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(10 à 15 min maximum)
Chasse à l'initiale : Chercher l'initiale de son prénom en CAPITAL parmi d'autres lettres (support au choix : page d'album, magazine, carton d'emballage...)

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Cette semaine le Monstre des couleurs est joyeux de nous faire découvrir deux nouvelles fleurs, que tu peux observer en cliquant sur  l'image ci-dessous.
Toi aussi à la maison, tu peux faire un beau bouquet de pissenlits et/ou de boutons d'or, le prendre en photo et me l'envoyer pour le mettre sur le site internet de l'école.

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(10 à 15 min maximum)
Ecriture chiffrée des nombres : Sur une feuille ou sur une ardoise, tracer les chiffres 1, 2 et 3. Attention il faut respecter le sens du tracé comme sur le modèle et penser à bien tenir son crayon.

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PS-MS : Rejouez la situation de l'histoire « 10 petites graines » que nous avons vu en classe (Lien vers le livre ci-joint) avec 10 objets symbolisant les graines. (Un animal enlève une graine, combien en reste-t-il ?)

PS : Compter à l’envers de 10 jusqu’à 1 sur les doigts (Tu as 10 doigts, si j’en « mange » une, combien t’en reste-t-il ? Etc...)

MS : Compter à l’envers de 10 jusqu’à 1 en s’aidant des nombres écrits en chiffres.

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Aujourd’hui, c’est mercredi donc pas d’école normalement. Nous vous proposons néanmoins des idées d’activités : une pour faire du sport et de la relaxation  mais aussi des chants en anglais.

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Aujourd’hui, c’est mercredi donc pas d’école normalement. Nous vous proposons néanmoins des idées d’activités : une pour faire du sport et de la relaxation  mais aussi des chants en anglais.

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activités motrices avec l'UGSEL à la maison.

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Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

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(10 à 15 min maximum)
Grande traversée de l'équilibre :  Avec un sac lesté (sac de congélation + riz/semoule/lentilles) sur une partie du corps (la tête, le bras, la paume de la main, le pied, le dos), se déplacez entre deux repères. Si on fait tomber le sac, on a perdu !
Variations possibles :
- Faire un relai en famille,
- Avoir deux sacs posés sur des parties différentes du corps...

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(10 à 15 min maximum)
PS : Jeu du saladier jusqu’à 4
MS :  Jeu du saladier jusqu’à 6
N’hésitez pas à aller plus loin si votre enfant est demandeur.

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Nombres et décompositions: jeu du saladier

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Motricité (TPS/PS/MS): lancer de chaussettes pour lancer des objets de façon précise

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Motricité (TPS/PS/MS): lancer de chaussettes pour lancer des objets de façon précise

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(cf. lien Internet). Cette activité peut se faire avec des paires de chaussettes, des balles, une bassine, des palets et une planche à palets,... En intérieur et/ou en extérieur. Si cela est trop facile, n’hésitez pas à agrandir la distance entre la bassine/planche à palets et le lieu de lancer.

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Matériels :

Matériels

Une bassine (objet plus petit qu'une panière à linge)

Des objets à lancer (balles, chaussettes, ...)

Activité :
1. Attribuez un lieu de lancer délimité (par des chaussures ou autre).
2. Lancez les balles et/ou chaussettes une par une dans la bassine. Comme la bassine est plus petite, il faudra bien se concentrer et bien viser !
Si cela est trop facile, n'hésitez pas à agrandir la distance entre la bassine et le lieu de lancer.

Cette activité peut se faire en intérieur comme en extérieur !

Exemple

A vos lancers !

N'hésitez pas à nous envoyer par mèl des photographies !

Si vous avez des questions ou des remarques, n'hésitez pas à laisser un commentaire ci-dessous ou à nous envoyer un mèl aux adresses : marie-helene.audoin@ac-poitiers.fr et claire.fillon@ac-poitiers.fr

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Matériels : Matériels Une bassine (objet plus petit qu'une panière à linge) Des objets à lancer (balles, chaussettes, ...) Activité : 1. Attribuez un lieu de lancer délimité (par des chaussures ou autre). 2. Lancez les balles et/ou chaussettes une par une dans la bassine.

