# data[].attributes.headline
عبدالمعين الحربي

# data[].attributes.body
عبدالمعين الحربي
وضع خطط دراسية للمنهج
تحدي الفصول
تحديد الأعمال وووو

# data[].attributes.headline
وفاء العنزي تهيئ

# data[].attributes.body
وفاء العنزي
تهيئة الصف
تقسم الطلاب لمجموعات
تحديد اهداف الدرس
تقسيم الوقت
والانشطه

# data[].attributes.body
امال الانصاري

أهداف الدرس

تعيين عدد المجموعة الواحدة، تكون المجموعة الواحدة غير متوافقة من حيث المستوى والقدرات التحصيلية للطلاب، ويكون عددها لا يتجاوز خمسة تلاميذ

العمل على تحديد المواد الضرورية والمهمة، من أجل تنفيذ أنشطه الدرس والعمل على تنظيمها بشكل يُرغّب في العمل التعاوني

توزيع الطلاب في المجموعة، وتعيين رئيس يقود المجموعة، وتحديد الدور الذي يقوم به مع معلم المادة وتلاميذه

توضيح وبيان الواجبات التعليمية، التي أوكلت إلى التلاميذ مهمة القيام على تنفيذها

تحديد المسوؤلية باتجاه المجموعة

توجيه بعض الأمور والأوامر المتعلقة بالعمل التعاوني، كالتكلم بصوت هادىء ومنخفض وغيرها

قيام المعلم بمتابعة عمل المجموعات، والعمل على تقديم العون والمساعدة لهم

# data[].attributes.body
تحديد أهداف الدرس
تقسيم الطلاب وترتيبهم وتحديد الأدوار
وضع المهمة والأنشطة وتحديد الزمن والتأكيد على التبادل الإيجابي وتعديل السلوك
ملاحظة الطلاب والتفقد
التقويم وتقديم التغذية الراجعة

# data[].attributes.headline
ساره الدريس ١/ال

# data[].attributes.body
ساره الدريس
١/الخطوات التخطيطه بحسب حاجات المعلم
٢/تحديد الاهداف التعليمية التي يتطلبها الموقف التعليمي
٣/تقسم المجموعات تقسيم مناسب
٤/تقسيم الوقت المناسب لكل جزء من اجزاء الدرس

# data[].attributes.headline
منى الغامدي 

# data[].attributes.subject
منى الغامدي 

# data[].attributes.body
التخطيط
تحديد الاهداف
تقسيم الطلاب الى مجموعات صغيرة غير متجانسة
توزيع الادوار على كل مجموعة
تحديد مهمة كل مجموعة
الاشراف والتوجيه من المعلم

# data[].attributes.headline
حليمه فاضل١ 

# data[].attributes.body
حليمه فاضل

١ توزيع الطلاب مجموعات غير متجانسه
٢تحديد مهام كل فرد في المجموعه
٣ تدريب الطلاب على الاستراتيجيه المطلوب و التأكد من استيعابها
٤اعطاء الطلاب الوقت الكافي
٥ الانتقال بهدوء بين المجموعات للمساعده
٦ تقديم التغذيه الراجعه
٧ في أخر الحصه التأكد من تحقيق الاهداف

# data[].attributes.headline
فالح العبيديالخطوات 

# data[].attributes.body
فالح العبيديالخطوات
١/ تحديد الهدف
تحديد المجموعات بحسب حاجة الدرس
وضع منسق لكل مجموعه
اختيار الوقت المناسب لكل جزئيه من جزئيات الدرس

# data[].attributes.body
١- اختيار الدرس أو الجزئية للتطبيق وشرح الاستراتيجية للطالبات
٢- تقسيم الطالبات إلى مجموعات غير متجانسة
٣-توزيع الادوار وشرحها للطالبات
٤- تفعيل صحيفة الملاحظة
٥- التعزيز اللفظي بين الطالبات

# data[].attributes.body
هناك عدة خطوات على المعلم أن يقوم بها عندما يريد َأن يستخدم أسلوب التعلم التعاوني هي :
أولا : التخطيط : وتتضمن هذه الخطوة عددا من الإجراءات على المعلم القيام بها .ومن أهمها :
1- تحديد الأهداف التعليمية والتربوية المراد تحقيقها من عملية التعلم التعاوني ( بحيث تكون هذه الأهداف دراسية واجتماعية) .
- تحديد حجم كل مجموعة, وتنويع تركيبها, ويفضل أن يكون حجم المجموعة ما بين (١-٩) متعلمين, ويمكن تغييرها بحسب الأسلوب المتبع .
- توزيع المتعلمين في المجموعات, حيث تشير الأبحاث إلى أن المجموعات غير المتجانسة أعطت أفضل النتائج.
- ترتيب المكان بما يسمح للمجموعات بالعمل بحرية, وذلك من خلال ترتيب غرفة الصف بحيث يواجه المتعلمون في المجموعة الواحدة بعضهم بعض ًا عند تنفيذ النشاط المطلوب, والعودة إلى المشاركة في عمليات الحوار والمناقشة التي تجري بعد الانتهاء من تنفيذ بمشاركة المعلم والمتعلمين, وبشكل يسمح للمعلم
بالتجوال بين المجموعات لمتابعة أعمالها بسهولة ويسر .
- تصميم استراتيجيات العمل وتقنياته ولوازمه العامة, مما يسهل التعاون بين المتعلمين .
- توزيع الأدوار بين أعضاء المجموعة؛ لتحقيق متطلبات التعلم التعاوني فالتغيير في دور المعلم يجب أن يصاحبه
تغيير في دور المتعلم أيض ًا؛ فالتحول من التعلم التنافسي إلى التعلم التعاوني النشط يتطلب أدوار ًا جديدة يمارسهاالمتعلمفيالصف,فض ًلاعنالمهمةالأساسيةالمطلوبانجازها,ممايكفلتحقيقالأهداف,ويعزز الاعتماد الإيجابي المتبادل , ويقوي المسؤولية الجماعية عند الأفراد .

