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Ich hab das Gelernte heute gleich mal in die Tat umgesetzt. War echt super!

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Screenshot_2021-02-19 Wie gefährlich sind Fakes im Netz 

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Vielen Dank, Maya! Ich habe ganz viele tolle Anregungen mitgenommen- vor allem weil ich mit Film noch nicht viel gearbeitet habe. Was bei uns in den Schulbüchern dazu vorgeschlagen wird, ist kein Vergleich mit den tollen Anregungen, die Du bieten kannst. Verständliches Material und alles super erklärt, trotz technischer Pannen...- mir haben sich heute neue Welten eröffnet! Danke dafür!

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Vielen Dank, Maya! Ich habe ganz viele tolle Anregungen mitgenommen- vor allem weil ich mit Film noch nicht viel gearbeitet habe. Was bei uns in den Schulbüchern dazu vorgeschlagen wird, ist kein Vergleich mit den tollen Anregungen, die Du bieten kannst. Verständliches Material und alles super erklärt, trotz technischer Pannen...- mir haben sich heute neue Welten eröffnet! Danke dafür!

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Filmanalyse mit Sehaufgabe-Karten bricht die komplexe Filmanalyse runter auf 8 Gruppen und beteiligt alle in der Klasse.

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Padlet zu Sehaufgaben LIEBER LEBEN / TOBIS NEUES HERZ

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Padlet zu Sehaufgaben LIEBER LEBEN / TOBIS NEUES HERZ

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Hier präsentiert Gruppe 4, 5 und 6 ihre Gruppenergebnisse: https://padlet.com/reichert17/sehaufgabenLIEBERLEBEN

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Mentimeter zu Sehaufgabe 7 / LIEBER LEBEN / TOBIS NEUES HERZ

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Mentimeter zu Sehaufgabe 7 / LIEBER LEBEN / TOBIS NEUES HERZ

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Hier präsentiert die Gruppe 7 ihre Gruppenarbeit: https://www.menti.com/8n5sg6bx89

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Mentimeter zu Sehaufgabe 8 / LIEBER LEBEN / TOBIS NEUES HERZ

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Mentimeter zu Sehaufgabe 8 / LIEBER LEBEN / TOBIS NEUES HERZ

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Hier präsentiert die Gruppe 8 ihre Gruppenarbeit: https://www.menti.com/6bippqpoo3

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Was sind die Stilmittel mit denen ein Film arbeitet?

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Was sind die Stilmittel mit denen ein Film arbeitet?

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•Thema

•Schauspieler*in / Protagonist*in (Ziel oder Entwicklung)

•Interview (Gesetztes Interview / Szenisches Interview)

•Kommentar aus dem Off (Keiner, Protagonist, Erzähler)

•Regisseur im Bild?

•Welche Drehorte / Spielorte

•Beobachtung von Handlung / Handlungstreibende Szenen

•Arrangieren von Momenten / Inszenierung

•Musik / Sounddesign

•Dramaturgischer Bogen / Konflikt

•Erzählweise (Heldenreise, Episodisch, Experimental, Dokumentarisch)

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Sehr gut verständlich erklärt, übersichtlich gestaltet und praxisnah! Vielen Dank für die vielen Materialien und Ideen.

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Regie: Eefje Blankevoort
https://www.methode-film.de/filme/alles-neu-ein-fluechtlingskind-kommt-an/
Der achtjährige Tanans aus Uganda kommt als Flüchtlingskind in den Niederlanden an. Der beobachtende Dokumentarfilm lässt uns mit seinen Augen den europäischen Alltag neu entdecken. Das erste Mal ein Fahrrad sehen, das erste Mal in einem Bett schlafen – alles ist neu. Vorsichtig nimmt Tanans Kontakt auf zu den Kindern der Nachbarn und im gemeinsamen Spiel öffnen sich Horizonte für beide Seiten.

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Regie: Katharina Köster
https://youtu.be/FvI2ilD18_w

Während der ersten vierzehn Jahre hing Tobis Leben wegen eines schweren Herzfehlers am seidenen Faden, bis plötzlich nach jahrelangem Warten ein Spenderherz für ihn gefunden wurde. Statt sich einfach nur zu freuen, hat Tobi nun Angst vor einem „normalen“ Leben.

