# data[].attributes.headline
Методична система навчання будь-якого предмета являє собою сукупність п'яти компонентів: цілі, зміст, методи, засоби й організаційні форми навчання. 

# data[].attributes.subject
Методична система навчання будь-якого предмета являє собою сукупність п'яти компонентів: цілі, зміст, методи, засоби й організаційні форми навчання. 

# data[].attributes.headline
Правила навчання – це окремі вимоги до викладання. Якщо принцип має характер загальної закономірності; то правила відображають дії, які мають місце в конкретній педагогічній ситуації. Дидактичні правила формуються здебільшого в категоричній формі, бо вони вимагають від учителя безпосередньої дії .

# data[].attributes.subject
Правила навчання – це окремі вимоги до викладання. Якщо принцип має характер загальної закономірності; то правила відображають дії, які мають місце в конкретній педагогічній ситуації. Дидактичні правила формуються здебільшого в категоричній формі, бо вони вимагають від учителя безпосередньої дії .

# data[].attributes.body
Засоби навчання — це матеріальні й ідеальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації й інструменти діяльності вчителя й учнів. До них належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книги, комп’ютер з відповідним програмним забезпеченням, наукова допомога, електроні довідники, енциклопедії тощо.

# data[].attributes.headline
Зручне адміністрування групи комп'ютерів можливо з використанням локальної мережі. Існує велика кількість типів програм, які дозволяють адмініструвати комп'ютери, виконувати пошук вірусів, обмежувати користувачів у доступі до окремих ресурсів комп'ютера й Інтернегу. До таких типів програм можна віднести: антивіруси, брандмауери, твікери (програми для тонкого налаштування операційної системи), проксі-сервери (програмне забезпечення, що дозволяють обмежувати доступ й проводити контроль швидкості передачі, трафіку у мережі Інтернет).

# data[].attributes.subject
Зручне адміністрування групи комп'ютерів можливо з використанням локальної мережі. Існує велика кількість типів програм, які дозволяють адмініструвати комп'ютери, виконувати пошук вірусів, обмежувати користувачів у доступі до окремих ресурсів комп'ютера й Інтернегу. До таких типів програм можна віднести: антивіруси, брандмауери, твікери (програми для тонкого налаштування операційної системи), проксі-сервери (програмне забезпечення, що дозволяють обмежувати доступ й проводити контроль швидкості передачі, трафіку у мережі Інтернет).

# data[].attributes.body
Radmin. DaraeWare, NET Control
LanTweaker

# data[].attributes.headline
Перевернутий клас  — принцип навчання, за яким основне засвоєння нового матеріалу учнями відбувається вдома, а час аудиторної роботи виділяється на виконання завдань, вправ, проведення лабораторних і практичних досліджень, індивідуальні консультації вчителя тощо. Підготовка сценарію уроку вимагає від вчителя затрати часу, використання технологій та веб-інструментів у навчанні, творчості,вміння конструювати і перебудовувати урок тощо.

# data[].attributes.subject
Перевернутий клас  — принцип навчання, за яким основне засвоєння нового матеріалу учнями відбувається вдома, а час аудиторної роботи виділяється на виконання завдань, вправ, проведення лабораторних і практичних досліджень, індивідуальні консультації вчителя тощо. Підготовка сценарію уроку вимагає від вчителя затрати часу, використання технологій та веб-інструментів у навчанні, творчості,вміння конструювати і перебудовувати урок тощо.

# data[].attributes.headline
- Самостійна робота з електронними матеріалами, з використанням персонального комп'ютера, КПК, мобільного телефону, DVD-програвача, телевізора;

# data[].attributes.subject
- Самостійна робота з електронними матеріалами, з використанням персонального комп'ютера, КПК, мобільного телефону, DVD-програвача, телевізора;

# data[].attributes.body
- Можливість у будь-який час і будь-якому місці отримати сучасні знання, що перебувають у будь-якій доступній точці світу;

- Можливість розвивати навчальні веб-ресурси;

- Освоєння і популяризація інноваційних педагогічних технологій, передача їх викладачам;

- Отримання консультацій, порад, оцінок у віддаленого (територіально) експерта (викладача), можливість дистанційної взаємодії;
- Створення розподіленої спільноти користувачів (соціальних мереж), провідних загальну віртуальну навчальну діяльність;
- Своєчасна цілодобова доставка електронних навчальних матеріалів;
- Стандарти і специфікації на електронні навчальні матеріали та технології, дистанційні засоби навчання;
- Формування та підвищення інформаційної культури в усіх керівників підприємств та підрозділів групи і оволодіння ними сучасними інформаційними технологіями, підвищення ефективності своєї звичайної діяльності;
- Доступність вищої освіти особам з особливостями психофізичного розвитку.

