# data[].attributes.body
Hoe kijkt Fontys naar teams? Zijn daar ideeën over? Ik hoor verschillende kreten, van RVT, zelfregie, zelfsturing, netwerkorganisatie. Mag deze ruimte er zijn of is centraal gedachtengoed gewenst?

# data[].attributes.body
Is onderwerp van gesprek ook de kwaliteit en professionalisering van de lectoren? Hoor en zie wel eens dat lectoren niet leveren wat ze zouden moeten leveren. Zij lijken soms wel een bepaalde status te hebben, maar zijn ook 'gewoon' medewerkers.

# data[].attributes.body
Mobiliteitsbeleid: hebben we dat?
Ik heb behoefte aan richtlijnen over hoe we mobiliteit binnen Fontys bevorderen en hoe we daar vervolgens mee omgaan. Ik constateer dat allerlei interne ontwikkelingen en overwegingen de mobiliteit beperken. Mijn zorg zit ook in het verlies van goede professionals.

# data[].attributes.body
Ik heb sterke behoefte aan ken- en stuurgetallen / cijfermatig inzicht

# data[].attributes.body
Bij FPH geen vlootschouw meer maar een assessment + teamprofiel..

# data[].attributes.body
Is in mijn beleving geen nieuw thema, maar de snelheid waarmee het nu gaat is wel nieuw. Spreken we al over meer differentiatie in die docentrol? wat zijn de ervaringen binnen instituten?

# data[].attributes.body
Ik heb een vraag over de onderzoeksactiviteiten die in mijn portefeuille horen of moeten komen.
Daarnaast: hoe zorg je er voor dat je zichtbaar bent voor deze specifieke groep collega's en zorg je er voor dat je gesprekspartner bent.
Ook ben ik benieuwd hoe we gaan zorgen voor een overkoepelend overzicht van activiteiten en begeleiding/ondersteuning vanuit HR om overzicht te bewaken

# data[].attributes.body
actuele stuurinformatie
aandacht voor het effect van corona: eenzaamheid maar ook hoe leuk is je werk nog? welke opties zijn er?

# data[].attributes.body
De zakelijke markt / fontys Pro wordt steeds belangrijker. Dit vraagt andere type docenten/medewerkers die je aan je verbindt als organisatie. En soms kiezen we er bewust voor om onze eigen docenten niet verder te laten ontwikkelen op bepaalde kennis/expertise, maar willen we het flexibel in huis kunnen halen. Hoe zorgen we ervoor dat we dit goed kunnen ondersteunen in contracten etc.

# data[].attributes.body
Wat zijn de belangrijkste interne en externe ontwikkelingen die we op ons af zien komen en wat betekent dat voor de koers waar we op in gaan zetten. Anders gezegd: waar gaan we heen?

# data[].attributes.headline
wat is onze rol hierin en hoe kunnen samenwerken met dienst O&O

# data[].attributes.subject
wat is onze rol hierin en hoe kunnen samenwerken met dienst O&O

# data[].attributes.body
ervaren met ons eigen team.... wat maakt je een team, wanneer ben je een team, wie heeft het voor het zeggen en wie doet wat.......... lijkt me een mooi middel om onze rol duidelijker te krijgen (en zelf ervaren is ook leuk voor de verkoop bij de klant

# data[].attributes.body
Professionalisering van de leidinggevende laag binnen Fontys. Ik zie dat er in "moeilijke" situaties vaak "niets" wordt gedaan door de leidinggevende. Onze rol is om de leidinggevende ook te begeleiden in het aangaan van deze gesprekken. Ik zie binnen mijn instituten een aantal voorbeelden van gebrek aan leiderschap - dit mag meer aandacht krijgen.

# data[].attributes.headline
Docentprofessionalisering is een nieuw thema. Hoe krijgen we dit onder de aandacht en krijgen we de verandering gerealiseerd (is meer een verandervraag dan een inhoudelijke vraag).

# data[].attributes.subject
Docentprofessionalisering is een nieuw thema. Hoe krijgen we dit onder de aandacht en krijgen we de verandering gerealiseerd (is meer een verandervraag dan een inhoudelijke vraag).

