# data[].attributes.body
DOĞAL ATIKLARIN GERİ DÖNÜŞÜMÜ KOMPOST YAPIMI
F.4.6.1.2. Yaşam için gerekli olan kaynakların ve geri dönüşümün önemini fark eder.

# data[].attributes.body
DOĞAL ATIKLARIN GERİ DÖNÜŞÜMÜ KOMPOST YAPIMI
F.4.6.1.2. Yaşam için gerekli olan kaynakların ve geri dönüşümün önemini fark eder.

# data[].attributes.body
DOĞAL ATIKLARI DÖNÜŞTÜREREK TOPRAĞI ZENGİNLEŞTİRME
SB.4.5.5. Çevresindeki kaynakları israf etmeden kullanır.
SB.4.5.3. Sorumluluk sahibi bir birey olarak bilinçli tüketici davranışları sergiler.

# data[].attributes.body
ÖĞRENCİLERİN YETİŞTİRDİKLERİ BİTKİLERİNİN BOYLARINI ÖLÇMESİ VE UYGULAMA BAHÇELERİNİN ÇEVRESİNİ HESAPLAR
M.4.3.1.2. Uzunluk ölçme birimleri arasındaki ilişkileri açıklar ve birbiri cinsinden yazar.
M.4.3.1.3. Doğrudan ölçebileceği bir uzunluğu en uygun uzunluk ölçme birimiyle tahmin eder ve tahminini ölçme yaparak kontrol eder.
M.4.3.2.1. Kare ve dikdörtgenin çevre uzunlukları ile kenar uzunlukları arasındaki ilişkiyi açıklar.

# data[].attributes.body
KOMPOST KONULU MASAL KİTABININ OKUNMASI
T.4.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.4.3.2. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.
T.4.3.4. Metinleri türün özelliklerine uygun biçimde okur.
T.4.3.6 Okuma stratejilerini uygular.
T.4.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar.
T.4.3.29. Görsellerle okuduğu metnin içeriğini ilişkilendirir.

# data[].attributes.body
HİKAYE TAMAMLAMA ETKİNLİĞİ
(Tüm proje ortaklarının sırayla öğrencileriyle birlikte tamamladıkları hikayemiz)
T.4.4.3. Hikâye edici metin yazar.
...
Tam o sırada arkasından bir ses ona ‘’ merhaba’’ dedi. Döndü baktı bir de ne görsün kocaman bir solucan. Üstelik konuşuyordu. Çok şaşırdı. ‘’Sen de kimsin? ‘’ diye sordu.

Solucan:

-Tekrar merhaba, ben solucan FuFu. Can seni gördüğüme tanıdığıma çok mutlu oldum.

Can:

-Sen nereden çıktın. Üstelik konuşuyorsun. Beni biraz korkuttun.

Solucan Fufu:

-Korkma! Bizim hakkımızda araştırma yapıyormuşsun. Sana kendimi ben anlatayım istedim. Biz solucanlar doğadaki en faydalı canlılardan biriyiz. En az bir milyar yıldır dünyada yaşıyoruz.  Çok yetenekliyizdir. Toprakta tüneller açarız. Bitkilerin büyümesine yardımcı oluruz. Kollarımız ve bacaklarımız yoktur. Vücudumuz küçük tüylerle kaplıdır. Bunları hareket etmek için ve toprakta delik açmak için kullanıyoruz. Ortadan ikiye bölünsek bile kafamızın olduğu bölümle hayatımıza kaldığımız yerden devam edebiliyoruz. Biliyorsundur belki vücudum biraz yapışkan. Bizim akciğerlerimiz yoktur. O nedenle biz solucanlar derimizle nefes alırız. Derimizi kaplayan bu sümüksü madde daha kolay nefes almamızı sağlıyor. Yağmur yağdığında toprak altında boğulmamak için yüzeye çıkarız. Eğer kuşlar bizi yemezse ya da başımıza bir şey gelmezse dört ile sekiz yıl arasında yaşayabiliriz. Dünyanın en dev solucanı akrabamız, Afrika’da yaşayan dev toprak solucanıdır.