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Echte Zeit muss in erzählte Zeit umgewandelt werden

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Echte Zeit muss in erzählte Zeit umgewandelt werden

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Wie macht man das?

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Perfekter Film zum freudvollen Kucken und Feedbackgeben üben.

NOCH IMMER JUNG

Regie: Shaleen Faussner (Anita-Augspurg-BOS München)

Sichtungslink: https://youtu.be/I2YSVdbakl0

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https://bit.ly/3jeh4ke

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Workshopleitung "Reden über Film" Maya Reichert

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PHIL UND DAS TRAURIGSEIN
https://www.ardmediathek.de/hr/video/doku-und-reportage/phil-und-das-traurigsein-oder-schau-in-meine-welt/hr-fernsehen/Y3JpZDovL2hyLW9ubGluZS8xMDM1ODE/

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1. Webex: das war natürlich doof
2. Insgesamt hab ich ne Weile gebraucht, um zu erkennen, dass es wohl  am sinnvollsten ist, immer im Meeting zu bleiben, auch wenn ich einen Film auf YouTube schaue. Wollte datenschonend sein. Auch hab ich manchmal gebraucht, um genau zu wissen, wo gerade welche Information oder welcher Link zu finden ist. Das lag aber daran, dass ich immer alles geschlossen hab.
Ich find aber den Digi-Methoden-Mix mega!!!
3. In der Kleingruppe haben wir überlegt, wie wir die Mitschrift teilen können, auf das Padlet sind wir leider nicht gekommen.

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Anleitungsmaterialien Sehaufgaben LIEBER LEBEN / TOBIS NEUES HERZ

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Anleitungsmaterialien Sehaufgaben LIEBER LEBEN / TOBIS NEUES HERZ

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Hier drin findet ihr die Anleitung, die Fragekarten, ein Ablaufplan für die 90Minuten mit den Sehufgaben udn einiges an Hintergrundmaterial, das man brauchen kann um Fragen der SuS zu beantworten.

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Vielen herzlichen Dank für den lehrreichen und interessanten Tag, Maya! Ich habe viel mitgenommen! :) 

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Vielen herzlichen Dank für den lehrreichen und interessanten Tag, Maya! Ich habe viel mitgenommen! :) 

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Modellprojekt zum Thema Filterblasen und dem Film THE CLEANERS mit 6 Unterrichtsmodulen und Begleitmaterial:

https://www.kooperationsprojekte-muc.de/was-ist-meine-wirklichkeit-vom-dokumentarfilm-ueber-social-media-zum-interaktiven-online-projekt/

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{Mir war der Tobi-Film etwas zu lang für einen Workshop, um Methoden auszutesten.}

Auf jeden Fall war es ein ganz toller Workshop und ich fand es super, wie gelassen Du die technischen Pannen gemeistert hast. Freue mich auf hoffentlich noch einige gemeinsame Fortbildungen mit Dir.
Vielen Dank!

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Eine Idee / ein Vorschlag zur Bewertung von filmischer Arbeit

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Eine Idee / ein Vorschlag zur Bewertung von filmischer Arbeit

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Praxisnah, super in der Schule umsetzbar. Wunderbar! Danke dir, liebe Maya!

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Praxisnah, super in der Schule umsetzbar. Wunderbar! Danke dir, liebe Maya!

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Vielen Dank für den informativen und interessanten Tag. Es war total inspirierend.

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Vielen Dank für den informativen und interessanten Tag. Es war total inspirierend.

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Vor allem bei professionellen Auftragsarbeiten ist immer wieder die Rede von Moodboards. Doch was genau ist das und wie erstellt man eins?

Was ein Moodboard ist, lässt sich relativ leicht erklären. Stellt euch vor, ihr habt eine Idee für ein Foto in eurem Kopf und müsst diese Idee dem Model oder dem Kunden oder sonst wem erklären. In Wörtern ist das nicht immer so einfach. Nicht umsonst sagt ein Bild mehr als tausend Worte. In dem Fall erstellt man ein Moodboard. Diese werden nicht nur in der Fotografie, sondern auch beim Film, Modedesign und selbst bei der Inneneinrichtung von Häusern benutzt. Sie sollen jemandem eine klare Vorstellung vermitteln und deutlich zeigen, was man geplant hat. Außerdem lässt sich damit schon ungefähr abschätzen, ob etwas zueinander passt oder nicht.