و َأهم هذه الأَدوار هي :

‌أ- القارئ : وهو الذي يقرأ المطلوب من النشاط التعاوني, أو أية تعليمات إضافية تساعد على الإنجاز أمام الجميع .
ب‌- مسؤول المواد : وهو الذي يستلم المواد اللازمة لتنفيذ المهام المطلوبة, ويقدمها لمن يحتاجها من أفراد المجموعة, ثم يعيدها إلى مكانها بعد الانتهاء من المهمة .
ت‌- الكاتب : وهو الذي يسجل النتائج التي توصلت إليها المجموعة . ث‌- المقرر : وهو الذي يتحدث باسم المجموعة ويعرض النتائج التي توصلت إليها مجموعته أمام المعلم
والمتعلمين في الصف .
ج‌- المتابع والمشجع : يطرح بعض الأسئلة ويعزز الأعمال الإيجابية عند أفراد المجموعة . ح‌- الميقاتي : وهو الذي يتولى ضبط وقت تنفيذ المهمة وينبه إلى الوقت بشكل مستمر . ٩- تحديد الوقت اللازم لتنفيذ النشاط, ويعتمد ذلك على أهمية النشاط وهدفه

ثانياً : التنفيذ :
ويتم من خلال
تشكيل المجموعات بحسب ما تم التخطيط له سابقا. - إعطاءالتعليمات,وذلكبتحديدالمهاموالأدواروآليةالتنفيذوتوضيحالمطلوبمنالنشاطتوضيحًادقيقًا؛
بحيث يقطع تساؤلات المتعلمين بعد البدء بالتنفيذ,من خلال شرح الأهداف, وتعريف المفاهيم وتحديد الإجراءات .
- اعتماد محكات ومؤشرات نجاح محددة للحكم على مستوى إتقان المتعلمين, والكشف عنها لهم قبل عملية التنفيذ .
- تأكيد المهارات الاجتماعية التعاونية, والعمل على إقناع المتعلمين بأهمية ذلك . - العمل المتواصل على بناء المسؤولية الفردية عند أفراد المجموعات في إطار المسؤولية الجماعية . - التشديد على أنواع التفكير والفعل المرغوب فيه . - التأكد من مثابرة المتعلمين لتحقيق الأهداف المطلوبة .

ثالثُا: الإسنادية ( أثناء التنفيذ) :
- توضيح الإرشادات . - ملاحظة تفاعل المتعلمين . - التأكد من َأن المتعلمين يتقدمون في دورة عملهم دون إعاقة, أو إبطاء غير مبررين. - تقديم التوجيه, أو المساعدة للمجموعات, أو الأفراد بحسب طلبهم وبمقدار حاجتهم إليها . - تقديم التعزيز والدعم لأنماط سلوكية مرغوب فيها. - اقتراح أساليب وإجراءات للتعاون

رابعاً : التقويم :
ويتم من خلال: - مناقشةالمتعلمينبخلاصةماتوصلواإليه(منخلالالعرضأمامالجميعأومناقشةشفوية)ويكونذلك
لجميع المجموعات, أو لبعضها, وذلك بحسب أهمية مادة النشاط والمعلومات التي يتضمنها .
- تقويم مستوى تعلم المتعلمين تقوي ًما تكويني ًا مستمر ًا خلال العمل . - تقويم مستوى تعلم المتعلمين تقوي ًما تجميعي ًا ختامي ًا, بمناقشتهم بخلاصة الأفكار المراد التأكد من فهمها,

وذلك وفقا لمحكات نابعة من الأهداف,
ومن خلال :
أ- نوعية الأهداف التي تحققت . ب- كمية الأهداف التي تحققت . ت- الكيفية التي تم فيها التعلم . ث- مدى تعاون المتعلمين وانسجامهم .
- تقويم جودة قيام كل مجموعة بوظائفها, وذلك من خلال :

- طبيعة الجو الذي كان بين أعضاء المجموعة في أثناء تنفيذ العمل, من حيث الاحترام والتقبل والانسجام
والتآلف .
- درجة التعاون المتبادل بين أعضاء المجموعة . ت- تقديم الملخصات لبعضهم بعض .

