# data[].attributes.headline
شمايل عادل محمد الأو

# data[].attributes.body
شمايل عادل محمد الأول/2 ، يجب في البداية الحرص من طرف المعلم والإدارة على فهم الطالب والوقوف بجانبه في حالة احتياج الطالب لهم، ومن ثم الحرص على وضع برامج لافتة للطالب لمنع ظهور هذه الظاهرة بين الطلاب ، كوضع قصص كرتونية للتوعية أو لافتات ولوحات وملصقات ، وكذلك تنبيه المعلمات الدائم للطالب في الصف، ويمكن معاقبة الطالب الذي يقوم بذلك بطريقة لا تجعله ان يكررها وإنما يأن يبتعد بشكل نهائي عنها كمنحه هدية رمزية ان إلتزم بذلك.

# data[].attributes.headline
شيخه علي حسن الزيودي

# data[].attributes.body
شيخه علي حسن الزيودي / ثاني 5
تقوية الوازع الديني للأفراد وتقوية العقيدة لديهم منذ الصغر، وزرع الأخلاق الإنسانية في قلوب الأطفال كالتسامح والمساواة والاحترام والمحبة والتواضع والتعاون ومساعدة الضعيف وغيرها.

• الحرص على تربية الأبناء في ظروف صحية بعيداً عن العنف والاستبداد.

• تعزيز عوامل الثقة بالنفس والكبرياء وقوة الشخصية لدى الأطفال.

• على المحطات التلفزيونية العمل على بث البرامج التعليمية والدينية والوثائقية الهادفة وتجنب البرامج العنيفة، وحتى إن لم تغير المحطات سياستها، على الأهل اختيار الإعلام المناسب لأطفالهم.

• بناء علاقة صداقة مع الأبناء منذ الصغر والتواصل الدائم معهم وترك باب الحوار مفتوحاً دائماً، لكي يشعروا بالراحة للجوء إلى الأهل.

• توفير الألعاب التي من هدفها تحسين القدرات العقلية لدى الأفراد والبعد عن الألعاب العنيفة.

• تدريب الأطفال على رياضات الدفاع عن النفس لتعزيز قوتهم البدنية والنفسية وثقتهم بأنفسهم، مع التأكيد بأن الهدف منها هو الدفاع عن النفس فقط وليس ممارسة القوة والعنف على الآخرين.

• متابعة السلوكيات المختلفة للأبناء في سن مبكرة والوقوف على السلوكيات الخاطئة ومعالجتها.

• مراقبة الأبناء على الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي والانتباه لأي علامات غير عادية.

• تجنب الفراغ واستثمار الطاقات والقدرات الخاصة للأفراد بالبرامج والأنشطة التي تعود عليهم بالنفع.

• الاستماع إلى المعلمين والمرشدين الاجتماعيين والنفسيين في المدارس والحرص على اللقاءات الدورية معهم والأخذ بآرائهم.

• الانتباه إلى أي علامة من علامات التنمر المذكورة سابقاً في حال ظهرت على الطفل والحديث معه على الفور بهدوء.

• عرض الشخص المتنمر أو الضحية على أخصائي نفسي أو اجتماعي.

• يتوجب على الحكومات وضع قوانين صارمة لمعاقبة ممارسي التنمر بكافة أشكاله.

• حماية حقوق الأفراد الممارس عليهم التنمر وتعويضهم عن الأضرار النفسية أو الجسدية التي تعرضوا لها.

• توفير مرشد اجتماعي في كل مدرسة مع تعزيز أهمية التواصل مع المرشد في حال التعرض لأي من أشكال العنف أو الأذى.

• على الحكومات ومنظمات حقوق الإنسان ومؤسسات حماية الأسرة والأطفال إطلاق حملات توعية لكافة الأعمار حول سلوك التنمر وأشكاله وطرق التعامل معه والوقاية منه وعلاجه..

# data[].attributes.headline
سعيد سالم ثالث ٢ ...

# data[].attributes.body
سعيد سالم ثالث ٢ ....إطلاق حملة بعنوان . الله يسامحك..بحيث تردد في اول ٥ دقائق من كل حصة يدرب فيها الطالب على الرد على المتنمر..وتعلق اللوحات بكل مكان بحيث يقرأها الطالب اينما كان ...كما تردد في طابور الصباح وفي الاذاعة المدرسية وتعد نشرات وفي الحافلة .. وفي حصة الموسيقا وفي حصة الفنية تلون العبارة وتطبق بكل الانشطة ...كما تخصص حصة بالاسبوع لتعزيز لهذه الحملة بافكار جميلة ويكرم الطالب الاكثر تطبيقا

# data[].attributes.headline
الطالبة فاطمة سعيد النقبي ثاني 3

# data[].attributes.subject
الطالبة فاطمة سعيد النقبي ثاني 3

# data[].attributes.body
علاج ظاهرة التنمر
تقوية الوازع الديني للأفراد وتقوية العقيدة لديهم منذ الصغر، وزرع الأخلاق الإنسانية في قلوب الأطفال كالتسامح والمساواة والاحترام والمحبة والتواضع والتعاون ومساعدة الضعيف وغيرها.

• الحرص على تربية الأبناء في ظروف صحية بعيداً عن العنف والاستبداد.

• تعزيز عوامل الثقة بالنفس والكبرياء وقوة الشخصية لدى الأطفال.