# data[].attributes.body
Er ontstaan binnen Fontys veel gelegenheidssamenwerkingen over instituten heen, wat goed is. Het is wel minder tastbaar/helder voor mij als consultant gekoppeld aan een BU. Hoe kunnen we fontys breed toch onze impact hebben op teamontwikkeling binnen overstijgende samenwerkingen / binnen een 'netwerk' organisatie.

# data[].attributes.body
Wellicht ook hier voor ons een professionaliseringstraject? Niet om opgeleid te worden als teamcoach maar er wel veel meer van te weten en daarvoor vragen en mogelijkheden met de klant te kunnen bespreken.

# data[].attributes.body
strategisch sturen en bijsturen vereist goede en altijd beschikbare managementinformatie. Bij de manager dus, en niet via via via via en handwerk

# data[].attributes.headline
Een inspirerend professionaliseringsplan waarmee we de boer op kunnen, waar keuzes uit gemaakt kunnen worden door een instituut ipv 28 nieuw gemaakte plannen. ik bedoel niet een hoog over prof. plan maar een inspirerend allesomvattend document, gericht op wat de organisatie wil bereiken en welke interventies / scholing je dan kunt inzetten en hoe.

# data[].attributes.subject
Een inspirerend professionaliseringsplan waarmee we de boer op kunnen, waar keuzes uit gemaakt kunnen worden door een instituut ipv 28 nieuw gemaakte plannen. ik bedoel niet een hoog over prof. plan maar een inspirerend allesomvattend document, gericht op wat de organisatie wil bereiken en welke interventies / scholing je dan kunt inzetten en hoe.

# data[].attributes.body
- duidelijke afspraken met O&O voor de lange termijn wie wat doet?
- kunnen we een academy inrichten, een structuur waar je heel gemakkelijk je professionaliseringsvraag kunt beleggen. Gekoppeld aan Fontys pro, o&o, P&O en wat instituten aanbieden.
- welke vorm van professionalisering brengt je nu het meest, heeft het meeste impact?
- Samenwerking met BKO / BDB / BKE, meer invloed uit kunnen oefenen op dit proces.
- Wij hebben nu totaal geen idee van een BKO proces, terwijl dit een hele belangrijke kwaliteitsnorm is, een belangrijke start van een docent, ik denk dat we hier meer vanaf moeten weten.

# data[].attributes.body
Hybride leer- en onderzoeksomgeving opzetten door ons team met studenten en docenten op een specifiek thema

# data[].attributes.headline
Ik zou het mooi vinden als we onderwerp onderzoek meer integreren in ons eigen werk en als consultant dit onderwerp ook uitdragen naar de instituten. 

# data[].attributes.subject
Ik zou het mooi vinden als we onderwerp onderzoek meer integreren in ons eigen werk en als consultant dit onderwerp ook uitdragen naar de instituten. 

# data[].attributes.body
- Wat is de plaats van dit onderwerp in de COB-cyclus?
- Hoe kunnen we dit borgen binnen deze cyclus?
- Welke samenwerking is of moet er zijn met CL&O om dit onderwerp goed te agenderen en op te pakken?

# data[].attributes.body
laten we blended learning hierbij niet vergeten. dit vraagt ook een andere rol/aanpak van de docent

# data[].attributes.body
Onderzoek op ons vakgebied is samenwerking met lectoren uit het sociaal domein.

# data[].attributes.body
Huib gaf aan ; Ontwikkelingen die op Fontys afkomen en wat betekent dit in personele zin bij het instituut? wij hadden in ons subgroepje eerste oefening discussie of dit ook niet de O erbij moet. Hier heb ik meer beeld bij nodig wat hierin als consultant van mij verwacht wordt. Personele zin check, organisatie kant, lastiger.