- أداء كل عضو لدوره, ومدى إتقانه للمهمة المنوطة به .
١- يقدم المعلم تغذية راجعة بناءة, ليطور المتعلمون ممارساتهم وسلوكياتهم المرغوبة

# data[].attributes.body
دلال
تحديد الاهداف
تقسيم المجموعات
توزيع الادوار
طرح الاسئلة
المعلم دوره يكون موجه ومرشد
اعطاء الطلاب تغذية راجعة

# data[].attributes.headline
صباح سليمان 

# data[].attributes.subject
صباح سليمان 

# data[].attributes.body
خطوات التعلم التعاوني:
1ــالخطوات التخطيطية
1ــ تحديد الأهداف التعليمية والتربوية بحيث تكون الأهداف تحصيلية )معرفية( و )انفعالية( ونفسيحركي
2ــ تحديد حجم المجموعة وتنوع تركبنها والمفضل من(4ــ6( طلبة يمكن تغييرهاالى حجم اخر حسب المهمات والفعاليات التعليمية .
3 ـــ توزيع الطلاب على المجموعات حيث تشير الأبحاث الى ان المجموعات غير المتجانسة أعطت أفضل النتائج والتوزيع يجري في ضوء خبرات المعلم بطلابه .
4ــ ترتيب المكان مما يسمح للمجموعات والأفراد العمل بحرية من خلال ترتيب غرفة الصف والأثاث أو توفير الراحة والمجال لحركة الطلاب والمعلم .
5ــ تحديد الأدوار للطلاب وتدويرها دوريا مما يكفل تحقيق الأهداف و يعزز الاعتماد الإيجابي المتبادل وتقوية المسؤولية الجماعية
6ــ تحديد الوقت المعطى للمجموعات للعمل معا والالتزام به بدقة ويفضل تغيير الوقت بحسب المهمات
ثانياً: الخطوات التنفيذية
1ــ إعطاء التعليمات بتحديد المهمات التعليمية أو العملية التي تسهل عمل الطلاب في المجموعة معا لإنجاز المهمة المطلوبة . وتتضمن التعليمات شرح أهداف الدرس وتوضيح المفاهيم وتحديد إجراءات العمل
2ــ تحديد دقيق لمعايير الإتقان والإنجاز الصحيح للمهمة المطلوبة ومحتوى المادة التعليمية
3ــ التركيز على الطلاب واقناعهم بحاجاتهم الماسة الى المهارات الاجتماعية التعاونية وإنجاز العمل كفريق واحد
4ــ بناء المسؤولية الفردية لكل طالب مر خلال المسؤولية الجماعية في المجموعة .
5ــ إبراز أنواع التفكير والفعل والسلوك الإيجابي المرغوب فيه
ثالثاً: الخطوات الاسنادية:
1 ـــ يتجول المعلم بين المجموعات ويجلس معها ويقدم إرشادات
2ــ يلاحظ تفاعل الطلاب مع العمل ومع بعضهم بعضاً
3ــ تقويم مستوى قيام كل مجموعة بوظائفها .

# data[].attributes.headline
مها الحربيتحديد 

# data[].attributes.body
مها الحربي
تحديد الاهداف
تقسيم الطلاب وتوزيع مهامهم
التفاعل
تصحيح الاجابات
تجول المعلم بين المجموعات
تقييم الاجابات
تحديد الوقت المعطى

# data[].attributes.body
•تقسيم الفصل لمجموعات
•يعطى كل فرد من المجموعه رقم
•يعطى كل مجموعه موضوعاً للبحث والمناقشه فيما بينهم
•يحدد المعلم فرداً في المجموعه يمثلها ويتكلم بالنيابه والافضل ان يتكلم جميع الافراد
•بعد الانتهاء من النقاش يطلب المعلم مدونه بالاسئله والاجابه عليها

# data[].attributes.body
1ــ إعطاء التعليمات بتحديد المهمات التعليمية أو العملية التي تسهل عمل الطلاب في المجموعة معا لإنجاز المهمة المطلوبة . وتتضمن التعليمات شرح أهداف الدرس وتوضيح المفاهيم وتحديد إجراءات العمل

2ــ تحديد دقيق لمعايير الإتقان والإنجاز الصحيح للمهمة المطلوبة ومحتوى المادة التعليمية

3ــ التركيز على الطلاب واقناعهم بحاجاتهم الماسة الى المهارات الاجتماعية التعاونية وإنجاز العمل كفريق واحد

4ــ بناء المسؤولية الفردية لكل طالب مر خلال المسؤولية الجماعية في المجموعة .

5ــ إبراز أنواع التفكير والفعل والسلوك الإيجابي المرغوب فيه

# data[].attributes.headline
خالد الرويلي 

# data[].attributes.body
خالد الرويلي

الخطوات التخطيطية
الخطوات التنفيذية
الخطوات الاسنادية

# data[].attributes.headline
تدريب الطلاب على الط

# data[].attributes.body
تدريب الطلاب على الطريقة
تقسيم الطلاب مجموعات
تكليف كل طالب في المجموعة بمهمة
تقسيم الطلاب حسب القدرات
إدارة الوقت
ضبط الفصل

# data[].attributes.headline
سلوى الثبيتي 

# data[].attributes.subject
سلوى الثبيتي 

# data[].attributes.body
طريقة التعليم التعاوني أن يحدّد المعلم أفراد المجموعة التي تتكوّن من 6 أفراد على الأكثر. يعطي لكل فرد من أفراد المجموعة رقماً يعرّف به. تسمّى كل مجموعة باسمٍ محدد أو تعطى لقباً لمعرفتها. يعطي لكل مجموعة موضوعاً ليبحثوا ويتناقشوا فيه كل أفراد المجموعة حتى يسألهم بعض الأسئلة، بعد أن يتنتهوا من النقاش وطرح الأفكار فيما بينهم. يحدّد المعلم فرداً في المجموعة يمثلها ويتكلم بالنيابة عنها، ولكن في بعض الأحيان يفضل المعلم أن يتكلم جميع الأفراد ويشاركوا في الحديث والنقاش للتأكد من فهم جميع الأفراد للموضوع. بعد الانتهاء من النقاش مع جميع أفراد المجموعة يطلب المعلم مدونة بالأسئلة التي طرحت عليهم مع إجاباتها. يجب أن يحدّد المعلم مدى نجاحه من تحقيق الأهداف المرجوة من تشكيل المجموعات لتطبيق طريقة التعليم التعاوني