# data[].attributes.headline
Blackboard,Mobile ELDIT, Amadeus LMS Mobile, Mobl21, MLE-MOODLE, LearnCast, MoSync, Hot Lava Mobile (HLM), Mobile Learning Engine (MLE).

# data[].attributes.subject
Blackboard,Mobile ELDIT, Amadeus LMS Mobile, Mobl21, MLE-MOODLE, LearnCast, MoSync, Hot Lava Mobile (HLM), Mobile Learning Engine (MLE).

# data[].attributes.body
– зберігачі екрану, за допомогою яких користувачеві пропонується розв’язати невеликі
серії простих завдань після певного періоду його неактивності;
– тести з багатоваріантним вибором на мобільних телефонах із використанням SMS або
мобільних додатків (зокрема, мідлетів);
– щоденне «Слово дня» на RSS-каналі або електронною поштою;
– ПЗ на флеш-карті для запам’ятовування матеріалу з повторенням через певний
інтервал часу.

# data[].attributes.headline
Спільна робота учнів на уроці інформатики можлива за допомогою Додатків Google, Padlet 

# data[].attributes.subject
Спільна робота учнів на уроці інформатики можлива за допомогою Додатків Google, Padlet 

# data[].attributes.headline
Три складові змішаного навчання: дистанційне навчання, навчання в класі та навчання через Інтернет.

# data[].attributes.subject
Три складові змішаного навчання: дистанційне навчання, навчання в класі та навчання через Інтернет.

# data[].attributes.headline
Важливою особливістю шкільного курсу інформатики є його міжпредметність.Серед шкільних дисциплін іншого такого ланцюгу не існує. Знання, уміння, навички,які учні отримують при вивченні цього курсу, ілюструються і підкріплюються прикладамизрізних шкільних дисциплін, а також використовуються при їх вивченні. Вже в ході6вивчення предмета інформатики, а також після закінчення вивчення курсу набуті знанняшироко використовуватимуся кожним школярем на уроках з інших предметів, деотримуватиме природне продовження процес поглиблення знань в галузі інформатики,розширення сфер застосування комп'ютерів.

# data[].attributes.subject
Важливою особливістю шкільного курсу інформатики є його міжпредметність.Серед шкільних дисциплін іншого такого ланцюгу не існує. Знання, уміння, навички,які учні отримують при вивченні цього курсу, ілюструються і підкріплюються прикладамизрізних шкільних дисциплін, а також використовуються при їх вивченні. Вже в ході6вивчення предмета інформатики, а також після закінчення вивчення курсу набуті знанняшироко використовуватимуся кожним школярем на уроках з інших предметів, деотримуватиме природне продовження процес поглиблення знань в галузі інформатики,розширення сфер застосування комп'ютерів.

# data[].attributes.headline
Гейміфікація в процесі викладання інформатики відіграє і стимулюючу роль –необхідно поєднати природній потяг дітей до ігор з необхідністю вивчення навчальногоматеріалу. Одним із засобів гейміфікації може стати організація конкурсів-змагань згруповими видами роботи з спільними мережевими документами. Результати роботи різнихгруп учнів можуть порівнюватися між собою, вносячи елементи гри у навчальний процес.

# data[].attributes.subject
Гейміфікація в процесі викладання інформатики відіграє і стимулюючу роль –необхідно поєднати природній потяг дітей до ігор з необхідністю вивчення навчальногоматеріалу. Одним із засобів гейміфікації може стати організація конкурсів-змагань згруповими видами роботи з спільними мережевими документами. Результати роботи різнихгруп учнів можуть порівнюватися між собою, вносячи елементи гри у навчальний процес.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
оксана-пийтер

# data[].attributes.attachment_link.title
Етикет електронного листування 

# data[].attributes.attachment_link.description
Вставте пропущені слова

# data[].attributes.headline
varn:integer;d:double;begin readln(n);d:=(n mod 10)*(n div 10 mod 10)*(n div 100);write(d:0:0);end.

# data[].attributes.subject
varn:integer;d:double;begin readln(n);d:=(n mod 10)*(n div 10 mod 10)*(n div 100);write(d:0:0);end.

# data[].attributes.body
var a,b,c:longint;
begin
readln(a,b,c);
if (a=b) and (a=c) and (b=c) then writeln(1);
if (a=b) and (a<>c) and (b<>c)  then writeln(2);
if (a<>b) and (a=c) and (b<>c)  then writeln(2);
if (a<>b) and (a<>c) and (b=c)  then writeln(2);
if (a<>b) and (a<>c) and (b<>c) then writeln(3);
end.

# data[].attributes.body
var
a,b,c:integer;
begin
read(a,b,c);
if ((a*a)+(b*b)=(c*c)) then writeln('YES') else
if ((a*a)+(c*c)=(b*b)) then writeln('YES') else
if ((b*b)+(c*c)=(a*a)) then writeln('YES') else
writeln('NO');
end.