Can çok şaşkındı. Ama bir o kadar da mutluydu solucanları yakından tanıdığı için. İyi ki solucanlar bu dünyada var diye düşündü...

# data[].attributes.body
PROJE İÇİN LOGO ÇİZİMİ
G.4.1.4. İki boyutlu yüzey üzerinde derinlik etkisi oluşturur.

# data[].attributes.body
PROJE İÇİN MASKOT YAPIMI
G.4.1.6. Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar.

# data[].attributes.body
YAPRAK ETKİNLİĞİ
G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.

# data[].attributes.body
ŞARKI SÖYLEME ETKİNLİĞİ
Mü.4.A.1. Birlikte söyleme kurallarına uyar.
Mü.4.A.3. Farklı ritmik yapıdaki ezgileri seslendirir.
Mü.4.C.3. Kendi oluşturduğu ezgileri seslendirir.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
e TWİNNİNG PROJESİ DOĞAL GÜBRE YEŞİL BAHÇE

# data[].attributes.body
AÇIK HAVADA ÖĞRENCİLERİN BAHÇE BAKIMLARINI YAPMASI
BO.4.2.2.6. Oyun ve fiziki etkinliklerde çevreye duyarlılık gösterir.
BO.4.2.1.1. Okul dışında oyun ve fiziki etkinliklere düzenli olarak katılır.

# data[].attributes.headline
HAYAT BİLGİSİ                           6. Ünite Doğada Hayat Kazanımları :

# data[].attributes.subject
HAYAT BİLGİSİ                           6. Ünite Doğada Hayat Kazanımları :

# data[].attributes.body
HB.3.6.2. Meyve ve sebzelerin yetişme koşullarını araştırır.
Yakın çevresinde yetiştirilen bir meyve veya sebze örneği üzerinden konu açıklanır.
Kendi bahçesinde sebze ve meyve yetiştir.

# data[].attributes.headline
HAYAT BİLGİSİ             HB.3.6.1. İnsan yaşamı açısından bitki ve hayvanların önemini kavrar. 

# data[].attributes.subject
HAYAT BİLGİSİ             HB.3.6.1. İnsan yaşamı açısından bitki ve hayvanların önemini kavrar. 

# data[].attributes.headline
FEN BİLİMLERİ                F.3.6.2. Ben ve Çevrem 

# data[].attributes.subject
FEN BİLİMLERİ                F.3.6.2. Ben ve Çevrem 

# data[].attributes.body
F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler önerir.
Kompost yapar

# data[].attributes.headline
FEN BİLİMLER                 F.3.6.1. Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım 

# data[].attributes.subject
FEN BİLİMLER                 F.3.6.1. Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım 

# data[].attributes.body
F.3.6.1.2. Bir bitkinin yaşam döngüsüne ait gözlem sonuçlarını sunar.
Bir bitkinin belirli bir süre boyunca gelişiminin izlenmesi ve gözlem sonuçlarının kaydedilmesi beklenir.
Bitkilerinin büyümesini gözlemler

# data[].attributes.headline
TÜRKÇE                            T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır. 

# data[].attributes.subject
TÜRKÇE                            T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır. 

# data[].attributes.body
T.3.3. OKUMA
Akıcı Okuma
T.3.3.2. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.3.3.3. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.

# data[].attributes.headline
TÜRKÇE                            HİKAYE TAMAMLAMA ETKİNLİĞİ(Tüm proje ortaklarının sırayla öğrencileriyle birlikte tamamladıkları hikayemiz) 

# data[].attributes.subject
TÜRKÇE                            HİKAYE TAMAMLAMA ETKİNLİĞİ(Tüm proje ortaklarının sırayla öğrencileriyle birlikte tamamladıkları hikayemiz) 