Ein Moodboard kann aus verschiedenen Bildern oder Texten bestehen, die eine Inspiration für die eigene Arbeit liefern. Zum Beispiel hat man eine klare Vorstellung, wie die Frisur und das Make-Up aussehen sollte. Beides hat man vielleicht schon auf verschiedenen Bildern im Internet gesehen. Diese packt man dann auf das Moodboard und schickt es der Visagistin. Schon weiß sie genau, was sie beim Shooting machen muss. Am besten benutzt man für die Suche Google Images.

Solltet ihr keine Bilder im Internet finden, die euch die gewünschte Inspiration liefern, dann macht einfach selbst die Bilder. Macht einfach ein Foto mit eurem Smartphone, wenn ihr etwas seht, was euch inspiriert.

Gerade Details können ausschlaggebend für eine reibungslose Zusammenarbeit sein. Egal wie wichtig oder unwichtig es einem selbst erscheint - dem Kunden, Model oder anderen beteiligten kann es unter Umständen sehr helfen. Nicht selten kommt es vor, dass Dinge, die man selbst für selbstverständlich hält, für andere gar nicht so klar sind. Lieber ein paar mehr Infos, als zu wenige.

4. Geh nach einem klaren Schema vor

Moodboards sorgen schnell für Verwirrung, wenn sie nicht deutlich „gelesen" werden können. Wirft man nur ein paar Bilder wahllos zusammen, dann ist für den Betrachter nicht gleich klar, was man mit welchem Bild aussagen möchte. So sollte man möglichst nach einem klaren Schema vorgehen. Als Beispiel könnten die verschiedenen Bilder in unterschiedlichen Reihen angeordnet sein. Ganz oben befinden sich die Bilder für die Stimmung, die beim Fotoshooting entstehen soll. Darunter kann zum Beispiel der Look des Bildes kommen. Danach geht man ins Detail und packt Bilder für Frisur, Make-Up, Kleidung, Accessoires und die Pose darunter. Das sind jetzt nur einige Beispiele, die natürlich von Projekt zu Projekt variieren können.

Mit welchem Programm man ein Moodboard erstellt, ist eigentlich egal. Es kann mit Photoshop, Word, Power Point, Evernote, Moodboard oder anderen Programmen gemacht werden. Hauptsache man kann Bilder und Text einfügen und diese dann ordnen. Auch Webseiten wie Pinterest sind dafür super geeignet. Fühlt euch frei ein Programm zu wählen, mit dem ihr euch wohl fühlt und mit dem ihr das machen könnt, was ihr braucht.

Moodboards sind nicht nur für professionelle Arbeiten mit wichtigen Kunden sinnvoll. Auch für ein Shooting mit guten Freunden, kann es sehr hilfreich sein die Extrazeit zu investieren. Das spart unter Umständen viele Fragen und damit auch viel Zeit für die Beantwortung.

(Bildquelle: Makeup mood board collage with warm gold eyeshadow and orange red lipsticks including closeup of womans eye with false eyelashes via Shutterstock)

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Vor allem bei professionellen Auftragsarbeiten ist immer wieder die Rede von Moodboards. Doch was genau ist das und wie erstellt man eins? Was ein Moodboard ist, lässt sich relativ leicht erklären. Stellt euch vor, ihr habt eine Idee für ein Foto in eurem Kopf und müsst diese Idee dem Model oder dem Kunden oder sonst wem erklären.

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Vielen Dank, liebe Maya! Ich konnte so viel mitnehmen...

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Vielen Dank, liebe Maya! Ich konnte so viel mitnehmen...

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Liebe Maya, vielen Dank! Auch wenn ich in der Praxis im Moment eher an Spielfilmen arbeite, kann ich vieles mitnehmen. Außerdem habe ich ein paar sehr beeindruckende Dokumentarfilme gesehen!

