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Caso 2. El Lenguaje como Herramienta Mediadora

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Caso 2. El Lenguaje como Herramienta Mediadora

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Equipo 2

Análisis y relfexión grupal.

Por la edad en la que se encuentran los alumnos, el utilizar el lenguaje como estrategia es motivante.

A través del uso del lenguaje escrito y despues oral, permite el desarrollo de diversas habilidades, tales como: comprensión, empatia, escucha, argumentación, reflexión, etc.

El rol del docente es clave, desde la planeación, como guía, supervisor y mediador para el logro de los objetivos.

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Caso #2: El Lenguaje como Herramienta Mediadora

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Caso #2: El Lenguaje como Herramienta Mediadora

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Contexto y actividad:

La maestra de literatura de 9o grado, les proporciona a sus alumnos una obra de teatro clásica en donde, en parejas, tendrán que analizar los personajes. Los alumnos, al no comprender, la maestra decide utilizar el lenguaje como herramienta mediadora para que reflexiones y se pongan en el lugar de dichos personajes. De esta manera, los alumnos pudieron desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico siendo el lenguaje herramienta para organizarse y comunicar sus reflexiones.

Análisis y reflexión final:

Externalizar las emociones de otras personas y unirla o empatizar con los personajes adentrándose en la psique permitió que los alumnos justificaran sus razones mediante el desarrollo del pensamiento crítico. El trabajo en parejas, dió la oportunidad de que los alumnos dialogaran con más confianza teniendo un mejor entendimiento y un rol activo.

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Caso 4: La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

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Caso 4: La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

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1. La observación e identificación de la ZDP dio más claridad al maestro sobre la manera en que debía abordar los contenidos de su materia, permitiendo el progreso general y evitando el estancamiento selectivo.

2. Ayudaron a tener una nueva dimensión sensorial con la que pueden ligar el conocimiento que se tiene como objetivo abordar.

3. El desarrollo de argumentos requiere de un pensamiento más complejo y crítico acerca de lo que se aborda. El nivel de comprensión es más profundo.

4. La mediación del profesor para medir el avance y asegurar que el camino que recorren es el correcto es la clave.

5. De la misma manera, en donde las ZDP con dificultades trabaje con modelos más sencillos y gráficos ( o alternativos a lo tradicional) y los más avanzados trasladen su conocimiento a su contexto, a algo real o a estrategias como ABP)

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Los conocimientos previos son importantes y el socializarlos con los demás ayuda, junto con la dinámica propuesta a construir el conocimiento nuevo, el maestro facilita por medio de preguntas guia que enfocan el nuevo aprendizaje esperado.

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🍎📚 Caso 3: El maestro como mediador y facilitador 

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🍎📚 Caso 3: El maestro como mediador y facilitador 

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⭐️ La práctica docente de la Sra. Pérez refleja cómo el maestro puede mediar eficazmente en el aprendizaje sin limitar la autonomía del estudiante. Al promover el trabajo colaborativo, los alumnos no solo comprenden mejor los contenidos, sino que también desarrollan habilidades de comunicación, pensamiento crítico y resolución de problemas. Esta estrategia fomenta una comprensión más profunda al permitirles explicar sus razonamientos y aprender de sus pares. El rol del docente como facilitador se extiende más allá de las matemáticas: es aplicable en todas las áreas del conocimiento mediante proyectos, debates o resolución de problemas reales. Esta metodología fortalece la confianza, la reflexión y el aprendizaje significativo, preparando a los estudiantes para enfrentar retos con mayor independencia y colaboración.

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Paula, Gaby, Sarahí, Alabel

Socialización del conocimiento

Es importante que el conocimiento se comparta, se discuta y se reflexione  entre pares para poder profundizar el aprendizaje en cualquier tema o asignatura

Al momento que cada alumno va compartiendo sus conocimientos, además de apoyar a los demás, va realizando una sintaxis de lo que ya sabe y refuerza ese conocimiento

Parte del constructivismo es apoyado por socialización del conocimiento de tal forma que cada alumno aporte desde su nivel de conocimiento, pueda ampliarlo y corregirlo.

Rol del profesor

Funge como facilitador, como guía, él no dirige la clase, sino que con las preguntas clave que va planteando va guiando a los alumnos al punto que el quiere que aprendan

Ayuda a salir del área de confort proponiendo actividades y delimitando para llegar a cumplir un objetivo de aprendizaje

Siempre buscar formas de detonar el conocimiento, no sólo dar respuestas sino generar que el alumno busque, se enriquezca y haga su conocimiento