# data[].attributes.body
Solucan Fufu konuşmasına devam etti:
- Sadece toprakta biz solucanlar yok. Daha bir sürü canlı var. Bunların içinden sana arkadaşım gübre böceği Yuyu’ yu  tanıştırayım. Türüne gübre böceği denmesinin sebebi gübreleri ayrıştırmada görevli bir böcek olmasından kaynaklanıyor.
Can hala şaşkındı. Ama Yuyu ile tanıştığına sevinmişti. Yuyu:
-Selam Can. Seninle tanışmak çok heyecen verici. Ben de sana böceklerden biraz bahsetmek istiyorum. Biz çok güçlü böcekleriz. Kendi ağırlığımızın bin katından fazlasını çekebiliriz. Bu siz insanlar için olanaksızdır. Gübreleri bacak ve kafamızı kullanarak top haline getirir içinde yaşarız. Bizler aslında doğanın geri dönüşümcü böcekleriyiz. Biz olmasaydık dünya büyük bir gübre çöplüğüne dönerdi. Bizler gübreleri ayrıştırıp toprağa karıştırırız. Böylece toprağımız verimli olur. .  3/B sınıfı proje öğrencileri

# data[].attributes.headline
GÖRSEL SANATLAR      G.3.1.6. Ekleme, çıkarma, içten ve dıştan kuvvet uygulama yoluyla farklı malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.Ahşap, metal, kumaş, balon vb. ile atık malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

# data[].attributes.subject
GÖRSEL SANATLAR      G.3.1.6. Ekleme, çıkarma, içten ve dıştan kuvvet uygulama yoluyla farklı malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.Ahşap, metal, kumaş, balon vb. ile atık malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

# data[].attributes.body
Maskot yapımı

# data[].attributes.body
M.3.3. ÖLÇME
M.3.3.1.2. Metre ile santimetre arasındaki ilişkiyi açıklar ve birbiri
cinsinden yazar.M.3.3.1. Uzunluk Ölçme
b) Dönüşümler somut uygulamalarla yaptırılır.

# data[].attributes.body
Mü.3.A.2. Birlikte söyleme kurallarına uyar.
Söyleme etkinlikleri sırasında, birlikte başlama ve bitirme, ses üretirken arkadaşını dinleme, kendi ürettiği ses ile topluluğun ürettiği ses arasında denge kurabilme vb. durumlara ilişkin etkinlikler düzenlenir.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
e TWİNNİNG PROJESİ DOĞAL GÜBRE YEŞİL BAHÇE

# data[].attributes.body
3.2.2. Fiziksel Etkinlik Kavramları, İlkeleri ve İlgili Hayat Becerileri

# data[].attributes.headline
HAYAT BİLGİSİ                           6. Ünite Doğada Hayat Kazanımları :

# data[].attributes.subject
HAYAT BİLGİSİ                           6. Ünite Doğada Hayat Kazanımları :

# data[].attributes.body
HB.3.6.2. Meyve ve sebzelerin yetişme koşullarını araştırır.
Yakın çevresinde yetiştirilen bir meyve veya sebze örneği üzerinden konu açıklanır.
Kendi bahçesinde sebze ve meyve yetiştir.

# data[].attributes.headline
HAYAT BİLGİSİ             HB.3.6.1. İnsan yaşamı açısından bitki ve hayvanların önemini kavrar. 

# data[].attributes.subject
HAYAT BİLGİSİ             HB.3.6.1. İnsan yaşamı açısından bitki ve hayvanların önemini kavrar. 

# data[].attributes.headline
FEN BİLİMLERİ                F.3.6.2. Ben ve Çevrem 

# data[].attributes.subject
FEN BİLİMLERİ                F.3.6.2. Ben ve Çevrem 

# data[].attributes.body
F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler önerir.
Kompost yapar

# data[].attributes.headline
FEN BİLİMLER                 F.3.6.1. Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım 

# data[].attributes.subject
FEN BİLİMLER                 F.3.6.1. Çevremizdeki Varlıkları Tanıyalım 

# data[].attributes.body
F.3.6.1.2. Bir bitkinin yaşam döngüsüne ait gözlem sonuçlarını sunar.
Bir bitkinin belirli bir süre boyunca gelişiminin izlenmesi ve gözlem sonuçlarının kaydedilmesi beklenir.
Bitkilerinin büyümesini gözlemler

# data[].attributes.headline
TÜRKÇE                            T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır. 

# data[].attributes.subject
TÜRKÇE                            T.3.4.9. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır. 