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Liebe Maya, vielen Dank! Auch wenn ich in der Praxis im Moment eher an Spielfilmen arbeite, kann ich vieles mitnehmen. Außerdem habe ich ein paar sehr beeindruckende Dokumentarfilme gesehen!

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Im anderen Dokument gibt es die Sehaufgaben zu LIEBER LEBEN integriert. HIER findet ihr die Sehaufgaben allgeimein formuliert.

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Alle Unterrichtsmodule, fachwörter und Erklärungen zum Projekt:

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Überblick und Ablauf

Den Holocaust öde finden - darf man das? Kaum sind die letzten Zeitzeugen verschwunden, scheint auch die Erinnerung an die Gräuel unserer jüngsten Geschichte im Vergessen begriffen. Rechte Parolen wollen in Europa „salonfähig" werden, der wache Einsatz dafür, dass etwas wie die systematische Vernichtung von rund sechs Millionen Juden nie wieder geschehen darf - Schnee von gestern?

Anderswo sieht das ganz anders aus: 30.000 junge Israelis pilgern jährlich auf den Spuren ihrer Geschichte nach Polen. Das Smartphone wird so zum Instrument des Erinnerns, ihre Eindrücke von Konzentrationslagern und Gedenkstätten teilen die Digital Natives in Form von Videos in sozialen Netzwerken. Der Dokumentarfilm #UPLOADING_HOLOCAUST (Deutschland 2016, Regie: Udi Nir, Sagi Bornstein), der zu 100% aus diesen Kurzclips besteht, zeigt die „Generation Youtube" in reger Auseinandersetzung mit dem Thema.

Die Schulklassenveranstaltung von DOK.education in Kooperation mit Netzwerk Interaktiv, dem Stadtjugendamt München und der Doris-Wuppermann-Stifttung mit dem Titel #uploading_holocaust stellt das vermeintliche Desinteresse von deutschen Jugendlichen am Thema auf den Prüfstand. Im Rahmen des Internationalen Dokumentarfilmfestivals München 2017 lud DOK.education Schulklassen der 8. bis 12. Klassenstufe zur interaktiven Veranstaltung #uploading_holocaust an die Hochschule für Fernsehen und Film München ein.

Begrüßt wurden die Gäste von Maya Reichert, Leitung der Kinder- & Jugendsektion beim DOK.fest München und von Geog Thurtschenthaler, dem Produzenten des interaktiven Webprojektes. Im großen Kinosaal der Filmhochschule sahen die Schulklassen zur Einstimmung YouTube-Videos, in denen israelische SchülerInnen ihre Eindrücke von ihrem Besuch von KZ-Gedenkstätten dokumentieren.

Diese Ausschnitte aus dem Film UPLOADING_HOLOCAUST und eine sich anschliessende interaktive, anonymisierte Umfrage unter den Anwesenden, an der die SchülerInnen mit ihrem eigenen Smartphone live vor Ort teilnahmen, bildeten die Grundlage zu einer gemeinsamen Diskussion darüber, wie eine zeitgemäße Erinnerungskultur aussehen kann.

Zu Beginn bekam jeder Teilnehmer einen persönlichen Teilnahme-Code. Der Moderator fordert alle Teilnehmer auf, sich mit dem Smartphone mit dem WLAN zu verbinden, auf die Startseite des Projekts zu gehen und den Code dort einzugeben. Dadurch wird eine neue Gruppe für die Veranstaltung erstellt. Die TeilnehmerInnen im Raum machen live mit und der Moderator hat die Möglichkeit, die Antworten der TeilnehmerInnen im Saal anonymisiert zu betrachten, auszuwerten und auch zu vergleichen mit der Auswertung der für alle offenen Web-Umfrage.
Wie viel Prozent der Teilnehmer im Saal interessieren sich gar nicht fürs Thema? Wie viele reden nie mit ihrer Familie darüber, ob Angehörige in der NS-Zeit Verbrechen begangen haben? Der Fragebogen ist in sechs thematische Blöcke gegliedert. Zwischen den Blöcken ziehen kurze Youtube-Clips der israelischen SchülerInnen die ZuschauerInnen wieder in den Bann und motivieren weiteres Auseinandersetzen mit dem interaktiven Fragemodul.
Wir werteten die Ergebnisse der Live-Smartphone-Umfrage innerhalb der 90-minütigen Veranstaltung unter der Anleitung der Medienpädagogin Nadja Grinzewitsch mit Schwerpunkt Geschichtsvermittlung gemeinsam aus. Der YouTuber Jakob Gentsch aka JKB, der selbst ein Video zu seiner Klassenfahrt nach Auschwitz gemacht hat, begleitete die Veranstaltung und sprach die Jugendlichen auf Augenhöhe an. Er traute sich auch nicht regelkonforme Antworten auf heikle Fragen zu geben, was den Gesprächsfluss anregte.

