# data[].attributes.body
هو موقع سهل الاستخدام تهدف فكرته الأساسية إلى إنشاء الحوائط وتعليق الملاحظات عليها بخلفيات جذابة، وكذلك بعناوين ملونة مع إمكانية إضافة الوسائط المتعددة والصور والملاحظات.

ومن الممكن إعطاء كل حائط عنوانًا خاصًّا به ليتمكن المعلم من تحديد الحائط الأنسب لمشاركة الطالب به.

فيستخدمه مثلا لوضع المصادر التي يريد من الطلاب الرجوع إليها في موضوع معين،

حيث يتيح له التنويع في المصادر: مقطع فيديو، موقع على الويب، ملف..

كما يمكن أن يستخدمه كوسيلة ممتعة يقوم الطلاب من خلالها بترتيب الصور، أو الجمل لتكوين قصة.

وأيضا من خلال إعدادات الحائط يستطيع السماح بإضافة المنشورات مباشرة أو باشتراط موافقته عليها،

وبذلك يستطيع إشراك طلابه بكتابة الأفكار على الحائط في جلسة العصف الذهني مثلا، أو كتابة أسئلة أو إجابات.

ويمكن استخدام الموقع لنشر الملفات والمعلومات وتبادلها مع الآخرين،

حيث يمكن مشاركة الحائط في تويتر وغيره من مواقع التواصل الاجتماعي.

الجميل في الموقع أنه يخدم عدة لغات و من ضمنها اللغة العربية، كما أن تعليماته الأساسية مترجمة إلى اللغة العربية.

# data[].attributes.body
لم تعد التطبيقات الإلكترونية رفاهيةً في زمن باتت فيه وسائل التكنلوجيا تهيمن على جميع مجالات الحياة، ربما قد حان الوقت لتوظيفها في العملية التعليمة من أجل إنشاء جيل جديد يتماشى مع ثورة المعلومات من حوله.
و لطالما كان المتعلمُ هو محورَ العملية التعليمية التي يجب أن يعيشها المتعلم بكل حواسه، ولا يتوانى عن طرح الأسئلة وجمع المعلومات من أجل ضمان عدم تجاوز تلك المعلومات عقب المجهود المبذول في جمعها.

لذا كان لا بد من تقنيةٍ ما تعمل على إيجاد طُرُق للتعاون بين المتعلمين بعضهم مع بعض من جهة، وبين المتعلمين ومدرِّسيهم من جهة أخرى، فكان موقع padlet هو أفضلهم بحسب آراء الخبراء؛ فما هو هذا الموقع؟ وكيف يمكن استغلاله من أجل إعطاء العملية التعليمية المزيد من التفاعل والحيوية؟

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
توصي التوجهات الحديثة في التعليم بأن يكون المتعلم هو محور العملية التعليمية؛ وحثه على طرح الأسئلة وجمع البيانات وتقييمها، والتوصل للحلول وإيجاد طرق للتعاون بين المتعلمين بعضهم البعض وبينهم وبين معلميهم. ولقد جعلت التقنية هذه المَهمة أكثر سهولةً فتعددت الأدوات التي تقوم بذلك و من هذه الأدوات -والتي أفضلها شخصيا- موقع بادليت Padlet.

هي أداة ويب تشاركية مجانية يمكن استخدامها عن طريق أجهزة الحاسب الآلي أو الأجهزة النقالة، تتيح للمعلم إمكانية إنشاء حوائط افتراضية تحمل عناوين معينة وبخلفيات جذابة، ويُسمح للمعلم وطلابه بمشاركة الملاحظات والنصوص والوسائط المتعددة بإضافتها كَـ ″نُوتات″ صغيرة تلصق على هذا الحائط، مع إمكانية تصديره على هيئة صور أو ملفات (PDF، CSV، Excel) ويمكن مشاركته بسهولة مع الطلاب أو مع معلمين آخرين.

استخدامه سهل جداً، بدايةً يقوم المعلم بتحميل التطبيق من متجر أبل أو الأندرويد أو استخدام موقع بادليت padlet على شبكة الإنترنت، ثم إنشاء حائط جديد عن موضوع معين ومشاركته مع التلاميذ عن طريق إرسال الرابط لهم أو رمز الاستجابة السريع qr code أو بطرق أخرى. وبإمكان الطلبة الدخول للتطبيق أو الموقع كضيف دون الحاجة لإنشاء حساب عليه وعند الرغبة بالمشاركة على الحائط يقوم الطالب بإحدى الطرق:

* النقر المزدوج على أي مكان في الحائط.
* سحب ملف وإفلاته في حالة الرغبة بمشاركة ملفات.
* الضغط على علامة (+) في الركن الأيمن أسفل الصفحة.

وهناك عدة طرق مبتكرة لتوظيفه في الفصل الدراسي منها:

1- العصف الذهني

بأن يطرح المعلم فكرة أو مفهوما أو مشكلة على حائط إلكتروني ويتيح للطلبة المناقشة وطرح الآراء وكتابة التعليقات، وإضافتها للحائط بحيث يطَلع الجميع على التعليقات المطروحة أمامهم بدون توجيه أي نقد. وبعد الانتهاء من جلسة العصف الذهني يقوم المعلم مع طلبته بحذف الآراء المكررة وتجميع الأفكار المتشابهة واختيار الحلول المناسبة.