# data[].attributes.headline
فوزيه الزايدي ان

# data[].attributes.body
فوزيه الزايدي
ان يحدد المعلم افراد المجموعه
تسميه كل مجموعه بالاسم
تحديد قائد لكل مجموعه
تحديد فرد بالمجموعه يتكلم بالنيابه عنها
بعد الانتهاء من النقاش يطلب المعلم مدونه بالاسئله التي طرحت عليهم مع الاجابات
تعزيز المجموعات من قبل المعلم

# data[].attributes.headline
عبدالله السرهيد 

# data[].attributes.body
عبدالله السرهيد
تحديد الاهداف
تقسيم الطلاب
اعطاء الاوامر للطلاب بكيفية تطبيق المهام
ملاحظة الطلاب
تقديم تغذية راجعه في النهايه

# data[].attributes.headline
شيرين الشايع

# data[].attributes.subject
شيرين الشايع

# data[].attributes.body
تحديد الاهداف والاستراتيجيات
توزيع المهام على الطلاب بمجموعات غير متجانسة
الملاحظة وتحديد وقت للاجابة على الاسئلة المطروحة

# data[].attributes.headline
مشاعل العتيبيخطو

# data[].attributes.body
مشاعل العتيبي
خطوات تنفيذ حصه عن طريق التعلم التعاوني
اعداد الدرس و توفير الادوات و لوحة الملاحظه
تهيئة الصف و البيئة لتنفيذ التعلم التعاوني و تجهيز المتطلبات
تهيئة التلاميذ و التأكد من فهمهم لطريقة التعلم التعاوني و توزيع الادوار فيما بينهم و تقسيمهم لمجموعات

# data[].attributes.headline
نورة المرواني ال

# data[].attributes.body
نورة المرواني
التأكد من تقسيم المجموعات وتوزيع الادوار
طرح السؤال
إعطاء مهلة للإجابة
التفقد والتجول بين المجموعات
تصحيح الإجابات

# data[].attributes.body
التخطيط الدرس  ثم تحديد الاهداف  ثم استنتاج الافكار ثم تحليلها ثم التقويم

# data[].attributes.headline
8 خطواتاختيار  ا

# data[].attributes.body
8 خطوات
اختيار  الدرس
تحليل الموضوع
تنظيم الفقرات وترتيبها
تقسيم الطالبات إلى مجموعات تعاونية غير متجانسه
يقوم كل طالب المتحدث بشرح ومناقشة ما تعلمه واكتسبه من معارف أمام الطالبات
استوعاب كل مجموعه جميع المعلومات
الخضوع للإختبار للتقييم

# data[].attributes.body
تحديد الاهداف
توزيع الطلاب على المجموعات  وتحديد دور كل طالب في المجموعه
تحديد الوقت ولالتزام به
اعطاء التعليمات بتحديد المهام
تحديد معايير الاتقان والانجاز

# data[].attributes.body
الاعداد والتخطيط
التهيئه
تقسيم الطلاب
توزيع الادوار
الشرح
التقويم اانهائي
الغلق

# data[].attributes.headline
نوال العبداللطيف 

# data[].attributes.body
نوال العبداللطيف
تحديد الأهداف
تقسيم الطلاب في مجموعات
توزيع الأدوار على الطلاب
الإشراف والتوجيه

# data[].attributes.headline
عائشه محمد ١-تخط

# data[].attributes.body
عائشه محمد
١-تخطيط الدس
٢- تقسيم الدرس الى جزيئات
٣تقسيم المجموعات حسب. جزيئات الدرس
٤توزيع المهام بين افراد المجموعه
٥ارشاد والمتابعه وتصحيح لطلاب

# data[].attributes.headline
بدر العنزي ترتيب

# data[].attributes.body
بدر العنزي
ترتيب الطاولة ع اربعة اشخاص
تهيئة الطلاب لموضوع الدرس
تحضير الصلاب للدرس في المنزل
كتابه الدرس والاهداف في السبورة

# data[].attributes.headline
عبدالرحمن سرتي

# data[].attributes.subject
عبدالرحمن سرتي

# data[].attributes.body
بدأ بتهيئة الطلاب للدرس
استعراض الاهداف او استخراجها من المجموعات
توضيح النموذج او البنية التي ستستخدم وتدون على السبورة  يتم البدء بالنموذج او البنية بتذكير سريع بالخطوات.
يتم اعطاء الطلاب التعليمات المناسبة
توزيع المهام للطلاب بكل مجموعة والادوار
البدء بعرض التساؤل او الفكرة .
اعطاء الوقت الكافيثم تستعرض الاجابة من المجموعات  ثم تقديم
التغذية الراجعة سواء من المعلم او من احد الطلاب عبر استراتيجية الكرسي الساخن
ثم الانتقال لهدف اخر وبنية جديدة. يمكن اغلاق الدرس
بسؤال الطلاب عن ابرز اسباب تفوقهم كمجموعة متفوقة او ماذا يفترض ان نعمل للتفوق بالحصة القادمة.