Am Ende der Veranstaltung stellten wir das Online-Kommunikationsportal vor, in dem die Jugendlichen beider Länder - Deutschland und Israel - sich direkt vernetzen können und sich über digitale Kanäle (Video und Text) gegenseitig Fragen beantworten. Dieser Bereich ist auch für andere Jugendliche öffentlich einsehbar - wer also zuhause oder seinen Freunden von unserer Veranstaltung berichten möchte, wird über die Veranstaltung hinaus Anschauungsmaterial haben.

Theorie zum Projekt
Der direkte Einbezug der SchülerInnen erfolgte also auf verschiedenen medialen Ebenen, die sich an der alltäglichen Mediennutzung der SchülerInnen orientieren und diese damit gezielt ansprechen. Mit der ins Projek integrierten Live-Umfrage wird eine zeitgenössische Form des transmedialen Erzählens umgesetzt, die invasiv in die Lebenswirklichkeit der Jugendlichen eindringt und die Grenzen zwischen Lernen und Leben verwischt. Der Bezug zum Lehrplan bayerischer Schulen der Jahrgangsstufen 8 bis 12 lässt sich in folgenden Schlagworten festhalten: Aktuelle Auswirkungen historischer Prozesse verstehen, angemessene Wahrnehmung von Manifestationen der Geschichtskultur in Politik und Öffentlichkeit, Einsicht in die identitätsstiftende Funktion von Geschichte, Bereitschaft zum persönlichen Engagement für die freiheitlich-demokratische Wertordnung, Bewusstsein von der Gefährdung der Demokratie durch extremistische Kräfte, Analyse und Reflexion filmischer Darstellungen, Umgang mit Informationen aus dem Internet, kritische Mediennutzung
Nachhaltigkeit des Projektes

Um zusätzlich zu dem Besuch der Veranstaltung eine Nachhaltigkeit zu gewährleisten, wurden folgende Massnahmen bekannt gemacht:

Der lange Dokumentarfilm UPLOADING_HOLOCAUST ist in der zur Nacharbeit für Schulklassen und Interessierte verfügbar.
Das crossmediale Projekt hat auf der Webseite einenBildungsbereich mit detaillierter Anleitung um Projektelemente auch im Klassenzimmer auszuführen. Das Webprojekt #uploading_holocaust ist auch für den Einsatz in Gruppen, z.B. Schulklassen oder Workshops, optimiert.

Nutzungsdauer: Ca. 25 Minuten

Umfang: 6 Kapitel, 9 Videos mit einer Länge von 0:20-2:30, 23-32 Fragen

Technische Voraussetzungen: Stabiles Internet, aktueller Browser, Kopfhörer oder Lautsprecher

Unterstützte Geräte: Desktop-Rechner, Laptops, Tablets, Smartphones

Kosten: Keine

Hier finden Sie eine Kurzanleitung, wie Sie das Projekt in fünf einfachen Schritten für Bildungszwecke nutzen können. Umfangreiches schulisches Begleitmaterial, erarbeitet von Medienpädagogen mit Schwerpunkt Geschichtsvermittlung, steht zum Download & Ausdrucken bereit.
DerOnlineKommunikationsbereich bleibt online und steht allen Jugendlichen zum weiteren Austausch bereit.

