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Framework of Reference for Languages
progettazione curricolare e didattica
differenza tra progetto e percorso curricolare

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Che formazione deve avere l'insegnante?
Come si possono consultare le Indicazioni Nazionali?
Quali strategie e metodologie deve mettere in atto?
Come può realizzare la trasversalità delle attività?
Quali sono gli obiettivi a breve e a lungo termine? e come raggiungerli?
Come valutare se sono  stati raggiunti gli obiettivi? in caso contrario come agire?

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Progettazione curricolare e didattica
Programmazione
Binari riconoscibili e riconosciuti reciprocamente
Nuclei fondanti
Non prescrittivo
Framework of Reference for Languages

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Progettazione curricolare
Framework of Reference for Languages
Non prescrittivo
Percorso curricolare

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Progettazione curricolare e programmazione didattica
Nuclei fondanti della disciplina
Framework of Reference for Languages

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Come si imposta un percorso curricolare di lingua inglese ?
Come si scelgono i contenuti necessari ?
Quali metodologie utilizzare?
Se non conosci le attitudini della classe come fai a progettare un curricolo flessibile?

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Quali sono i metodi per individuare i nuclei fondanti della disciplina?
Come bisogna utilizzare il Framework?
Come si costruisce un percorso curricolare?
Su cosa si fonda una progettazione curricolare?

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Come costruire un percorso curricolare in lingua inglese per la classe prima?
Quale formazione deve avere l'insegnante per poter insegnare inglese?

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In base agli obiettivi a lungo termine riportati nelle Indicazioni Nazionali, si potrebbe impostare un percorso per l'approccio alla lingua inglese attraverso attività ludiche e memorizzazione di semplici frasi e semplici informazioni di routine.

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Partendo dalle Indicazioni Nazionali e dal Framework, definire obiettivi, strategie, strumenti , metodologie
Valutando concretamente il livello di padronanza della lingua all'interno della classe
Lezioni interattive, strumenti audio visivi, lezione frontale
Fare un test preliminare e comunque partire sempre da esercizi semplici

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L'insegnate deve conoscere la lingua inglese; deve possedere gli strumenti, le metodologie e le strategie per poterla trasmettere.
Le Indicazioni Nazionali possono  essere consultate online o cartacee, ricorrendo alla sezione "Lingua inglese".
L'insegnate deve impiegare strategie innovative, inclusive, flessibili e tecnologiche.
L'insegnate può attuare la trasversalità mediante attività laboratoriali e collaborando con il team docenti.
L'insegnante nel definire gli obiettivi a breve e lungo termine deve consultare le Indicazioni Nazionali e considerare le risorse interne ed esterne alla classe.
L'insegnate mette in atto delle valutazioni periodiche e costanti; se gli obiettivi non vengono raggiunti mette in atto delle strategie alternative rispetto a quelle utilizzate in precedenza.

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1- Far riferimento alle norme nazionali e al Framework delle lingue
2- Studiare il modello proposto dal Framework e individuare le parole chiave in base alla classe che abbiamo
3- Individuare gli obiettivi e le strategie da utilizzare
4- Partire dalle indicazioni nazionali e poi costruire una griglia dove inserire gli strumenti e gli obiettivi finali da raggiungere a fine percorso

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costruzione del curricolo di inglese
metodi (legati ai nuclei fondanti della disciplina)

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Salto 5: Individuare gli argomenti di studio

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Salto 5: Individuare gli argomenti di studio

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curricolo di lingua inglese, nuclei fondanti della lingua inglese

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Fonti: Indicazioni Nazionali, Framework, ...

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Modello di riferimento didattico. Sono incluse le competenze da sviluppare e conseguire. Permette la valutazione e l'autovalutazione. Permette una chiara identificazione dei nuclei fondanti della lingua straniera

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Modello di riferimento didattico. Sono incluse le competenze da sviluppare e conseguire. Permette la valutazione e l'autovalutazione. Permette una chiara identificazione dei nuclei fondanti della lingua straniera

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LA COSTRUZIONE DI UN PERCORSO CURRICOLARE DI LINGUA INGLESE

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LA COSTRUZIONE DI UN PERCORSO CURRICOLARE DI LINGUA INGLESE

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E’ iniziato un nuovo anno scolastico e nell’Istituto a cui appartieni è stato chiesto a te ed ai tuoi colleghi della Scuola Primaria di rivedere la progettazione curricolare e didattica della lingua inglese. La collega più esperta propone di cominciare ad individuare i nuclei fondanti della disciplina, poiché sottesi a tutta la progettazione curricolare, sia a livello delle norme nazionali, sia a quello della programmazione didattica degli insegnanti. Conoscere i nuclei fondanti ti permetterebbe anche di rendere gli alunni maggiormente consapevoli circa la struttura e il senso di insieme delle cose che apprende.

Quest’ultimo scopo porta a riflettere sulla necessità di scegliere i contenuti da affrontare nell’analisi della disciplina e, quindi, a delimitare prioritariamente i saperi essenziali.

L’insegnante suggerisce di partire dal“Framework of Reference for Languages”, in quanto è un documento che: individua una serie di riferimenti comuni perché l’apprendimento e l’insegnamento delle lingue possano scorrere su binari riconoscibili e riconosciuti reciprocamente; è flessibile e non prescrittivo, adatto ai vari contesti europei; è frutto di una elaborazione decennale e costituisce al momento l’opera fondamentale a cui gli esperti europei di lingue e coloro che le insegnano si rifanno.

Senza dimenticare le Indicazioni Nazionali e il Framework delle lingue, costruisci un percorso curricolare per la classe prima/seconda/terza/quarta/quinta (cerchia il livello scelto), elencando argomenti a favore dell’adozione del modello Framework all’interno dell’Istituto.