre), utilizando las técnicas de ilustración que aprendimos.

Además, subiremos las fotos de nuestros trabajos al padlet creado para esta actividad:
https://padlet.com/rodriguezmacecilia/inktober17de5
Contraseña para publicar: inktober2021 (todo en minúsculas)

Fecha de entrega: 04/11/2021

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Actividad 13 - 18/10 - ¡Pintamos con acuarelas!

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Actividad 13 - 18/10 - ¡Pintamos con acuarelas!

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Pintura libre con acuarelas o témperas (lo que haya en casa) para conocer el material: vamos a experimentar con mezclas de colores, superposiciones, distintas pinceladas, con más o menos agua...

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Actividad 11 - 18/10  ¡Pintamos con acuarelas!

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Actividad 11 - 18/10  ¡Pintamos con acuarelas!

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Pintura libre con acuarelas o témperas (lo que haya en casa) para conocer el material: vamos a experimentar con mezclas de colores, superposiciones, distintas pinceladas, con más o menos agua...

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Actividad 11 - 18/10 ¡Pintamos con acuarelas!

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Actividad 11 - 18/10 ¡Pintamos con acuarelas!

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Pintura libre con acuarelas o témperas (lo que haya en casa) para conocer el material: vamos a experimentar con mezclas de colores, superposiciones, distintas pinceladas, con más o menos agua...

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Pintura libre con acuarelas o témperas (lo que haya en casa) para conocer el material: vamos a experimentar con mezclas de colores, superposiciones, distintas pinceladas, con más o menos agua...

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Pintura libre con acuarelas o témperas (lo que haya en casa) para conocer el material: vamos a experimentar con mezclas de colores, superposiciones, distintas pinceladas, con más o menos agua...

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Actividad 16 - 20/10 - ¡Pintamos con acuarelas!

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Actividad 16 - 20/10 - ¡Pintamos con acuarelas!

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Pintura libre con acuarelas o témperas (lo que haya en casa) para conocer el material: vamos a experimentar con mezclas de colores, superposiciones, distintas pinceladas, con más o menos agua...

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Actividad 12 - 18/10 - Colores Cálidos y Fríos

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Actividad 12 - 18/10 - Colores Cálidos y Fríos

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Hoy aprendimos cuáles son los colores cálidos y cuáles son los fríos.
Para recordarlos mejor, vamos a hacer un dibujo grande, grande, grande en nuestra hoja (podemos dibujar lo que querramos). Una vez que terminamos de dibujar, nos toca pintar: a la mitad derecha la vamos a pintar con colores cálidos mientras que a la mitad izquierda la pintaremos con colores fríos.

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Actividad 13 - 14/10 y 21/10: ¡A pintar con acuarelas!

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Actividad 13 - 14/10 y 21/10: ¡A pintar con acuarelas!

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Pintura libre con acuarelas o témperas (lo que haya en casa) para conocer el material: vamos a experimentar con mezclas de colores, superposiciones, distintas pinceladas, con más o menos agua...

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Por favor, revisen los cuadernos de comunicados.

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Por favor, revisen los cuadernos de comunicados.

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actividad 15 - 06/10 Colores primarios y secundarios

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actividad 15 - 06/10 Colores primarios y secundarios

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1) Pintamos los elementos que ya estan dibujados en la hoja con sus correspondientes colores (si nos animamos a escribir el nombre de cada objeto o personaje y/o el color ¡Mejor aún!).
2) Seguimos dibujando cosas: del lado de los colores primarios dibujaremos cosas que sean de color rojo, amarillo o azul; del lado de los colores secundarios, dibujaremos cosas que sean de color naranja, verde o violeta.
¡No te olvides de pintar todos tus dibujitos!

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Actividad 14 - 04/10 Colores primarios y secundarios

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Actividad 14 - 04/10 Colores primarios y secundarios

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1) Pintamos los elementos que ya estan dibujados en la hoja con sus correspondientes colores (si nos animamos a escribir el nombre de cada objeto o personaje y/o el color ¡Mejor aún!).
2) Seguimos dibujando cosas: del lado de los colores primarios dibujaremos cosas que sean de color rojo, amarillo o azul; del lado de los colores secundarios, dibujaremos cosas que sean de color naranja, verde o violeta.
¡No te olvides de pintar todos tus dibujitos!

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Actividad 13 - 20/09 - Colores primarios y secundarios

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Actividad 13 - 20/09 - Colores primarios y secundarios

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Para repasar cuáles son los colores primarios y secundarios, hacemos dos dibujos en la misma hoja y pintamos el primero sólo con colores primarios y el segundo sólo con colores secundarios
¡Súper fácil!