Alles in allem ein gelungenes und sehr spannendes Projekt, das wir Lehrkräften sehr ans Herz legen.
Rückfragen beantworten wir gerne unter reichert@dokfest-muenchen.de. Alle Informationen zur Veranstaltung findet man auch hier: www.dokfest-muenchen.de/Uploading_holocaust

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Überblick und Ablauf Den Holocaust öde finden - darf man das? Kaum sind die letzten Zeitzeugen verschwunden, scheint auch die Erinnerung an die Gräuel unserer jüngsten Geschichte im Vergessen begriffen. Rechte Parolen wollen in Europa „salonfähig" werden, der wache Einsatz dafür, dass etwas wie die systematische Vernichtung von rund sechs Millionen Juden nie wieder geschehen darf - Schnee von gestern?

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Ein Dokumentarfilm von Hans Block und Moritz Riesewieck

Tausende externe Mitarbeiter sichten für Facebook, Youtube, Twitter und weitere Social Media Angebote Fotos und Videos. Der Film erzählt von ihrer belastenden Arbeit, bei der sie im Sekundentakt über das Löschen oder Veröffentlichen entscheiden. Die Kriterien und Vorgaben dieser Arbeit sind eines der am besten geschützten Geheimnisse der Internet Giganten. Wer kontrolliert, was wir sehen und was wir denken?
(FSK16)
https://fsk16.bpb.de/mediathek/273199/the-cleaners

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Der geheime Link zu allen Begleitmaterialien der "Schule des Sehens" von DOK.education

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Der geheime Link zu allen Begleitmaterialien der "Schule des Sehens" von DOK.education

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In jedem Jahr kuratiert DOK.education für drei Altersstufen je einen Film und lädt Schulklassen zur 90minütigen Schule des Sehens ins Kino ein.
Hier findet Ihr die Filme und die Begleitmaterialien für Lehrkräfte für die Nachbereitung im Unterricht:

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Das aktuelle Angebot des Bildungsprogramms DOK.education (Internationales Dokumentarfilmfestival München)

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School class workshops at the cinema - media competence and film education with DOK.education, the educational program of DOK.fest Munich

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Einsendeschluss: 2. April 2021

Am Wettbewerb teilnehmen können alle Schüler.innen aus Bayern – von der Grundschule bis hoch zur Berufsoberschule – als Gruppe oder alleine. Der Film muss dabei nicht im Schulkontext entstanden sein.

https://www.dokfest-muenchen.de/Wettbewerb

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Spielerische Methode Feedback zu geben.

Die Filmgruppe darf sich gezielten Rat bei den anderen Schülerinnen und Schülern holen, wobei sie frei wählen können, von wem genau und zu welchem Aspekt sie gerne Rat einholen wollen. Grundsätzlich gilt dabei immer, dass sie zwar das Feedback hören, aber nicht annehmen müssen.

Wichtig ist, dass die Experten im Ovaloffice vorher den Film 1-2 Mal gesehen haben und sich sortiert haben zu den Feedbackregeln: 1.Was erleben ich im Film, 2. Welche Stilmittel nutz der Film und was haben sie bei mir ausgelöst (positiv!) 3. Welche Stilmittel nutz der Film noch - sie haben jedoch ein Fragezeichen bei mir hinterlassen (=>eventuell Handlungsbedarf?)

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In Form einer inszenierten Pressekonferenz (Rollenspiel) werden der Filmgruppe Fragen gestellt zu Entscheidungen im Produktionsprozess, zur Gruppe, zu Aufgabenverteilungen etc. Wichtig ist, dass die Filmemacher entscheiden dürfen, ob sie die Fragen beantworten wollen oder nicht.

Das Filmteam sitzt auf der Bühne - die Klasse wird in die Rolle der fragenden Journalisten versetzt. In der gespielten Rolle trauen sich oft mehr Leute Fragen zu stellen als die nur die 5, die sich immer melden.

Auch hier gilt: Vor dem Spiel Feedbackgeben trainieren, Respekt vor dem Werk und der Arbeit dahinter vermitteln und Journalisten vorher zu Experten machen, in dem sie lernen Stilmittel zu erkennen und zu benennen!