# data[].attributes.body
T.3.3. OKUMA
Akıcı Okuma
T.3.3.2. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
T.3.3.3. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.

# data[].attributes.headline
TÜRKÇE                            HİKAYE TAMAMLAMA ETKİNLİĞİ(Tüm proje ortaklarının sırayla öğrencileriyle birlikte tamamladıkları hikayemiz) T.4.4.3. Hikâye edici metin yazar. 

# data[].attributes.subject
TÜRKÇE                            HİKAYE TAMAMLAMA ETKİNLİĞİ(Tüm proje ortaklarının sırayla öğrencileriyle birlikte tamamladıkları hikayemiz) T.4.4.3. Hikâye edici metin yazar. 

# data[].attributes.body
Sonra hep birlikte okul bahçesine indiler. Getirdikleri malzemeleri de yanlarına aldılar. Artık merak ettikleri an gelmişti. Öğretmen doğal atıkların evlerde kullanılan meyve ve sebzelerin kalıntılarının olduğunu anlattı. Doğal atıkların toprak için önemini vurguladı. Doğal atıklarla yapılan altın değerindeki gübreden bahsetti. Bu gübrenin toprak için besin maddesi olduğunu söyledi. Tüm öğrenciler dikkatle öğretmenlerini dinliyorlardı. Öğretmenlerinin anlattıkları çok ilgilerini çekmişti. Öğretmen:

-Kompost kelimesini hiç duydunuz mu?

Sınıftan hiç ses çıkmadı. Öğretmen yapacakları gübrenin adının kompost olduğunu söyledi. Ve şöyle ekledi.

- Kompost toprak için değerli bir besindir. O kadar değerli ki adına siyah altın da deniliyor.

Öğrenciler bir getirdikleri malzemeye bir de öğretmenlerine şaşkınlıkla baktılar. Kafalarında çok soru vardı. Öğretmen kompost yapımını anlatmaya başladı. Ve öğrenciler de teker teker ınanlatılanları yaptılar.   Şehit Er Gürsel Çelik İlkokulu 3/A sınıfı proje Öğrencileri (Öğretmen  Ebru Oran)

# data[].attributes.headline
GÖRSEL SANATLAR      G.3.1.6. Ekleme, çıkarma, içten ve dıştan kuvvet uygulama yoluyla farklı malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.Ahşap, metal, kumaş, balon vb. ile atık malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

# data[].attributes.subject
GÖRSEL SANATLAR      G.3.1.6. Ekleme, çıkarma, içten ve dıştan kuvvet uygulama yoluyla farklı malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.Ahşap, metal, kumaş, balon vb. ile atık malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

# data[].attributes.body
Maskot yapımı

# data[].attributes.body
M.3.3. ÖLÇME
M.3.3.1.2. Metre ile santimetre arasındaki ilişkiyi açıklar ve birbiri
cinsinden yazar.M.3.3.1. Uzunluk Ölçme
b) Dönüşümler somut uygulamalarla yaptırılır.

# data[].attributes.body
Mü.3.A.2. Birlikte söyleme kurallarına uyar.
Söyleme etkinlikleri sırasında, birlikte başlama ve bitirme, ses üretirken arkadaşını dinleme, kendi ürettiği ses ile topluluğun ürettiği ses arasında denge kurabilme vb. durumlara ilişkin etkinlikler düzenlenir.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
e TWİNNİNG PROJESİ DOĞAL GÜBRE YEŞİL BAHÇE

# data[].attributes.body
3.2.2. Fiziksel Etkinlik Kavramları, İlkeleri ve İlgili Hayat Becerileri

# data[].attributes.body
Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır.

# data[].attributes.body
M.2.3.1.4. Uzunlukları metre veya santimetre birimleri türünden tahmin eder ve tahminini ölçme sonucuyla karşılaştırarak kontrol eder.

# data[].attributes.body
HB.2.6.2. Bitki yetiştirmenin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.
İmkânlar dâhilinde öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirmeleri, fidan dikmeleri ve hayvan beslemeleri sağlanır.