# data[].attributes.headline
الطالبة فاطمة سعيد النقبي

# data[].attributes.subject
الطالبة فاطمة سعيد النقبي

# data[].attributes.body
علاج ظاهرة التنمر
تقوية الوازع الديني للأفراد وتقوية العقيدة لديهم منذ الصغر، وزرع الأخلاق الإنسانية في قلوب الأطفال كالتسامح والمساواة والاحترام والمحبة والتواضع والتعاون ومساعدة الضعيف وغيرها.

• الحرص على تربية الأبناء في ظروف صحية بعيداً عن العنف والاستبداد.

• تعزيز عوامل الثقة بالنفس والكبرياء وقوة الشخصية لدى الأطفال.

# data[].attributes.headline
عبدالله يوسف أحمد 3/2

# data[].attributes.subject
عبدالله يوسف أحمد 3/2

# data[].attributes.body
https://m.youtube.com/watch?t=9s&v=g3cwfejIsc0
قناة في اليوتيوب ثقافيه
و هذا فيديو سيساعد الطالب على محاربة التنمر بنفسه

# data[].attributes.headline
جميلة خميس عبدالله ا

# data[].attributes.body
جميلة خميس عبدالله الظنحاني ... أول / 8

تجاهل الأمر" هذه الجملة الشهيرة التي نوجهها للشخص الذي يتعرض للمضايقات من قبل شخص آخر في المدرسة أو الشارع أو العمل، ويمكننا أن نهّون الأمر عليه ونقول له "لا تقلق هذا يغار منك ومن نجاحك لذلك إنسى أمره"، وفي الواقع إن إهمال هذا الأمر أو تخطيه يفاقم المشكلة، وهذا ما حصل فعلاً في أيامنا هذه " فالتنمر" ظاهرة بدأت بالانتشار في مجتمعنا بشكل ملفت فنرى الطفل يتنمر على صديقة بالمدرسة، والأخ على أخيه وغيرها الكثير...

# data[].attributes.headline
ام غلا احمد رابع 4 <

# data[].attributes.body
ام غلا احمد رابع 4
التنمر ظاهرة سلوكية غير مرغوبة يجب القضاء عليها بوضع قوانين صارمة و تعزيز السلوك الايجابي للطلبة

# data[].attributes.headline
أحمد حمد أحمد الشحي.

# data[].attributes.body
أحمد حمد أحمد الشحي.
ثالث1
لا للتنمر
https://www.instagram.com/p/B4aSKPShCkE/?igshid=185rltt27oaox

# data[].attributes.headline
الطالب مايد مانع سعي

# data[].attributes.body
الطالب مايد مانع سعيد الخزيمي ... اول /6
شكل من أشكال العُنف، والإساءة، والإيذاء، الذي يكون مُوجَّهاً من شخص، أو مجموعة من الأشخاص، إلى شخص آخر، أو مجموعة من الأشخاص الأقلّ قوّة، سواء بدنيّاً، أو نفسيّاً، حيث قد يكون عن طريق الاعتداء البدنيّ، والتحرُّش الفِعليّ، وغيرها من الأساليب العنيفة، ويتَّبع الأشخاص المُتنمِّرين سياسة التخويف، والترهيب، والتهديد، وقد يُمارَس التنمُّر في أكثر من مكان، كالمدرسة، أو العمل، أو غيرها من الأماكن المختلفة.

# data[].attributes.headline
عائشة عارف محمدا

# data[].attributes.body
عائشة عارف محمد
اول ١٠

التنمر هو شكل من اشكال الاساءه و العدوانية التي تحدث بين الكثير من الاطفال
يجب ان نضع محاضرات توعوية عن التنمر و الوقايه منه و كيفية التعامل مع المتنمر
يجب ان تكون هناك قوانين تحافظ على سلامة الطلاب من المتنمرين