# data[].attributes.body
لتفعيل الحصه لابد من تعليم الطلاب على التعلم التعاوني واختيار الاستراتيجيات اللازمة لهذا الفصل و تدريبهم عليها ثم بدايه الحصه عرض مقطع او قصه لاستنتاج عنوان الدرس ثم تحديد الأهداف المهمه لدرس والاتفاق على كيفيه تحقيق هذه الأهداف بطريقة المعلم اما التساؤل الذاتي او جدول التعلم ويبدا بعدها بدرس ويتخلله استراتيجيات مرحلية وفي النهايه يختم الحصة بالمرحله الختامية
اَي حقق حميع مراحل الحصه
١/ المرحله التمهيدية ١٠ دقايق
٢/ المرحله الانتقالية ٢٥ دقيقه
٣/ المرحله الختامية ١٠ دقايق

# data[].attributes.headline
نوال عبدالعزيز 

# data[].attributes.subject
نوال عبدالعزيز 

# data[].attributes.headline
صالحة الوقداني 

# data[].attributes.subject
صالحة الوقداني 

# data[].attributes.body
خطوات تنفيذ التعليم التعاوني ؟
يتضمن التعليم التعاوني ثمانية خطوات في تنفيذه هي :_
1_ اختيار موضوع الدرس الذي يعطى في حصة واحدة يحتوى على فقرات يمكن تحضيرها من جانب الطلاب وقياسها من جانب المعلم .
2_ تحليل الموضوع إلى فقرات رئيسية ثم فقرات ثانوية من جانب المعلم .
3_ تنظيم فقرات التعليم وترتيبها حسب أهميتها وأولوياتها .
4_ تقسيم الطلبة إلى مجموعات تعاونية غير متجانسة تحصيلياً ترسل مندوبين عنها مع مندوبين من بقية المجموعات يشكلون مجموعات خبراء .
5_ يقوم كل خبراء (خبير) كل مجموعة بإلقاء وشرح ومناقشة ما تعرف علية وأكتسبه من معارف وخبرات أمام مجموعته .
6_ على كل مجموعة ضمان أن كل عضو أستوعب المعلومات واكتسب الخبرات اللازمة .
7_ خضوع جميع الطلبة لاختبار فردي حيث أن كل طالب هو المسؤول عن إنجازه .
8_ تجمع علامات تحصيل الطلبة للحصول على إجمالي درجات المجموعات ثم تقدم الكافات .

# data[].attributes.headline
امنه عباسخطوات ا

# data[].attributes.body
امنه عباس
خطوات التعلم التعاوني:
1ــالخطوات التخطيطية
1ــ تحديد الأهداف التعليمية والتربوية
2ــ تحديد حجم المجموعة والمفضل من(4ــ6( طلبة
3 ـــ توزيع الطلاب على المجموعات .
4ــ ترتيب المكان مما يسمح للمجموعات والأفراد العمل بحرية من خلال ترتيب غرفة الصف والأثاث أو توفير الراحة والمجال لحركة الطلاب والمعلم .
5ــ تحديد الأدوار للطلاب .
6ــ تحديد الوقت المعطى للمجموعات للعمل معا .
ثانياً: الخطوات التنفيذية
1ــ إعطاء التعليمات بتحديد المهمات التعليمية .
2ــ تحديد دقيق لمعايير الإتقان والإنجاز الصحيح للمهمة المطلوبة ومحتوى المادة التعليمية
3ــ التركيز على الطلاب واقناعهم بحاجاتهم الماسة الى المهارات الاجتماعية التعاونية وإنجاز العمل كفريق واحد
4ــ بناء المسؤولية الفردية لكل طالب مر خلال المسؤولية الجماعية في المجموعة .

# data[].attributes.headline
نوال عبدالعزيز

# data[].attributes.subject
نوال عبدالعزيز

# data[].attributes.headline
نوال عبدالعزيز 

# data[].attributes.subject
نوال عبدالعزيز 

# data[].attributes.headline
فهد بن خلف الشمري

# data[].attributes.subject
فهد بن خلف الشمري

# data[].attributes.body
أن تتكوّن المجموعة من 4 أفراد أو 6 على الاكثر.
لا يعتمد كل من الطلبة على الآخر.
أن يكون المعلم مراجعا
أن يناقش الطلاب ويجعلهم يتناقشون مع بعضهم البعض.
جمع الأهداف نهاية الحصة.

# data[].attributes.headline
عذاري المطيري

# data[].attributes.subject
عذاري المطيري

# data[].attributes.body
تحديد الاهداف - وتحديد الاستراتجيات التي سيتم استخدامها - تقسيم الطلاب الى مجموعات - تحديد الوقت وتقسيمه -

# data[].attributes.body
تحديد الاهداف
تقسيم الطلاب الى مجموعات توزيع الادوار تحديد الوقت التوجيه والاشراف

# data[].attributes.headline
نوال عبدالعزيز –

# data[].attributes.body
نوال عبدالعزيز
– اختيار مجموعات العمل التعاوني

يتم اختيار مجموعات العمل التعاوني عادة بشكل غير متجانس، حيث يمكن للمجموعة أن تضم طلابا أقل قدرةً مع طلاب أعلى قدرة، ولمرونة التعلم التعاوني يسمح أحيانا بأن تكون المجموعة متجانسة، إذ في البداية تكون المجموعات غير متجانسة، لكن في مرحلة تالية تكون متجانسة، فيتم السماح للطلبة الفائقين بالعمل مع بعضهم.

وينصح بعدم تغيير المجموعات، إلا بعد فترة لا تقل عن 15يوما، حتى يعتاد أفراد المجموعة وتبادل المعلومات والمعرفة والخبرات، وحتى يمكن ملاحظة التقدم.