# data[].attributes.body
Mü.2.A.3. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir.
a) Birlikte şarkı söylerken dikkat edilecek kurallar, beyin fırtınası yaptırılarak belirlenir ve şarkı daha sonra belirlenen kurallara uygun olarak birlikte seslendirilir.

# data[].attributes.attachment_link.title
DOĞAL GÜBRE YEŞİL BAHÇE E TWİNNİNG PROJE ŞARKIMIZ

# data[].attributes.body
T.2.3.1. Okuma materyallerindeki temel bölümleri tanır.
Okuma materyallerindeki içindekiler ve sözlük bölümleri tanıtılarak işlevlerine değinilir.

# data[].attributes.body
G.2.1.7. Görsel sanat çalışmasını oluşturmak için gözleme dayalı çizimler yapar.
Okul bahçesinden, sınıftaki bir nesneden, çiçekten, oyuncaklarından vb. yola çıkarak çizim yapmaları üzerinde durulur.

# data[].attributes.body
BO.2.2.2.10. Doğada oyun ve fiziki etkinliklere katılırken çevreye duyarlılık gösterir.

# data[].attributes.body
Hikaye tamamlama etkinliğine katılır
Metnin şahıs ve varlık kadrosu unsurlarına değinilir.
T.2.3.18. Yazılı yönergeleri kavrar.

# data[].attributes.body
6.ÜNİTE Doğada Hayat Kazanımları:
HB.3.6.2 Bitki yetiştirmenin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.

# data[].attributes.body
T.2.3.1. Okuma materyallerindeki temel bölümleri tanır.

# data[].attributes.body
Unıt:6 FUN WITH SCIENCE
(FEN DERSİ İLE EĞLENCE)

LISTENING(DİNLEME)

E.4.6.L.1.Students will be able to understand and follow simple instructions.(Öğrenciler basit yönergeleri anlayıp takip ederek uygulayabilirler.

E.4.6.L.2.Students will be able to recognize the phrases/descriptions about locations.(Öğrenciler konumlar ile ilgili kullanım ve tanımlamaları kavrayıp uygulayabilecekler)

E.4.6.L.3.Students will be able to comprehend the main instructions
of making compost.(Öğrenciler kompost yapımı ile ilgili temel yönergeleri dinleyip kavrayabilirler.)

E.4.6.L.4. Students will be able to recognize the essential principles of making planting.(Öğrenciler bitki dikimi konusunda önemli prensipleri fark edebilirler)

E.4.6.L.5. Students will be able to learn what to pay attention in the period of growing  plants.(Öğrenciler bitki büyüme aşamasında hangi noktalara daha çok dikkat etmeleri gerektiğini öğrenecekler)
E.4.6.L.6.Students will be able to recognise the importance of natural sources and recycling needed for living.(Öğrenciler yaşam için gerekli olan kaynakların ve geri dönüşümün önemini fark eder)
E.4.6.L.7.Students will be able to comprehend using sources around without using them unnecessarily.
(Öğrenciler çevrelerindeki kaynakları israf etmeden kullanmayı kavrarlar)
E.4.8.L.1.Students will be able to understand short oral text about weather conditions.(Öğrenciler uygun hava durumlarım ile ilgili kısa parçaları anlayabilirler.)
E.4.8.L.2. Students will be able to recognise the seasons.(Öğrenciler mevsimleri fark ederler)
E.4.9.L.1.Students will be able to understand the basic descriptions of features.(Öğrenciler temel özelliklerin tanımlamalarını anlayabilirler)
E.4.9.L.2.Students will be able to understand short oral texts about possessions.(Öğrenciler sahip olunanlarla ilgili kısa sözel parçaları anlayabilirler)
E.4.10.L.2.Students will be able to understand the offers about basic needs.(Öğrenciler temel ihtiyaçlarla ilgili önerileri anlayabilirler)
E.4.10.L.3.Students will be able to identify others' needs and feelings in simple oral texts.(Öğrenciler başkalarının ihtiyaç ve duygularını basit sözel parçalardan belirleyebilirler)

Speaking (Konuşma)

E.4.6.S.1. Students will be able to give short and basic instructions.
(Öğrenciler temel ve basit yönergeler verebilirler)

E.4.6.S.2.Students will be able to talk about locations of objects and materials when they are doing their experiments.

