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BIBLIOTECA DE SABERES

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Ayudara a los estudiantes a tener en cuenta la apropiación de los saberes y conocimientos por medio de lecturas, textos y documentos escolares

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Promueve y concibe las lecturas como herramienta para el desarrollo de cada estudiante, induciendo al aprendizaje cooperativo y activo con una nueva biblioteca de saberes

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Se fundamente en la escuela nueva porque le permite a los estudiantes ser los protagonistas para tener capacidad de apropiación, igualmente el maestro ser una guía en su proceso y presentarles los textos o nuevos conocimientos para que los estudiantes tengas una mejor adaptación de ellos.

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La biblioteca de lo saberes es un implemento que esta compuesto de libros, textos didácticos, documentales, dibujos, revistas, y e imágenes, que serán empleados por los maestros para que los estudiantes logren tener una apropiación del conocimiento y sean capaces de conocer el texto que se presenta. La dinámica es básicamente leer algún texto educativo, cuento, revista, o imagen y responder correctamente preguntas con base a la lectura sin tener el texto presente, solo con los conocimientos que fueron memorizados durante la comprensión de lectora.

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LA PIZARRA

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FOMENTAR el desarrollo y las etapas del Niño en sus diferentes etapas.

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Se fundamenta en el modelo pedagógico romántico ya que al ser un recurso con distintas actividades, llama la atención del niño motivándolo a desarrollar las actividades que mas le interesen.

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Se fundamenta en el modelo tradicional porque por medio de la pizarra el docente puede esquematizar, aclarar ideas y entregar paso a paso la información para que así sea mejor captada por el estudiante.

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Es un recurso muy bueno que promueve en el niño su coordinación y a la ves sus habilidades motrices, su percepción visual por medio los llamativos colores, su sentido del tacto y su curiosidad de explorar y descubrir las diferentes actividades

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El Cubo Montessori juego didáctico que en sus lados tiene actividades para atar, abrir y cerrar, abrochar, destapar, con colores muy vibrantes y llamativos

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- Permite brindar un apoyo gráfico, dinámico y adaptado a las variadas situaciones que se producen durante una clase.
- Mejorar la comprensión de la explicación a través de los dibujos ilustrativos y escritos.
- Atrae el interés de los alumnos hacia la explicación. Todos los elementos expresivos que utilizamos en la pizarra se hacen en el momento y
constituyen un acto de creación que añade interés a la exposición.

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Promueve al estudiante a hacer preguntas, a plantear problemas y soluciones, lo que da paso a la participación del mismo, fomentando el interés por el tema. Por medio de la pizarra el estudiante clarifica y retiene temporalmente la información.

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Un pizarrón o pizarra es un tablero rectangular de color blanco usado para escribir o dibujar en él con un marcador o rotulador cuya tinta se borra fácilmente. Es un instrumento común dentro de un aula de clase, cumpliendo una función similar a la del pizarrón de tiza.

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DISEÑO DEL APRENDIZAJE

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Construcción de conocimientos significativos, a partir del enfoque constructivista, considerando las condiciones emocionales tanto del educador como del estudiante.

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Se fundamenta en el modelo pedagógico constructivista porque lo que interesa es que el estudiante aprenda a aprender, que sea capaz de razonar por sí mismo, de desarrollar su propia capacidad de deducir, de relacionar, de elaborar síntesis.

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Es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.

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Se plantean las posibilidades didácticas para la enseñanza superior del recurso al diseño de exposiciones, valorando los aspectos creativos y de investigación que conlleva. Este recurso puede generar situaciones en las cuales, los contenidos a enseñar se conviertan en saberes necesarios y significativos y, al mismo tiempo, se favorezca la producción de conocimiento.

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TOCA LA BOCINA DEL CONOCIMIENTO

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El objetivo de esta actividad es evaluar jugando, las temáticas vistas en clase, por medio de una actividad dinámica para luego recompensar a el estudiante por su compromiso y estudio, desarrollando en este el buen manejo del trabajo en equipo, las habilidades competitivas, y la apropiación del aprendizaje autónomo.

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Modelo pedagógico conductista: Este modelo consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta derivada, mediante el impulso de ciertas actividades, medios, estímulos, y refuerzos secuenciados y meticulosamente programados.

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Promueve el desarrollo cognitivo del estudiante, y lo ayuda a que el aprendizaje sea significativo debido a la apropiación del conocimiento que debe desarrollar en la actividad.

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la actividad consiste en evaluar la conducta del estudiante por medio de un juego llamado toca la bocina del conocimiento, en donde este debe prepararse previamente con los saberes vistos en clase. La dinámica trata de formar equipos de 4 o 5 estudiantes y estos van a ubicarse a lado y lado del salón de clases. La maestra, va a lanzar una pregunta libre y el primer grupo que toque la bocina tiene la posibilidad de responder. Si este responde correctamente, su grupo ganará 20 puntos. Nota: el primer grupo en completar los 100 puntos queda exonerado del exámen final.
Elementos que son necesarios para la realización de la actividad:
•Mesas
•Micrófono
•Bocina o pito
•Preparación y documentación de las temáticas para realizar dicha actividad.