# data[].attributes.headline
رهف راشد الحمودي3/3

# data[].attributes.subject
رهف راشد الحمودي3/3

# data[].attributes.body
التنمر ظاهرة غير صحية وهي سلوك عدواني

# data[].attributes.headline
الطالب محمد خالد حسن الصف: الاول (٥) المعلمة الفاضلة:مياسة 

# data[].attributes.subject
الطالب محمد خالد حسن الصف: الاول (٥) المعلمة الفاضلة:مياسة 

# data[].attributes.body
وضع .قسم خاص في المدرسة أو مكتب يحمل لوحة "نحن معك" يقدم برامج  توعوية دورية حول خطورة التنمر عن طريق عرض فيديوهات خاصة بالتنمر وطرق التعاون وحلها بصورة حضارية ..وانشاء فكر توعوي للطالب من سوء التنكر ع الطالب الخاص أن البيئة المحيطة عامة والمجتمع ككل حيث يعكس اخلاقه سلوكه وتربيته ..عمل بروشورات توعوية كرتونية وقصص مماثلة لنشر فكر واعي ومثقف الإلمام بخطورة الموضوع..عمل ورش عمل مشتركة بين طلبة الصفوف في حصص الفراغ وبالإمكان مشاركة أولياء الامور حول طبيعة العلاقات من احترام عطف ومعاملة قد تكون قصص رسم حول الألفة والمحبة والصداقة عمل قصاصات وقصص ..عمل مشترك باسم المجموعة أو عمل مسابقة تصويرية او عمل مشروع مجسم مشترك حول العلاقات الجميلة صداقة اسرة مجتمع وضرورة المحبة والتعاون ..إقامة محاضرة بين فترة وفترة لشخصيات مهمة حول خطورة التنكر قد تضم أولياء الأمور..زيارة ولي أمر ومكافأة ابنه او ابنته لرفع روح المعنوية والشخصية والدراسية للطالبة ..يجب توعية الطرفين الطالب وولي الأمر لأن العملية مشتركة بين المدرسة والبيت مكمل لكبح هذه الظاهرة واعدامها..دراسة سلوكيات الطالب من قبل هذه اللجنة المشكلة و استئصال بوادر ظهور المشكلة من خلال استبيان للمعلمات او حضور صف وقراءة طبيعة طلبته..رحلة توعوية إلى دار ذو الاحتياجات الخاصة لادارك الطالب لمدى النعم الذي منح الله اياه ويجب حمده وشكره زيارة مريض لغرس نفس القيم زيارة أسر متعففة..او تقديم لكل موسم صيف او شتاء هدية تناسب عامل النظافة باعتباره فرد في المجتمع احياء القيم بين فترة وفترة في المدرسة وجعل مهام للطالب بصورة للطالب وهو يمارس احد هذه القيم او فيديو أو كتابة نحو الموضوع نفسه وشكرا..

# data[].attributes.headline
المعلمة موزة راشد

# data[].attributes.body
المعلمة موزة راشد
مشاركات أكثر من رائعة

# data[].attributes.headline
سعيد سالم ثالث ٢ 

# data[].attributes.body
سعيد سالم ثالث ٢
توضع دائرة سوداء  في زاوية كل صف تكون مخصصة لكل من يتنمر ...يوضع فيها الطالب المتنمر مع طاولته وكرسيه طول حصة واحدة او حصتين او يوم دراسي على حسب السلوك الذي قام به ..ويمتنع الجميع عن التحدث معه ( زعلانين منه ) كما يمنع أيضا هو من التحدث معهم .. كعقاب له

# data[].attributes.headline
مريم عبدالله ربيع ثا

# data[].attributes.body
مريم عبدالله ربيع ثالث ٣التنمر شكل من. اشكال الاساه او التسلط موجه من قبل فرد اومجموعه اخري بغرض التخويف والتهديد اي طفل معرض للتنمر بغض  النظر عن اي شي اخر لكن هناك امور قد تزيد من احتامليه تعرضه للتنمر

# data[].attributes.headline
يوسف محمد اول١ الابت

# data[].attributes.body
يوسف محمد اول١ الابتعاد عن اصدقاء التنكر ومعافبته بشده

# data[].attributes.headline
ا4- براهيم راشد ابرا

# data[].attributes.body
ا4- براهيم راشد ابراهيم 5/1
لمحاربة التنمر لدى الطلاب
إلزام الطالب الذي يعتدي على طالب إخر بدفع غرامة ماليه للمعتدى عليه مقدارها درهمان
حتى يتحسر الطالب المتنمر على نقوده ويقلل من حز ن المعتدى عليه وتأثره النفسي بعد حصوله على مبلغ مالي

# data[].attributes.headline
ابراهيم راشد ابراهيم

# data[].attributes.body
ابراهيم راشد ابراهيم 5/1
عمل محاضرات تثقيفية بالمدرسة
(فن الاعتذار- أخلاق الرسول صلى الله عليه وسلم -  هذا ما يحبه زايد - الشخصية الإيجابية - أنت البطل :تصف فيه الشخصية السويه
عرض  فلم بطولته طفل ينصف بصفات الإيجابية  والإبداع وحب مساعدة الآخرين  وبعيد عن العنف لان الاطفال يتأثروا بالأفلام وأحيانا يتقمصوا شخصياتهم

# data[].attributes.headline
فاطمة علي احمد 1 / 3

# data[].attributes.body
فاطمة علي احمد 1 / 3
اولا دور الاسرة والاهل مهم جدا في ظاهرة التنمر فإذا لاحظ الاهل تعرض أحد من أبنائهم للتنمر عليهم أن يتحدثوا اليه ويشعروه بالراحة والدعم والأمان
2 _ تثقيف افراد المجتمع من الأطفال بطبيعة التنمر وتأثيره على الافراد والمجتمع وكيفية الوقاية منه
3_ عدم مواجه المتنمر وجها لوجه بطريقة الهجوم بل يجب التخطيط والتعاون مع من لديهم الخبرة بطبيعة ظاهرة التنمر للوصول للحل المناسب لان المواجه قد يحدث عنها نتائج خطيرة وغير مجدية
4 _ إشراك المتنمر بالانشطة الرياضية وادماجه في البيئة الايجابية لاصلاحه وتخليصه من العادات السيئة التي تودي إلى التنمر
5_ اللجوء إلى العلاج النفسي للتنمر اذا تطلب الامر ذلك

# data[].attributes.headline
2-ابراهيم راشد ابراهيم 5/1

# data[].attributes.subject
2-ابراهيم راشد ابراهيم 5/1

# data[].attributes.body
إعطاء المتمردين ورقة النقاط تحفيزية
في حال قيامه بسلوك إيجابي يعطى نقطة إيجابية ونهاية الاسبوع يعطى نجمة ونهاية الشهر يعطى هدية