# data[].attributes.headline
هنادي علي اليامي 

# data[].attributes.subject
هنادي علي اليامي 

# data[].attributes.body
تهيئة البيئه الصفية الجاذبة اختيار الدرس المناسب اختيار المجموعات والتركيز ع الفروق الفردية

# data[].attributes.headline
ناديه الجهني

# data[].attributes.subject
ناديه الجهني

# data[].attributes.body
الملاظه
التقويم
توزيع المهام
توزيع المجوعات بالتناسق
تحديد الادوار

# data[].attributes.body
تقسيم الطلاب الى مجموعات متساوية
توفير البيئة التعليمية للمجموعات
توزيع المهام

# data[].attributes.headline
اريج الراشد 

# data[].attributes.subject
اريج الراشد 

# data[].attributes.body
اختيار موضوع الدرس
تحديد الأهداف التعليميه و التربويه
عمل ورقه انشطه
تقسيم الفصل لمجموعات
توزيع المهام
توفير بيئه صفيه مناسبه

# data[].attributes.body
تنظيم فقرات التعلم
تقسيم الطلاب الى مجموعات
التدرج في المجموعات من الاقل للاكثر
انجاز المهام باعتماد الطلاب علىبعضهم
التوجيه المستمر من قبل المعلم

# data[].attributes.body
اختيار الموضوع او وحده
تقسيم الطلبه وتحديد حجمها
تحديد الادوار
تحديد الوقت
اعطاء المهمات التعليميه او عمليه
تحديد معايير الاتقان
تفقد المعلم للمجموعات

# data[].attributes.headline
نور  اللحيانيتحد

# data[].attributes.body
نور  اللحياني
تحديد الاهداف التعليميه المعرفيه والمهاربه...
تحديد المجموعات  واعضاء ها حسب المهام
توزيع الطلاب ع المجموعات
تحديد ادوار الطالبات
تحديد تلوقت  بحسب المهام.

# data[].attributes.headline
فاطمه مسملي توزي

# data[].attributes.body
فاطمه مسملي
توزيع المهم والمجموعات
شرح الاهداف
توزيع اوراق العمل
متابعة اداء المجموعات
تحفييز المجموعات والحث على التعاون اثناء حل الاسئله والبحث
وضع ملف انجاز لكل مجموعه تجمع فيه انجازات واعمال المجموعه

# data[].attributes.body
-اختيار  موضوع الدراسة .

-عمل ورقة من المعلم لكل وحدة .

-تنظيم فقرات التعلم .

-تقسيم الطلاب ألى مجموعات تعاونية.

-توزيع المهام ،انجاز المهام .

-توفير بيئة تعليمة للمجموعات.

# data[].attributes.headline
نوال الحربي. اختيار 

# data[].attributes.body
نوال الحربي. اختيار موضوع الدرس.  عمل المعلم ورقه منظمهً من قبل المعلم. تنظيم فقرات التعلم وفقرات الاختبار. تقسيم الطلاب باستخدام الاستراتيجيه

# data[].attributes.headline
ريا المالكي ١-تو

# data[].attributes.body
ريا المالكي
١-توضيح أهداف الدرس والمهام المطلوبة
٢-تفقد المجموعات وتحديد الأدوار
٣-المتابعة المستمرة مع التحفيز
٤-الحرص على اشراك جميع الطلاب وتفاعلهم
٥-الاهتمام بجميع الاجابات وتصحيح الخاطئ منها
٦- التقويم النهائي

# data[].attributes.headline
مريم الدوسري تحد

# data[].attributes.body
مريم الدوسري
تحديد الدرس
اختيار البنية التعاونية
تشكيل المجموعات وشرح البنية لهم
التفقد والتدخل
تحقيق التعاون بين افراد المجموعة
التعزيز

# data[].attributes.headline
أحلام عبداللطيف الزير 

# data[].attributes.subject
أحلام عبداللطيف الزير 

# data[].attributes.body
تحديد الأهداف
تقسيم المجموعات
توزيع الأدوار
تحديد الوقت
التوجيه المستمر
التعزيز
التغذية الراجعه من خلال تقويم يتناسب مع الموضوع المطروح

# data[].attributes.headline
نوال عبدالعزيز

# data[].attributes.subject
نوال عبدالعزيز

# data[].attributes.body
لتدرج في استخدام مجموعات الطلاب، والبدء بمجموعات قليلة العدد تبدأ من 2إلي6 طلاب في المجموعة الواحدة.

اعتماد الطلاب على بعضهم البعض في انجاز المهمات التعليمية التي تم تصميمها لهم وتكليفهم بها.

توفر وتهيئة بيئة تعليمية لمجموعة  الطلاب, شرط سماح هذه البيئة لكل فرد من المجموعة بفرصة متساوية للتفاعل المتبادل, وتحفيزهم على استخدام أنماط تفكير مغايرة .

تضافر المسئوليات المختلفة لكل أفراد المجموعة، لخلق مسئولية جماعية عن عمل المجموعة.