2- ملفات إنجاز الطلبة

لا يخفى على أي معلم أهمية ملف الإنجاز كأداة تقييم للطالب، ودوره المهم في حفظ أعمال الطالب وإنتاجاته، ويتميز ملف الإنجاز الإلكتروني عن الورقي بإمكانية إنتاج الطالب للوسائط المتعددة (فيديو، صور، مقطع صوتي، ....) وحفظها. ويتم ذلك على بادليت padlet بأن ينشئ المعلم لكل طالب حائطا خاصا به يجمع فيه جميع إنجازاته، ليقوم المعلم بمتابعتهم والاطلاع على هذه الملفات بكل سهولة ويسر، كما بإمكان المعلم أن يُفَعِّل خاصية التعليقات لزملاء الطالب ليحصل على تقويم أقرانه لإنجازاته.

3- لوحة إلكترونية لمنظمات (نماذج) استراتيجيات التعلم النشط:

بحيث يتم إنشاء حائط بخلفية على شكل إحدى هذه المنظمات (النماذج) من قبيل خرائط المفاهيم أو جدول التعلم KWL، أو نموذج فن، وغيرها ويعمل الطلبة على شكل مجموعات تعاونية بوضع إجاباتهم التي تم الاتفاق عليها ومشاركتها مع المعلم وباقي مجموعات الفصل.

4- بنك أسئلة الطلبة

يتيح المعلم لطلبته طرح الأسئلة على الحائط المخصص لذلك خلال شرح الدرس، و تساعد هذه الطريقة الطلبة في حال عدم فهمهم لنقطة معينة في الدرس أو الرغبة في التوضيح أكثر، كما أنها فعَالة مع الطلبة الذين يخجلون من طرح أسئلتهم بصوت عالٍ، وبإمكان المعلم تخصيص بعض الدقائق في آخر الحصة للإجابة على الأسئلة التي تم طرحها.

5- أكمل القصة

يقوم المعلم بإنشاء بداية قصة ويترك مهمة إكمالها لطلابه ليطلقوا عنان أفكارهم وخيالهم ويُنموا مهارات الكتابة والتعبير لديهم. ويمكن المعلم بعد ذلك وضع نهاية للقصة من أفكار طلابه المطروحة.

6- جمع المصادر

بإمكان المعلم جمع المصادر لدرسه في حائط واحد وإرساله للطلبة أو إتاحة الفرصة للطلبة بجمع مصادر الدرس بأنفسهم ومشاركتها مع بعضهم البعض في حائط إلكتروني.

7- التواصل مع أولياء الأمور

بإمكان المعلم إنشاء حائط مخصص لاستفسارات ورسائل أولياء الأمور ومشاركة الرابط معهم، وبتشغيل خاصية الإشعارات على البريد الإلكتروني سيتوصل المعلم بإشعار عندما تتم أي مشاركة على الحائط ، كما أن كون الحائط -بما فيه من تعليقات واستفسارات- متاحا للاطلاع عليه من طرف جميع أولياء أمور طلبته أمرٌ يُقلل من تكرار الأسئلة والطلبات التي تصل للمعلم ويحفظ وقته.

8- بطاقة خروج

في نهاية الدرس يقدم المعلم لطلبته بطاقة الخروج كنشاط ختامي، من أجل الكشف عما تعلموه خلال الدرس، ومساعدتهم على التأمل في تعلمهم واكتشاف جوانب القوة والضعف، كما تزود بطاقة الخروج المعلمَ بتصورٍ عما تعلمه الطلاب والمشكلات التي واجهتهم أو قد تُواجههم، كأن يطرح المعلم أسئلة مثل "ماذا تعلمت اليوم؟"، "ما هي النقاط التي لم تفهمها؟" أو "ما هي الأسئلة التي لاتزال لديك؟".

9- الخبرات السابقة

ينشئ المعلم الحائط الإلكتروني، ويطلب من الطلبة مشاركته خبراتهم ومعلوماتهم السابقة عن هذا الدرس. هذه الخطوة ستساعد المعلم على التخطيط الجيد للدرس الجديد.

10- جمع صور عن الدرس لربطه بواقع الحياة

فكرة ننصح بها نظرا لأهمية ربط ما يدرسه الطلاب بعالمهم الواقعي وما للصورة من أهمية في تفسير وتذكر المعلومات (تجسيد المعاني والخبرات اللفظية على سبيل المثال)، وكمثال لتطبيق هذه الطريقة ينشئ المعلم حائطا وعلى الطلبة جمع صور من الحياة تجسد المفهوم الرياضي الذي درسه (و للصفوف الأصغر سناً نقترح جمع صور عن أشياء تبدأ أسماؤها بالحرف الذي درسوه في هذا اليوم) ووضعها على هذا الحائط.

11- تبادل الخبرات من المعلمين الزملاء والمشرفين التربويين وغيرهم

بإمكان المعلمين من نفس التخصص كما بإمكان المشرفين التربويين مع معلميهم تبادل خبراتهم حول مادة معينة أو موضوع معين أو حول طرق التدريس الحديثة على حائط إلكتروني، وكذلك بإمكان المعلم جمع آراء شريحة كبيرة من المعلمين والمشرفين بخصوص مقترح تطويري أو تجربة تربوية على حائط إلكتروني واحد...

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
سارة علي الزهراني

# data[].attributes.attachment_link.title
الحائط الإلكتروني بادليت Padlet وطرق مبتكرة لتوظيفه في الفصل الدراسي - تعليم جديد

# data[].attributes.attachment_link.description
موقع بادليت Padlet هو أداة ويب تشاركية مجانية يمكن استخدامها عن طريق أجهزة الحاسب الآلي أو الأجهزة النقالة، تتيح للمعلم إمكانية إنشاء حوائط افتراضية