// في حال الطالب أخطأ في حق طالب في فصله
يقام شبهه محكمه مصغرة فيها شهود و المتهم والمعتدى عليه  بحضور أحد المعلمات وأحد الإداريات
وتتم المحاكمة بالحسنى وباللطف مراعات لسن الطالب والموقف ورد إعتبار المعتدى عليه
ويتم إعطاء الطالب المعتدي ورقة تعهد

# data[].attributes.headline
ابراهيم راشد ابراهيم

# data[].attributes.body
ابراهيم راشد ابراهيم 5/1
اشراك الطلاب الذين يتصفون بالتنمر
بنشاطات منوعة  مثل الأنشطة الرياضية كالكراتيه والجيوجيتسو
والأنشطة القيادية لتنطيم طابور الصباح والمحافظة على نظافة الفصل والنظام في الفصل  والنظام في الحافلة
وتسميتهم باسم يختلف عن اسم فزعه
مثلا (عون ) أو ( العيال زايد )ونقول لهم ان زايد يريد منا ان نكون أقوياء في الحفاظ على بلادنا الامارات 🇦🇪

# data[].attributes.headline
 للقضاء على التنمر :

# data[].attributes.body
للقضاء على التنمر :
1-توفير الألعاب التي من هدفها تحسين القدرات العقلية لدى الأفراد والبعد عن الألعاب العنيفة.

2-تدريب الأطفال على رياضات الدفاع عن النفس لتعزيز قوتهم البدنية والنفسية وثقتهم بأنفسهم، مع التأكيد بأن الهدف منها هو الدفاع عن النفس فقط وليس ممارسة القوة والعنف على الآخرين

عبدالعزيز حسن علي 1/2

# data[].attributes.headline
شيخة هزاع 6/3

# data[].attributes.subject
شيخة هزاع 6/3

# data[].attributes.body
وضع الحدود الطريقة الأفضل في التعامل مع الجميع أن يبقى الفرد مهذباً ومحترفاً في تعامله مع الآخرين، مع وضع الحدود لهم وعدم السماح لهم بتجاوزها، وإذا ما تجاوزها أحد يجب الرد عليه بسرعة وبدون انفعال.[٢] عدم الرد على المتنمّرين بمحاولة التنمّر عليهم من المهم ألا تتم مواجهة التنمّر بمثله من ضرب أو اعتداء، وذلك تجنباً أولاً لنشوب الشجار وهو غالباً ما يفضله المتنمّرين، وثانٍ للابتعاد عن الدخول في أي مشاكل، والأفضل البقاء بعيداً مع الآخرين وطلب المساعدة إذا لزم الأمر.[٣] إخبار شخص بالغ إذا ما كان الفرد يتعرّض للتنمّر، فمن المهم أن يبادر بإبلاغ شخص بالغ يمكنه تقديم المساعدة له إن كان صديقاً أو أخاً أو معلّماً في المدرسة، وغالباً ما يمكنهم التعامل مع المتنمّرين بشكل صحيح وسيتوقف المتنمّرون عن أفعالهم خوفاً من العقاب.

# data[].attributes.headline
شيخة راشد 4-3

# data[].attributes.subject
شيخة راشد 4-3

# data[].attributes.body
التنمر هو شكل من أشكال الإساءة والإيذاء موجه من قبل فرد أو مجموعة نحو فرد أو مجموعة تكون أضعف (في الغالب جسديا)، هي من الأفعال المتكررة على مر الزمن والتي تنطوي على خلل (قد يكون حقيقيا أو متصورا) في ميزان القوى بالنسبة للطفل ذي القوة الأكبر أو بالنسبة لمجموعة تهاجم مجموعة أخرى أقل منها في القوة.

# data[].attributes.headline
سعيد سالم... ان يوقع

# data[].attributes.body
سعيد سالم... ان يوقع الطالب المتنمر بنفسه على وثيقة تسمى وعد ما اعيدها ...تكون بين الطالب والادارة ... ووثيقة أخرى تسمى أعتذر اخطات بحقك وتكون بين الطالب المتنمر والطالب المعتدى عليه ..ويلتزم بإحضار هدية رمزية له باليوم الثاني مثلا.....وممكن يكون هذا كله امام الطلاب باالاذاعة المدرسية تحفيزا للاخرين

# data[].attributes.headline
مريم راشد 1-7 

# data[].attributes.subject
مريم راشد 1-7 

# data[].attributes.body
التنمر هو شكل من أشكال الإساءة والإيذاء موجه من قبل فرد أو مجموعة نحو فرد أو مجموعة تكون أضعف (في الغالب جسديا)، هي من الأفعال المتكررة على مر الزمن والتي تنطوي على خلل (قد يكون حقيقيا أو متصورا) في ميزان القوى بالنسبة للطفل ذي القوة الأكبر أو بالنسبة لمجموعة تهاجم مجموعة أخرى أقل منها في القوة.

