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¿el número de botellas, sus cantidades, fue de manera estratégica? 

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¿el número de botellas, sus cantidades, fue de manera estratégica? 

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(Débora Rodriguez)

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¿Debo realizar una introducción previa al juego? o simplemente dicto las reglas y luego de la participación doy una conclusión

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¿Debo realizar una introducción previa al juego? o simplemente dicto las reglas y luego de la participación doy una conclusión

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(Alejandra Jacob)

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¿A partir de que edades puedo aplicar este juego?

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¿A partir de que edades puedo aplicar este juego?

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(Alejandra Jacob)

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como docente ¿ me voy a posicionar de manera constructivista, conductivista o ambas?

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como docente ¿ me voy a posicionar de manera constructivista, conductivista o ambas?

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Malena, Moreyra

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Malena, Moreyra

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Al finalizar el juego, ¿de qué manera se evaluan los contenidos aprendidos? ¿Comó mas se siguen trabajando en clase?

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Al finalizar el juego, ¿de qué manera se evaluan los contenidos aprendidos? ¿Comó mas se siguen trabajando en clase?

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Tatiana Frank

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¿Es apto para todos los niños? ¿Deben tener conocimientos del juego?

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¿Es apto para todos los niños? ¿Deben tener conocimientos del juego?

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Tatiana Frank

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Tatiana Frank

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¿Los colores, la cantidad de botellas. Despertarían su mente?

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¿Los colores, la cantidad de botellas. Despertarían su mente?

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Pros Celeste

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¿Deben saber Matemáticas para jugar este juego? 

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¿Deben saber Matemáticas para jugar este juego? 

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Pros Celeste

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(Seip Emily)

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Este juego, ¿Qué contenidos nos brinda para trabajar en el área de Matemáticas? 

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Este juego, ¿Qué contenidos nos brinda para trabajar en el área de Matemáticas? 

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(Seip Emily)

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¿Los niños tienen que seguir ciertas reglas propuestas por el docente?

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¿Los niños tienen que seguir ciertas reglas propuestas por el docente?

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(Pediger, María Laura)

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¿Podemos trabajar el conteo con este juego?

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¿Podemos trabajar el conteo con este juego?

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(Prediger,María Laura)

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Que idea matemática tuvo en cuenta el docente a la hora de hacer el juego?

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Que idea matemática tuvo en cuenta el docente a la hora de hacer el juego?

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(Andrea Steinle)

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A través de este juego, todos aprenden de la misma manera?

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A través de este juego, todos aprenden de la misma manera?

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(Andrea Steinle)

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Este juego, ¿Qué contenidos nos brinda para trabajar en el área de Matemáticas? 

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Este juego, ¿Qué contenidos nos brinda para trabajar en el área de Matemáticas? 

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Es útil este juego de alguna manera para niños de sala de 3 años?
( Claudia agote)

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Este juego es un ejemplo de lo que decimos hipótesis constructivista?
( Claudia agote)

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¿Tiene algo que ver que las botellas se ordenen asi y que haya 2 de cada color?
(Jesica Gonzalez)

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Puedo adaptar el juego para niños de una sala de 2 años? Que enseñanza les dejaría?  y qué métodos se ultilizarian? (Lacuadra Dulce)

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Puedo adaptar el juego para niños de una sala de 2 años? Que enseñanza les dejaría?  y qué métodos se ultilizarian? (Lacuadra Dulce)

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¿Qué enseñanza les deja?
(Agustina Galante)

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¿ Que objetivo tiene este juego?
(Agustina Galante)

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Para qué edad es este juego?
(Agustina Galante)

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¿La cantidad de agua y los colores de las botellas tiene algo que ver en el juego? ¿Qué función cumple en el mismo? (Gina Bracamonte)

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Con este juego, ¿los niños lograrán una anticipación?
(Gina Bracamonte)

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En el juego propuesto, al ser de forma grupal,¿Pueden presentarse conflictos sociocognitivos?

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En el juego propuesto, al ser de forma grupal,¿Pueden presentarse conflictos sociocognitivos?

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(Elsesser Evelyn)

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¿Qué métodos ponen en práctica los niños a la hora de jugar? (Kriger Melanie)

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En el siguiente juego, ¿se toma en cuenta conocimientos previos de los niños? (Gina Bracamonte)

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¿Es un juego que nos retroalimenta? (Cogno Belén)

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Pregunten de todo, lo que sea, no hay preguntas ingenuas. todo requiere reflexión

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Pregunten de todo, lo que sea, no hay preguntas ingenuas. todo requiere reflexión

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Les dejo un ejemplo, ¿es un juego individual o colectivo?

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Escriban sólo preguntas