# data[].attributes.headline
مريم الغامدي

# data[].attributes.subject
مريم الغامدي

# data[].attributes.body
تقسيم الفصل الى مجموعات متساوية
تحديد الأهداف والمهام
الاشراف على المجموعات والمعالجة والتعزيز

# data[].attributes.headline
علي الشمراني

# data[].attributes.subject
علي الشمراني

# data[].attributes.body
توصيل اهداف الدرس  بطرح الاسئلة
توريع الطلاب في مجموعات غير متجانسة وتكون رباعية او ثنائية
توضيح المهمة التعاونية لطلاب
مع تحديد المدة الزمنية لتنفيذ المهمة
تبادل المعلومات مابين الطلاب مع تفعيل صحيفة الملاحظة لبث روحً التنافس وتدرب الطلاب على عدم الخجل والتكلم بصوت واضح

# data[].attributes.headline
تقسيم المجموعات الغير متجانسة 

# data[].attributes.subject
تقسيم المجموعات الغير متجانسة 

# data[].attributes.body
تحديد الهدف
تحديد الاستراتيجية المستخدمة
توضيح الأدوار
إعطاء التعليمات
تحديد الوقت
متابعة المجموعات ودعمهم
التقييم والتعزيز
مرام عبدالله

# data[].attributes.headline
فاطمة محمد القحطاني<

# data[].attributes.body
فاطمة محمد القحطاني
خطوات التخطيط
تحديد الاهداف التعليمية والتربويه
تحديد عدد المجموعة من ٤الى٦
توزيع الطلاب ابى مجموعات وتحديد الادوار لهم
اعطاء التوجيهات والتعليمات في تحديد المهمات
بناء المسؤلية الفردية لكل طالب
تقيم المجموعات

# data[].attributes.headline
ايمان العماريالت

# data[].attributes.body
ايمان العماري
التوزيع اى مجموعات غير متجانسة
توزيع المهام على الطلاب واعطاء كل طالب دوره
البدء في العملية التعليمية
التوجيه المستمر والتغذية الراجعه
التقويم

# data[].attributes.headline
بدريه موسى الحربي

# data[].attributes.subject
بدريه موسى الحربي

# data[].attributes.body
التوافق والتناسب مع التوزيع ,, تحديد الهدف ,, المتابعه ,, الملاحظه والتوجيه

# data[].attributes.headline
بارعة الكريز

# data[].attributes.subject
بارعة الكريز

# data[].attributes.body
التدريب
تقسيم المجموعات
تحديد الادوار
المتابعه
الملاحظه
التقويم

# data[].attributes.headline
أزهار آل بشري تق

# data[].attributes.body
أزهار آل بشري
تقسيم الطلاب إلى مجموعلت تتناسب مع عدد الطلاب في الصف
مراعات الفروق الفردية بحيث تحتوي كل مجوعة على عدة مستويات للطلاب
إعطاء  الطلاب التعليمات التنفيذية الخاصة بالتعلم التعاوني

# data[].attributes.headline
صفاء الزهراني 

# data[].attributes.subject
صفاء الزهراني 

# data[].attributes.body
تخطيط الدرس جيدا بوضع استراتيجيات مناسبه للدرس  وتحديد الوقت لكل استراتيجيه تقسيم المجموعات بشكل غير متجانس وتوضيح  ادوار كل مجموعه  واعطاء التعليمات لهم وتحفيزهم واستخدام جدول الملاحظه ثم تقييم كل مجموعة

# data[].attributes.headline
أمنة العوفي 

# data[].attributes.subject
أمنة العوفي 

# data[].attributes.body
التخطيط وتحديد الأهداف التعليميه والتربوية
توزيع الطلاب وتحديد الأدوار
تحديد الوقت
إعطاء التعليمات
الملاحظة
التقويم

# data[].attributes.headline
عبدالرحمن الصميلي 

# data[].attributes.body
عبدالرحمن الصميلي
تحديد الأهداف
تحديد حجم المجموعات
توزيع الطلاب بحسب مستوياتهم في مجموعات غير متجانسة
تحديد الأدوار لكل طالب في المجموعة
إعطاء وقت معين لكل مجموعة أو هدف من الأهداف
* توضيح التعليمات اللازمة لكل مجموعة بالمطلوب منها
*الاستماع للطلاب وإنجازاتهم الصفية
* تقويم مستوى كل مجموعة

# data[].attributes.headline
رقيه المطرفي

# data[].attributes.subject
رقيه المطرفي

# data[].attributes.body
خطوات التنفيذ :

- تحديد الاهداف

- تقسيم المجموعات

-تحديد الاستراتيجيات المستخدمة

-شرح الاستيراتيجيات

-التدريب

-الملاحظه

# data[].attributes.headline
بهيه العمار :الخطوة 

# data[].attributes.body
بهيه العمار :الخطوة التخطيطيه يقوم المعلم بتحديد الاهداف وحجم المجموعه وتوزيع الادواروالطلاب على المجموعات وترتيب المكان وتحديد الوقت،الخطه التنفيذيه وهي اعطاء التعليمات لكل مجموعه،ابخطه الاسناديه المعلم هو المتفقد والمتجول والملاحظ بين المجموعات ويقدم الارشادات لكل مجموعه ويقوم بتقويم عمل كل مجموعه

# data[].attributes.body
تقسيم الطلاب الى مجموعات
طرح المهام مع توضيح الارشادات والتوجيهات
تحديد الادوار
اعطاء الطلاب الوقت الكافي للإنجاز
مراقبة عمل كل مجموعة من قبل المعلم

# data[].attributes.body
تحديد الاهداف
تحديد المجموعات وادوارها
اعطاء التعليمات بتحديد المهمات لكل طالب ومجموعه
يتفقد المعلم  المجموعات ويقدم لهم الارشادات
تقويم كل مجموعه