# data[].attributes.headline
يوسف جمعه 3-2 ان

# data[].attributes.body
يوسف جمعه 3-2
ان يقوم بتنظيف ساحة مدرسة أو تنظيف مكان معين لكي يتعلم الأدب و احترام داخل مدرسة

# data[].attributes.headline
سعيد سالم ... يعاقب 

# data[].attributes.body
سعيد سالم ... يعاقب الطالب المتنمر بان يكتب ما فعله للطلاب كتابه تعبيريه ثم يعترف بخطئه كتابيا وفي النهاية يكتب رساله اعتذار لكل من أخطأ في حقه ..  وممكن ايضا نجعله يضع له عدة امور يحب أن يعاقب بها من قبل المدرسة فمثلا يكتب يحرم من الخروج لحصة الرياضة ووو على حسب ما يكتبه الطالب ... وينفذ

# data[].attributes.headline
حسينة يوسف 1-1 ا

# data[].attributes.body
حسينة يوسف 1-1
ان يحفظ سوره قرآنيه من جزء عم أو يكتبه لكي يحفظه ... فهو يملل من دراسة فيفرغ طاقته بالضرب على زملائة

# data[].attributes.headline
محمد يوسف 3-2 ان

# data[].attributes.body
محمد يوسف 3-2
ان يعاقب بكتابه درس أو قصة داخل صف 10 مرات ...

# data[].attributes.headline
حسينة يوسف 1-1 

# data[].attributes.subject
حسينة يوسف 1-1 

# data[].attributes.body
أتمنى يكون لهم ورش عمل يدوية في حال تعدي على شخص و هذا عقاب .. أو خطه يخرج كل سلبيات في اشياء ابتكاريه يعملها فالمدرسة

# data[].attributes.headline
سعيد سالم ... اعداد 

# data[].attributes.body
سعيد سالم ... اعداد لقب ايجابي لكل طالب متنمر ومناداته به امام الطلاب مثلا الدكتور فلان ... المهندس فلان ...الذكي فلان ... والشرطي فلان وكتابة بقائمة الاسماء بالصف حتى يناديه كل طالب و معلمه بهذا اللقب بشرط أن يكون هذا اللقب محبوب لدى الطالب المتنمر ......وعدم  ذكره باي لقب سلبي

# data[].attributes.headline
سعيد سالم ... تخصيص 

# data[].attributes.body
سعيد سالم ... تخصيص رحلة ترفيهية للطلاب الذين تغيروا من التنمر للافضل ...ووعدهم بها من قبل ..ويحرم منها كل متنمر ظل على تنمره ...وبذلك يكون حافز له للتغييير

# data[].attributes.headline
عدم ذكر هذه الالقاب 

# data[].attributes.body
عدم ذكر هذه الالقاب للطالب المتنمر مثل مشاغب شيطان شقي وو غيرها من الالفاظ السلبية له ..لان ذلك يزيد من تنمره والاتفاق على القاب جميلة لهذه الفئة بالذات تكون ايجايبة  وذكرها له وتكررارها له وهذه تعد ايحاءات مع مرور الوقت يتقمصها المتنمر ويتغير ...مثال فئة الطيبين او فئة المحبوبين او فئة القادة وغيرها ....

# data[].attributes.headline
سعيد سالم ثالث ٢ ...

# data[].attributes.body
سعيد سالم ثالث ٢ ... اعداد الطالب المتنمر بالتعاون مع معلمته او والدته ورشة عمل او عرض بوربوينت يعرضها بنفسه ويتحدث فيها عن اثار التنمر وو ... امام الطلاب .. ثم يكرم

# data[].attributes.headline
المعلمة ذكرى علي 

# data[].attributes.subject
المعلمة ذكرى علي 

# data[].attributes.body
أفكاركم جميلة جدًّا

الرجاء كتابة اسم الطالب مع الفكرة

# data[].attributes.headline
ميثة حمد  الثاني 5

# data[].attributes.body
ميثة حمد  الثاني 5

مسابقة ملك الأخلاق يكون التقييم يومي من قبل المعلمي والفائز له بوستر بصورته تحمل جمله جميلة يعلق في مكان بارز بالمدرسة وهدية ماليه

المسابقة ما يوم وخلاص
المسابقة تكون أسبوعيه أو شهرية ليصنع الفرق فالطلاب

وتوزيع لوحات على جميع الأماكن التي يمر بها الطلاب تحمل قيم واخلاق وشخصيات بارزه بالقيم
لان تكرار قراءة الكلمات الإيجابية  بشكل يومي تدخل في المخ اللاواعي وتصنع الفرق فالطالب مثل ما تصنع الإعلانات بأدمغة الناس

# data[].attributes.headline
سعيد سالم ...اعداد ل

# data[].attributes.body
سعيد سالم ...اعداد لوحة جدارية في كل فصل عليها جميع طلاب الفصل ووكل اسم عليه رسمه قلب كبيييير. ...وكل ما تنمر الطالب يوضع في قلب اسمه نقطة سوداء ...حتى  نوضح لهم اكثر السلوك السلبي على قلبه ...وبالعكس الطالب الذي يتميز اخلاقيا نضع على قلبه نقطة خضراء ... وفي النهاية من يصبح قلبه اسود كامل يعاقب بالتدريج مثلا اذا حصل على ٥ نقاط سوداء يعطي الطاقة بطاقة انذار صفراء ...واذا حصل على ١٠ نقاط سوداء يحرم من اي نشاط يحبه ...وهكذا ... بعكس الطالب الخلوق من يحصل على ٥ نقاط خضراء يحصل على شهادة تقدير بالطابور ويمدح ...ومن يحصل على ١٠ نقاط يذهب لرحلة خاصة بالطلاب الخلوقين ويحرم منها المتنمرين

