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Su fundador fue Francois Quesnay, surge a mediados del siglo XVIII, para esta corriente, toda la riqueza era generada por la agricultura que con la ayuda del comercio lo que se producía pasaba de los agricultores a la sociedad. Consideraban el libre comercio, es decir, que el Estado no debía intervenir en la economía.

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Sus líderes históricos son George Stigler y Milton Friedman, ambos, premios Nobel de Economía en 1982 y 1976, respectivamente. Monetarismo: Es la teoría macroeconómica según el cual la cantidad de dinero disponible es el elemento determinante en la economía. La inflación, es el principal problema de una economía, producida  cuando hay más dinero en circulación que el que la economía demanda. El Estado solo debe intervenir en la economía para regular la cantidad de dinero circulante de acuerdo a la demanda. Las teorías de la Escuela de Chicago han servido de base teórica para las políticas de instituciones como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional; así como por la mayoría de gobiernos del mundo en las décadas de 1980 y 1990.

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Su fundador Jhon Keymes sostenía a finales del siglo XIX, libre juego de oferta y demanda, libre comercio internacional y no intervención del Estado en la economía, Teoría de mercado: Si el precio de un bien se eleva, la demanda se reduce; si el precio baja, la demanda crece, Para regular las fluctuaciones de la demanda de bienes, que son las que generan las crisis y recesiones, el Estado debe implementar políticas monetarias y fiscales a corto plazo (intervencionismo), poniendo a circular más dinero .

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Surge en el siglo XX, como una crítica de la economía y la política capitalistas que se desarrolló en el siglo XIX, el iniciador de este pensamiento fue Karl Marx, sostiene que el pueblo se siente alienado por verse en la necesidad de vender su mano de obra al dueño de los medios de producción, y no recibe un pago justo dando lugar a una ganancia (plusvalía) que es solo para el propietario, por esta razón el proletariado (obreros) buscan un cambio a través de protesta llamadas huelga, busca equiparar las desigualdades y que esta clase trabajadora llegue al poder (lucha de clases).

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Surge a finales del siglo XVIII, en contra de la intervención del Estado en la Economía, por esta razón proclamó la libertad de producción y mercado, en la oferta y la demanda; el papel que debe cumplir los gobiernos es el de garantizar el cumplimiento de los acuerdos y contratos establecidos libremente entre las personas y las empresas.

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• La tierra era la principal y única fuente generadora de riqueza, por ello debían fomentarse cualquier actividad agrícola, seguida en menor grado las actividades de extracción mineral.
• El comercio depositaba valor, sin constituir una fuente generadora del mismo.
• La intervención nula del Estado en el desarrollo de las actividades económicas.
• La definición de una estrategia macroeconómica útil, determinada en una producción superior a la necesaria, para lograr pagar los costos.
• La carga impositiva, concerniente a la parte tributaria era simple, pues recaía únicamente sobre la tierra
La riqueza se centró en tres grupos:
• Los propietarios, formado por la nobleza, los funcionarios y el clero.
• La clase productiva formada por los agricultores.
• La clase estéril formada por los artesanos y los comerciantes.
• El superávit de un sector con los otros de menor importancia, se compensaba en base a la recaudación y el gasto público, logrando así la adecuada circulación de la renta.
• Los sectores sociales se financiaban con la plusvalía y el excedente productivo de la actividad agrícola.

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• Se mantiene el equilibrio en la producción y el consumo, ya que la oferta y demanda tienen libre interacción.
• El Estado tiene limitada su intervención, pues debe dejar que las empresas y personas lleven a cabo sus acuerdos y contratos.
• La oferta y demanda se ve afectada, pues no cuentan con la protección del Estado y tampoco con su completa aceptación.
• El desarrollo y la protección de la economía queda en manos de las empresas y personas.
• Para que su ejecución sea exitosa, son indispensables la acumulación de capital y los ahorros.
• Las empresas o personas buscan siempre el beneficio personal, impulsando así el bienestar social.

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Hace énfasis en los objetivos y resultados.
• Se enfoca en la automatización del proceso productivo.
• Busca reducir la utilización de mano de obra en la producción.
• Expone que, al crecer una organización, debe aumentar su cantidad de empleados.
• Se apoya sobre la organización formal.
• Reafirma de manera positiva los enunciados y principios de la teoría clásica.

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Una sola clase social. • Propiedad pública. • Economía estatizada. • Necesidades básicas cubiertas por el Estado. • Igualdad de oportunidades para todos. • Menor consumismo. • Mecanismo de precios.

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Características de la Escuela de Chicago

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Características de la Escuela de Chicago

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Desregulación: Eliminar o reducir las regulaciones/restricciones impuestas a la actividad económica de los agentes privados.
• Privatización: Traspasar o vender la propiedad estatal a privados. Estos últimos estarían más preparados para llevar a cabo una administración eficiente de los recursos.
• Concesiones: Realizar contratos de concesiones para que los agentes privados administren bienes o estructuras del Estado.
• Eliminación de subsidios y otras ayudas: Eliminar subsidios o ayudas que puedan interferir en la libre competencia de las empresas.
• Reducir la burocracia: Reducir y hacer más eficiente el aparato estatal.

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Objetivo es satisfacer sus necesidades; ya que existen otros elementos que intervienen en este proceso, como las relaciones de propiedad sobre los instrumentos de trabajo, laborales, con la naturaleza, la producción de ganancias, entre otras.

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Es una parte de la Ciencias Sociales que se preocupa del estudio y explicación en que las sociedades fijan recursos para la producción de bienes y servicios

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Las Escuelas Económicas, también conocidas con el nombre de corrientes del pensamiento económico, de manera sencilla se puede decir que son ideologías que pretenden explicar sobre economía