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Walter recomienda la lectura del documento : Estrategias de cálculo con números naturales, subido en la 4º columna de construcción colaborativa

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Walter recomienda la lectura del documento : Estrategias de cálculo con números naturales, subido en la 4º columna de construcción colaborativa

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Adriana nos propone mirar este video para seguir pensando la escuela...

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Patricia Sadovsky y Delia Lerner: Propuestas pedagógicas en las aulas - Congreso FSC 2018 - 2/2

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Parte 3

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Parte 2

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La Matemática escolar -Horacio Izcovich

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Construcción del dispositivo con la participación de la Inspectora de Nivel Primario Gladys Manzelli, los formadores Adriana Marucci y Walter Delfrade y la directora del CIIE Analía Llace

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Construcción del dispositivo con la participación de la Inspectora de Nivel Primario Gladys Manzelli, los formadores Adriana Marucci y Walter Delfrade y la directora del CIIE Analía Llace

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"el desafío de tomar la enseñanza comoun asunto central de la institución educativa, como un asunto del equipo docente de la escuela. Y asumir que el problema de la inclusión escolar de quienes hoy están afuera de la escuela, es en parte un problema de recursos económicos de la familia, es en parte un problema de intersectorialidad de la política para que con la política educativa converja la política social, la política sanitaria, etc., pero es también un problema de política pedagógica, es también un problema de enseñanza. De lo contrario, removidos o por lo menos atenuados algunos de los obstáculos que conspiran contra las trayectorias escolares que queremos continuas, completas y todo lo que decíamos al principio, nos vamos a encontrar con imposibilidades del orden de la enseñanza. Y la enseñanza sí es el renglón que nos compete a nosotros, no le compete ni a salud, ni a promoción social, ni a las áreas jurídicas. Nos compromete a nosotros como responsables, en diferentes niveles de responsabilidad por supuesto, pero todos los que estamos aquí tenemos altas responsabilidades respecto de la enseñanza del sistema."

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"el desafío de tomar la enseñanza comoun asunto central de la institución educativa, como un asunto del equipo docente de la escuela. Y asumir que el problema de la inclusión escolar de quienes hoy están afuera de la escuela, es en parte un problema de recursos económicos de la familia, es en parte un problema de intersectorialidad de la política para que con la política educativa converja la política social, la política sanitaria, etc., pero es también un problema de política pedagógica, es también un problema de enseñanza. De lo contrario, removidos o por lo menos atenuados algunos de los obstáculos que conspiran contra las trayectorias escolares que queremos continuas, completas y todo lo que decíamos al principio, nos vamos a encontrar con imposibilidades del orden de la enseñanza. Y la enseñanza sí es el renglón que nos compete a nosotros, no le compete ni a salud, ni a promoción social, ni a las áreas jurídicas. Nos compromete a nosotros como responsables, en diferentes niveles de responsabilidad por supuesto, pero todos los que estamos aquí tenemos altas responsabilidades respecto de la enseñanza del sistema."

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Flavia Terigi

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Sadovsky, P. (Coord), Lamela, C. y Carrasco, D. (2005c). Matemática, Fracciones y números decimales. 6º grado. Apuntes para la 

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Sadovsky, P. (Coord), Lamela, C. y Carrasco, D. (2005b). Matemática, Fracciones y números decimales. 5º grado. Apuntes para la 

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Sadovsky, P. (Coord), Lamela, C. y Carrasco, D. (2005a). Matemática, Fracciones y números decimales. 4º grado. Apuntes para la 

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El formador propone a partir del acompañamiento situado a la EP Nº 27 , 5 documentos que abordan la enseñanza del cálculo mental con números racionales

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El formador propone a partir del acompañamiento situado a la EP Nº 27 , 5 documentos que abordan la enseñanza del cálculo mental con números racionales

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Adriana nos propone repensar la escuela que podrá venir, si podemos imaginar las mejores condiciones para que todos los niños y las niñas aprendan

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Adriana nos propone repensar la escuela que podrá venir, si podemos imaginar las mejores condiciones para que todos los niños y las niñas aprendan

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Des-armando escuelas. ¿De qué se trata? ¿Desarmar y volver a armar como promesa de otra cosa?, ¿como proyecto de un “hombre nuevo”, de una nueva escuela? ¿Desarmar como condición ineludible de armados ideales? Digamos en principio que se trata de armados que no lo son del todo. Y sin embargo, son. De desarmes que no festejan el caos aunque se nutren de él.

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Des-armando escuelas. ¿De qué se trata? ¿Desarmar y volver a armar como promesa de otra cosa?, ¿como proyecto de un “hombre nuevo”, de una nueva escuela? ¿Desarmar como condición ineludible de armados ideales? Digamos en principio que se trata de armados que no lo son del todo. Y sin embargo, son. De desarmes que no festejan el caos aunque se nutren de él.

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Este es un documento de la provincia de Neuquén en el que se comparten experiencias y reflexiones sobre el juego como recurso matemático. Se analizan producciones, se proponen intervenciones, se reflexiona en cuanto al contenido que se aborda y la complejidad con la que deben aparecer las propuestas. Pensado para Nivel Inicial y Primer año de escuela Primaria.

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Cecilia Pisoni, directora de la EP Nº 3 sugiere trabajar con este documento

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Cecilia Pisoni, directora de la EP Nº 3 sugiere trabajar con este documento

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Valoramos los aportes de Marilina Francisco a esto que es la construcción del saber pedagógico de manera colaborativa

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Valoramos los aportes de Marilina Francisco a esto que es la construcción del saber pedagógico de manera colaborativa

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Otro aporte de la directora de la EP Nº 27

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Otro aporte de la directora de la EP Nº 27

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La directora de la EP Nº 27 sugiere trabajar este documento

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La directora de la EP Nº 27 sugiere trabajar este documento

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Los ateneos didàcticos como dispositivos de formaciòn y de socializaciòn de las prácticas (1)

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Ciie ep larrosa recuperar_los_proyectosMEN   2009

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Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo Mental en la Escuela Primaria con Andrea Novembre

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Claudia Broitman "Cálculo mental en la escuela primaria"

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Mónica Escobar: Cálculo mental en la escuela primaria

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EP Nro. 29 Mar del Plata Dr. Mariano Moreno

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Matemática: Cálculo mental IV en la Escuela Primaria- Cálculo estimativo.