# data[].attributes.headline
اعداد فريق عمل مكون 

# data[].attributes.body
اعداد فريق عمل مكون من هؤلاء المتنمرون  ..واشغالهم في انشطة مثل عمل مسرحية او اذاعة او انشودة محتواها نبذ التنمر بطريقة مشوقة وهم اللي يغنون ويمثلون .. وبالتدريج إلى تتغير شخصيتهم مثل ما ينشدون ويمثلون

# data[].attributes.headline
مريم يوسف حسن الزيود

# data[].attributes.body
مريم يوسف حسن الزيودي

ثاني 5

أعطاء الطالب المتنمر وظيفة قيادية في ساحة المدرسة أو في الحافلة او الصف وهذا سيقلل من الاسلوب الذي يتبعه

# data[].attributes.headline
سعيد سالم... اعداد ل

# data[].attributes.body
سعيد سالم... اعداد لوحة جدارية كبيرة  امام ساحة المدرسة تكتب تحت عنوان الطلاب المتميزون أخلاقيا... وتعلق فيها صور الطالب المتنمر واسمه .. كتشجيعه لتغيير شخصيته للافضل ..  و مدحه أمام الطابور والطلاب بكلمات مدح لانه اكثر المتنمرين يعانون من نقص في المدح والحنان فهم يقومون بهذه الحركات للفت الانتباه لا اكثر

# data[].attributes.headline
امنة سالم علي ثاني 7

# data[].attributes.subject
امنة سالم علي ثاني 7

# data[].attributes.body
قراءة القصص عن الرحمة والعطف واقامة مسرحيات عن التنمر ونشر قصص عن اخلاق رسولنا
المواخاة بين الطلاب مع بعضهم ونشر روح التعاون بينهم

# data[].attributes.headline
عناد يونس عيسى ا

# data[].attributes.body
عناد يونس عيسى
اول /2
يأتي دور الأسرة في توعية أطفالهم بالمرتبة الأولى يليه دور المجتمع ، هذين الدورين اللذان يكملان بعضهما البعض لا يمكن إغفالهما ، حيث أُقيم مشروع وطني للحد من التنمر يركز على التوعية بالمشكلة والإجراءات المتبعة حيالها في التعليم العام و قد عمل على عدة مراحل وتعاون مع عدة جهات من ضمن أهدافه أن يتم تدريب المرشدين الطلابيين والمرشدات الطلابيات على توعية الطلبة والطالبات وإعداد دليل مرجعي متكامل للتعامل مع مشكلة التنمر.

# data[].attributes.headline
جوري عبدالله /أول 1<

# data[].attributes.body
جوري عبدالله /أول 1

يمكن للمدرسة القضاء على التنمر عن طريق تشكيل لجنة لا للتنمر ينضم اليها عدد من طلاب المدرسة و دورهم يكون مراقبة اشكال التنمر و منعه و تقديم النصح عن طريق محاضرات داخل او خارج المدرسة

# data[].attributes.headline
راشد خلفان ثالث 2

# data[].attributes.body
راشد خلفان ثالث 2
الوقاية من التنمر:

يمكن للوالدين وموظفي المدرسة والاخصائيين وغيرهم من البالغين الراشدين المساعدة في منع التنمر، ويمكنهم القيام بما يلي:

1- شرح التنمر ومفهومه وأشكاله وخطورته:

الأطفال لا يعرفون دائماً عندما يتعرضون للتخويف والتنمر، قد يشعرون بالسوء، لكن لا يعرفون كيف يتحدثون عن ذلك. لذا يحتاج الأطفال ذوو الإعاقات وخاصة ً الذين تؤثر الإعاقة على طريقة تفكيرهم أو تعلمهم أو تفاعلهم مع الآخرين إلى شرح مفصل جداً حول كيفية التعرف على التنمر عند حدوثه معهم أو مع الآخرين، ونحتاج الى تعليمهم كيفية الرد إذا تعرض للتنمر من أحد.

2- تعليم الأطفال ماذا تفعل:

يحتاج الأطفال إلى المساعدة في تعلم ما يجب القيام به لحماية أنفسهم من التنمر. وقد يحتاجون إلى تعليمات محددة جداً تم تصميمها خصيصاً لهم (مثل تمثيل الدور – التعبير من خلال دمية – التعبير بالرسم – أية وسيلة إيضاحية عند وقوع التنمر عليه)، خاصةً إذا كانت لديهم إعاقات تؤثر على كيفية تفكيرهم أو تعلمهم أو التفاعل معهم ليتم تشجيعهم على التواصل دائماً مع شخص بالغ، والتعرف على المواقف التي يحدث فيها التنمر وتجنبها.

3-التنسيق المستمر بين الأهل والمدرسة:

إن الحوار مع إدارة المدرسة والمعلمين وزيادة الوعي أمر مهم، لكن هذا قد لا يكفي لوحده يجب على الآباء ان يكونوا سباقين في كفاحهم للحفاظ على أمان أطفالهم وسلامتهم.

4- تكوين صداقات مع الآخرين:

%50 من حالات التنمر تتوقف عندما يتدخل أحد الزملاء.

5- الدفاع الذاتي:

يجب أن يشارك الشخص الذي تعرض للتنمر في تقرير كيفية الرد على هذا الموقف وتعليمه فنون الرد إذا تعرض للتنمر، فهذه المشاركة تمنح الطلاب الشعور بالسيطرة على وضعهم، وتساعدهم على إدراك أن هناك من هو على استعداد للاستماع، واتخاذ الخطوات، وطمأنتهم بأن آراءهم وأفكارهم مهمة.

