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Padlet elaborado por: Gynna Paola Bonelo Cuéllar

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Padlet elaborado por: Gynna Paola Bonelo Cuéllar

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Pimienta, J. (2012). Las competencias en la docencia universitaria. Pearson: México.

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Actividad 2: Profundización teórica de mi práctica docente y profesional

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Actividad 2: Profundización teórica de mi práctica docente y profesional

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Este ejercicio me permitió reconocer aquellos teóricos que soportan el problema descrito y que ponen en evidencia aquellas acciones que se pueden promover desde el trabajo individual para impactar favorablemente a nivel grupal. Así, como lo mencioné en el escrito, esas dificultades emocionales que dificultan el aprendizaje y limitan los alcances, deben abordarse también desde prácticas reflexivas de docentes, que promuevan el aprendizaje colaborativo, favorezcan la interacción social, las redes de apoyo entre grupos y que promuevan las competencias que se requieren desarrollar desde contextos reales que aborden problemáticas sociales. En esta actividad tuve un aspecto por mejorar, en relación a la introducción y el cierre, los cuales de acuerdo a la retroalimentación de la docente no se evidenciaron de forma clara. Lo anterior me permitió revisar y determinar las estrategias que puedo utilizar para dar mayor visualización y claridad a los apartados correspondientes a la introducción y a las conclusiones, no sólo en este tipo de ejercicios, sino en los que llevo a cabo en otros contextos al expresar ideas más complejas.

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Actividad 4: Iluminando mi práctica docente y profesional

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Actividad 4: Iluminando mi práctica docente y profesional

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Para concluir, considero que la formación durante el diplomado enriqueció mi quehacer docente, permitiéndome encontrar no sólo distintas fuentes de información, sino estrategias para formar y para evaluar, las cuales poco a poco fue evidenciando y analizando durante el desarrollo del diplomado.
Así mismo, el enfoque dado de inicio a fin en torno al análisis y comprensión de problemáticas desde la praxeología, se constituye como una oportunidad para reflexionar y ampliar los focos sobre los que estoy trabajando diariamente y permite retarme a mi misma para enfrentar aquellos desafíos que conlleva la labor docente en el ámbito de la educación superior.

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Actividad 3: El aula, un escenario de transformación y reflexión

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Actividad 3: El aula, un escenario de transformación y reflexión

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Considero que el ejercicio desarrollado a partir de mi propuesta de intervención (Foro Municipal para la prevención del Suicidio), favoreció la integración de elementos teóricos y prácticos y me permitió a su vez desarrollar cada una de las fases del enfoque praxeológico: Ver (comprender la problemática del suicidio), Juzgar (Examinar enfoques y teorías para reflexionar y proponer soluciones sobre dicha problemática) , Actuar (construir un espacio práctico con otras entidades en las que se proyectó el Foro con cuatro ponentes disciplinares que manejan la temática) y lograr una devolución creativa (Aprender del hacer en la realidad que vive cada uno de los asistentes al foro, escuchando y conociendo su percepción y problemáticas reales). Lo anterior impactó favorablemente mi práctica como docente y como profesional en psicología, permitiendo así mismo contemplar nuevas perspectivas para llevar a cabo actividades que movilicen a los estudiantes a continuar trabajando por la transformación social y que favorezca su trabajo colaborativo, observando una realidad social que aunque no deja de lado la suya, pone de manifiesto todas las acciones y alcances que podemos alcanzar desde nuestra profesión.  Esto , también se hace necesario teniendo en cuenta las competencias que deben desarrollar los docentes mediante la práctica reflexiva continua, aportando a su vez a que en el estudiante se continúen desarrollando las dimensiones de las competencias que se han propuesto: El saber conocer, saber hacer y saber ser ( Pimienta, 2012, p.21, 26).
Finalmente, hago énfasis en que ese ejercicio también favorece las competencias para resolver problemas, a partir de la identificación de problemáticas y el desempeño de tareas para resolver las mismas (Pimienta, 2012, p.32)

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Actividad 1: Reflexionemos nuestra práctica docente y profesional

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Actividad 1: Reflexionemos nuestra práctica docente y profesional

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Partiendo de una autoevaluación del ejercicio considero que la elección de una situación problemática inicialmente me resultó compleja, ya que son muchas las que experimento a diario con los estudiantes y que percibo que son relevantes a abordar. Sin embargo, con la guía del curso pude construir el texto describiendo la situación y puntualizando la misma desde el ver, el juzgar, el actuar y desde la generación de una devolución creativa. Considero que este primer ejercicio me permitió generar más conciencia sobre las problemáticas que evidencio en el contexto educativo y que en muchas ocasiones no son atendidas.