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Online-Kulturkino: TANZ AUF DEM VULKAN (Regie: Maya Reichert)

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Online-Kulturkino: TANZ AUF DEM VULKAN (Regie: Maya Reichert)

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Der Abruf des Films ist mit folgendem Link ab Freitag, 12. Januar, 6 Uhr online und kostenfrei möglich: https://vimeo.com/mayareichert/jadip

Passwort: SubiacoKulturprogramm

TANZ AUF DEM VULKAN (Just Another Day In Paradise) Kinodokumentarfilm, 90 Minuten

Die kapverdische Insel Fogo liegt inmitten des Atlantiks, westlich der afrikanischen Küste und ist mit einem der aktivsten Vulkane der Welt verbunden. Das Dorf Portela befindet sich in der Mitte des ursprünglichen Kraterbeckens Chã das Caldeiras. Rund 1.800 Menschen lebten auf einer Fläche von neun Kilometern Durchmesser - in ihrem schwarzen Paradies. Europäische Auswanderer träumen davon, hier zu leben. Einige wagten es, dies zu tun.

Das Filmteam begleitet auf respektvoll beobachtende Art das Leben von zwei Auswanderern und einem Einheimischen auf der kapverdischen Vulkaninsel Fogo. TANZ AUF DEM VULKAN ist dabei weit entfernt von einer Reisereportage: Der 90minütige Kinodokumentarfilm von Maya Reichert lässt die Zuschauer einfühlsam in das Leben und die Seele von drei Menschen und deren Familien blicken. Ganz nebenbei wirft man einen Blick auf den Mikrokosmos der kleinen kapverdischen Vulkaninsel Fogo.

Während der gesamten Dreharbeiten ahnt noch keiner der Gefilmten, welches Drama sich am Ende der Geschichte ereignen wird: Am frühen Morgen des 23. November 2014 ist die erste Explosion und ein nicht enden wollendes Donnern zu hören – der fast 3.000 Meter hohe Vulkan ist wieder erwacht. Gnadenlos wälzen die Lavamassen alles nieder, begraben das Dörfer und Felder unter Feuer und glühendem Stein.

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Liebe Maya, vielen Dank für die wunderbare, spannende und krass aufschlussreiche Fortbildung. Mit dir ist das Lernen immer wieder ein unvergessliches Erlebnis!

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Liebe Maya, vielen Dank für die wunderbare, spannende und krass aufschlussreiche Fortbildung. Mit dir ist das Lernen immer wieder ein unvergessliches Erlebnis!

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Deine Art, filmische Erlebnisse und auch spontane Ansprachen mit einem ungewöhnlich ruhigen,
immer wertschätzenden und unvoreingenommenen Blick zu begegnen, ist wirklich ein unbezahlbares Geschenk für uns Lehrkräfte. Danke :-)

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Vielen herzlichen Dank nochmal für die Fortbildung. Danke für deine ruhigen, wertschätzenden und unvoreingenommenen Blick auf die filmischen Ergebnisse, hab heute wieder sehr viel gelernt. Du hast dein Skript wirklich extrem gut vorbereitet. Wahnsinn.

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Vielen herzlichen Dank nochmal für die Fortbildung. Danke für deine ruhigen, wertschätzenden und unvoreingenommenen Blick auf die filmischen Ergebnisse, hab heute wieder sehr viel gelernt. Du hast dein Skript wirklich extrem gut vorbereitet. Wahnsinn.

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Digitale Werkzeugkiste für den Distanz-Unterricht als Padlet

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Digitale Werkzeugkiste für den Distanz-Unterricht als Padlet

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Die #digitaleWerkzeugkiste ist eine umfangreiche Sammlung (3 Teile) mit digitalen Tools für den #Unterricht, die ständig aktualisiert wird - Praxisnahe Tipps, Tutorials und Beispiele bieten konkrete Hilfen für den Unterricht.

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Ich bin wirklich begeistert, wie kurzweilig und informativ dieser Tagesworkshop von dir gestaltet und moderiert war.

Gerne hätte ich Material für das Filmarbeiten an Grundschulen.

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hier findet sich ein Radio-Feature das in knappen 25 min. erklärt was man so alles wissen kann, wenn es darum geht: "Wie Hollywood erzählt"

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