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Explorer le monde du vivant (TPS/PS/MS) 

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Explorer le monde du vivant (TPS/PS/MS) 

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Pendant les vacances, il va falloir s'occuper de l'iris que tu as planté à l'école. Souviens toi, nous avons dit que pour qu'il puisse bien grandir, il lui faut de l'eau, du soleil (de la lumière) et beaucoup d'amour. Lorsque ta fleur aura grandi il faudra que tu prennes une photo et que tu me l'envoies. Je mettrai ainsi les photos de tous nos iris sur le site internet de l'école.

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(10 à 15 min maximum)
Transvasement : Transvaser un contenu (haricots, billes, riz, semoule, farine...) dans un nouveau contenant avec un instrument (verre, louche, cuillère...)

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Arts visuels (TPS/PS/MS): les fleurs printanières à la fourchette

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Arts visuels (TPS/PS/MS): les fleurs printanières à la fourchette

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(cf. lien Internet). Tu peux décorer ta feuille en plus de la peinture à la fourchette en ajoutant un soleil, des nuages, des abeilles, des papillons,... et m'envoyer ta création par mail si tu le souhaites.

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Aujourd'hui, nous allons faire une activité créative très facile à mettre en place et rigolote à réaliser : des fleurs colorées et printanières à l'aide d'une fourchette !

Cela devrait plaire à vos enfants de maternelle. 🙂

Matériel pour réaliser cette activité

Une feuille blanche

De la peinture

Une fourchette

Étape 1 : dessine sur ta feuille des tiges vertes de hauteurs différentes.

Étape 2 : À l'aide d'une fourchette, tu vas réaliser les fleurs. Pour cela, trempe ta fourchette dans une peinture de la couleur de ton choix puis presse ta fourchette au-dessus d'une des tiges pour imprimer le motif.

Étape 3 : continue autant de fois que tu veux, avec les couleurs que tu aimes.

Et voilà ! Tu as terminé.

À bientôt pour d'autres activités créatives. 🙂

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Mes fleurs printanières à la fourchette - Un jour un jeu

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Une activité pour les enfants de maternelle pour réaliser de jolies fleurs printanières colorées à l'aide d'une fourchette.

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Construire les premiers outils pour structurer sa pensée (PS/MS)

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Construire les premiers outils pour structurer sa pensée (PS/MS)

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(Cf. lien Internet). Remettre des évènements dans l'ordre chronologique: Votre enfant doit remettre en ordre de 3 à 5 images pour rétablir la chronologie de l'histoire (cf. lien Internet). Au début, faire ordonner trois images puis quatre et cinq si votre enfant est à l'aise. Ou bien, plutôt que d'imprimer des images, lire de petites histoires et faire raconter à votre enfant, les évènements dans l'ordre où ils se déroulent.

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Voici un nouvel atelier autonome de manipulation: l'élève doit remettre en ordre de 3 à 5 images pour rétablir la chronologie de l'histoire. Pour permettre une autocorrection, j'écris les...

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(Cf. lien Internet). Faire dessiner le bonhomme d‘avril (9ème feuille du dossier PDF sur Internet) à votre enfant puis faire faire un algorithme dans le cadre autour du bonhomme (avec des gommettes, crayons feutres,..). Votre enfant doit reproduire le modèle de l'algorithme selon le modèle donné. Vous pouvez faire un algorithme  avec 3 couleurs différentes si votre enfant est à l'aise. Par exemple au début, faire des points/coller des gommettes/...  en respectant le rythme: jaune vert jaune vert jaune vert... puis, si cela est acquis, faire jaune, vert, bleu, jaune, vert, bleu, ...

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(Cf. lient Internet). Ecrire son initiale (ou son prénom si votre enfant est à l'aise) avec kaplas, legos, pailles, playmobils,....

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Chaque enfant a écrit son prénom en Kapla puis l'a pris en photo.