# data[].attributes.headline
ثريا آل مرزوق الخطوا

# data[].attributes.body
ثريا آل مرزوق الخطوات هي الإعداد المسبق بالإطلاع على الدرس واختيار الاستراتيجيات المناسبة ثم تنفيذها ومناقشتها مع الطلاب وختم الدرس بعد أن يتأكد المعلم من تحقيق الأهداف '

# data[].attributes.headline
جميلة الوذيناني 

# data[].attributes.subject
جميلة الوذيناني 

# data[].attributes.body
أولا تقسيم الطلاب إلى مجموعات غير متجانسة ثم توزيع الأدوار لكل طالب
شرح الاستراتيجية المستخدمة في هذا الدرس أو المهمة
إعطاء المهمة وتدعيمها بمقطع فيديو أو صور
ثم تنطلق المجموعات مع متابعة المعلم
بعد الانتهاء الاستماع للاجابات من المجموعة الاسرع انجازاً
ثم تعميم الاجابات للطلاب وكتابتها في السبورة والدفتر
بعد الانتهاء من المهمات تقييم المجموعات حسب التفاعل والأداء

# data[].attributes.headline
زهره محمد تقسيم 

# data[].attributes.body
زهره محمد
تقسيم المجموعات في الفصل    طرح الاسئله
توزيع المهمه (البنية)  اعطاء وقت   التدخل من المعلم اذا احتاج الطلاب  ثم عرض  الاجابات وتقويمها بين الطلاب بإشراف المعلم
والتعزيز

# data[].attributes.headline
عبير العسيري

# data[].attributes.subject
عبير العسيري

# data[].attributes.body
تحديد الأهداف التعليمية والتربوية
تحديد حجم المجموعات وتركيبتها حسب الفعاليات التعليمية
توزيع الطلاب على مجموعات غير متجانسة
ترتيب الفصل بما يناسب الأنشطة
تحديد الأدوار
تحديد الوقت المعطى للمجموعات
إعطاء التعليمات بشكل واضح
التنفيذ

# data[].attributes.headline
ابتسام ١- تحديد 

# data[].attributes.body
ابتسام
١- تحديد الأهداف
٢- توزيع الطلاب
٣- تنظيم وترتيب البيئة الصفية
٤- تحديد الادوار للطلاب والوقت كذلك
٥- أعطاء التعليمات
الملاحظة
تحفيز
والتقويم

# data[].attributes.headline
فوزيه محمد مهدي

# data[].attributes.subject
فوزيه محمد مهدي

# data[].attributes.body
١/تقسيم المجموعات غير متجانسة ٢/توزيع المهام بين افراد المجموعة٣/عمل لوحة ملاحظة ٤/ان يكون دور المعلم مسير وموجه في الحصة ٤/تقويم المجموعات بشكل فردي وجماعي

# data[].attributes.body
اولاً يجب ان يكون المعلم مُلم بالتعلم التعاوني ومتدرب عليه
أن يكون الطلاب على دراية بالبنى التعاونية ومتدربين على تطبيقها
مناقشة الرسالة الاسبوعية مع المجموعات وكتابتها على السبورة
كتابة موضوع الدرس على السبورة وتحديد الأهداف
توزيع الادوار المطلوبة على المجموعات ومتابعة تنفيذها والتدخل ان لزم الامر
استخدام صحيفة الملاحظات لتقييم المجموعات
مراجعة للدرس في نهاية الحصة

# data[].attributes.body
تقسيم الصف الي مجموعات غير متجانسة
توزيع الادوار
شرح المهمات للطلاب
تدريب الطلاب على الاستراتيجيات وادنى المتنوعة للتعلم التعاوني
تقسيم الدرس على الطلاب حسب المجموعات
تدوين الملاحظات على لوحة الملاحظات
الشرح مع الطلاب ومساعدتهم ومتابعة سير الحصة
ايضاح المهارات والاهداف من الدرس وتحقيقها
التقويم سواء من خلا ل طرح اسئلة او المناقشة لما صعب فهمه
استعراض نتائج لوحة الملاحظة وتقديم التعزيز المناسب للمجموعة الفائزة
تلخيص الطلاب لمفردات الدرس او من قبل المعلم
تقديم التغذية الراجعة للدرس
اعطاء تمرين كواجب منزلي
في التعليم التعاوني لابد من تدريب الطلاب ليكونوا يدا واحدة وتوضيح المهمات والادوار المطلوبة منهم مع شرح البنى المتنوعة حتى تنجح  المهمة والكل يستفيد

# data[].attributes.headline
أفراح السيهاتي

# data[].attributes.subject
أفراح السيهاتي

# data[].attributes.body
خطوات تنفيذ التعلم التعاوني

1. 1/ تقسيم المجموعات حسب إختبار قبلي مسبق إلى مجموعات غير متجانسة

2.  توزيع الطالبات بحيث تكون المعلمة متواصلة بصريا وحركيا مع الجميع

3.  تحديد الهدف من النشاط وشرح الأستراتيجية للطالبات

4. تحديد الوقت وتوزع الطالبات الأدوار فيما بينهن

5. تتم المناقشة عند بدأ الوقت والأفضل أن تكون ثنائية ثم رباعية أو ثلاثية للتركيز

6. التقييم في صحيفة الملاحظة

7. المعلم موجه وميسر ويتحرك بشكل مستمر بين الطلاب

8. تقديم التغذية الراجعة

9. غلق الدرس من قبل الطلاب أو من قبل المعلم

# data[].attributes.body
ما خطوات تنفيذ حصة عن طريق التعلم التعاوني ؟