# data[].attributes.body
over de instituten heen: mobiliteit bevorderen binnen fontys: is denk ik veel te winnen, en bevordert het fontys gevoel (moet je dus wel vanuit loopbaankansen denken en niet alleen vanuit verplichtende reintegratie

# data[].attributes.body
Gaan we hier ook nog iets doen met situaties specifiek nu met corona of gaan we uit van een 'normale' situatie bij het maken van die vitale werkklimaat plannen?
Bij FSH ben ik nu aan het meedenken namelijk over wat we kunnen doen voor de medewerkers in deze tijd om ze vitaal te houden. Daar bedenken we nu interventies om het thuiswerken fijn te hebben en houden. Terwijl dit een jaar geleden een andere inhoud zou hebben

# data[].attributes.headline
Benadrukken dat teamontwikkeling en resultaatverantwoordelijkheid in teams geen doel op zich is, maar een middel om als organisatie wendbaarder te worden

# data[].attributes.subject
Benadrukken dat teamontwikkeling en resultaatverantwoordelijkheid in teams geen doel op zich is, maar een middel om als organisatie wendbaarder te worden

# data[].attributes.body
Hoe verhouden ontwikkelingen van het domein zich tot de ontwikkelingen binnen het instituut?

# data[].attributes.body
Herkenbaar dat MT's er vaak veel tijd in vinden gaan zitten. Dus mijn uitdaging is: hoe houd ik het pragmatisch, zonder te kort door de bocht te willen gaan. Dus ja, er liggen instrumenten, maar iets meer variatie hierin zou ik fijn vinden (of ik weet het gewoon onvoldoende te vinden)

# data[].attributes.body
- ik word heel erg moe van onze verzuimanalyses en bestaande interventies
-wat zijn vernieuwende methodes om naar het verzuim te kijken en middelen die je in kunt zetten?
- kunnen we een bureau inzetten die ons helpt een nieuwe dynamiek aan te brengen?
- Hoe brengen we alle analyes  -> mto, verzuimanalyse, informatie uit het instituut nu in een goede werkdruk dashboard?
- ik zou het ook graag willen hebben over factoren die verzuim beinvloeden zoals de inzet / het jaarplaatje, uren etc. Daar hebben we het nooit over, maar daar ligt wel een sleutel volgens mij. OOk ontwikkeling van teams spelen een belangrijke rol.
- Hoe veilig is het binnen Fontys? Hoe gaan we om met instiutten of diensten waar een hoge onveiligheid uitkomt? Wat is dan het beleid, zou er dan een team aan de slag moeten om een onderzoek te doen?????

# data[].attributes.body
Vlieg thema's gezamenlijk aan richting instituten. Niet iedere consultant de boer op met een beperkte roadmap.

# data[].attributes.body
Groot en breed thema! Inhoudelijk zullen docenten en studenten het beste weten welke kant professionalisering op moet gaan. Rol van consultant om te komen tot een gedragen beeld?

Hoop dat het gaat om kwaliteit ipv kwantiteit. = continu proces.

# data[].attributes.headline
Doc.prof. Ik heb meer kennis over de inhoud nodig. 

# data[].attributes.subject
Doc.prof. Ik heb meer kennis over de inhoud nodig. 

# data[].attributes.headline
onze cao werkt hierin soms belemmerd, denk hierbij aan hybride docenten die perse een cao contract moeten krijgen terwijl ze dat niet willen omdat ze nog werkzaam zijn in het bedrijfsleven. Dit geldt overigens ook voor het thema wendbaar zijn. Als je echt wendbaar wilt zijn als organisatie, wil je ook een bepaalde mate van flexibiliteit hebben in contracten bijv.

# data[].attributes.subject
onze cao werkt hierin soms belemmerd, denk hierbij aan hybride docenten die perse een cao contract moeten krijgen terwijl ze dat niet willen omdat ze nog werkzaam zijn in het bedrijfsleven. Dit geldt overigens ook voor het thema wendbaar zijn. Als je echt wendbaar wilt zijn als organisatie, wil je ook een bepaalde mate van flexibiliteit hebben in contracten bijv.

# data[].attributes.body
Ik denk dat de uitdaging er in ligt om teamontwikkeling niet te instrumenteel te benaderen. Ja een goede structuur is heel belangrijk en noodzakelijk, maar aspecten als 'menselijk gedrag binnen teams' (en kennis van processen die zich afspelen binnen teams) is denk ik nog een hele waardevolle toevoeging.

