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Darle mas instancias de juego, donde el aprendizaje sea significativo del juego, pero de su participación y a la vez que ellos sean protagonista y sujetos de derechos en su aprendizaje.

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visualizar la planificación en forma conjunta con la evaluación.

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visualizar la planificación en forma conjunta con la evaluación.

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mejorar estrategias, para interactuar con nuestros niños y niñas, evidenciando las experiencias de aprendizajes.

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intencionar las actividades, para trabajar mas de un núcleo de aprendizaje, considerando la tridimensionalidad del saber y contextualizando cada una de las experiencias de aprendizaje.

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intencionar las actividades, para trabajar mas de un núcleo de aprendizaje, considerando la tridimensionalidad del saber y contextualizando cada una de las experiencias de aprendizaje.

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iNTE

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propiciar  instancias relacionadas con el juego, no solo en la educación parvularia, si no también a la eduacion basica. 

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propiciar  instancias relacionadas con el juego, no solo en la educación parvularia, si no también a la eduacion basica. 

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las acciones que tienen que ver con la planificación nueva sería incorporar en cada tema o unidad las tres etapas de evaluación el diagnostica, formativa y sumativa dentro de la unidad a tratar, o p

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las acciones que tienen que ver con la planificación nueva sería incorporar en cada tema o unidad las tres etapas de evaluación el diagnostica, formativa y sumativa dentro de la unidad a tratar, o p

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accion 2 :
en las planifiaciones incorporar actividades lúdicas que sean entretenidas, estructuradas y motivantes para el niño y la niña

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Potenciar mayormente el trabajo colaborativo (EPA, Ens. Básica, otros profesionales) para intencionar con mayor profundidad trayectorias educativas coherentes.

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Potenciar mayormente el trabajo colaborativo (EPA, Ens. Básica, otros profesionales) para intencionar con mayor profundidad trayectorias educativas coherentes.

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Cambiar y disponer de diferentes formas los espacios y lugares dentro de la sala, acorde a los objetivos de aprendizajes, temáticas, núcleos, proyectos, etc.

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Intencionar la inclusión de la familia en el aprendizaje de los y las estudiantes, a través de diversas dinámicas y actividades temáticas, relacionando los espacios mencionados en la acción anterior. Por ejemplo: mes del mar, fiestas patrias, alimentos saludables, reciclaje, mes de la montaña, mes del libro, actividad física, etc.

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Dar momentos donde ellos tengan la opción de opinar sobre lo que quieren hablar. Al inicio de la actividad y al finalizar incentivar un tema para explorar la próxima clase, desarrollando el lenguaje.

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Operacionalizar las nuevas BCEP considerando los ejes fundamentales: enfoque de derechos, juego, trabajo colaborativo, reflexión pedagógica, etc. de forma intencionada, priorizando el juego.

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Operacionalizar las nuevas BCEP considerando los ejes fundamentales: enfoque de derechos, juego, trabajo colaborativo, reflexión pedagógica, etc. de forma intencionada, priorizando el juego.