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Janelas de Inovação - EMEF Desembargador Amorim Lima (São Paulo / SP)

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Perla Santos trabalha a história e a cultura negras junto ao conteúdo didático por meio das cartas que criou com os alunos Por Ariane Silva, especial para o Blog MULHERIAS
E se ao em vez de um jogo com heróis e heroínas fictícios americanos, as crianças pudessem brincar de salvar o mundo sonhando em ser personagens reais aqui do Brasil? Essa é a proposta da professora da rede municipal de Porto Alegre, Perla Santos, que leciona em uma escola na periferia de Restinga. A educadora uniu a didática à brincadeira preferida dos pequenos e o resultado foi Teresa de Benguela, Zumbi dos Palmares, Dandara e mais uma série de ícones negros sendo representados como heróis num divertido jogo de cartas.

A ideia do jogo de heroínas e heróis negros surgiu quando a professora notou que a nova febre dos alunos dos 1º e 2º anos da EMEF Mario Quintana nos intervalos era a brincadeira de bater cartinhas. Na atividade popular entre os estudantes, os personagens eram os mesmos presentes no universo de games e desenhos, com habilidades que passam longe das possibilidades humanas. "São figuras muito distantes da realidade deles. Eles não precisam abandonar suas cartas, o importante é a partir desse jogo feito por eles, eles conheçam e se identifiquem com a história negra, que é ainda muito ausente nos bancos escolares", defende a professora.
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E a troca de saberes realmente foi mandatória na criação do novo jogo. Os alunos entraram com as regras e a habilidade do "bater cartinhas", já a educadora escolheu os personagens e redigiu a mini-biografia que estaria presente em cada card. Reunida, a turma recortou e pintou as novas peças do baralho. "Foi o momento em que pude explicar pra eles sobre as personalidades brasileiras presentes ali. E eles me ensinaram tudo sobre a brincadeira. A troca é essencial porque inverte a lógica de que só o professor detém conhecimento", defende.
Autoestima de super-herói
Desde 2003, as diretrizes e bases da educação nacional estabelecem que os livros didáticos e as atividades em sala de aula falem sobre História e Cultura Afro-brasileira e indígena. "A obrigatoriedade existe nas formas das leis 10.639 de 2003 e 11.645 de 2008, mas as escolas ainda estão longe de incorporar essas narrativas no dia a dia dos estudantes", diz Perla, ressaltando que isso impacta diretamente na maneira como as crianças, a família e toda a comunidade escolar lidam com a questão racial.

A educadora conta que assim que chegou à Restinga percebeu o quanto o racismo estava presente ali e dentro da escola. "Me lembro que precisei ajudar a tirar uma aluna da sala de aula porque ela estava muito nervosa, gritando e, enquanto conversávamos, ela me disse que há dois anos, todos os dias, um aluno debochava da sua cor de pele e cabelo, e que ela havia perdido a paciência naquele dia. Lembro de ela me olhar e concluir: 'depois de tudo isso, quem foi expulsa da sala? Eu!'", relata.

Iniciativas como a de Perla e de outros professores ajudam a romper com o silêncio em torno do racismo. "Eu sou de uma geração que enfrentava calada, eu não tinha coragem de falar nem para os professores nem para minha família. Sei o quanto isso foi perverso e me prejudicou. E o quanto eu tive que lutar pra me tornar uma mulher negra consciente da minha raça", desabafa.

Por isso, o jogo das cartinhas também tem sido essencial na construção da autoestima dos estudantes. Conhecendo a história, os pequenos passam a compreender a trajetória dos negros para muito além da narrativa clássica que se limita a falar dos africanos como escravos. "A partir do momento que uma das cartinhas é sobre Kimpa Vita, que foi uma rainha congolesa, eles pensam 'não, mas pera aí, existia uma nobreza na África'", conta a professora.

Além do jogo das cartinhas, Perla e um grupo de mães também criou o Movimento Meninas Crespas, onde é coordenadora, e que também rendeu a ela o título de uma das cinco mulheres que fazem a diferença no Brasil, premiação do grupo O Boticário.

