# data[].attributes.body
ZALECENIA NA 25 - 26 MARCA

TEMAT: Kamienie na szaniec A. Kamińskiego - jaki to gatunek literacki?

(2 LEKCJE)

CEL LEKCJI: Dowiesz się, do jakiego typu utworów należą Kamienie na szaniec i dlaczego.

NACOBEZU: (Nie musisz go przepisywać)

LEKCJA1
- Znasz najważniejsze fakty z biografii Aleksandra Kamińskiego. (podręcznik str. 86)-87)
- Znasz fakty dotyczące działalności Związku Harcerstwa Polskiego w czasie II wojny św. Rozumiesz pojęcia: Szare Szeregi, mały sabotaż, dywersja. (podręcznik str. 87)
- Wskazujesz przyczyny i okoliczności powstania Kamieni na szaniec.
- Określasz czas i miejsca zdarzeń.

- Wskazujesz ogólną tematykę poszczególnych rozdziałów.
- Wymieniasz głównych bohaterów utworu.

LEKCJA 2
-  Wskazujesz na przykładzie losów bohaterów, jakie represje stosowali okupanci wobec Polaków.
- Podaj 5 argumentów świadczących o tym, że Kamienie na szaniec to literatura faktu.
- Potrafisz uzasadnić, że utwór ma też cechy gawędy.

ZADANIA:

LEKCJA 1

1. Przeczytaj informacje o życiu i twórczości A. Kamińskiego (włącznie z taśmą czasu i informacjami poniżej) z podręcznika - str.86.

2. Poznaj fakty dotyczące wojennej działalności ZHP oraz terminy: Szare Szeregi, mały sabotaż, dywersja (akcje zbrojne) - podręcznik str.87.

3. Wykonaj zadania z karty pracy 1. - w zeszycie.

4. Zapisz w zeszycie imiona, nazwiska i pseudonimy głównych bohaterów utworu.

5. Uzupełnij zapisy w tabeli - karta pracy 2. Zrób zadanie w zeszycie.

LEKCJA 2

6. Przeczytaj zapisy w zeszycie z lekcji wczorajszej.

7. Wskaż sytuacje z życia bohaterów lektury - potwierdzające represje stosowane wobec Polaków przez Niemców - karta pracy 3 - zeszyt.

8. Na podstawie wcześniej zgromadzonych informacji wskaż  5 argumentów świadczących o tym, że Kamienie na szaniec to literatura faktu - karta pracy 4 - zeszyt.

9. Zapoznaj się z poniższymi informacjami na temat  gawędy  i jej cech.

KAMIENIE NA SZANIEC JAKO GAWĘDA

Autor w Uwagach do powieści sam napisał:

„Kamienie na szaniec” są we wszystkich szczegółach oparte na rzeczywistych faktach. Są dokumentem, któremu nadano formę opowieści.

A tak zaczyna swoją opowieść Aleksander Kamiński:

Posłuchajcie opowiadania o Alku, Rudym, Zośce i kilku innych cudownych ludziach, o niezapomnianych czasach 1939–943 roku, o czasach bohaterstwa i grozy. Posłuchajcie opowiadania o ludziach, którzy w tych niesamowitych latach potrafili żyć pełnią życia, których czyny i rozmach wycisnęły piętno na stolicy oraz rozeszły się echem po kraju, którzy w życie wcielić potrafili dwa wspaniałe ideały: BRATERSTWO I SŁUŻBĘ.

Posłuchajcie, a nie przeczytajcie, jakby mówił do słuchacza, nie zaś czytelnika. Wynika to z tego, iż pierwsza wersja książki była wersją mówioną, noszącą znamiona gawędy, formy przeznaczonej do wygłaszania w małym gronie, co było bliskie wieloletniemu harcmistrzowi.

Obok narratora obserwatora - typowego dla reportażu pojawia się narrator  uczestnik wydarzeń, który ma podobny zasób doświadczenie i przekonań, co bohaterowie jego opowieści. Często wypowiada się on  w imieniu harcerskiej zbiorowości („my”) i stara się rekonstruować nie tylko wydarzenia, ale i stany psychiczne bohaterów.  Celem jego gawędy jest pouczenie, przekazanie nauk moralnych wynikających
z opisywanych zdarzeń i postaw bohaterów.

9. Sprawdź, czy osiągnąłeś cel.
uzupełnij notatkę brakującymi wyrazami.

„Kamienie na szaniec” Aleksandra Kamińskiego to dzieło zaliczane do tzw. literatury .............. . Autor opisuje ........................... wydarzenia  i przywołuje ........................ postaci, których część życia przedstawiona zostaje na kartach dzieła. Tworząc tę opowieść, autor opierał się na relacjach ................................. oraz ..................... wydarzeń. W swoje dzieło Kamiński wplata również elementy charakterystyczne dla ........................................ .

# data[].attributes.body
ZALECENIA NA 20 MARCA

TEMAT: Jak napisać list motywacyjny?
CEL: Napiszę list motywacyjny.

List motywacyjny jest pismem, w którym przedstawiamy swoje osiągnięcia, umiejętności i cechy po to, by zachęcić ewentualnego pracodawcę do zapoznania się z naszym CV i – w konsekwencji – do zaproszenia nas na rozmowę kwalifikacyjną. Przypomina on typowy list formalny, w którym podajemy miejscowość i datę, dane nadawcy oraz odbiorcy. Treść listu rozpoczynamy i kończymy formułą grzecznościową. Na końcu składamy własnoręczny podpis.

ZADANIA
1. Przeczytaj informacje z podręcznika ze str. 280 : Budowa listu, Przydatne słownictwo i wzór listu ze str. 281.
2. Zrób ćw. 3 i 4 ze str. 111 z zeszytu ćwiczeń.
3. Zrób ćw. 5 ze str. 112 z z. ćw.NAPISZ JE NA KOMPUTERZE i wyślij na adres: baczynska.i08@gmail.com
do wtorku - 24 marca

# data[].attributes.body
ZALECENIA NA 19 MARCA

TEMAT: Perswazja i manipulacja – o sposobach językowego wywierania wpływu.

CEL LEKKCJI:

1. Dowiesz się, co to jest perswazja i manipulacja. Nauczysz się rozpoznawać sposoby perswazji i manipulacji.

2. Przypomnisz sobie cechy reklam.

ZADANIA:

1. Przeczytaj wiadomości z podręcznika ze str. 31.

2. Wykonaj ćw. 3-5 ze str. 75 z z.ćw.

3. Przeczytaj NOWĄ WIADOMOŚĆ ze str. 34 w podręczniku.

4. Zrób ćw. 10 i 11 ze str. 34 i 35 z podręcznika.

5. Przeczytaj wiadomości ze str. 33 z podręcznika.

6. Obejrzyj film z epodręcznika - dotyczy reklamy  i jej sposobów wpływania na odbiorcę.

Kolejne kroki: po wejściu na str. epodręcznik wybierz: KSZTAŁCENIE OGÓLNE, tu wybierz: szkoła podstawowa, a potem język polski. Teraz wpisz w wyszukiwarkę temat: Perswazja i manipulacja w reklamie.

DLA CHĘTNYCH

Jeśli chcesz, możesz nie tylko obejrzeć film, ale też zrobić wybrane ćwiczenia interaktywne, zajrzeć do słowniczka czy podsumowanie