(Öğrenciler deneylerini yaparken kullandıkları nesnelerin ya da materyallerin konumları hakkında konuşabilirler.)

E.4.6.S.3.Students will be able to ask and answer basic questions about experiment's materials,effects and the results.
(Öğrenciler deney malzemeleri,etkileri ve sonuçları ile ilgili basit sorular sorup cevaplayabilirler)
E.4.8.S.1.Students will be able to describe the weather conditions.(Öğrenciler hava durumlarını anlatabilirler)
E.4.8.S.3.Students will be able to ask and answer simple questions about weather conditions in simple conversations.(Öğrenciler hava durumlarıyla ilgili basit sorular sorup cevap verebilirler.)

# data[].attributes.body
E.4.6.W.1.Students will be able to write simple statements about  observations of their experiments.
(Öğrenciler deneylerinin gözlemleriyle ilgili basit cümleler oluşturup yazabilirler.)
E.4.6.W.2. Students will be able to translate the story of our project 'Can'ın Kompost Hikayesi(Can's Compost story) in to English with in  simple sentences .
E.4.9.W.3.Students will be able to write a short description of features
(Öğrenciler temel özellikleri anlatan kısa bir parça yazabilirler)

# data[].attributes.body
E.4.6.R.1.Students will be able to read short paragraphs about doing experiments or making compost,planting.(Öğrenciler deneyleri ile ilgili  ya da kompost yapımı ve bitki dikim ve bakım gözlemlenmesi  ile ilgili kısa bilgilendirme parçaları okuyabilirler.)
E.4.6.R.2.Students will be able to read our project's story that is translated in to English.
E.4.6.R.3.Students will be able to read the story book about Compost (Öğrenciler Kompost konulu Masal Kitabını okuyabilir)
E.4.6.R.4. Students will be able to read our project's story completed by one by of project's students.(Öğrenciler proje öğrencilerinin sırayla tamamladıkları hikayemizi okuyabilirler)

# data[].attributes.body
T2.3.18 Yazılı yönergeleri kavrar .
Hikaye tamamlama etkinliğine katılır .

# data[].attributes.body
HAYAT BİLGİSİ

HB.2.1.1. Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.

HB.2.1.2. Bireysel farklılıklara saygı duyar.

HB.2.1.5. Okulunun yakın çevresini tanıtır.

HB.2.1.7. Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.

HB.2.1.10. Okulda arkadaşlarıyla oyun oynarken kurallara uyar.

HB.2.4.5. Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.

HB.2.5.4. Millî gün ve bayramların önemini kavrar.

# data[].attributes.body
HB.2.6.2. Bitki yetiştirmenin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.
İmkânlar dâhilinde öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirmeleri, fidan dikmeleri ve hayvan beslemeleri sağlanır.

# data[].attributes.body
2.1.3. Çalışmasına hayallerini yansıtır.
( G.İ.B)

2.1.8.Günlük yaşamından yola çıkarak görsel sanat çalışmasını oluşturur.( G.İ.B)

2.1.9.Farklı materyalleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapar.

( G.İ.B) 2.2.4. Müze, sanat galerisi, sanat atölyesi, ören yeri vb. mekânların sanat açısından önemini ifade eder.

(K.M)

# data[].attributes.body
T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır..(Öykü oluştuma kitabımız tamamlama etkinliği)

T.2.2.2. Hazırlıksız konuşmalar yapar.(TURGAY BEY VE SİMA HANIM İLE YAPTIĞIMIZ ONLİNE GÖRÜŞMELER)

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar.(Öykü oluşturma kitabımız tamamlama etkinliği)

T.2.4.8. Büyük harf ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır..(Öykü oluşturma kitabımız tamamlama etkinliği)

T.2.4.12. Yazma çalışmaları yapar.

T.2.3.5. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.

T.2.1.2. Dinlediklerinde /izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.

T.2.1.3. Dinlediği/izlediği metni anlatır.