Hoje, o Meninas Crespas da Restinga existe para além dos muros escolares e trabalha em prol da valorização da cultura, estética e história negra. "Estamos construindo uma biblioteca comunitária afrocentrada para a comunidade, nosso acervo já tem cerca de 100 livros. Além disso, damos aula de dança, poesia e Iorubá, idioma nigero-congolês", conta.
Bora pro jogo?
As partidas são em dupla, duas cartas devem ficar viradas para baixo sobre a mesa, e um jogador por vez deve espalmar a mão sobre a cartinha. Quem conseguir virar primeiro, pontua. No final, quem tiver mais cartas viradas, ganha. Ah, quem garantir mais figuras femininas leva a melhor. Isso porque a valorização da mulher também é regra no jogo dos heróis e heroínas negros. "Expliquei pra eles que nós, mulheres pretas, sempre fomos negadas, esquecidas, por isso era justo darmos um valor maior para as personagens femininas e acrescentar mais pontos às cartinhas que tem elas", explica a professora.

** Este texto não reflete, necessariamente, a opinião do UOL

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Professora de escola pública cria jogo de cartas com heróis negros

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Universa, a nova plataforma do UOL para a mulher que protagoniza um mundo em evolução. Discussões sobre caminhos para que cada mulher possa levar a vida do jeito que ela quiser.

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Play, passion, purpose: Tony Wagner at TEDxNYED

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Metodologias Ativas e afetivas na prática. O Discurso coletivo.

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Livros para tentar entender as TDIC como mediadoras no Processo de Ensino e Aprendizagem: citados na LIVE

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Livros para tentar entender as TDIC como mediadoras no Processo de Ensino e Aprendizagem: citados na LIVE

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Camargo, Fausto; Daros, Thuine. A sala de aula inovadora: Estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.  123 p. (Desafios da Educação).

Bacich, Lilian (Org.); Moran, José (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma bordagem teórico-prática. 1. ed. Porto Alegre, RS: Penso, 2018.  238 p.

Bacich, Lilian (Org.); Neto, Adolfo Tanzi (Org.); Trevisani, Fernando de Mello (Org.). Ensino Híbrido: Personalização e tecnologia na educação. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2015.  270 p.

Papert, Seymour. A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática. Tradução Sandra Costa. 1. ed. Porto Alegre, RS: ARTES MÉDICAS, 1994. Tradução de: The Children's Machine.

Papert, Seymour. LOGO: Computadores e Educação. Tradução Editora Brasiliense. 1. ed. São Paulo,SP: Brasiliense, 1985.  253 p. (Comunicação e Informática). Tradução de: Mindstorms: Children, Computers and Powerful ideas.

Pecchi, Daniele . Mitchel Resnick: "A tecnologia deve levar o aluno a ser um pensador criativo". NOVA ESCOLA. São Paulo, 2014.  Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/905/mitchel-resnick-a-tecnologia-deve-levar-o-aluno-a-ser-um-pensador-criativo. Acesso em: 27 Mai. 2020.

Prensky, Mark. Nativos digitais, imigrantes digitais. Tradução Roberta de Moraes Jesus de Souza. 2001.  Disponível em: http://poetadasmoreninhas.pbworks.com/w/file/fetch/60222961/Prensky%20-%20Imigrantes%20e%20nativos%20digitais.pdf. Acesso em: 12 Set. 2018.

Tapscott, Don. A hora da geração digital: como os jovens que cresceram usando a internet estão mudando tudo, das empresas aos governos. Tradução Marcelo Lino. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, v. 1, 2010.  445 p. Tradução de: Grown Up Digital.

Morin, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução Denise de Aragão C. Martins. 2. ed. São Paulo: CORTEZ, v. 1, 2011.  102 p. (UNESCO). Tradução de: Les sept savoirs nécessaires à l`education du futur.

Resnick, Mitchel. Lifelong Kindergarten: Cultivating Creativity through Projets, Passion, Peers, and Play. 1. ed. MIT Press: Cambrige, MA, 2017.  187 p. SAIU EM PORTUGUES PELA EDITORA A

Masseto, Marcos T.. Mediação Pedagógica e Tecnologias de Informação e Comunicação. In: Masseto, Marcos T.; Moran, José Manuel; Behrens, Marilda Aparecida . Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 21. ed. Papirus, 2018.

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Priscila Cruz fala sobre os impactos da pandemia na educação

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Conhece a diferença entre ensino remoto e EAD? O ensino remoto se tornou a melhor opção para que instituições de ensino público e privado deem continuidade às aulas.

O isolamento social, recomendação dos órgãos de saúde pública, levou à suspensão temporária das aulas. Com o intuito de manter as atividades e disciplinas, as instituições recorreram a plataformas virtuais, em um modelo de ensino a distância.

A mudança que levou aulas presenciais para um ambiente virtual, levantou muitas dúvidas para quem nunca estudou por essa modalidade.