# data[].attributes.body
Behoefte aan het delen van de profielen van de docent van de toekomst. En wat gaan we doen met 'de ondersteuner' van de toekomst?

# data[].attributes.body
Wat is de visie van FH over teamontwikkeling? Is er al een richting te benoemen?

# data[].attributes.headline
dit kan je volgens mij pas goed oppakken als je eerst SPO hebt gedaan.

# data[].attributes.subject
dit kan je volgens mij pas goed oppakken als je eerst SPO hebt gedaan.

# data[].attributes.body
Gaat om procesbegeleiding. niet om inhoud. hoe houden we dit scherp

# data[].attributes.body
Hoe staan we tegenover SPO op teamniveau? Vaak veel verschil tussen OP en OOP, maar gaat wel heel veel tijd in zitten.

# data[].attributes.body
toepassen op ons als team
1. fases van onze verandering
2. aandacht teamontwikkeling- begin gemaakt
3. dadelijk op programma bespreken corona en effect op ons: dit vast houden/ borgen in brede zin van vitaliteit: bijv  ook bespreken MTO van ons team.
4. etc

# data[].attributes.body
Behoefte aan best practices. Welke instituten zijn inderdaad wendbaar, en hebben hun veranderkracht goed weten in te bedden in de organisatie.

# data[].attributes.body
Maak concreet bij welke teamontwikkeling de consultants in actie moet komen. Breed begrip!
- geloven we nu wel of niet in resultaat verantwoordelijke teams? En wat is de definitie daarvan? (ik hoor verschillende geluiden) Wat is dan de rol van een leidinggevende of manager?
Hoe sluiten wij als consultant aan bij een RVT?

# data[].attributes.headline
Hoe maken we de verbinding op al deze thema's samen. Het ene thema is bijna niet los te zien van het andere.

# data[].attributes.subject
Hoe maken we de verbinding op al deze thema's samen. Het ene thema is bijna niet los te zien van het andere.

# data[].attributes.body
makkelijkere/ toegankelijke termijn
KISS:-)

# data[].attributes.body
Fontys heeft een dienst onderwijs & onderzoek. Ik heb nog onvoldoende beeld bij hetgeen van ons verwacht wordt op dit thema, in relatie tot wat de dienst O&O hierin kan betekenen?
Nathalie

# data[].attributes.body
welke teamontwikkeling bedoelen we dan en waarop gaat P&O focussen. Welke teams willen bij begeleiden op proces

# data[].attributes.headline
moeten wij juist niet de trekkers zijn van SPO binnen een instituut? daar zou toch onze kennis moeten liggen?

# data[].attributes.subject
moeten wij juist niet de trekkers zijn van SPO binnen een instituut? daar zou toch onze kennis moeten liggen?

# data[].attributes.body
- visie op teamontwikkeling, hoe begin je, op welke vragen moet een antwoord komen wil je een goede start maken?
- wat is onze visie op teams? wat is ons geloof?
- welke literatuur volgen wij? om te onderbouwen.. ik vind dat we te weinig verwijzen naar literatuur. om te duiden wat succes vol is /niet.
- wat doet CL&O en wat doen wij?
- kunnen we aub een up to date lijst krijgen van goede teamcoaches, mag deze online op fontys portal zodat ieder instituut hier zelf keuzes in kan maken?

Inhoudelijk:
- hoe richt je teams in, onderbouwd vanuit literatuur. Hoe maak je een structuur van bijv 50-60 medewerkers, voor welke inrichting kies je?
- hoe borgen  we kennis van teamontwikkeling, hoe leren we van elkaar? ik zou veel meer inspiratiesessies willen voor onderwijsmanages onderling.
- we hebben veel soorten teamontwikkeling in de organisatie ,veel trajecten, met prachtige documetnen van kaders / resultaatafspraken en wat wel en niet werkt. Maar we leren hier niet van als team. Wat werkt nu wel en niet. WAt is onze visie? Waar staan wij voor? Waar geloven wij in? Avans staat echt voor een soort teamontwikkeling en rollen dit uit in de organisatie. Ik geloof hier niet in, maar het is wel gruwelijk handig :-). DUs meer van elkaar leren!
- Wat is de link tussen verzuim - veilig werkklimaat en teams?

