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Étape 1 : bilan de la Séance 1 sur Info et Intox dans la presse et les médias.

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Étape 1 : bilan de la Séance 1 sur Info et Intox dans la presse et les médias.

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Visionnez la vidéo suivante "Info vs Intox" pour faire le bilan de ce que vous avez appris avant les vacances.

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Visionnez la vidéo suivante "Info vs Intox" pour faire le bilan de ce que vous avez appris avant les vacances.

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Fake news : comment distinguer une info d’une intox ?- Je suis Karine Baste Régis, je présente le 6h Info sur France 2 e…

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Consultez la correction de vos copies sur Quizinière pour les élèves ayant fait le travail avant les vacances :

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Consultez la correction de vos copies sur Quizinière pour les élèves ayant fait le travail avant les vacances :

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Étape 2 : Langue - La modalisation : exercice d'observation.

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Étape 2 : Langue - La modalisation : exercice d'observation.

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Étape 1 : Séance d'AP - La manipulation de la parole.

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Étape 1 : Séance d'AP - La manipulation de la parole.

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Visionnez la vidéo suivante sur la neutralité journalistique.

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Visionnez la vidéo suivante sur la neutralité journalistique.

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Idée reçue :À travers les médias, les journalistes donnent leur avis, et prennent position. Pour faire vendre ou pour faire de l'audience, ils ont intérêt à être le plus sensationnel possible, quitte à mettre en cause des innocents, non ?

Ce n'est pas si simple.

Un journaliste peut avoir des opinions personnelles, mais elles ne doivent pas apparaître dans son travail. Il doit rester neutre, même s'il a envie de donner son avis. Si un sujet le touche, il ne doit pas laisser ses émotions prendre le pas sur son travail et doit garder la tête froide.

Article de la charte : " un journaliste digne de ce nom ne confond pas son rôle avec celui du policier ou du juge ".

Réalisateur : Alexandre Frantelle

Nom de l'auteur : Régis Brochier

Producteur : Les Films de la Découverte; France Télévisions

Année de copyright : 2017

Publié le 27/10/17

Modifié le 04/12/19
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Ce n'est pas si simple. Un journaliste peut avoir des opinions personnelles, mais elles ne doivent pas apparaître dans son travail. Il doit rester neutre, même s'il a envie de donner son avis. Si un sujet le touche, il ne doit pas laisser ses émotions prendre le pas sur son travail et doit garder la tête froide.

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Faire l'exercice d'observation suivant :

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Faire l'exercice d'observation suivant :

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N'oubliez pas d'envoyer votre copie à la fin de votre travail.

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Étape 1 : Visionnez la vidéo sur le lien ci-dessous concernant les infos et les intox dans les médias.

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Étape 1 : Visionnez la vidéo sur le lien ci-dessous concernant les infos et les intox dans les médias.

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Info ou Intox 2021 : On répond aux questions des élèves français !

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Étape 3 : Langue - La modalisation : leçon.

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Étape 3 : Langue - La modalisation : leçon.

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Étape 2 : Info ou intox ? dans la presse.

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Étape 2 : Info ou intox ? dans la presse.

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Lisez les deux documents suivants, puis faites l'activité proposée sur le lien Quizinière ci-dessous.

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Lisez les deux documents suivants, puis faites l'activité proposée sur le lien Quizinière ci-dessous.

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Lire le document PDF ci-dessous (articles de presse), puis faire les exercices via le lien Quizinière en-dessous.

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Document PDF à lire (articles de journaux).
Garder le document ouvert à portée de clic pour réaliser les exercices Quizinière qui suivent.

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Activité 1 - Info ou intox dans la presse sur Quizinière.

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Activité 1 - Info ou intox dans la presse sur Quizinière.

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Faire les activités proposées sur le lien suivant, puis cliquez sur "Envoyez votre copie" après avoir marqué votre nom.

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Étape 3 : Info ou intox ? dans les médias.

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Étape 3 : Info ou intox ? dans les médias.

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Activité 2 - Info ou intox dans les médias sur Quizinière.

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Activité 2 - Info ou intox dans les médias sur Quizinière.

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Cliquez sur le lien suivant, faire les activités proposées, puis cliquez sur "Envoyez votre copie" après avoir marqué votre nom.

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Lien de l'activité Quizinière sur la manipulation de la parole :

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Lien de l'activité Quizinière sur la manipulation de la parole :

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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À recopier dans le cahier partie "Cours".

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Lire ce document (ne pas le recopier) qui reprend l'exercice d'observation fait dans l'étape 2 :

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Lire ce document (ne pas le recopier) qui reprend l'exercice d'observation fait dans l'étape 2 :

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Étape 2 : Langue - Les différentes manières d'écrire le son "é".

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Étape 2 : Langue - Les différentes manières d'écrire le son "é".

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Recopier dans le cahier partie AP/Exercices la leçon suivante :

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Recopier dans le cahier partie AP/Exercices la leçon suivante :

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Lisez et essayez de comprendre la leçon suivante, puis faites les exercices sur Quizinière en suivant le lien en-dessous.

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Lisez et essayez de comprendre la leçon suivante, puis faites les exercices sur Quizinière en suivant le lien en-dessous.

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Cette leçon n'est pas à écrire dans le cahier : nous reviendrons dessus en présentiel.

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Étape 4 : Langue - La modalisation : exercices d'application.

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Étape 4 : Langue - La modalisation : exercices d'application.

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N'oubliez pas d'envoyer votre copie à la fin de l'exercice.

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Faire les exercices d'application suivants :

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Faire les exercices d'application suivants :

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N'oubliez pas d'envoyer votre copie à la fin de votre travail.

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Étape 5 : Atelier d'analyse d'un article de journal.

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Étape 5 : Atelier d'analyse d'un article de journal.

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Prenez votre cahier de français partie AP, et notez, à la suite de la leçon que vous avez écrite sur la modalisation (étape 3), le titre suivant :

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Prenez votre cahier de français partie AP, et notez, à la suite de la leçon que vous avez écrite sur la modalisation (étape 3), le titre suivant :

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Ouvrez votre manuel de français p. 218-219.

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Ouvrez votre manuel de français p. 218-219.

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Travail à faire sur le cahier partie AP après avoir noté le titre précédent :

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Travail à faire sur le cahier partie AP après avoir noté le titre précédent :

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- Lire la page 218.
- Lire l'article sur le lien suivant (voir ci-dessous) intitulé "Un dentiste américain décapite Cecil, roi des lions du Zimbabwe".
- Répondre aux questions "Comprendre" 1-2-3 p. 218 (en bas à gauche).

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Lire la page 219 du manuel (Articles 1 et 2).

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Lire la page 219 du manuel (Articles 1 et 2).

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Faire, par écrit sur le cahier partie AP, à la suite, les questions 1-2-3 "Comprendre" p. 219 sur l'Article 1, puis les questions 1-2-3 p. 219 sur l'Article 2.