Mas quer saber? Elas não são a mesma coisa. Para entender melhor, pedimos ajuda da Thuinie Daros, head de cursos híbridos e metodologias ativas da EAD Unicesumar. Confira abaixo quais são as principais diferenças entre o ensino remoto e EAD.

Quais são as diferenças entre ensino remoto e EAD?

Uma atividade ou aula remota pode ser considerada uma solução temporária para continuar as atividades pedagógicas e tem como principal ferramenta a internet. Para Thuinie, essas aulas surgiram com "a finalidade de minimizar os impactos na aprendizagem dos estudantes advindos do sistema de ensino originalmente presencial, aplicadas neste momento de crise".

Pensando nisso, não podemos considerar as aulas remotas uma modalidade ensino, mas uma solução rápida e acessível para muitas instituições. Normalmente é utilizada em um curto período de tempo, diferentemente do EAD, que tem sua estrutura e metodologia pensados para garantir o ensino e educação a distancia.

As aulas e atividades remotas são aplicadas pontualmente, basicamente acompanhamos o ensino presencial aplicado em plataformas digitais. Enquanto isso, o EAD foi desenhado para prestar atendimento, aplicar atividades, aulas e outras demandas em um ambiente de aprendizado, com apoio de tutores e recursos tecnológicos que favorecem o ensino.

Quando nos referimos à EAD, "deve ser levado em consideração que, por se tratar de uma modalidade, possui um modo de funcionamento próprio. Com concepção didático-pedagógica, é estruturada de forma flexível e abrange os conteúdos, atividades e todo um design adequado às características das áreas dos conhecimentos gerais e específicos, contemplando todo processo avaliativo discente", finaliza Thuinie.

Vantagens do EAD

Basicamente, estamos acompanhando o ensino presencial sendo aplicado por meio da tecnologia. Mas, na educação a distância, as vantagens vão além. Na opinião de Thuinie, "a principal vantagem da modalidade EAD é a possibilidade de flexibilização do aprendizado. Os alunos conseguem adaptar a sua rotina produtiva com a necessidade da formação".

O momento faz com que a atividade remota seja evidenciada, principalmente após a autorização do MEC para transmissão das aulas.

Além disso, a EAD inclui também o apoio de tutores que acompanham a flexibilidade de horário dos alunos, além de uma carga horária que é composta por diferentes recursos de aprendizado e formatos de atividade. E isso não está exatamente sendo aplicado durante as aulas remotas no período de isolamento.

Tecnologia a favor da educação a distância

A tecnologia permite interação entre instituição e aluno, mas como ela é utilizada, que diferencia o EAD das outras modalidades. Thuinie Daros reforça que, para as aulas remotas, "é possível utilizar aplicativos e salas de aula virtuais como a do Google Classroom para disponibilização das atividades, vídeos e outras. Já na modalidade EAD, este ambiente precisa ser mais robusto, de forma que muitas pessoas consigam acessar simultaneamente. Também é preciso garantir a disponibilização de vídeos, transmissões de aula, fórum, atividades em geral etc.".

O uso da tecnologia é fundamental e, algumas vezes, se torna um desafio. Alunos e professores, devem adaptar toda sua rotina ao migrar do presencial para o EAD. É importante ressaltar que deve haver apoio das instituições de ensino na orientação para o melhor uso dessa tecnologia.

Se pretende começar a estudar à distância, saiba que não é o mesmo que as aulas remotas. Antes de começar, segundo Thuinie Daros, o candidato deve ter "clareza de que precisa se organizar e criar uma rotina de estudos. Além disso, é preciso considerar que as mesmas exigências de conhecimento de um curso presencial também valem para o aluno desta modalidade. Por isso, a organização é crucial para o sucesso".

A educação a distância busca flexibilizar e otimizar o processo de aprendizagem. Se isso é o que você procura, a EAD é melhor opção.

Se quiser outras dicas e conhecer mais sobre a educação a distância, acompanhe as atualizações em nosso blog. Não esqueça de curtir nossa página no e nos siga no !

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Conheça a diferença entre ensino remoto e EAD | EAD Unicesumar

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Conhece a diferença entre ensino remoto e EAD? O ensino remoto se tornou a melhor opção para que instituições de ensino público e privado deem continuidade às aulas. O isolamento social, recomendação dos órgãos de saúde pública, levou à suspensão temporária das aulas.

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como sera essa nova tecnologia?