لا أحد يستحق أن يتعرض للتنمر! الجميع يستحق أن يُعامل باحترام وتقدير وكرامة مهما حدث، والجميع يتشارك المسؤولية ولديه دور يؤديه، سواءً كانت المدارس أو أولياء الأمور أو المُعلمين أو المجتمع، فعليهم جميعاً العمل معاً للتغيير الإيجابي نحو الافضل.

# data[].attributes.headline
شيخه خلفان ثاني 1

# data[].attributes.body
شيخه خلفان ثاني 1
الوقاية من التنمر:

يمكن للوالدين وموظفي المدرسة والاخصائيين وغيرهم من البالغين الراشدين المساعدة في منع التنمر، ويمكنهم القيام بما يلي:

1- شرح التنمر ومفهومه وأشكاله وخطورته:

الأطفال لا يعرفون دائماً عندما يتعرضون للتخويف والتنمر، قد يشعرون بالسوء، لكن لا يعرفون كيف يتحدثون عن ذلك. لذا يحتاج الأطفال ذوو الإعاقات وخاصة ً الذين تؤثر الإعاقة على طريقة تفكيرهم أو تعلمهم أو تفاعلهم مع الآخرين إلى شرح مفصل جداً حول كيفية التعرف على التنمر عند حدوثه معهم أو مع الآخرين، ونحتاج الى تعليمهم كيفية الرد إذا تعرض للتنمر من أحد.

2- تعليم الأطفال ماذا تفعل:

يحتاج الأطفال إلى المساعدة في تعلم ما يجب القيام به لحماية أنفسهم من التنمر. وقد يحتاجون إلى تعليمات محددة جداً تم تصميمها خصيصاً لهم (مثل تمثيل الدور – التعبير من خلال دمية – التعبير بالرسم – أية وسيلة إيضاحية عند وقوع التنمر عليه)، خاصةً إذا كانت لديهم إعاقات تؤثر على كيفية تفكيرهم أو تعلمهم أو التفاعل معهم ليتم تشجيعهم على التواصل دائماً مع شخص بالغ، والتعرف على المواقف التي يحدث فيها التنمر وتجنبها.

3-التنسيق المستمر بين الأهل والمدرسة:

إن الحوار مع إدارة المدرسة والمعلمين وزيادة الوعي أمر مهم، لكن هذا قد لا يكفي لوحده يجب على الآباء ان يكونوا سباقين في كفاحهم للحفاظ على أمان أطفالهم وسلامتهم.

4- تكوين صداقات مع الآخرين:

%50 من حالات التنمر تتوقف عندما يتدخل أحد الزملاء.

5- الدفاع الذاتي:

يجب أن يشارك الشخص الذي تعرض للتنمر في تقرير كيفية الرد على هذا الموقف وتعليمه فنون الرد إذا تعرض للتنمر، فهذه المشاركة تمنح الطلاب الشعور بالسيطرة على وضعهم، وتساعدهم على إدراك أن هناك من هو على استعداد للاستماع، واتخاذ الخطوات، وطمأنتهم بأن آراءهم وأفكارهم مهمة.

لا أحد يستحق أن يتعرض للتنمر! الجميع يستحق أن يُعامل باحترام وتقدير وكرامة مهما حدث، والجميع يتشارك المسؤولية ولديه دور يؤديه، سواءً كانت المدارس أو أولياء الأمور أو المُعلمين أو المجتمع، فعليهم جميعاً العمل معاً للتغيير الإيجابي نحو الافضل.

# data[].attributes.headline
شيخه خلفان راشد ثاني

# data[].attributes.body
شيخه خلفان راشد ثاني1

# data[].attributes.headline
زايد حسن ناصر صف

# data[].attributes.body
زايد حسن ناصر
صف أول /1
1- تقوية الوازع الديني وزرع الأخلاق الانسانية في قلوب الأطفال كالتسامح والمساواة والاحترام والمحبة والتواضع والتعاون
2- تعزيز عوامل الثقة بالنفس
3- توفير الألعاب التي هدفها تحسين القدرات العقلية والبعد عن الألعاب العنيفة
3 متابعة سلوكيات للابناء ومراقبتهم على وسائل الاتصال والإنترنت
4- توفير مرشد أكاديمي اجتماعي في كل مدرسة لمتابعه حالات التنمر

# data[].attributes.headline
لا التنمر ونعم للتسا

# data[].attributes.body
لا التنمر ونعم للتسامح والتعاطف والمودة والمحبة
عبدالله يوسف حمدان ابراهيم النقبي أول /6

# data[].attributes.headline
مهرة سعود .. الاول 7

# data[].attributes.subject
مهرة سعود .. الاول 7

# data[].attributes.body
لا تتنمر كن صديقاً جيداً

# data[].attributes.headline
عبدالله عبدالرحمن عمرراشد النقبي

# data[].attributes.subject
عبدالله عبدالرحمن عمرراشد النقبي

# data[].attributes.body
أشغلهم في التحدي والهدايا تهادو تحابو بالأرقام وتشجيعهم ع روح المحبة صف 3/1

# data[].attributes.headline
حليمة محمد الاول

# data[].attributes.body
حليمة محمد
الاول 7
لا للتنمر نعم للإجابيه

# data[].attributes.headline
شريفة الهوتي. الصف ا

# data[].attributes.body
شريفة الهوتي. الصف الاول
إلقاء محاضرة عن طريق الشرطة المجتمعية ان يكون الشخص الذي يلقي يكون اسلوبه مشوق