# data[].attributes.headline
volgens mij gaat het vooral om de rol van procesbegeleider, de inhoud komt vanuit de instituten

# data[].attributes.subject
volgens mij gaat het vooral om de rol van procesbegeleider, de inhoud komt vanuit de instituten

# data[].attributes.headline
SPO                              Hoe laat ik Fontys brede SPO aansluiten bij het bestaande van mijn instituut? 

# data[].attributes.subject
SPO                              Hoe laat ik Fontys brede SPO aansluiten bij het bestaande van mijn instituut? 

# data[].attributes.headline
Hoe kunnen we helpen om kenniscentra en CoE's op te zetten? Vaak 1 instituut penvoerder, hoe omgaan met detachering, e.d.

# data[].attributes.subject
Hoe kunnen we helpen om kenniscentra en CoE's op te zetten? Vaak 1 instituut penvoerder, hoe omgaan met detachering, e.d.

# data[].attributes.body
Een heldere structuur: positionering van onderzoek binnen de organisatie.
Mij zou het ook helpen om wat meer beeld en geluid te krijgen bij: hoe organiseer je dit nu slim, hoe zorg je ervoor dat onderzoek ook goed wordt in gebed in onderwijs en dat lectoraten niet een losse 'zuil' worden (waar soms dan vooral de beste jongetjes van de klas zitten). Wat is daarvoor nodig?

# data[].attributes.headline
Verzuim - net als verandermanagement op de agenda van ons team en delen wat er al gedaan is bij de instituten

# data[].attributes.subject
Verzuim - net als verandermanagement op de agenda van ons team en delen wat er al gedaan is bij de instituten

# data[].attributes.body
Statement is de visie/ het kader..... maar welke rol heb ik dan als consultant?
Ben ik als consultant altijd de eerste die aan tafel moet zitten bij verandering? Ik denk ja, maar in praktijk zie ik inhuur externen..... moet ik die positie alleen /persoonlijk veroveren of ligt het bij de rol als consultant?

# data[].attributes.body
kees voor een beproefde aanpak met wetenschappelijke onderbouwing zoals bijv het gedragsmodel van Falke en Verbaan

# data[].attributes.body
is volgens mij een kwalitatief formatie vraagstuk. Hierbij dient wel een visie te staan voor het profiel van docent. Ook centraal plan van aanpak is gewenst, zodat verschillen, goede voorbeelden etc duidelijk worden

# data[].attributes.body
Kunnen we als groep consultants leren of een voorbeeld nemen aan hoe we als Fontys omgaan met docentprofessionalisering? Ik mis soms het overzicht over en inzicht in waar we als team consultants allemaal op professionaliseren. Maken we hier de goede keuzes in en hoe kunnen we de opgedane kennis vermeerderen (delen)?
Nathalie

# data[].attributes.headline
Parallel aan verandermanagement ook het wendbaar maken van Fontys aanhaken

# data[].attributes.subject
Parallel aan verandermanagement ook het wendbaar maken van Fontys aanhaken

# data[].attributes.body
Wordt die kritische gesprekspartner en stel de "moeilijke/ prikkelende" vragen. Kunnen we ook met elkaar reflecteren m.b.t. wel/ niet werkt?

# data[].attributes.headline
Delen van best practices vanuit andere BU's. 

# data[].attributes.subject
Delen van best practices vanuit andere BU's. 

# data[].attributes.body
Samenwerking met rob en bureau verzuim

# data[].attributes.body
Al enkele jaren hebben we eigenlijk goede instrumenten klaar staan voor dit thema. Het is een complex onderwerp en vaak hikken mt's ook op tegen de tijd die het kost, kunnen we om succesvol te zijn:
1. procesbegeleider moonen inzetten om het echt gewicht te geven (als alternatief).
2. kunnen we een handzaam iets van de vlootschouw maken, zonder complexe excellijsten met wachtwoorden etc. Hoe doen we kalibratie sessies en de vlootschouw, kunnen we hier een instrument met een tool op inzetten waar we allemaal mee werken?