# data[].attributes.body
Kazanım: Seviyelerine uygun şiirleri doğal bir sesle okuyabilme

Oyun Oynama

Kazanım: Dostça oynama ve

Yarış yapabilme

Güzel  Konuşma

Kazanım: Toplum karşısında doğal sesle konuşabilme alışkanlığını kazanabilme

Oyun Oynama

Kazanım: Boş zamanlarını eğitici oyunlar oynayarak değerlendirebilme

Birlikte çalışabilme, el becerilerini geliştirebilmek.

Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır

# data[].attributes.headline
MÜZİK (Kompost şarkımızı birlikte yazdık kurallarına uygun olarak söyledik.)

# data[].attributes.subject
MÜZİK (Kompost şarkımızı birlikte yazdık kurallarına uygun olarak söyledik.)

# data[].attributes.body
Mü.2.A.3. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir.
a) Birlikte şarkı söylerken dikkat edilecek kurallar, beyin fırtınası yaptırılarak belirlenir ve şarkı daha sonra belirlenen kurallara uygun olarak birlikte seslendirilir.
b) Öğrencilerin seslerini şarkı söylerken uygun ton ve gürlükte (bağırmadan) kullanmaları gerektiğine dikkat çekilir.
c) Öğrencilerin diğer arkadaşlarının seslerini de dinlemeleri gerektiğine dikkat çekilerek sınıfın uyum içinde olması sağlanmalıdır.

# data[].attributes.attachment_link.title
DOĞAL GÜBRE YEŞİL BAHÇE E TWİNNİNG PROJE ŞARKIMIZ

# data[].attributes.body
T.2.3.1. Okuma materyallerindeki temel bölümleri tanır.
Okuma materyallerindeki içindekiler ve sözlük bölümleri tanıtılarak işlevlerine değinilir.

# data[].attributes.body
Anlama
T.2.3.13. Okuduğu metnin konusunu belirler.
T.2.3.14. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
T.2.3.15. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler.
T.2.3.16. Metin türlerini tanır.
Örneklerle desteklenerek düzyazı ve şiir hakkında kısa bilgi verilir.
T.2.3.17. Okuduğu metindeki hikâye unsurlarını belirler.
Metnin şahıs ve varlık kadrosu unsurlarına değinilir.
T.2.3.18. Yazılı yönergeleri kavrar.

# data[].attributes.body
Listening

E3.1.L1. Students will be able to recognize the basic expressions of greeting and saluting

E3.10.L1. Students will be able to recognize nature and the names of animals.

E3.10.L2. Students will be able to follow short and simple oral instructions about nature and animals.

Speaking

E3.1.S1. Students will be able to greet each other in a simple way.

E3.1.S2. Students will be able to introduce themselves in a simple way.

E3.1.S3. Students will be able to spell their names.

E3.10.S1. Students will be able to talk about nature and animals.

E3.10.S2. Students will be able to talk about the animals they like or dislike and the nature.

BAHÇEŞEHİR COLLEGE CURRICULUM

Grow Book C:

Unit 4: Save Water, Save the Earth

-Why is water essential for all living things?

-Students will be able to find ways ways to save water
-Students will be able to explain the steps of making compost.

-Students will be able to find ways that to help the environment

Unit 5: The Water Cycle

-Students will learn about Earth’s natural resources.

-They learn how to purify the water by using natural things.

Unit 6: Take Care of Our Planet

-Students will be able clean their environment with recycling.

-Students will be able to find ways to solve problems like pollution.

Bahçeşehir College English Extension Pack

Module 4: All Connected

-Students wiil be able to get the importance of animals and plants for our lives.

Module 6: Nature

-Students wiil be able to talk about ecosystems around the World and how do they grow plants.

# data[].attributes.body
Students will be able to write a sentence about the project's subject.

# data[].attributes.body
G.2.1.7. Görsel sanat çalışmasını oluşturmak için gözleme dayalı çizimler yapar.
Okul bahçesinden, sınıftaki bir nesneden, çiçekten, oyuncaklarından vb. yola çıkarak çizim yapmaları üzerinde durulur.