# data[].attributes.headline
عمل لائحة عقوبات كتا

# data[].attributes.body
عمل لائحة عقوبات كتابه درس 10 مرات اول مره فالصف وقت فسحة

# data[].attributes.headline
موزة الهوتي الصف الر

# data[].attributes.body
موزة الهوتي الصف الرابع
توعية الطلاب من خلال توزيع البروشرات

# data[].attributes.headline
ديمة يوسف عبدالله هارون الشريفي أول /6

# data[].attributes.subject
ديمة يوسف عبدالله هارون الشريفي أول /6

# data[].attributes.body
تدريب الطلاب وحتى التلاميذ صغار السن، على طرق وفنون التواصل الصحيح وفهم الآخر والتفاهم معه

# data[].attributes.headline
عمل لهم ورشه يدوية ت

# data[].attributes.body
عمل لهم ورشه يدوية تشغلهم عن التنمر ..

# data[].attributes.headline
ام الحور. تبادل الأد

# data[].attributes.body
ام الحور. تبادل الأدوار بين الطلاب والمعلمين والادارين بحيث نترك الطلاب ياخذوا مكان الإداريين والمعلمين حتى يحسوا بالمسؤليه

# data[].attributes.headline
تبادل الأدوار مع الم

# data[].attributes.body
تبادل الأدوار مع المعلمين والإداريين ( الطلاب يكونوا بالإدارة ويكونوا المعلمين لتحملهم المسؤولية(

# data[].attributes.body
اقبال محمد

# data[].attributes.headline
عرض افلام خاصة بالأط

# data[].attributes.body
عرض افلام خاصة بالأطفال تحمل موضوع التنمر اسبوعيا،،،،
غزلان حسن الحمودي - أول/ ٦

# data[].attributes.headline
عرض فيديوهات عن الطل

# data[].attributes.body
عرض فيديوهات عن الطلاب الذين تعرضو للتنمر وكيف أثر ذلك سلبيا  على حياتهم من جميع النواحي....ميره علي أول 5

# data[].attributes.headline
الحرمان والتشجيع

# data[].attributes.body
الحرمان والتشجيع

# data[].attributes.headline
أشغالهم باللعب 

# data[].attributes.body
أشغالهم باللعب

# data[].attributes.headline
عرض افلام توعيه للطل

# data[].attributes.body
عرض افلام توعيه للطلبة لرؤية اثار التنمر على أصدقائهم وزملائهم في المدرسة

# data[].attributes.headline
مليون في مليون لو تم

# data[].attributes.body
مليون في مليون لو تم تطبيق هذه الفكره ستكون ناجحه اسأل مجرب ولا تسأل خبير عدم  عرض افلام عن التنمر وولكن عرض افلام هادفه تسعد ابناؤنا الطلبه مثل فيلم عن الصداقه وعن مغامرات شيقه تخصيص فصل مخصص لعرض الأفلام لو كان الفصل لاتوجد به سبوره ذكيه

ثانيا عندكم مركز النخله فيه العاب مثل الشطرنج والبياردوا وشراء اشياء يدويه للبنات صنع قلادات بها خزر واساور ورسم لوحات للأولاد المسرحيات عطوهوهم أدوار يمثلوا فيها مسرحيات ذلت هدف ما فيها تنمر ابدا ابتعدوا عن افلام التنمر لا تحطوا في بالهم تنمر مثل مسرحيه انهم أبطال يدفعوا عن الحق ويساعد ا المحتاجين مسرحيات حلوه كتبوا في الانترنت مسرحيات للطلاب مثل مسرحيه بائع الحكمه والفقير والطماع وصفقه رابحه ومجلس ارجال فوق 50 مسرحيه بتتغيرحياه الاولاد عندكم تغير شامل لكل مجموعه عطوههم مسرحيه وقسموا الأدوار بتحسنوا باللغه العربيه في القراءه وفي سلوكياتهم لانه مسرحيات هادفه وخلوههم يشتركوا في الاذاعات سوا ليهم في الاذاعه مسابقات رياضيه وعلميه تخص المواد منافسه بين الفصول وخلوا اولاد علموهم على تصوير الاذاعات والمسرحيات وخبروههم يحضروا ليكم إذاعات حلوه ومسرحيات حلوه وكرموهم بالتالي بتشجعوا وبينشغلوا وسوا منافسه بين الفصول في التفوق والادب

نصيحه ابتغاء وجه الله ابتعدوا عن افلام التنمر وعن زرع فكره انه يوجد تنمر لانه الاولاد بيحطوا في بالهم انه فيه تنمر ليش انا ما تنمر بتنمروا زياده

اسأل مجرب ولا تسأل خبير انا ادرس اولاد ونجحت معاهم الفكره 100٪

ام مهره على سعيد خصيف المزروعي اول 6

# data[].attributes.headline
أعزائي أولياء أمور م

# data[].attributes.body
أعزائي أولياء أمور مدرسة عاتكة بنت زيد للتعليم الأساسي ح1

طلبتنا  المتميزين

فكروا بحلول إبداعية للقضاء

على ظاهرة التنمر في المدرسة..

واكتبوها هنا من فضلكم ♥️