# data[].attributes.body
Wat ligt bij het CL&O en wat bij de consultants? Hoe gaan we de samenwerking met hun vormgeven?

# data[].attributes.body
Praktische methode waarin we in gesprek gaan met MT's. SPO is een middel, niet het doel.

# data[].attributes.body
Samenhang en samenbrengen.... Er zit zo'n vaart al op dit thema, en er ontstaan op verschillende plekken veel initiatieven.. Dus uitdaging om hier goed op aan te sluiten en dit ook echt op te halen bij de BU's.

# data[].attributes.body
Wanneer haak ik in als consultant? In welke fase? Nu veelal als de koers al is bepaald
- Hoe maak ik het klein/behapbaar voor een BU

# data[].attributes.headline
Teamontw: gebruik FOOT en teamverandercirkel

# data[].attributes.subject
Teamontw: gebruik FOOT en teamverandercirkel

# data[].attributes.body
Onderzoek eens goed wat en waarom dit thema is geformuleerd. Wat wil men hiermee en wat zou het doel zijn. Ook normstellingen geven en maak een centraal plan van aanpak.

# data[].attributes.body
Consultants vanuit een "expert- rol" in laten vliegen zodat ze kunnen ondersteunen bij dit proces. (Kan uiteraard toegepast worden op alle thema's).

# data[].attributes.body
Ik zou het fijn vinden een (gebruiksvriendelijk) overzicht te hebben van de interventies die we aanbieden.

Wat is onze verzuimaanpak. Een gedeelde aanpak zou ik erg prettig vinden.

# data[].attributes.body
Er zijn verschillende collega's bezig met (team)coach opleidingen. Hoe en wanneer kunnen we een beroep op de inzet van hen als teamcoach?
En wat is het verschil van wat 'onze' B&C-teamcoaches kunnen/doen t.o.v. bijvoorbeeld het CLenO?
Nathalie

# data[].attributes.body
Welke rollen zie we hierbinnen voor onszelf:
De procesbegeleider, de expert op menselijk gedrag, de verandercoach..... etc En wat is nu echt basis voor iedere consultant.

# data[].attributes.headline
Hoe ver gaat de rol van de leidinggevende hierin? Soms is het ook te complex.

# data[].attributes.subject
Hoe ver gaat de rol van de leidinggevende hierin? Soms is het ook te complex.

# data[].attributes.headline
Doc.prof. Effect van hybride leeromgeving voor prof van docenten

# data[].attributes.subject
Doc.prof. Effect van hybride leeromgeving voor prof van docenten

# data[].attributes.body
Delen uitkomsten vanuit BU's. Er is veel gezamenlijk, dus zonde om dat niet al te delen.

# data[].attributes.headline
Wie doet wat is een goede vraag: veel vragen m.b.t. wie wanneer wordt aangehaakt (Rob/ bureau verzuim/ consultant/ SC) is vaak onduidelijk

# data[].attributes.subject
Wie doet wat is een goede vraag: veel vragen m.b.t. wie wanneer wordt aangehaakt (Rob/ bureau verzuim/ consultant/ SC) is vaak onduidelijk

# data[].attributes.body
- doorgaan met inspiratiesessies
- ik zou geholpen zijn met een management A4, hoe begin ik, waar moet ik rekening mee houden, welke vragen moet ik stellen om tot een goed proces te komen.

# data[].attributes.body
Wat is de visie op verzuim van Fontys?
Wat doet bureau verzuim- bedrijfsarts-ad-kelly/bets, wat doe ik als consultant?

# data[].attributes.body
samenwerking tussen lectoraten, Functiehuis lectoraat, link met onderzoekscomponent in de docentenfunctie

# data[].attributes.body
Onduidelijke rolverdeling:
- wie doet wat op het vlak van taken en verantwoordelijkheden (bureau verzuim, arbeidsdeskundige, consultant, leidinggevenden etc.

Wat is onze visie op verzuim?
Hoe vinden wij dat verzuimbegeleiding georganiseerd moet worden?
Hoe houden wij elkaar op de hoogte?

# data[].attributes.body
professionalisering